CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA COSTA DEL SOLPlan de Centro del Conservatorio Profesional de Música Costa del Sol (Fuengirola, Málaga) razones dispongan de horario extra, la

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Plan de Centro del Conservatorio Profesional de Música Costa del Sol (Fuengirola, Málaga)

CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA COSTA DEL SOL (FUENGIROLA, MÁLAGA)

PLAN DE CENTRO

. Proyecto educativo (pág. 2)

. Proyecto de gestión (pág. 14)

. Reglamento de organización y

funcionamiento (pág. 22)

Actualizado y aprobado por el Consejo Escolar

en sesión celebrada el día 21 de septiembre de 2016

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Proyecto educativo Modificado y actualizado por el Consejo Escolar del

Conservatorio Profesional de Música Costa del Sol el día 21 de septiembre de 2016

Introducción

El proyecto educativo del Conservatorio Profesional de Música de Fuengirola recoge los principios que inspiran las señas de identidad de nuestro centro, las pautas educativas a desarrollar, los objetivos y prioridades de actuación, los aspectos curriculares específicos de cuantas enseñanzas se imparten y las propuestas de carácter cultural que pretenden hacer de este centro un elemento dinamizador del entorno de la costa del sol occidental en el que se encuentra ubicado.

Principios y fines generales de la educación Los principios y fines generales de la educación que recoge La Ley Orgánica 2/2006 de 3

de mayo, de Educación en sus artículos 1 y 2 serán uno de los pilares y referencia fundamental en el modus vivendi de nuestro centro.

Principios específicos de la educación artística Conforme al art. 45 de la LO de Educación aludida, la educación artística encomendada a

los conservatorios, tendrá como finalidad proporcionar al alumnado una educación de calidad que garantice la cualificación de los futuros profesionales de la música.

Índice

Concepto desarrollado Pág.

Objetivos particulares que nuestro centro se propone alcanzar

1.1. Mejora del rendimiento escolar y continuidad del alumnado 1.2. Líneas generales de actuación pedagógica 1.3. Contenidos curriculares 1.4. Criterios para la determinación de los órganos de coordinación docente 1.5 Procedimientos y criterios de evaluación, promoción y titulación del alumnado 1.6 Atención a la diversidad 1.7 Organización de actividades de recuperación para el alumnado 1.8 Plan de orientación y acción tutorial 1.9 Compromisos educativos y de convivencia con las familias 1.10 El plan de convivencia 1.11 Plan de formación del profesorado 1.12 Criterios de organización del tiempo escolar 1.13 Procedimientos de evaluación interna 1.14 Criterios para el agrupamiento del alumnado 1.15 Criterios para ofertar asignaturas optativas 1.16 Criterios generales para la elaboración de las programaciones didácticas

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Objetivos particulares que nuestro centro se propone alcanzar

1.1 Mejora del rendimiento escolar y continuidad del alumnado El equipo directivo impulsará medidas destinadas a la obtención de información

continua sobre el rendimiento escolar y continuidad del alumnado, utilizando cauces de participación activa del profesorado, departamentos didácticos, etc. Tras el tratamiento de la mencionada información, la misma será el punto de partida que permita proponer y poner en marcha medidas de mejora en este apartado. En cualquier caso, será un objetivo ineludible la obtención de resultados satisfactorios superiores curso a curso académico.

1.2 Líneas generales de actuación pedagógica Producto de la innovación, investigación, puesta en común, formación continua del

profesorado, etc., nuestro conservatorio observará un proceder pedagógico que tienda a lograr los objetivos educativos que se propone. Consiguientemente los resultados artísticos palpables y evaluables serán la referencia en este sentido. Todo el profesorado que imparta enseñanza en nuestro centro quedará vinculado a la línea de actuación pedagógica de referencia que el centro acoja. Como cualquier otra materia esa línea se revisará continuamente y en especial, cuando informaciones objetivas señalen la necesidad de promover cambios. La participación del profesorado en este aspecto será totalmente necesaria y se potenciará la misma a través de los órganos que el reglamento contempla.

1.3 Contenidos curriculares Los contenidos curriculares de nuestro conservatorio se atendrán exhaustivamente a

lo contemplado en la Orden de 25 de octubre de 2007 (BOJA 15-11-2007), por la que se desarrolla el currículo de las enseñanzas profesionales de Música en Andalucía, así como la normativa específica referida a las enseñanzas básicas de música que en cada momento estén en vigor. Se potenciarán cuantas iniciativas pudieran mejorar contenidos que tal orden señala, siempre que razonablemente sea admisible pedagógica y artísticamente.

Todas las programaciones de las distintas especialidades, asignaturas teóricas, etc.

tendrán como referencia absoluta la legislación vigente e incluirán asimismo aspectos que tengan como objetivo específico y primordial la igualdad de género.

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1.4 Criterios para la determinación de los órganos de coordinación docente Los órganos de coordinación docente que señala el Art. 74 del Decreto 361/2011. De

7 de diciembre, por el que se aprueba Reglamento Orgánico de los conservatorios (BOJA 27/12/2011), establece que serán órganos de coordinación docente los equipos docentes, el departamento de orientación, formación, evaluación e innovación educativa, el Equipo técnico de coordinación pedagógica, la Tutoría y los distintos departamentos de coordinación docente. Asimismo el mencionado decreto indica la composición y consiguientemente la determinación de los equipos docentes, el equipo técnico de coordinación pedagógica y la tutoría.

Sin embargo los departamentos de coordinación docente y el departamento de

orientación, formación, evaluación e innovación educativa tienen un especial tratamiento en cuanto a su composición y propuesta de nombramiento de sus respectivas jefaturas.

El establecimiento del número y contenido de los departamentos responde a

criterios objetivos de organización académica y pedagógica que contemplan: aquellas enseñanzas que podríamos catalogar como teóricas y complementarias (lenguaje musical, etc.), las enseñanzas prácticas de conjunto (orquesta, etc), las enseñanzas de contenido básico individual (instrumentos) y los departamentos de formación y difusión. Como todos los aspectos organizativos del centro, si tras las oportunas evaluaciones se observa la necesidad de modificar la denominación y estructuras de los departamentos el centro estará abierto a ello. Inicialmente pues, el conservatorio contará con los siguientes departamentos:

- Departamento de Lenguaje Musical, Asignaturas Teóricas - Departamento de Orquesta, Banda, Música de Cámara y afines - Departamento de Cuerda - Departamento de Viento - Departamento de Cuerda percutida y pulsa - Departamento de Composición y complementarias afines - Departamento de orientación, formación, evaluación e innovación educativa - Departamento de extensión cultural y promoción artística

De conformidad con el art. 84 del RO, la dirección del conservatorio, oído el

Claustro de Profesorado, formulará a la Delegación Provincial de Educación la propuesta de nombramiento de las personas titulares de las jefaturas de los departamentos.

Criterios para la determinación del horario de dedicación de las personas responsables de los órganos de coordinación docente

La dimensión de cada departamento viene determinada por el número de profesores y especialidades que lo conforman y como consecuencia de ello, el número de alumnos que el departamento “atiende” y las actividades de todo tipo que ello genera: conciertos, audiciones, información, concurso, etc. Por ello parece razonable que la distribución de las horas destinadas a realizar las funciones de coordinación docente deba ser proporcional a la carga de trabajo que producen las variables anteriormente descritas. Es por ello que la dirección del centro establecerá en base a este principio la reducción horaria correspondiente para cada departamento.

