ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS
Pedagogia
1ª Série Tecnologias Aplicadas à Educação
A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico
de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas
programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:
Favorecer a aprendizagem.
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e
eficaz.
Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.
Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.
Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.
Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas
práticos relativos à profissão.
Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação
intelectual.
Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a
serem percorridos ao longo do bimestre para a sua solução.
A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as
competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional.
Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida
profissional.
AUTORIA Luciana Haddad Ferreira
Anhanguera Educacional Ltda
Marciene Reis Anhanguera Educacional Ltda
Pedagogia - 1ª Série - Tecnologias Aplicadas à Educação
Luciana Haddad Ferreira Marciene Reis
Pág. 2 de 5
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.
Compreender o uso das tecnologias no ambiente educativo. Refletir criticamente sobre o uso das tecnologias na Educação. Problematizar a temática da Tecnologia a Distância.
Produção Acadêmica Leitura e compreensão de reportagem. Produção de textos. Elaboração de slides. Discussão sobre documentários assistidos. Produção da apresentação em PowerPoint.
Participação Para a elaboração desta atividade, os alunos deverão previamente organizar-se em
equipes de até cinco integrantes, sob a orientação do tutor presencial, que fará o acompanhamento das atividades nos encontros em sala de aula, na unidade. Essas equipes, que serão mantidas durante todas as etapas, deverão entregar seus nomes, RAs e e-mails ao tutor presencial.
Padronização O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado1, com o seguinte
padrão: Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 20 para título, 16 subtítulo e 14 para o
texto do slide. Até 25 slides, sendo:
1. Capa no primeiro slide (capa), deverá conter: Logo da Anhanguera Educacional – Uniderp; nome de sua Unidade de Ensino (Polo), Curso e Disciplina; nome e RA de cada participante; título da atividade; nome do tutor a distância; cidade e data da entrega, apresentação ou publicação. 2. Introdução – apresentar de forma breve o tema pesquisado; 3. Desenvolvimento – abordar as etapas pesquisadas; 4. Considerações finais – apresentar os resultados obtidos a partir da pesquisa; 5. Referências bibliográficas – indicar as fontes de pesquisa, de acordo com as
normas da ABNT.
1 Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em:
<http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.
Pedagogia - 1ª Série - Tecnologias Aplicadas à Educação
Luciana Haddad Ferreira Marciene Reis
Pág. 3 de 5
DESAFIO
Produzir uma apresentação, em PowerPoint, sobre a temática da Tecnologia na Educação, suas utilizações em sala de aula e suas potencialidades para o desenvolvimento de estratégias de ensino-aprendizagem.
Objetivo do Desafio Apresentação, em PowerPoint, a respeito do tema “Tecnologia na Educação”.
ETAPA 1
Esta atividade é importante para que você compreenda os diversos recursos tecnológicos disponíveis na atualidade, que podem auxiliar o aprendizado dos alunos, promovendo a multiplicidade de linguagens e estratégias de ensino em sala de aula.
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Individual)
Acessar o site indicado a seguir; clicar no link do vídeo “TV Dante: Entrevista com o Prof. Sérgio Ferreira do Amaral” e assistir à entrevista.
LANTEC. Link TV Dante: Entrevista com o prof. Sérgio Ferreira do Amaral: TV digital interativa, redes sociais e vídeos em sala de aula. 2011. Disponível em: <http://lantec.fae.unicamp.br/site/index.php?option=com_content&view=article&id=16&Itemid=19>. Acesso em: 23 set 2012.
Também acessível por: <http://lantec.fae.unicamp.br>, clicando-se no link “LANTEC na mídia”.
Passo 2 (Equipe)
Problematizar os apontamentos elencados na entrevista e produzir um texto, em equipe, a respeito dessa discussão, de no máximo duas páginas.
