ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS

Pedagogia

1ª Série Tecnologias Aplicadas à Educação

A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico

de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas

programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:

Favorecer a aprendizagem.

Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e

eficaz.

Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.

Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.

Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.

Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes

Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.

Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas

práticos relativos à profissão.

Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação

intelectual.

Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a

serem percorridos ao longo do bimestre para a sua solução.

A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as

competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional.

Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida

profissional.

AUTORIA Luciana Haddad Ferreira

Anhanguera Educacional Ltda

Marciene Reis Anhanguera Educacional Ltda

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Luciana Haddad Ferreira Marciene Reis

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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.

Compreender o uso das tecnologias no ambiente educativo. Refletir criticamente sobre o uso das tecnologias na Educação. Problematizar a temática da Tecnologia a Distância.

Produção Acadêmica Leitura e compreensão de reportagem. Produção de textos. Elaboração de slides. Discussão sobre documentários assistidos. Produção da apresentação em PowerPoint.

Participação Para a elaboração desta atividade, os alunos deverão previamente organizar-se em

equipes de até cinco integrantes, sob a orientação do tutor presencial, que fará o acompanhamento das atividades nos encontros em sala de aula, na unidade. Essas equipes, que serão mantidas durante todas as etapas, deverão entregar seus nomes, RAs e e-mails ao tutor presencial.

Padronização O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado1, com o seguinte

padrão: Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 20 para título, 16 subtítulo e 14 para o

texto do slide. Até 25 slides, sendo:

1. Capa no primeiro slide (capa), deverá conter: Logo da Anhanguera Educacional – Uniderp; nome de sua Unidade de Ensino (Polo), Curso e Disciplina; nome e RA de cada participante; título da atividade; nome do tutor a distância; cidade e data da entrega, apresentação ou publicação. 2. Introdução – apresentar de forma breve o tema pesquisado; 3. Desenvolvimento – abordar as etapas pesquisadas; 4. Considerações finais – apresentar os resultados obtidos a partir da pesquisa; 5. Referências bibliográficas – indicar as fontes de pesquisa, de acordo com as

normas da ABNT.

1 Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em:

<http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.

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DESAFIO

Produzir uma apresentação, em PowerPoint, sobre a temática da Tecnologia na Educação, suas utilizações em sala de aula e suas potencialidades para o desenvolvimento de estratégias de ensino-aprendizagem.

Objetivo do Desafio Apresentação, em PowerPoint, a respeito do tema “Tecnologia na Educação”.

ETAPA 1

Esta atividade é importante para que você compreenda os diversos recursos tecnológicos disponíveis na atualidade, que podem auxiliar o aprendizado dos alunos, promovendo a multiplicidade de linguagens e estratégias de ensino em sala de aula.

Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS

Passo 1 (Individual)

Acessar o site indicado a seguir; clicar no link do vídeo “TV Dante: Entrevista com o Prof. Sérgio Ferreira do Amaral” e assistir à entrevista.

LANTEC. Link TV Dante: Entrevista com o prof. Sérgio Ferreira do Amaral: TV digital interativa, redes sociais e vídeos em sala de aula. 2011. Disponível em: <http://lantec.fae.unicamp.br/site/index.php?option=com_content&view=article&id=16&Itemid=19>. Acesso em: 23 set 2012.

Também acessível por: <http://lantec.fae.unicamp.br>, clicando-se no link “LANTEC na mídia”.

Passo 2 (Equipe)

Problematizar os apontamentos elencados na entrevista e produzir um texto, em equipe, a respeito dessa discussão, de no máximo duas páginas.

Passo 3 (Equipe)

Elaborar até quatro slides que representem o significado da discussão e da produção do texto em relação ao uso da Tecnologia na Educação. Os slides devem conter somente imagens e textos. Os slides elaborados representam um trabalho parcial, que comporá, posteriormente, o relatório final.

ETAPA 2

Esta atividade é importante para que você problematize como a Educação pode se beneficiar com a utilização dos recursos tecnológicos. Você também discutirá a respeito da

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capacitação do profissional para o manuseio das tecnologias, bem como a finalidade de sua utilização.

Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS

Passo 1 (Equipe)

Realizar uma pesquisa sobre a utilização da Tecnologia na Educação, nas fontes de pesquisa que julgar necessárias: livros, jornais, revistas, Internet, entre outras.

Passo 2 (Equipe)

Discutir sobre o material coletado e problematizar a respeito da capacitação profissional para o uso dessas tecnologias, bem como seu acesso pelas diversas classes sociais e faixas etárias.

Passo 3 (Equipe)

Identificar uma instituição educativa que utilize a Tecnologia em sala de aula e, a partir disso, buscar compreender como esse instrumento tecnológico afetou a aprendizagem dos alunos. A pesquisa poderá ser realizada por meio de visita à instituição, entrevista, pesquisa na Internet, entre outros. Durante a visita, registrar por meio de fotos (digitais) os espaços de aprendizagens que utilizam os recursos tecnológicos.

Passo 4 (Equipe)

Elaborar uma apresentação a partir das imagens obtidas no passo anterior. As imagens devem apresentar legendas, em forma de tópicos, mostrando todas as etapas da pesquisa, desde a chegada ao local até a efetiva utilização da tecnologia com pretensões educacionais. A apresentação deve ser desenvolvida em até 10 slides, o que representa o segundo trabalho parcial, que comporá, posteriormente, o relatório final.

ETAPA 3

Esta atividade é importante para que você problematize o ensino a distância e suas potencialidades no aprendizado educacional.

Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS

Passo 1 (Equipe)

Acessar e ler o artigo indicado a seguir:

SCHNITMAN, Ivana Maria. Mediação pedagógica e o sucesso de uma experiência educacional online. Revista Educação Digital. 2011. Disponível em: <http://www.fae.unicamp.br/revista/index.php/etd/article/view/2263>. Acesso em: 23 set. 2012.

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Observação: acesse o texto completo no link indicado abaixo das referências bibliográficas.

Passo 2 (Equipe)

Realizar a discussão sobre o tema estudado e desenvolver um slide que defina os objetivos principais apresentados no artigo.

Passo 3 (Equipe)

1 Elaborar uma proposta de apresentação, em PowerPoint, sobre os diversos apontamentos discutidos em relação à Tecnologia na Educação, problematizando suas diversas utilizações. A apresentação deverá conter, no máximo, 5 slides.

2 Reúna os trabalhos parciais desenvolvidos nas etapas anteriores e construa o Relatório Final, que deverá ser postado em arquivo único com extensão .ppt, para avaliação do tutor a distância.

Livro-Texto da Disciplina MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos Tarciso; BEHRENS, Marilda A. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 19. ed. Campinas: Papirus, 2000. PLT 338.

Critérios de Avaliação Sugere-se como critério de avaliação que o aluno tenha:

Desenvolvido a problemática apresentada em cada passo. Realizado a leitura e reflexão dos textos sugeridos e discutido com a equipe a respeito

das implicações, contextos, marcas e características dos mesmos. Elaborado os trabalhos parciais, com a devida abordagem da Tecnologia na Educação. Desenvolvido os slides parciais sobre a temática, com a apresentação das reflexões da

equipe. Produzido a apresentação em PowerPoint acerca da temática estudada.