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1.5 Procedimientos y criterios de evaluación, promoción y titulación del alumnado 1.5.1 Evaluación del alumnado

La evaluación del alumnado será continua, tanto para las enseñanzas básicas como para las profesionales. De conformidad con las directrices que marca la normativa vigente. En las enseñanzas profesionales, aquellos alumnos que no hayan superado la materia mediante evaluación continua podrán presentarse en la convocatoria de septiembre. Los alumnos que hubieran perdido el derecho a la evaluación continua podrán ser evaluados por su correspondiente profesor en el mes de junio. En ambos casos los contenidos exigibles serán la totalidad del curso de que se trate, de modo que no podrá considerarse esa convocatoria como un acto más de evaluación continua. A propuesta de la jefatura de estudios, la dirección tomará las medidas oportunas para que se garantice la objetividad de todos los procedimientos evaluativos tanto los de carácter continuo como los extraordinarios.

La evaluación continua del alumnado se basará en:

- El grado de cumplimiento de los contenidos de la programación del curso de que se trate. Para ello el profesorado hará un seguimiento documentado de este aspecto, mediante una especie de “cuaderno de bitácora” que reflejará exhaustivamente no sólo la asistencia a clase del alumno sino lo que el mismo presenta, sus avances y lo encomendado por el docente.

- Los distintos criterios, expresados con claridad –incluso en porcentajes- que la programación, aprobada por el Claustro del Profesorado recoja.

1.5.2 Promoción La promoción de los alumnos estará sujeta a lo que en cada momento

determinen las autoridades de educación. En la actualidad, los alumnos promocionarán al curso siguiente, siempre que no tengan más de dos materias suspensas del curso en el que se hallen matriculados, a excepción de los cursos 1º y 2º de enseñanzas básicas que promocionarán los alumnos que no tengan superada una materia.

1.5.3 Titulación El Conservatorio Profesional de Música de Fuengirola en la actualidad está

capacitado para que los alumnos puedan obtener el Certificado de haber realizado las enseñanzas básicas de música (emitido por el propio centro) y la titulación correspondiente a las enseñanzas profesionales de Música. En ambos casos, las especialidades para las que el centro expedirá certificados o titulaciones son:

Clarinete Contrabajo Fagot

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Flauta Guitarra Oboe Piano Saxofón Trombón Trompa Viola Violín Violonchelo

Se seguirá solicitando a la Consejería de Educación el otorgamiento a nuestro conservatorio de otras especialidades, tales como trompeta, percusión, canto, etc.

1.6 Atención a la diversidad

La diversidad es consecuencia de factores diversos: sociales, económicos, culturales, geográficos, étnicos, religiosos, etc. También los distintos grados de capacidad intelectual, sensorial, motriz, etc., contribuyen a enfatizar la diversidad. Es por ello que en ocasiones es casi imposible homogeneizar la docencia. Por ello las finalidades educativas de nuestro centro, la concreción del currículo del alumnado, la programación de aula, etc., serán marcos de referencia para todo el profesorado que imparta docencia en el conservatorio.

Además de ello, a cargo específico de los distintos departamentos y

consecuentemente del profesorado implicado, se concretarán objetivos, se organizarán y secuenciarán los contenidos, se establecerán los principios metodológicos que se utilizarán con el alumnado y que vincularán a los docentes y por supuesto, se establecerán en los criterios de evaluación fórmulas que contemplen la diversidad.

Cuando exista horario disponible extra en algún docente (bien por bajas

de alumnos u otras circunstancias), la dirección del centro, a propuesta de la jefatura de estudios podrá indicar al profesor o profesora el cumplimiento de ese horario sobrante al refuerzo educativo, adaptación curricular, etc. de aquellos alumnos que por razones de diversidad así lo precisen.

1.7 Organización de actividades de recuperación para el alumnado con materias o asignaturas pendientes de evaluación positiva

Aun reconociendo la dificultad de organizar actividades de recuperación de asignaturas pendientes de evaluación positiva, el equipo directivo propondrá medidas encaminadas a dar respuesta a este aspecto. La dirección del conservatorio, a propuesta de la jefatura de estudios, podrá encomendar a aquellos profesores que por diversas

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razones dispongan de horario extra, la dedicación a organizar actividades de recuperación y refuerzo para el alumnado. El tiempo destinado a estos menesteres sería fruto de las bajas a abandonos de alumnado que pudieran producirse durante el curso, ajustes horarios de grupos instrumentales, disposición voluntaria de profesores mayores de 55 años que compartan o dediquen su horario de reducción a esta labor, etc. El claustro de profesores será informado al respecto, para que aporte iniciativas que ayuden a la dirección del centro a dar salida a este problema. En cualquier caso, las decisiones que se tomen al respecto serán vinculantes para todo el centro.

La organización de estas actividades conlleva, como es natural, la disposición de

un horario distinto del habitual que pudiera tener el alumno o alumna implicada. Por ello, una vez realizada la oferta por el centro, el alumno deberá aceptarla en todos los aspectos que se contemplen. Es necesario entender que en muchas ocasiones será imposible organizar actividades individuales de recuperación.

Cosa distinta es la adaptación curricular, cuando ello sea posible, para hacer

compatible la asignatura pendiente con las asignaturas del curso en el que esté matriculado el alumno o alumna. Este aspecto se incluirá en todas las programaciones didácticas para que desde el inicio del curso haya una homogeneidad de todo el conservatorio ante esta cuestión.

1.8 Plan de orientación y acción tutorial La orientación y la acción tutorial son herramientas esenciales en la formación y

educación del alumnado del conservatorio. El hecho de que la gran mayoría de las familias no tienen una formación e información profunda sobre la música, su entorno, sus salidas profesionales, sus modos, etc., nos obliga a dar una mayor importancia si cabe a esta cuestión. Además, como la inmensa mayoría del alumnado simultanea diversas etapas de su formación obligatoria (enseñanza primaria, secundaria, bachillerato) con los estudios del conservatorio, necesariamente se producen interferencias que en ocasiones no facilitan el debido estudio de las materias del conservatorio. De modo que la información, la comprensión, la aceptación de la realidad y la orientación para encarar todo el proceso son esenciales para las familias, los alumnos y alumnas y desde luego el profesorado.

Por todo ello el conservatorio establecerá un plan de orientación y acción tutorial

que contemple: a) La información de carácter general que deba trasladarse a las familias y a los

alumnos. Un caso típico será la reunión del tutor a comienzo de curso con todas las familias de sus tutelados.

b) La dedicación de la hora de tutoría semanal además de recibir a padres o madres de alumnos que soliciten la tutoría, a citar a aquellos padres o madres que no soliciten tutoría, especialmente en aquellos casos en los que objetivamente el profesor estime con la información que maneja que debe informarse a esas familias.

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El profesor llevará un registro de las tutorías realizadas en el que constarán los acuerdos o informaciones importantes tratadas al respecto y la firma de los presentes.

En cualquier caso, a la finalización del curso será obligatorio que todo tutor

haya tenido, al menos, una entrevista con cada una de las familias de los alumnos. De ello dará fe el registro anteriormente mencionado.

La información que facilite el tutor es la suma de todas las informaciones

tutoriales del equipo docente. Para facilitar este aspecto, a través de la intranet del centro, todos los profesores, independientemente de su función o no como tutores, deberán realizar como mínimo, un apunte tutorial al mes en la base de datos que a tal efecto se dispondrá. De ese modo, cada alumno tendrá distintos apuntes tutoriales, que facilitarán la información que en definitiva trasladará el tutor en su caso. Los casos especiales que precisen de mayor número de anotaciones tutoriales podrán requerir las reuniones de equipos docentes necesarias.

De conformidad con el artículo 11.6 de la Orden de 24 de junio de 2009,

por la que se establece la ordenación del proceso de aprendizaje y evaluación del alumnado , los tutores cumplimentarán un informe en el mes de septiembre para su entrega al tutor que ejerza la tutoría en el siguiente curso académico.

