CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRUSQUE – UNIFEBE

E. E. B. M. PE. GERMANO BRANDT

Coordenador(a) Institucional: Marcilene Pöpper Gomes

Coordenador(a) de Área: Fabiani Cervi Colombi

Professor(a) Supervisor(a): Alex Lennon de Souza

Acadêmicos(as): Giovani Bretzke e Jéssica Angioletti Hoffmann

SUMÁRIO

• 1. Cronograma

• 2. Introdução

• 3. Processo de Investigação

• 4. Análises dos Resultados Alcançados

• 5. Referências

Data PLANEJAMENTO

04/07 Continuação do manual das atividades de musicalização.

11/07 Continuação do manual das atividades de musicalização.

18/07 Continuação do manual das atividades de musicalização.

25/07 Férias escolares.

01/08 Implementação do manual com textos de diversos gêneros literários:

parábolas, contos, fábulas, poemas, anedotas.

08/08 Implementação do manual com textos de diversos gêneros literários:

parábolas, contos, fábulas, poemas, anedotas e organização do portfólio.

12/08 Encontro dos pibidianos na UNIFEBE.

CRONOGRAMA DO MÊS DE JULHO

No mês de julho, demos inicio à organização das

atividades desenvolvidas pelas pibidianas no ano anterior, com

o intuito de organizar um manual sintetizando as atividades de

forma que outros professores possam aplicá-las em sala de

aula.

Após a conclusão desta etapa do manual, buscamos

organizar textos dos mais diversos gêneros literários para que

possam ficar à disposição dos professores para incorporar em

suas práticas docentes.

INTRODUÇÃO

Iniciando essa nova etapa, os pibidianos buscaram, no

acervo do Pibid, identificar as atividades de musicalização que

foram realizadas na escola no decorrer do ano de 2016. Com

as informações levantadas, demos início ao processo de

construção do manual, o qual irá contemplar as atividades

realizadas, seu objetivo, metodologia e recursos necessários

para a aplicação de cada uma delas.

ORGANIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE

MUSICALIZAÇÃO

A música possui um papel importante na educação das

crianças. “Ela contribui para o desenvolvimento psicomotor,

socioafetivo, cognitivo e linguístico, além de ser facilitadora do

processo de aprendizagem” (MENDONÇA, 2014, p. 02).

Partindo dessa ideia, o intuito da organização do manual

é oferecer atividades lúdicas que permitam práticas

diferenciadas em sala de aula e que contribuam para o

desenvolvimento do aluno em todos os aspectos.

ORGANIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE

MUSICALIZAÇÃO

Uma vez encerrada a síntese das atividades de

musicalização, os pibidianos passaram para a segunda etapa

do processo, na qual buscaram reunir diversas obras de

variados gêneros literários, dentre eles parábolas, contos,

fábulas, poemas e anedotas.

ORGANIZAÇÃO DAS OBRAS

• Iniciando esta etapa, voltada para a organização das

atividades de musicalização e poemas, é possível perceber

a imensa gama de atividades que podem ser desenvolvidas

em sala de aula.

• O intuito do manual que está sendo organizado é auxiliar na

prática do professor, oferecendo alternativas dinâmicas

para auxiliar o processo de aprendizagem.

ANÁLISE DOS RESULTADOS

• Não basta desenvolver atividades diferenciadas em sala de

aula, é preciso que elas tenham um sentido, uma finalidade

pedagógica que esteja clara para o professor, de forma que

essas atividades tornem-se uma forte ferramenta na

construção do processo de ensino e aprendizagem.

ANÁLISE DOS RESULTADOS

• Conhecer os diversos gêneros literários existentes e suas

principais obras é uma maneira de conhecer melhor e de

forma ampla a literatura e a língua portuguesa, trabalhando

temas como interpretação de texto, gramática e leitura.

ANÁLISE DOS RESULTADOS

REFERÊNCIAS

ANGELOTI, Christiane. Contos: a festa no céu. Disponível em: <http://www.qdivertido.com.br/verconto.php?codigo=13>. Acesso

em: 01 ago. 2017.

AQUINO, Felipe Rinaldo Queiroz de. Sabedoria em parábolas. 17 ed. Lorena: Cléofas, 2006.

ARAUJO, Ana Paula de. Tipos de textos narrativos. Disponível em: <http://www.infoescola.com/redacao/tipos-de-textos-

narrativos/>. Acesso em: 18 jul. 2017.

CAMINO, Rizzardo de. As 63 parábolas do Divino Mestre Jesus. Aurora: Rio de Janeiro, 1995.

FLAUTA DOCE. Edwon Gordon x Keith Swanwick: O Ensino da música. 2009. Disponível em:

<http://revistadaflautadoce.blogspot.com.br/2009/07/iedwin-gordon-x-8keith-swanwick-o.html>. Acesso em: 06 jun. 2017.

HUMBERTO, Ângelo. O que é uma parábola. Disponível em: <https://afeexplicada.wordpress.com/2011/05/18/o-que-e-uma-

parabola/>. Acesso em: 18 jul. 2017.

JÚNIOR, Leonardo. O que é a musicalização infantil?. 2015. Disponível em: <http://musicaplena.com/o-que-e-a-musicalizacao-

infantil/>. Acesso em: 06 jun. 2017.

LOEW, Jacques; FAIZANT Jacques. Fábulas e parábolas. Edições Paulinas: São Paulo, 1979.

MISSÃOJOVEM. Contos que encantam: 100 histórias que educam para a vida. 2 ed. Mundo e missão: Florianópolis, 2006.

REFERÊNCIAS

MOÇO, Anderson. Diagnóstico na alfabetização para conhecer a nova turma. 2009. Disponível em:

<https://novaescola.org.br/conteudo/2489/diagnostico-na-alfabetizacao-para-conhecer-a-nova-turma>. Acesso em: 27 jun. 2017.

PETRIN, Natália. Poema e poesia, qual a diferença?. Disponível em: <https://www.estudopratico.com.br/poema-e-poesia-qual-

a-diferenca/>. Acesso em: 01 ago. 2017.

.RAYMUNDO, Alex. A louça. Disponível em: <http://www.recantodasletras.com.br/contos/6066262>. Acesso em: 01 ago. 2017.

SANTOS, Hiliana Alves dos; SILVEIRA, Soraya Pedrosa .B. A importância da utilização do texto e a articulação entre as

áreas de conhecimento. Disponível em: <http://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/importancia-texto-

articulacao-areas-conhecimento.htm>. Acesso em: 04 jul. 2017.

SANTOS, Allany. O amor liberta. Disponível em: <http://www.recantodasletras.com.br/contos-de-amor/6070748>. Acesso em:

01 ago. 2017.

SILVA, Débora. Fábula. Disponível em: <http://www.estudopratico.com.br/fabula>. Acesso em: 04 jul. 2017.

TODAMATÉRIA. Gênero textual: anedota. Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/genero-textual-anedota/>. Acesso

em: 01 ago. 2017.