JOSÉ MANUEL DA MOTA LEITE

2009/2010

O CÉREBRO HUMANO

JOSÉ MANUEL DA MOTA LEITE

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INTRODUÇÃO

O cérebro e toda a sua fascinante estrutura e complexa dinâmica de

funcionamento são, sem dúvida, uma área de extrema relevância

contextual na tentativa de perceber melhor o ser humano e todo o seu

comportamento, social, racional, irracional, verbal, motor, intelectual,

moral, religioso e emocional.

Neste sentido é importante perceber o funcionamento do cérebro e

a manifestação dessas funções, o comportamento humano. Vou tentar no

âmbito desta actividade reunir neste trabalho informações, opiniões e

ideias que considero importantes e procurarei torná-las inteligíveis e de

fácil consulta/leitura. O âmbito deste trabalho passa por alargar

conhecimentos e abordá-los de uma forma reflexiva tendo presente que a

leitura leva à incessante procura de uma maior compreensão e

alargamento de conhecimentos.

REVISÃO DA LITERATURA

O Sistema nervoso central e periférico (Figura I) é constituído por

unidades básicas denominados neurónios (Figura II). Uma das funções dos

neurónios consiste na transmissão dos impulsos nervosos. O influxo

nervoso passa das telodentrites de um neurónio às dendrites do seguinte,

processando-se, assim, a passagem das informações.

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Figura 1 – Representação do Sistema Nervoso FiguraII – Neurónio

Na Sociedade Moderna, dominada pelo Capitalismo, na utópica

procura da riqueza material, perdemo-nos na nossa própria riqueza, os

nossos cem mil milhões de neurónios. Esquecemo-nos de os treinar, de os

alimentar convenientemente e de os valorizar, assumindo muitas vezes

comportamentos destrutivos.

A comunicação nervosa é feita por contiguidade nas Sinapses com a

passagem de estímulos eléctricos por meio de substâncias químicas, os

neurotransmissores (serotonina, dopamina, acetilcolina, o glutamato e o

ácido gama-aminobutírico (GABA)). A comunicação estabelecida entre

neurónios é múltipla e característica de cada um, pelo que as imensas

possibilidades de relações tornam-nos únicos.

O cérebro e as drogas têm uma longa relação histórica. Como já

referi, muitas vezes assumimos comportamentos destrutivos e nocivos

para o nosso organismo em geral e para o nosso cérebro em particular. É

o caso do uso e abuso de drogas ou estupefacientes de origem variada.

Este flagelo assombra o ser humano e destrói vidas, famílias e sociedades.

Certas propriedades dos neurotransmissores são mimetizadas por muitas

drogas sintéticas, o ecstasy mimetiza alguns dos efeitos da serotonina em

algumas células alvo. A dopamina e o glutamato parecem estar

relacionados com o uso da cocaína.

É imperativo referir que grandes “mentes”, sobre a influência de

psicotrópicos, opiáceos e álcool atingiram níveis elevados de coerência e

virtude mental capaz de gerar, descobrir e constatar, com uma

clarividência quase divina, factos e princípios ocultos do olhar humano.

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As fases maníacas, as fases depressivas, a ludopatia, o alcoolismo e

o desejo sexual hiperactivo têm bases de manifestação neuroquímica e

biológica. A evolução das neurociências podem ajudar a perceber a

bioquímica cerebral e desenvolver terapêuticas passíveis de combater

certas dependências, álcool, cocaína, heroína entre outros.

A história tem-nos mostrado uma íntima relação entre o cérebro e a

mente.

As células têm a capacidade de se regenerar e multiplicar, porém as

células nervosas não têm a capacidade de se auto regenerar, pelo que

com a morte de um neurónio perde-se um número variado de

interligações que se manifestam em diversos comportamentos, emoções,

memórias, aprendizagens e sensações. O conceito de plasticidade neural

varia de pessoa para pessoa e depende das complexas e intensas relações

com o meio ambiente em que se insere. Poncin citado por Grandpierre

(1999) separa esta neuroplasticidade em duas formas:

- a plasticidade cerebral funcional, em que através de uma

reeducação activa, os neurónios em “repouso” tomam a seu encargo a

função perdida de neurónios mortos;

- a plasticidade cerebral estrutural, em que através de uma

reeducação activa, a perda de neurónios é compensada pela criação de

novas junções funcionais (novas dendrites).