No obstante se procurará que el mencionado informe se elabore y entregue a

la jefatura de estudios antes del 30 de junio para aquellos alumnos que no tengan materias pendientes en septiembre.

1.9 Compromisos educativos y de convivencia con las familias El conservatorio, de acuerdo con lo que establezca la Consejería de Educación,

añadirá a los procedimientos ya habituales que mantiene desde siempre, los que establezca la autoridad en materia de educación. Cuando se publique la Orden correspondiente, se trasladará a la comunidad educativa su contenido y el modo de ponerla en práctica, ateniéndose a la misma la dirección del conservatorio.

1.10 El plan de convivencia La evaluación anual del centro contemplará entre otras cosas, los aspectos de mejora

de la convencía en el centro, diagnosticando el estado de aquélla, la conflictividad que pudiera haberse detectado y proponiendo medidas para conseguir objetivos ambiciosos en ese aspecto. Por la propia esencia de este tipo de centros, conviene resaltar que no han existido problemas serios de convivencia, siendo anecdóticos en la mayoría de las ocasiones los casos detectados.

En cualquier caso, el reglamento de organización y funcionamiento del centro

recogerá un apartado específico dedicado a la convivencia: Normas de convivencia de los distintos sectores de la comunidad educativa, normas de convivencia en el aula, normas de convivencia en las instalaciones comunes, etc.

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El Consejo Escolar, Claustro de Profesorado y demás órganos del centro prestarán especial atención al plan de convivencia y propondrán buenas prácticas para incluirlas en la cotidianidad del centro en todos los aspectos.

1.11 Plan de formación del profesorado El art. 76.2 d) e) del R.O. de los conservatorios, que se refiere al departamento de

orientación, formación, evaluación e innovación educativa, encomienda a aquél la realización del diagnóstico de las necesidades formativas del profesorado como consecuencia de la autoevaluación o de las evaluaciones internas o externas que se realicen, así como proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirán, cada curso escolar, el plan de formación del profesorado, para su inclusión en el proyecto educativo.

Aun tratándose de una novedad que no podrá concretarse hasta comenzado el curso

2012-2013, el plan de formación del profesorado será uno de los aspectos más importantes que se abordarán por el conservatorio. En tal sentido habrás las siguientes actuaciones en este sentido:

a) La que resulte de lo que el departamento competente proponga conforme a lo ya

mencionado por el art. 76 del R.O.

b) La que resulte de las que se propongan al CEP de Marbella-Coin, incluyendo las ya habituales de grupos de formación en centro, grupos de trabajo, jornadas, etc.

c) La que resulte de iniciativas particulares del profesorado que pudiera presentar al

respecto y que, estudiada su viabilidad y concordancia con el plan de centro del conservatorio pudieran aprobarse.

1.12 Criterios de organización del tiempo escolar Nuestro conservatorio cuenta con más de 600 alumnos, en su mayoría, de edades

comprendidas entre los 8 y los 18 años, que siguen estudios correspondientes a 13 especialidades tanto en enseñanzas básicas (4 cursos) como profesionales (6 cursos). Todos estos alumnos, además, siguen sus estudios obligatorios (primaria, secundaria, bachillerato) en distintos centros y municipios, centros públicos (con horario intensivo) y centros concertados o privados (con horarios partidos). Sin mencionar otros aspectos que pudieran parecer anecdóticos (actividades extraescolares diversas, deporte, catequesis, etc.) es evidente que tantas variables a considerar hace que la organización de horarios y como consecuencia tiempo escolar sea una auténtica odisea.

No obstante, nuestro conservatorio mantiene desde hace muchos años, una filosofía de organización que intenta facilitar la asistencia del alumnado y evitar los posibles abandonos que por esta razón pudieran derivarse de una organización que ignorase la realidad específica de su entorno.

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Como criterios generales en la organización de horarios (que lógicamente condiciona la organización del tiempo escolar) se establece lo siguiente:

a) Una franja horaria apropiada a las edades de los alumnos y que además propicie

la asistencia tanto de alumnos que asisten a colegios públicos como a privados o concertados. Esta franja horaria, básicamente, está entre las 15.45-19.45 y está destinada a alumnos comprendidos entre 8 y 12 años aproximadamente.

b) El resto de la franja horaria, está destinada al resto de los alumnos. En cualquier caso las horas extremas especialmente a los más adultos.

c) Progresivamente se van abriendo nuevas vías horarias de mañana para aquellos

alumnos y profesores que lo pudieran solicitar.

1.13 Procedimientos de evaluación interna La evaluación interna del conservatorio será coordinada por la dirección del centro

junto con el departamento de orientación, formación, evaluación e innovación educativa y, en su caso, con la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa. En tal sentido se propondrán indicadores que faciliten la información necesaria para proponer medidas de mejora.

Los procedimientos evaluativos serán asumidos una vez recabada colaboración de

todos los órganos del centro y se referirán a cualquier aspecto medible del centro, expresado en términos comparativos y porcentuales que permitan a lo largo del tiempo obtener conclusiones que conduzcan al análisis y consiguiente toma de medidas. En cualquier caso, todo ello se hará mediante sistemática que de fe de lo actuado: encuestas, bases de datos, hojas de cálculo, informes, propuestas, análisis económicos, memorias, etc.

La evaluación interna del centro será permanente y sistemática; se trata de asumir la

importancia de esta metodología de funcionamiento huyendo que sea un simple trámite sin consecuencias, que quede en algo puramente formal. A tales efectos la dirección del centro tomará las medidas oportunas para garantizar todo el proceso. De todo ello tendrá puntual información la comunidad educativa.

1.14 Criterios para el agrupamiento del alumnado En las asignaturas de participación colectiva (lenguaje musical, coro, etc.) el criterio

fundamental de agrupamiento del alumnado será el curso y la edad. Sin embargo, este criterio general quedará flexibilizado cuando el alumno o su familia soliciten un cambio de grupo por razones que la jefatura de estudios considere convincentes.

En los cursos 1º y 2º del primer ciclo de enseñanzas básicas, el agrupamiento de

alumnos, viene determinado por la normativa vigente: 3 alumnos una hora dos veces por

semana. Como en los primeros cursos el 95% de los alumnos son de edades similares, no

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ofrece dificultad este aspecto. Igualmente, la permuta de grupo será posible si es viable, previa solicitud razonada al jefe de estudios.

En los cursos 1º y 2º del segundo ciclo de enseñanzas básicas, el agrupamiento de alumnos, se da en la asignatura agrupaciones instrumentales. El número de grupos depende del número de alumnos y del número de horas disponibles del profesorado encargado de su impartición. Hay razones puramente pedagógicas para confeccionar estos grupos: agrupaciones por secciones instrumentales en el curso 1º (cuerdas, vientos, etc) y agrupaciones mixtas en el curso 2º . Por todo ello estos grupos están preestablecidos ya que, a su vez, están coordinados con los horarios del instrumento principal, lenguaje musical y coro. Sólo en aquellos casos que se posible objetivamente el cambio se tiene en cuenta la solicitud dirigida al jefe de estudios.

Para las Enseñanzas Profesionales, el agrupamiento de alumnos, se da en Lenguaje

Musical, Coro, Música de Cámara, Conjunto, Armonía, Análisis, Orquesta-Banda, etc. Habitualmente hay pocos horarios a elegir ya que el número de alumnos respecto a las enseñanzas básicas es menor y, por otro lado el agrupamiento está condicionado al curso por normativa, es decir, todos los alumnos de orquesta 1º -por ejemplo- son un grupo y así sucesivamente y sólo existe por ratio la posibilidad de organizar un grupo, de modo que la oferta es objetivamente inexistente. Los horarios de grupo, igual que sucede en enseñanzas básicas, están coordinados para garantizar y facilitar la asistencia de los alumnos no sólo a las clases de grupo sino a sus clases de instrumento principal.

