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COMO ESTRELAS NA TERRA TODA CRIANÇA E ESPECIALLIVRO EDUCAÇÃO PARA TODOS

O Filme retrata a história de um garoto indiano com 9 anos com dislexia e que devidoa falta de informação dos professores de uma escola regular onde foi matriculado,

essa criança sofreu discriminações e foi encaminhado para um internato por seus paisque também não tinham informações sobre sua deficiência.Esta história foi vivenciada na Índia, pais onde a cultura é muito forte e nem sempre,existem escolas preparadas para a inclusão de crianças com algum tipo de deficiênciae na época abordada no filme não existiam nem escolas e nem professorescapacitados. A educação inclusiva é um sistema de educação em que todos os alunos comnecessidades especiais, freqüentam a escola formal da rede publica ou particular juntamente com alunos sem deficiência. Como todo mundo sabe, a escola é a primeiraoportunidade que a criança tem para aprender conviver com outras crianças, fora do

seu ambiente familiar.Infelizmente milhares de crianças com deficiência não tem acesso a escola e ficam amargem da sociedade, mas por outro lado muitos professores já estão se preparandopara trabalhar a educação inclusiva e estão convencidos que é a melhor maneira paraesses alunos e para toda a sociedade, onde a escola inclusiva respeita e valorizatodos os alunos, cada um com sua característica individual e é a base da sociedadepara todos que acolhem todas as crianças com deficiência e se modifica para garantirque os direitos sejam respeitados. A educação inclusiva não é uma moda passageira, é um resultado de muito trabalho ede muita discurssões, ou seja, sua trajetória histórica passou por três períodos:

Normalização, Integração e Inclusão, tendo vantagens é que abriram a possibilidadeda convivência com as diferenças, sendo que a interação com o outro, o intercambiocom o outro e com a troca de idéias sociais e culturais entre os diferentes e os..

TRABALHO. APÓS ASSISTIR O FILME COMO "ESTRELAS NA TERRA" ELABORE UM TEXTO

DESTACANDO TEMAS LIGADOS A EDUCAÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM. ESSE TRABALHO VALE NOTA PARA FECHAMENTO 4º BIMESTRE DE 2012. 

O filme nos mostra um encantamento em descobrir na diversidade e naestrutura social, uma pequena estrela representada na pessoa humana, quepor mais que a vida lhe tenha privado o dom de saber ler e escreverdesenvolveu dentro de si o que mais belo existe em um humano, o sentimentode ver beleza nas pequenas coisas e representá-las na arte.  As pessoas estão nesse encontro, encontro de si mesmo, da busca de seusvalores e de uma afirmação para sua existência nesse mundo, distante muitasvezes daquilo que nos parece normal. Estamos cegos diante de uma luz queofusca nossos olhos e nossos corações que é a sensibilidade de ver na pessoa

humana mesmo sendo diferente de nós um de nós. abrir nossa mente, deixarnossa liberdade fluir diante das incertezas da vida, dar cor ao nossos

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sentimentos, impedir o autoritarismo e a arrogância. Excluir o abandono e nosaproximar do amor fraternal, o amor de pai, mãe e filhos. Mãe tu sabes por que tenho medo do escuro, de ficar sozinho, não me deixemãe. Esse talvez seja o clamor daqueles muitos órfãos da vida, abandonados asorte, excluídos da sociedade, desamparados das políticas públicas, carente

de fé. Trazer essa reflexão do filme é nos aproximar conosco mesmo, viajarpara dentro dos cômodos de nossa casa e saber o que deve ser limpada earrumado. Não importa a quantidade de lixo que há dentro dessas casa oimportante é saber que existe a possibilidade do desafio, da busca, dachegada, e de que aquilo que nos parecia impossível agora está tão próximo esó a nós cabe tomar a decisão de reconstruir aquilo que alguém nos fezdesconstruir, Citações? São Borboletas, pegamos umas e outras voam... "Não há ordem opressora que suporte que um dia todos os homens acordem

perguntando: por quê? Por isso é necessário proibir o porquê, é necessárioproibir o pensar. Por isso, a escolarização é a proibição do pensar, é aadaptação dos homens ao não pensar". FREIRE, Paulo. Conscientização;teoria e prática da libertação; uma introdução ao pensamento de Paulo Freire.São Paulo: Cortez e Moraes, 1979. (p. 116) "A aprendizagem é a nossa própria vida, desde a juventude até a velhice, defato, quase até a morte, ninguém passa dez horas sem nadaaprender". (Paracelso) "O professor medíocre diz; o bom professor explica; o professor superior

demonstra; o grande professor inspira". (William Ward) "A natureza quer que as crianças sejam crianças antes de serem homens. Sequeremos perturbar essa ordem, produziremos frutos precoces, semmaturidade nem sabor e que não tardarão apodrecer; teremos jovens doutorese velhas crianças". Texto de Rousseau, de sua obra Emílio