Este tema desperta-me para o conceito de rede neural, onde se

estabelecem relações/ligações para uma determinada acção, raciocínio,

memorização ou comunicação. Imagine-se um conjunto de veados a

percorrer vastos campos de erva, cuja altura é de 2 metros, os veados ao

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percorrer sistematicamente os diversos caminhos que conduzem uma

operação mental de A para B, começam a ter o percurso facilitado e

decalcado, tornando essa relação mais rápida e eficaz. Neste sentido sou

da opinião que se poderá despertar emoções e cognições através de

novas relações neurais e recuperar assim algo considerado perdido e

irrecuperável, assim como a treinabilidade do raciocínio e da

memorização de acontecimentos, factos, objectos, afectos e relações.

Em minha opinião, a mente é a manifestação “superior” da

dinâmica química, orgânica, fisiológica e metabólica do cérebro. Não é

palpável mas tem uma base física e orgânica.

As “más” relações electroquímicas cerebrais representam algumas

das patologias mais incapacitantes sob o ponto de vista intelectual e

social. A doença de Alzheimer é uma doença do cérebro (morte das

células cerebrais e consequente atrofia do cérebro), progressiva,

irreversível e com causas e tratamento ainda desconhecidos. Começa por

atingir a memória e, progressivamente, as outras funções mentais,

acabando por determinar a completa ausência de autonomia dos doentes.

A epilepsia é uma doença que tem como ponto de partida uma

perturbação do funcionamento do cérebro, devido a uma descarga

anormal de um determinado número de neurónios cerebrais.

A depressão é uma doença mental que se caracteriza por tristeza

mais marcada ou prolongada, perda de interesse por actividades

habitualmente sentidas como agradáveis e perda de energia ou cansaço

fácil.

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A intercomunicação química e eléctrica, quando fora dos padrões

considerados normais, despoleta patologias variadas e passíveis de ser

catalogadas em doenças mentais e/ou nervosas. As doenças mentais são

distintas das nervosas, uma vez que se lhe não aponta lesão física.

No âmbito das patologias de origem mental e nervosa com ou sem

lesão física é importante conhecer as diferentes áreas que compõem o

cérebro e as suas funções e responsabilidades:

O córtex cerebral humano é atravessado por uma fissura

longitudinal, que divide o cérebro em duas metades quase simétricas,

denominadas hemisférios cerebrais. Cada hemisfério é responsável pelo

controlo sensorial e motor do lado oposto do corpo. Das investigações

levadas a cabo, parece ser possível concluir que os sistemas de

processamento da informação são distintos:

· O hemisfério esquerdo é especializado em simbologia e lógica e ocupa-se

do pensamento mais analítico, linear e verbal. Constrói frases e resolve

equações. Faculta ao homem a ciência e a tecnologia.

· O hemisfério direito é responsável pela organização das percepções

espaciais e encarrega-se do pensamento mais sintético, holístico

(encontra as razões num só passo, intuitivamente) e imagístico. Ouve

música e apercebe-se da tridimensionalidade dos objectos. É o

responsável pela imaginação e pela arte.

O córtex que cobre cada hemisfério apresenta quatro regiões ou

lobos cerebrais, separados por fissuras (FiguraIII):

1. O lobo occipital, responsável pela visão.

2. O lobo temporal, responsável pela audição.

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3. O lobo parietal, responsável pelas sensações do corpo.

4. O lobo frontal, responsável pelos movimentos.

A grandeza e a sumptuosidade da manifestação da mente está

implícita na simplicidade, “complexa”, de intercomunicação entre os

diferentes constituintes do cérebro.

Figura III – O cérebro

Importa referir que Paul Broca descobriu que uma lesão na parte da

frente do hemisfério esquerdo provocava uma afasia (Grandpeirre, 1999).

Wernicke encontrou no mesmo hemisfério esquerdo uma outra

forma de afasia. Deste modo, uma determinada região do hemisfério

esquerdo é o centro da palavra (Grandpeirre, 1999).