1.15 Criterios para ofertar asignaturas optativas

Al comenzar cada curso académico la dirección del conservatorio recabará información detallada de los profesores funcionarios con destino definitivo en relación con sus titulaciones o aptitudes añadidas que pudieran tener para plantear la posibilidad de ofertar asignaturas optativas estables.

Por otro lado, las asignaturas optativas se dan en los cursos últimos de las

enseñanzas profesionales y están condicionadas igualmente a una ratio de alumnos por clase.

Con los dos aspectos anteriormente mencionados –profesores disponibles,

asignaturas optativas /ratios, se informará a los alumnos interesados de las posibilidades que se presenten y será la mayoría de ellos la que orienten al centro sobre la decisión correcta a tomar, teniendo en cuenta el criterio de mayorías.

1.16 Criterios generales para la elaboración de las programaciones didácticas La Orden de 25 de octubre de 2007, que desarrolla el currículo de las enseñanzas

profesionales de Música en Andalucía, establece y orienta claramente sobre los criterios para elaborar las distintas programaciones didácticas. Por su parte el art. 5 del decreto 241/2007 de 4 de septiembre por el que se establece la ordenación y el currículo de las enseñanzas profesionales de música en Andalucía señala que Las enseñanzas profesionales de música deberán contribuir a que el alumnado adquiera las capacidades siguientes:

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a) Superar con dominio y capacidad artística los contenidos y objetivos

planteados en las asignaturas que componen el currículo de la especialidad elegida.

b) Conocer los elementos básicos de los lenguajes musicales, sus características, funciones y transformaciones en los distintos contextos históricos.

c) Utilizar el «oído interno» como base de la afinación, de la audición armónica y de

la interpretación musical. d) Formar una imagen ajustada de las posibilidades y características musicales de

cada uno, tanto a nivel individual como en relación con el grupo, con la disposición necesaria para saber integrarse como un miembro más del mismo o para actuar como responsable del conjunto.

d) Compartir vivencias musicales de grupo en el aula y fuera de ella que permitan

enriquecer la relación afectiva con la música a través del canto y de la participación instrumental en grupo.

e) Valorar el cuerpo y la mente para utilizar con seguridad la técnica y poder concentrarse en la audición e interpretación.

f) Interrelacionar y aplicar los conocimientos adquiridos en todas las asignaturas

que componen el currículo, en las vivencias y en las experiencias propias para conseguir una interpretación artística de calidad.

g) Conocer y aplicar las técnicas del instrumento o de la voz de acuerdo con las

exigencias de las obras.

h) Adquirir y demostrar los reflejos necesarios para resolver eventualidades que surjan en la interpretación.

i) Cultivar la improvisación y la transposición como elementos inherentes a la

creatividad musical.

j) Interpretar, individualmente o dentro de la agrupación correspondiente, obras escritas en todos los lenguajes musicales, profundizando en el conocimiento de los diferentes estilos y épocas, así como en los recursos interpretativos de cada uno de ellos.

k) Conocer, interpretar y valorar armónica, formal y estéticamente diferentes obras

del repertorio musical andaluz o de inspiración andaluza.

m) Actuar en público con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad comunicativa.

Las programaciones didácticas contendrán obligatoriamente: a) Objetivos generales b) Objetivos específicos por cursos y/o etapas

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c) Contenidos generales

d) Contenidos específicos por cursos y/ o etapas

e) Criterios de evaluación

f) Concreción de la evaluación con indicadores ponderados.

g) Libros o material didáctico obligatorio

h) Libros o material didáctico complementario

i) Orientaciones específicas para desarrollar lo mencionado en el art. 5 del decreto 241/2007.

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Proyecto de gestión Modificado y actualizado por el Consejo Escolar del


Introducción

El proyecto de gestión del Conservatorio Profesional de Música de Fuengirola recoge las directrices generales de los distintos ámbitos que convergen en la gestión del centro y los protocolos a considerar en cada caso por la comunidad educativa. Una gestión eficaz debe considerar la maximización de los recursos de todo tipo con los que cuenta el centro: personal, infraestructuras, presupuestos, colaboraciones, etc. Por consiguiente cada uno de estos capítulos debe ser abordado en profundidad en aras de conseguir objetivos de máxima eficacia.

Índice

Concepto desarrollado

Pág.

1. Infraestructuras

2. Gestión económica 2.1. Principios generales para la elaboración de los presupuestos 2.2. Ejecución presupuestaria

3. Gestión ordinaria 3.1. Principios generales 3.2. Profesorado 3.3. Alumnos 3.4. Familias 3.5. Integración con el entorno, intercambios y difusión

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1. Infraestructuras En la actualidad, las instalaciones disponibles con las que cuenta el centro para

desarrollar sus actividades son:

- Edificio del Parque de Los Naranjos (de titularidad municipal)

- Edificio del IES Suel de Fuengirola

1.1 Parque de Los Naranjos. Estas instalaciones serán destinadas a:

Dirección Jefatura de Estudios Secretaría Administración Aulas para impartir clases (colectivas o individuales) Sala de Profesores - Biblioteca

1.2 IES SUEL. Estas instalaciones serán destinadas a:

Salón de actos (de uso exclusivo por las tardes para el conservatorio)* Biblioteca (para la celebración de claustros y reuniones) * Aulas (las precisas para cubrir las necesidades de cada curso. Departamento de Música: compartido con el instituto para guardar material e instrumentos. Parking exterior*

Hasta el momento no ha habido problema alguno de coordinación entre los equipos directivos del instituto y del conservatorio. Han sido cuatro años de mutua colaboración y en esa línea debe seguirse: respeto y flexibilidad son las premisas para mantener unas excelentes relaciones, básicas para poder desarrollar nuestra labor.

(*) Salón de actos. El planteamiento básico Instituto-Conservatorio es el siguiente: por las mañanas este

recinto está destinado a uso del instituto y las tardes para uso del conservatorio. No obstante, se está abierto a la utilización indistinta cuando circunstancias razonables lo aconsejen y siempre que sea posible. En caso de colisión de “intereses” primará siempre el principio de mañana o tarde. Biblioteca. Avisando con antelación suficiente, podrán celebrarse en ese lugar por las mañanas los claustros o cualquier otra reunión que se estime conveniente por el equipo directivo. Parking exterior de IES Suel. De uso exclusivo para el profesorado en horario lectivo o en aquel en que se estén celebrando actividades extraordinarias del conservatorio.

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2. Gestión económica

2.1 Principios generales para la elaboración de los presupuestos

La secretaria del centro elaborará el proyecto de presupuestos para cada curso académico de acuerdo con la normativa vigente. En su elaboración tendrá en cuenta los gastos fijos o periódicos propios de los compromisos adquiridos por el centro (luz, teléfono, alquileres o cuotas periódicas por mantenimiento, material fungible, etc.). Igualmente considerará aquellos gastos que aún no siendo fijos son previsibles para la organización de actos ordinarios del centro (conciertos trimestrales, benéfico, etc.), así como aquellos de entidad suficiente propios del mantenimiento de pianos y equipos informáticos.

El margen presupuestario será producto de la diferencia entre los ingresos y los

gastos anteriormente aludidos. La organización de actividades no ordinarias, asignación presupuestaria a departamentos o especialidades, adquisiciones extraordinarias, etc. serán el objeto primordial presupuestario de cada curso. Las actividades que por su carácter, oportunidad y temporalidad pudieran presentarse estarán sujetas a la disponibilidad económica del ejercicio.