Passo 3 (Equipe)
Elaborar até quatro slides que representem o significado da discussão e da produção do texto em relação ao uso da Tecnologia na Educação. Os slides devem conter somente imagens e textos. Os slides elaborados representam um trabalho parcial, que comporá, posteriormente, o relatório final.
ETAPA 2
Esta atividade é importante para que você problematize como a Educação pode se beneficiar com a utilização dos recursos tecnológicos. Você também discutirá a respeito da
Pedagogia - 1ª Série - Tecnologias Aplicadas à Educação
Luciana Haddad Ferreira Marciene Reis
Pág. 4 de 5
capacitação do profissional para o manuseio das tecnologias, bem como a finalidade de sua utilização.
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Realizar uma pesquisa sobre a utilização da Tecnologia na Educação, nas fontes de pesquisa que julgar necessárias: livros, jornais, revistas, Internet, entre outras.
Passo 2 (Equipe)
Discutir sobre o material coletado e problematizar a respeito da capacitação profissional para o uso dessas tecnologias, bem como seu acesso pelas diversas classes sociais e faixas etárias.
Passo 3 (Equipe)
Identificar uma instituição educativa que utilize a Tecnologia em sala de aula e, a partir disso, buscar compreender como esse instrumento tecnológico afetou a aprendizagem dos alunos. A pesquisa poderá ser realizada por meio de visita à instituição, entrevista, pesquisa na Internet, entre outros. Durante a visita, registrar por meio de fotos (digitais) os espaços de aprendizagens que utilizam os recursos tecnológicos.
Passo 4 (Equipe)
Elaborar uma apresentação a partir das imagens obtidas no passo anterior. As imagens devem apresentar legendas, em forma de tópicos, mostrando todas as etapas da pesquisa, desde a chegada ao local até a efetiva utilização da tecnologia com pretensões educacionais. A apresentação deve ser desenvolvida em até 10 slides, o que representa o segundo trabalho parcial, que comporá, posteriormente, o relatório final.
ETAPA 3
Esta atividade é importante para que você problematize o ensino a distância e suas potencialidades no aprendizado educacional.
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Acessar e ler o artigo indicado a seguir:
SCHNITMAN, Ivana Maria. Mediação pedagógica e o sucesso de uma experiência educacional online. Revista Educação Digital. 2011. Disponível em: <http://www.fae.unicamp.br/revista/index.php/etd/article/view/2263>. Acesso em: 23 set. 2012.
Pedagogia - 1ª Série - Tecnologias Aplicadas à Educação
Luciana Haddad Ferreira Marciene Reis
Pág. 5 de 5
Observação: acesse o texto completo no link indicado abaixo das referências bibliográficas.
Passo 2 (Equipe)
Realizar a discussão sobre o tema estudado e desenvolver um slide que defina os objetivos principais apresentados no artigo.
Passo 3 (Equipe)
1 Elaborar uma proposta de apresentação, em PowerPoint, sobre os diversos apontamentos discutidos em relação à Tecnologia na Educação, problematizando suas diversas utilizações. A apresentação deverá conter, no máximo, 5 slides.
2 Reúna os trabalhos parciais desenvolvidos nas etapas anteriores e construa o Relatório Final, que deverá ser postado em arquivo único com extensão .ppt, para avaliação do tutor a distância.
Livro-Texto da Disciplina MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos Tarciso; BEHRENS, Marilda A. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 19. ed. Campinas: Papirus, 2000. PLT 338.
Critérios de Avaliação Sugere-se como critério de avaliação que o aluno tenha:
Desenvolvido a problemática apresentada em cada passo. Realizado a leitura e reflexão dos textos sugeridos e discutido com a equipe a respeito
das implicações, contextos, marcas e características dos mesmos. Elaborado os trabalhos parciais, com a devida abordagem da Tecnologia na Educação. Desenvolvido os slides parciais sobre a temática, com a apresentação das reflexões da
equipe. Produzido a apresentação em PowerPoint acerca da temática estudada.