"Se queres entender o presente, conheça o passado"  (Confúcio) O filme trata de um assunto muito delicado e importante, a dislexia. Nele éretrato a história de um menino indiano, Ishaan Awasthi, ele tem entre 8 e 9anos de idade e já havia repetido o ano duas vezes. Ishaan tem muitadificuldade na escola, pois não consegue acompanhar seus colegas de classenos estudos, com isto ele é taxado de burro, preguiçoso, indisciplinado, etc. Atéseu pai o julga desta maneira. Certa vez seus pais foram chamados para umareunião na escola onde seus professores fizeram absurdos comentários sobreele e sérias reclamações. Assim seu pai decide manda-lo para um internato.Ishaan ficou muito triste com a decisão do pai. No internato sofre mais aindacom os pré-julgamentos de seus professores e colegas a seu respeito. Longeda família, ele se isola ainda mais perdendo totalmente a vontade de aprendere viver, refugiando-se num mundo de muita tristeza, dor e de falta de vontade

de viver, mas sua sorte começa a mudar quando um novo professor de arteschega para substituir outro. Não demorou, para que ele (o professor)

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percebesse o que estava acontecendo com Ishaan, pois também sofreu com omesmo problema. Prontamente se dedicou a ajudá-lo, e pouco a pouco Ishaanfoi aprendendo e recuperando sua alegria e vontade de viver. 

O filme emociona, e retrata o preconceito e marginalização de umasociedade que exige beleza e perfeição intelectual em cima de quem não se

enquadra nesse perfil. Faz-nos refletir sobre nossos atos para que nãodeixemos que nosso preconceito apague a estrela de uma criança especial. é um momento mágico em que cinema e educação dialogam de formapoderosa e magistral.  A história se passa numa escola indiana, mas bem que poderia ser emqualquer parte do mundo e principalmente no Brasil. Um menino diferente, portador de dislexia, que o impede de aprender no ritmode seus colegas, mas com uma imaginação prodigiosa, principalmente para asartes, que por ser diferente é rotulado - primeiro pela família, depois peloscolegas, professores e toda a escola - como um aluno-problema. E como

acontece, além da ficção, no mundo real, a escola, a família e a sociedade nãoestão preparadas ainda para lidar com as diferenças dentro de um processoigualitário, tampouco com a inclusão de forma efetiva, além da integraçãofísica. Inclusão requer, além de integração física em sala de aula, atendimentoespecializado em turno inverso, suporte e capacitação continuada ao professordo ensino regular, etc. Sempre me pergunto, quando vejo filmes assim, ou ouço notícias sobre alunos,tidos inicialmente como problemáticos, sem a devida investigação da família eda escola, e já rotulados de alunos-problema: - Quem desistiu de quem primeiro? - O aluno de estudar? - Os pais dos filhos, delegando à escola seu papel social de primeiro educadorde uma criança? - A escola, que muitas vezes simplesmente passa o dito problema adiante, aoutra escola, sem assmir seu papel transformador, e assim sucessivamente,até que, enfim, é resolvido o problema, quando o aluno desisti de ambos:escola, família, educação, sociedade? O filme, logicamente é uma metáfora da vida e da educação e existem, comonele retratado, ações e saudáveis intervenções, como do professor arte-educador, que é egresso de escola de educação especial e que sabe interagircom o alunado, usando arte, música, dança e outros recursos que fazem parte

do imaginário infanto-juvenil. 

Conhecer o mundo do aluno, para a partir disso, planejar ações efetivas deinclusão, não do aluno no mundo do professor, mas justamente o inverso, é umdos melhores caminhos a seguir...  Afinal, as aparências, muitas vezes enganam.