La gestión económica será sometida como todas las demás áreas a evaluación con el

objetivo de conseguir la máxima eficacia, tendiendo siempre, de ser posible, a la reducción de gastos fijos (luz, teléfono, etc) y en cualquier caso, adjudicando los distintos servicios que se contraten a las empresas o profesionales que mejor oferta presenten en cada ocasión.

2.1.1 Ejecución presupuestaria

La ejecución del presupuesto corresponde a la dirección del centro, una vez aprobados los mismos por el Consejo Escolar. La secretaria del conservatorio es la persona que legalmente lleva a cabo la ejecución ordinaria del presupuesto y toda la tramitación necesaria para ello. No obstante, es evidente que se necesita la colaboración del profesorado y en general de toda la comunidad educativa para facilitar esta labor. Por todo ello, en cada momento se hará saber a los distintos interesados los protocolos que se establezcan para asegurar la máxima eficacia al respecto. En este sentido, como principios generales de gestión en lo que a ejecución presupuestaria se refiere, se seguirán los siguientes criterios:

2.1.2 Adquisición de libros o material pedagógico y didáctico para los

departamentos El jefe o jefa de departamento debe colaborar con la secretaría del centro y

proponer la adquisición del material y el equipamiento específico asignado al departamento (art. 83 del RO). Esta colaboración se plasmará en protocolos específicos que establezca la secretaria del centro y en horario destinado a tal fin.

2.1.3 Adquisición de recursos destinados a biblioteca El profesor o profesora que se designe será el encargado de hacerse cargo de la

adquisición de libros, DVDs, CDs, etc de acuerdo con los protocolos y criterios que le notifique la secretaria del centro.

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2.1.4 Propuestas de cursos y otras actividades Cualquier propuesta de cursos que presenten los departamentos deberán

contener para poderse aprobar una memoria económica que explicite los ingresos y los gastos de la actividad. El formato será el que indique la secretaria del centro.

2.1.5 Otras propuestas que pudiera presentar cualquier miembro de la comunidad escolar

Todas las propuestas que pudieran presentarse y tuvieran contenido económico se hará por escrito, razonadas, adjuntando informe económico de ingresos y gastos y, en su caso, presentando al menos dos presupuestos. A tal efecto se establecerá el oportuno protocolo que unifique la formalidad mencionada.

3. Gestión ordinaria

3.1 Principios generales

Entendemos por gestión ordinaria todo aquello que comprende la realización de actividades y actos previsibles y que implican a más de un miembro de la comunidad educativa y, en muchos casos, a miembros de distintos sectores: equipo directivo, profesores, alumnos, familias, etc.

Por consiguiente, la gestión debe considerar las incidencias derivadas de las distintas circunstancias que concurren en los actos y actividades ordinarias.

3.1.1 Conforme a la normativa vigente, es deber del profesorado la promoción, organización y participación en las actividades complementarias que programe el conservatorio dentro o fuera del recinto educativo. A este respecto, en los primeros meses de cada curso académico se aprobarán las actividades complementarias y extraescolares por el Consejo Escolar para general conocimiento de la comunidad educativa. Todas las actividades se programarán de modo que se concilie la realización de las mismas con la actividad docente regular de modo que haya una coordinación efectiva al respecto. Si alguna actividad quedase fuera de la programación inicial, el departamento correspondiente podrá presentar la propuesta a jefatura de estudios con suficiente antelación conforme a la justificación documental que el centro tenga establecida. 3.1.2 Aquellos profesores que no participen en alguna de las actividades anteriormente indicadas continuará con el normal desarrollo de su horario lectivo.

Aunque la persona titular del departamento de extensión cultural y promoción

artística es a todos los efectos el coordinador de esta actividad, los departamentos y por ende los distintos profesores deben colaborar en la organización de estos eventos (art. 82 del RO).

La organización de un concierto precisa de la colaboración del profesorado en la elaboración del programa y en la ayuda que pudiera necesitarse para el día del concierto. Por todo ello, se establecerá un plazo de entrega para incluir las obras y participantes en los distintos conciertos. Quien no observe estos plazos quedará excluido de su participación en los eventos, siendo responsabilidad exclusiva del profesor o profesora correspondiente los posibles perjuicios derivados de su conducta.

Cuando las circunstancias lo requieran, el vicedirector (a propuesta del responsable

del departamento de extensión cultural y promoción artística) asignará al profesorado necesario para que todas estas actividades se lleven a término. Estos profesores podrán ser encargados de auxiliar y ayudar en labores de control, organización, etc.

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3.1.1 Audiciones Las audiciones que trimestralmente programen los distintos departamentos serán coordinadas por el jefe de cada departamento quien, a su vez, cuando sea preciso, delegará funciones entre los profesores del departamento. Las audiciones requerirán el oportuno protocolo de mínimos que será consensuado en el ETCP y contemplará aspectos básicos de la mismas: difusión, programa, organización e infraestructura, etc.

3.1.2 Concurso anual de interpretación para alumnos del conservatorio En el segundo trimestre de cada curso académico el claustro de profesores revisará y actualizará la normativa relativa al concurso de alumnos. En la final del mismo participará el número de alumnos y especialidades que desde la vicedirección se estipule teniendo en cuenta criterios objetivos tales como el número de alumnos participantes en la fase eliminatoria por especialidades y el peso específico –porcentualmente reflejado- de la especialidad en el programa global del concierto final.

3.2 Profesorado

3.2.1 Guardias Las guardias del profesorado serán de suma importancia a partir del curso 2012-2013. En ellas el correspondiente profesor tendrá asignadas funciones de responsabilidad conforme a la normativa vigente y a las costumbres del resto de los centros educativos no universitarios dependientes de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. El reglamento de organización y funcionamiento orientará sobre esta cuestión de vital importancia para el buen funcionamiento de conservatorio, dada la dimensión que el mismo va tomando curso a curso y al hecho de que utilizamos dos edificios para nuestras actividades.

3.2.2 Horarios 3.2.2.1 Horario lectivo y asignación de alumnos La jefatura de estudios al comienzo de cada curso académico asignará a cada profesor su horario lectivo y los alumnos a los que atender en el mismo. El horario lectivo contemplará los cinco días de la semana y al mismo se añadirá el horario correspondiente a las guardias. Todo ello de conformidad a la normativa vigente y con los criterios objetivos que la misma indica o, en su caso, pudiera indicar en el futuro. El horario lectivo será fundamentalmente de tarde. Se permitirá la impartición de clases en horario de mañana siempre que se solicite a la dirección del centro y tenga como objetivo facilitar la asistencia del alumnado y, además, que este horario no solape otro de obligado cumplimiento como claustros, reuniones de departamento, etc. En cualquier caso estas clases se impartirán en la sede de Parque de Los Naranjos. En la asignación de alumnos será criterio fundamental el mantener por un profesor sus propios alumnos.

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Horario no lectivo de obligado cumplimiento

Es horario no lectivo de obligado cumplimiento el destinado a reuniones de departamento, tutorías, claustros, etc. En cada curso académico se establecerá la mejor fórmula para facilitar el cumplimiento de este horario para la mayoría del claustro de profesores.

Reducciones horarias

Las reducciones horarias tienen como objetivo la realización de las funciones directivas, las de coordinación docente y, en su caso, por acuerdo de la administración con los funcionarios u organizaciones que los representan, beneficiar a aquellos funcionarios que cumplen los criterios pactados entre las partes. Están contempladas en decreto 361/2011 de 7 de diciembre y en la orden de 19 de marzo de 2012 y, en su caso, en las instrucciones o circulares que se reciban en el centro provenientes de las autoridades educativas. Los criterios para la propuesta de reducción horaria serán recogidas en el proyecto educativo del centro.