A revisão bibliográfica que Grandpierre fez nesta área permitiu-

lhe concluir que cada hemisfério tem o seu tipo de inteligência.

O estranho caso de Phineas Gage, amplamente tratado e

desenvolvido na literatura explícita mostra-nos que alterações morfo-

fisiológicas e estruturais no cérebro têm implicação directa na alteração

de comportamento e tomada de decisões, o que nos leva a crer que a

relação corpo/mente e mente/corpo é uma relação de inter-comunicação

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bidireccional.

CONCLUSÃO

O cérebro, uma janela para o futuro. A vida humana é pautada

pelo factor tempo, o que nos permite falar em passado presente e futuro.

As actividades da memória permitem-nos recordar, relembrar,

total ou parcialmente factos e acontecimentos e permite ajudar na

construção/perspectivação do amanhã. É evidente o papel preponderante

na formação, edificação e armazenamento de conhecimentos.

A memória é a maneira como fazemos o registo do passado, para

a sua posterior utilização no presente. Sem memória, não haveria nem

antes nem depois, mas apenas agora, não haveria a possibilidade de

reconhecer pessoas, nomes nem sequer utilizar conhecimentos já

adquiridos (Gleitman, 1999).

A memória é comummente referida como sendo de curto ou

longo prazo. Os fenómenos na origem da codificação/descodificação e

armazenamento de imagens sons e percepções são complexos e extensos

para desenvolver neste trabalho. Porém, os intervalos de retenção, a

memória implícita e explicita o traço mnésico e a recordação levam-me a

fazer a seguinte consideração e analogia: o nosso cérebro, representa o

sótão da nossa casa, onde armazenamos e codificamos as mais diversas

informações e conhecimentos para actual e/ou posterior utilização. Cabe-

nos a nós ter um sótão organizado ou desorganizado. Como é evidente o

nosso sentido de “style” varia de indivíduo para indivíduo, assim como as

heranças biológico-genéticas prévias implícitas na “grandeza” do nosso

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“sótão”. Quero com isto dizer que temos a possibilidade de arrumar os

nossos conhecimentos em gavetas organizadas e de fácil recurso ou

amontoar, entulhar essas informações, dificultando-lhes o acesso. Tal

como fazemos com a nossa roupa, se usarmos determinada peça poucas

vezes, esta vai ficando no fundo do “armário” e até nos esquecemos dela.

Porém certo dia, um certo acontecimento, cheiro ou sentimento faz-nos ir

aos confins do “armário” buscar a dita peça. Felizmente existem técnicas

auxiliares de memorização, armazenamento, retenção e recordação de

conhecimentos, assim como as auxiliares de limpeza que nos ajudam a

arrumar o “armário”, o “sótão”.

Segundo Grandpierre (1999) a memória e a inteligência são

interdependentes. A memória favorece a armazenagem de

conhecimentos graças aos mecanismos da abstracção, e a inteligência

permite a ligação entre esses conhecimentos. Sem a memória, sem os

conhecimentos, o cérebro trabalharia em falso.

Concluo que o coração é o motor do corpo, mas a mente é o

motor da vida. Todo e qualquer desvio ou perturbação mental e

intelectual têm uma relação directa na manifestação da qualidade de vida,

das nossas ambições, sonhos e desvarios.

Encaro o cérebro como um macro “chip”, homófono de “cheap”,

barato. É de facto uma dádiva adquirida biologicamente e gratuitamente,

mas que tanto nos esquecemos de cuidar, tratar, limpar e alimentar com

estímulos variados e as mais amplas fontes de saber, o verdadeiro

alimento da mente, o conhecimento.

A imaginação/invenção/desvario é o motor do futuro. Os

utensílios do presente foram o sonho do passado e representarão uma

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recordação no futuro. Mas o importante é não nos esquecermos de viver

o presente.

BIBLIOGRAFIA

Damásio, A. 2009. O Erro de Descartes. 25ª Edição. Publicações Europa- América

Gleitman, H. (1999). Psicologia. Edição da Fundação Calouste Gulbenkian

Grandpierre, D. (1999). Como ter uma boa memória. Edições Cetop.

http://amentehumana.no.sapo.pt/projecto/projecto.htm

http://www.min-saude.pt/portal

http://pt.wikipedia.org/