Control de asistencia

El equipo directivo dispondrá de los medios y medidas necesarias para el control de asistencia del profesorado en lo que a su horario de permanencia obligada se refiere. El principio de confianza vincula al profesorado y al equipo directivo en este aspecto y por ello, cuando tal principio quede en entredicho la dirección del centro actuará de oficio, informando al interesado de las incidencias que pudieran haberse detectado, conforme al protocolo que establece el programa de gestión Séneca.

Vinculación a acuerdos tomados en órganos de coordinación docente

El profesorado quedará obligado a observar las pautas programáticas y pedagógicas que se establezcan por el departamento al que pertenezca. A través del mismo colaborará y aportará ideas para mejorar continuamente la programación de la asignatura, su formulación pedagógica y en definitiva la práctica docente.

Documentación administrativa

De modo general el profesorado observará el correcto cumplimiento de plazos de entrega de la diversa documentación que se le solicite por la dirección del centro, la jefatura de departamento y, en su caso, la propia de la iniciación o cumplimentación de expedientes de todo tipo de los que pudiera ser parte. Se tendrá especial esmero en todo lo relativo a la documentación que se establezca para considerar la evaluación continua tanto del alumno como del centro. La dirección del centro se dirigirá al profesorado por escrito y o a través de información al claustro para trasladar la formulación de la documentación necesaria, así como los plazos de entrega.

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3.3 Alumnos

3.3.1 Derechos y obligaciones

Se garantizarán los derechos de los alumnos así como se informará sobre el cumplimiento de sus obligaciones. Al margen de los derechos y obligaciones generalistas que la normativa contempla, la integración del alumnado en el centro conlleva la corresponsabilidad en distintas actividades tales como: conciertos, audiciones, asistencia y aprovechamiento de las clases, buen uso de los recursos que el centro pone a su disposición, etc.

3.3.2 Audiciones

Las audiciones trimestrales obligan a todo el alumnado en las fechas, horarios y condiciones que establezca el correspondiente departamento. El alumno será informado al respecto por el profesor tutor.

La participación en las audiciones tendrá el peso específico que se establezca en la evaluación continua del alumno, figurando en la correspondiente programación.

A las audiciones el alumno se presentará con la vestimenta apropiada para la ocasión y permanecerá en la misma el tiempo que se le informe a través del tutor, para así escuchar a sus compañeros y ser consciente de la realidad y nivel de su especialidad y por comparación de la propia.

3.3.3 Conciertos

La participación en conciertos será promovida por el tutor del alumno, basada en el juicio profesional del mismo, considerando que el alumno cumple las condiciones que el concierto requiera en cada momento. También tendrá el peso específico que se establezca en la evaluación continua la participación de un alumno en conciertos oficiales organizados por el conservatorio.

3.3.4 Asistencia a clase y actitud en la misma

La asistencia a clase es obligatoria y la correcta actitud durante el transcurso de ese período lectivo tendrá peso específico en la evaluación continua del alumno, conforme se establezca en la correspondiente programación. Serán indicadores a tener en cuenta: la puntualidad, la participación en clase, el traer hechos los trabajos, fichas o deberes que el profesor o profesora promueva, el respeto a los compañeros, el silencio y la concentración, etc.

3.3.5 Uso de los recursos del centro

Los recursos del centro estarán a disposición de los alumnos en los términos y horarios que por la dirección se establezca, que en todo caso garantizará el buen uso de los mismos. Cabinas de estudio, préstamo de instrumentos, biblioteca, etc. serán gestionados para ponerlos a disposición de la comunidad escolar.

3.3.6 Tutorías

Cada alumno tendrá asignado un tutor o tutora el cual dispondrá de un horario específico para ejercer tal función. La tutoría es el medio habitual de comunicación entre el alumno y su equipo docente. Por ello debe potenciarse tal práctica.

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3.4 Familias

3.4.1 Aspectos generales

La buena relación y comunicación con la familia es un eje fundamental en la gestión del centro. La inmensa mayoría de nuestro alumnado es menor de edad y consiguientemente la familia tiene un máximo protagonismo en el desarrollo e integración del alumno en el conservatorio. En este sentido debemos esmerarnos en una mejor comunicación con las familias, reconociendo el esfuerzo que las mismas aportan a conseguir objetivos comunes.

3.4.2 Horarios

La gestión de horarios intentará conciliar cuantas variables se dan en la realidad de nuestro centro: alumnos que estudian en colegios públicos, privados o concertados (con horarios escolares dispares). Alumnos que por sus creencias religiosas tienen compromisos derivados de ellas (tales como catequesis, etc.). Alumnos con domicilios bien cercanos al centro o contrariamente muy alejados del mismo (lo que conlleva desplazamientos más o menos costosos y que ocupan mucho tiempo). Y así, diversas variables que se contemplarán en la elaboración de los horarios. Aunque dar satisfacción a todos es prácticamente imposible, un objetivo anual será la mejora continua en este aspecto.

3.4.3 Comunicación

La comunicación de las familias con el centro se dará a través de los cauces siguientes:

- A través del profesor o profesora tutor/a del alumno: para todo lo referente a la escolarización, seguimiento académico, información tutorial de mejora, etc.

- A través de la dirección o jefatura de estudios: para todo lo que proceda distinto a lo meramente tutorial. Para ello se solicitará la oportuna cita o, en su caso, se presentará escrito en la administración del centro. En el plazo máximo de 3 días se contestará a las solicitudes presentadas para dar la correspondiente cita o, en su caso, contestando al escrito presentado.

3.4.4 Participación

Se promoverá la participación de las familias en la gestión del centro no sólo a través de órganos contemplados en la normativa vigente como el Consejo Escolar, sino igualmente en eventos que puedan ser sugeridos tanto por el centro como por las propias familias y que tras ser evaluados merezcan incorporarse al plan de centro.

3.5 Integración con el entorno, intercambios, colaboraciones y difusión

Se promoverá la relación del conservatorio con su entorno tanto institucional como ciudadano, contemplando la colaboración con ayuntamientos en general y con el de Fuengirola en particular, con centros educativos en general y con los que directamente el centro pudiera establecer relaciones estables de mutuo acuerdo, con centros e instituciones locales, provinciales, nacionales e internacionales, asociaciones y entidades culturales, facilitando el intercambio, la participación en concursos, conciertos y eventos de todo tipo que difundan la labor e imagen del centro. Todos los actos que concreten lo anteriormente aludido serán difundidos entre la comunidad escolar, informado en su caso el consejo escolar y claustro del profesorado y, en el supuesto de precisar partida presupuestaria, llevado para su aprobación a los órganos correspondientes.

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Reglamento de organización y

funcionamiento Modificado y actualizado por el Consejo Escolar del


Introducción

Conforme a lo indicado en el art. 25 del decreto 361/2011 de 7 de diciembre, el reglamento de organización y funcionamiento recoge las normas organizativas y funcionales que facilitan la consecución del clima adecuado para alcanzar los objetivos que el conservatorio se propone y permite mantener un ambiente de respeto, confianza y colaboración entre todos los sectores de la comunidad educativa. Este reglamento pretende atenerse a esa filosofía y ser un instrumento eficaz para conseguir los objetivos propuestos.

Índice

Concepto desarrollado

Artículos Pág.

Cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa Participación del alumnado Participación de las familias

Participación del personal de administración y servicios Participación del personal docente

1 al 4 5 al 6

7 8 al 9

23 24 24 24

Criterios y procedimientos en la toma de decisiones 10 al 16 25

Organización de espacios, instalaciones y recursos del centro 17 al 18 25

Vigilancia y atención a los alumnos 19 al 21 26

Equipo de evaluación 22 al 25 26

Plan de autoprotección del conservatorio 26 al 30 27

Utilización de teléfonos móviles y otros aparatos electrónicos 31 al 34 27

Prevención de riesgos laborales 35 al 38 28

Junta de delegados y delegados del alumnado Delegados y delegadas del alumnado

39 al 44 45 al 48

28 29

Normas de organización y funcionamiento de los órganos colegiados 49 al 54 29

Deberes y derechos de la comunidad educativa 55 al 58 30

Convivencia 59 al 67 30

Régimen disciplinario 68 al 70 31

Modificación del reglamento 71 al 73 31

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Cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa

Participación del alumnado

Art. 1. Derecho de participación del alumnado El alumnado del conservatorio tiene derecho a la participación en el funcionamiento y en la vida del

conservatorio. Los cauces de participación serán los que vienen recogidos en el art. 5 del decreto 361/2011 de 7 de diciembre. Art. 2. Delegados y delegadas de curso Durante el primer mes del curso escolar, el alumnado de cada curso elegirá un delegado o delegada de curso, así como un subdelegado o subdelegada, que sustituirá a la persona que ejerce la delegación en caso de vacante, ausencia o enfermedad. El procedimiento será el siguiente:

- en las clases de tipo colectivo, el profesor o profesora que tenga a su cargo tal clase, informará sobre la importancia de la participación del alumnado en la marcha del centro y coordinará la elección del delegado o delegada. La elección será mediante sufragio directo y secreto y por mayoría simple. Podrán postularse como candidatos los alumnos y alumnas que lo deseen.

- En las clases de carácter individual, el profesor tutor reunirá a todos los alumnos de un mismo curso para proceder a la elección del delegado o delegada de curso, en los mismos términos recogidos en el párrafo anterior.

Art. 3. Junta de delegados y delegadas del alumnado de enseñanzas profesionales de música 1. La Junta de delegados y delegadas del alumnado estará integrada por todos los delegados y

delegadas del alumnado de cada uno de los cursos de las enseñanzas profesionales de música, así como los representantes del alumnado en el Consejo Escolar del conservatorio.

2. El procedimiento de elección de delegados y delegadas del alumnado será similar al indicado en el art. 2 y para los representantes del alumnado en el Consejo Escolar el específicamente estipulado para este órgano.

3. Las reuniones de la Junta de delegados tendrán lugar en el centro, previa solicitud a la jefatura de estudios con antelación suficiente para que puedan llevarse a cabo y se disponga del correspondiente espacio.

Art. 4. Asociaciones del alumnado 1. De acuerdo con la normativa vigente, el alumnado matriculado en el conservatorio podrá

asociarse y constituir la correspondiente asociación que se inscribirá en el Censo de entidades Colaboradoras de la Enseñanza, a que se refiere el Decreto 71/2009, de 31 de marzo, por el que se regula el Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseñanza.

2. Las finalidades de las asociaciones de alumnos vendrán recogidas en sus propios estatutos y, en cualquier caso contemplarán al menos: a) la expresión de la opinión del alumnado en todo aquello que afecte a su situación en

el conservatorio. b) La colaboración en la labor educativa del conservatorio y en el desarrollo de las

actividades complementarias y extraescolares. c) La promoción de la participación del alumnado en los órganos colegiados del

conservatorio. d) La realización de actividades culturales, deportivas y de fomento de la acción

cooperativa y del trabajo en equipo.

3. Las asociaciones del alumnado tendrán derecho a ser informas de las actividades y régimen de funcionamiento del conservatorio, de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto el conservatorio, así como del Plan de Centro establecido por el mismo. En este sentido, la dirección del centro establecerá mecanismos de intercambio informativos que faciliten el ejercicio de este derecho.

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Participación de las familias

Art. 5. Colaboración de las familias. Las madres, padres o representantes legales del alumnado menor de edad, tienen la

obligación de colaborar con el conservatorio y con el profesorado. La colaboración y participación directa de las familias se concretará en las reuniones que soliciten a la dirección, jefatura de estudios o cualquier otro miembro del equipo directivo para trasladarles sugerencias, quejas o reclamaciones que estimen oportunas o cualquier incidencia que sobrepase lo específicamente relacionado con la tutoría. Igualmente colaborarán con el profesor tutor de sus hijos o hijas, en todo lo concerniente a la educación recibida en el conservatorio y aportando cuantas propuestas de mejora estimen convenientes.

Art. 6. Asociaciones de madres y padres del alumnado. 1. De acuerdo con la normativa vigente, los padres, madres o representantes legales del

alumnado matriculado en el conservatorio podrán asociarse y constituir la correspondiente asociación que se inscribirá en el Censo de entidades Colaboradoras de la Enseñanza, a que se refiere el Decreto 71/2009, de 31 de marzo, por el que se regula el Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseñanza.

2. Las finalidades de las asociaciones de estas asociaciones vendrán recogidas en sus propios estatutos y, en cualquier caso contemplarán al menos: a) Asistir a los padres, madres o representantes legales del alumnado en todo aquello

que concierna a la educación de sus hijos e hijas o menores bajo su guarda o tutela. b) Colaborar en las actividades educativas del conservatorio. c) Promover la participación de los padres, madres o representantes legales del

alumnado en la gestión del conservatorio.

3. Estas asociaciones tendrán derecho a ser informas de las actividades y régimen de funcionamiento del conservatorio, de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto el conservatorio, así como del Plan de Centro establecido por el mismo. La dirección del centro establecerá mecanismos de intercambio informativos que faciliten el ejercicio de este derecho.

Participación del personal de administración y servicios

Art. 7. El personal de administración y servicios tendrá derecho a participar en el Consejo Escolar de acuerdo con las disposiciones vigentes, eligiendo a sus representantes en este órgano colegiado. Igualmente se promoverá la participación de este personal, que podrá elevar sugerencias, propuestas de mejora, etc. a la dirección del centro, la cual establecerá mecanismos que faciliten esta finalidad.

Participación del personal docente

Art. 8. El claustro de profesores El claustro de profesores, compuesto por la totalidad de docentes que integran la plantilla en un curso académico, es el máximo órgano de participación del profesorado en el conservatorio. El art.

60 del decreto 361/2011 de 7 de diciembre señala sus competencias y todos los cauces de participación directa del personal docente: formulación de propuestas para el Plan de Centro, programaciones, orientación y tutorías, representación en el Consejo Escolar del conservatorio, etc. El régimen de funcionamiento del claustro y su convocatoria será el que señala el art. 61 del anteriormente aludido decreto 361/2011. Art. 9. Otras vías de participación del profesorado El profesorado del conservatorio participará en la vida y gestión del mismo igualmente a través de los departamentos de coordinación didáctica, de las comisiones que pudieran formarse para actividades o proyectos concretos y a iniciativa propia para formular propuestas, sugerencias, quejas, etc. ante la dirección del centro o cualquier miembro del equipo directivo.

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Criterios y procedimientos en la toma de decisiones Art. 10. Los criterios y procedimientos en la toma de decisiones de todos los órganos de gobierno del Conservatorio Profesional de Música de Fuengirola se fundamentarán en el rigor, la transparencia, el consenso y la objetividad producto de estudios, documentos, informes o testimonios creíbles en su caso. Art. 12. El Consejo Escolar del conservatorio, el claustro de profesores, los distintos órganos de coordinación docente y el equipo de evaluación, tomarán las decisiones que les compete, previo estudio de la documentación que a tal efecto se presente, las deliberaciones que el asunto plantee y, en su caso, por acuerdo de la mayoría de los miembros, salvo que por ley se establezcan mayorías específicas para determinados asuntos. Art. 13. Cuando un órgano colegiado adopte un acuerdo, el mismo será de obligada observación para todos sus miembros y será transmitido de ese modo a los representados. Art. 14. Al objeto de garantizar la libertad de expresión y la libre exposición de ideas o posición ante determinados asuntos, las deliberaciones que se produzcan, así como las intervenciones de miembros del Consejo Escolar, del claustro de profesores o de órganos de coordinación docente quedarán circunscritas al acto colegiado, quedando obligados todos los miembros a guardar discreción ante terceros. Art. 15. Todas las decisiones que adopte el equipo directivo serán argumentadas en base a criterios objetivos soportados por documentación, historia, necesidades objetivas o urgentes, etc. En cualquier caso serán comunicadas a todos los interesados en tiempo y forma. Art. 16. Los criterios y procedimientos relacionados con la escolarización y la evaluación del alumnado serán recogidos para general conocimiento en el proyecto de gestión y el proyecto educativo del conservatorio, ateniéndose a las normas que emanen de las autoridades educativas y actualizándose anualmente si es preciso.

Organización de espacios, instalaciones y recursos del centro

Art. 17. El proyecto de gestión del Conservatorio Profesional de Música de Fuengirola dedicará un capítulo específico a la organización de espacios, instalaciones y recursos del centro. Dadas las especiales características de nuestro centro, este asunto podrá ser actualizado constantemente en función de las necesidades y la realidad que vaya imponiéndose curso a curso. En cualquier caso, el equipo directivo tomará las medidas oportunas al respecto, recabando colaboración y aportación de ideas de toda la comunidad escolar al objeto de maximizar la utilización de los recursos del centro. Art. 18. El uso correcto de espacios, instalaciones y recursos del centro es de obligado cumplimiento para todos los miembros de la comunidad educativa y específicamente para aquellos a quienes puntualmente estén implicados en una correcta y concreta utilización . El equipo directivo tomará las oportunas medidas para que se garantice la corrección y utilización de todos los recursos disponibles.

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Vigilancia y atención a los alumnos

Art. 19.1 Los profesores de guardia serán los encargados de garantizar que las entradas y salidas de clase se desarrollen con normalidad, recabando el auxilio, en su caso, del personal no docente que esté de servicio en ese momento. Art. 19.2 Conforme al art. 18.1 de la Orden de 19 de marzo de 2012, los profesores de guardia velarán por el normal desarrollo de las actividades docentes y no docentes (tales como las actividades complementarias y extraescolares). Igualmente atenderá la biblioteca del conservatorio en caso de ausencia del profesorado que tenga asignada eta función. Art. 20. Los períodos no lectivos del alumnado producto de la ausencia del correspondiente profesor serán cubiertos por los profesores de guardia, quienes garantizarán la atención de la clase correspondiente, de acuerdo con lo que recoja el proyecto de gestión. Art. 21. La información sobre ausencias de profesores será comunicada a las familias a través de la página web del centro para que tomen las decisiones que consideren oportunas al respecto. En cualquier caso el conservatorio intentará garantizar, si la disponibilidad de plantilla lo permite, la atención del alumnado en tiempos no lectivos.

El equipo de evaluación

Art. 22. de conformidad con el art. 5 del decreto 361/2011 de 7 de diciembre, el equipo de evaluación estará integrado por:

- El equipo directivo - El jefe o jefa del departamento de orientación, formación, evaluación e innovación

educativa. - Un profesor o profesora perteneciente al Consejo Escolar del conservatorio. - Un alumno o alumna perteneciente al Consejo Escolar del conservatorio. - Un padre, madre o tutor perteneciente al Consejo Escolar del conservatorio. - Un representante del P.A.S. perteneciente al Consejo Escolar del conservatorio.

Las personas pertenecientes al Consejo Escolar serán elegidas por el propio consejo en la sesión oportuna y figurando en el orden del día tal elección. Art. 23. El equipo de evaluación se reunirá regularmente al menos una vez por trimestre y cuantas veces sea convocado por la dirección del centro. Se levantará acta de las sesiones que se lleven a cabo, actuando de secretario o secretaria la persona titular de la secretaría del conservatorio. Art. 24. La Agencia Andaluza de Evaluación Educativa y el departamento de orientación, formación, evaluación e innovación educativa, orientarán al equipo de evaluación sobre indicadores de calidad para que aquél realice eficazmente sus cometidos, encaminados a estudiar y evaluar el grado de cumplimiento del Plan de Centro, el funcionamiento global del conservatorio, de sus órganos de gobierno y de coordinación docente. Art. 25. La memoria de autoevaluación será realizada por el equipo de evaluación, que deberá ser aprobada por el Consejo Escolar, contando con la aportación que realice el Claustro del Profesorado

e incluirá, al menos, lo indicado en el art. 27.4 del decreto 361/2011 de 7 de diciembre.

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Plan de autoprotección del conservatorio Art. 26. La autoprotección tiene como objetivo tomar las medidas oportunas que permitan evitar en lo posible situaciones indeseadas y, en su caso, utilizar las recursos disponibles del centro para que de producirse cualquier tipo de emergencia, la misma pueda ser controlada, minimizando las posibles consecuencias. Art. 27. El CPM de Fuengirola precisa de la puesta en práctica de los planes de autoprotección de las dos sedes en las que realiza sus actividades: el edificio del Parque de Los Naranjos y el IES Suel. Los planes de autoprotección se adjuntarán como anexos al Plan de Centro para su general conocimiento y se tomarán las medidas oportunas para su práctica, estableciendo simulacros de evacuación y toma de decisiones ante situaciones imprevistas que pudieran conllevar riesgo para las personas presentes en el centro. Art. 28. El proyecto de gestión del conservatorio recogerá los protocolos que en cada curso escolar deberán llevarse a cabo para garantizar la eficiencia del plan de autoprotección. El profesorado, conforme a lo indicado por el mencionado plan, serán los encargados de poner en práctica junto con sus alumnos en los plazos y formas que se indiquen por el plan de autoprotección. Art. 29. Cuando las circunstancias lo requieran, el plan de autoprotección podrá modificarse y actualizarse y, en cualquier caso, adaptarse a la normativa vigente en cada momento. Art. 30. Al comienzo de cada curso académico el equipo directivo trasladará el plan de autoprotección para su conocimiento a todo el profesorado, a los miembros del consejo escolar y publicará el mismo en la página web del conservatorio para su general conocimiento.

Utilización de teléfonos móviles y otros aparatos electrónicos

Art. 31. Queda totalmente prohibida la utilización de teléfonos móviles durante los períodos lectivos de clase por parte de los alumnos, salvo que, con conocimiento y permiso del profesor correspondiente, su utilización tenga como fin el contacto con la familia por concurrir una circunstancia que lo justifique. Igualmente quedará prohibida la utilización de los complementos del teléfono móvil, tales como la cámara fotográfica del mismo, las conexiones a internet o redes sociales, los juegos y cualesquiera que puedan ir incorporándose. Art. 32. La no observación de lo indicado en el artículo anterior estará sujeto a las sanciones disciplinarias a las que hace alusión los artículos 68 y 69 de este reglamento. Art. 33. Si el profesor correspondiente lo considera oportuno, podrá requisar los teléfonos móviles de los alumnos mientras dure la clase, procediendo a su devolución a la finalización de la misma. Art. 34. El conservatorio garantizará un acceso a internet seguro en aquellos puntos que pudiera disponer para profesores, alumnos y en su caso para el resto de la comunidad educativa. En todo caso la actuación del centro estará en concordancia con lo dispuesto en el Decreto 25/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen medidas para el fomento, la prevención de riesgos y la seguridad en el uso de internet y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de las personas menores de edad.

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Prevención de riesgos laborales

Art. 35. La dirección del conservatorio ejercerá la responsabilidad de la puesta en práctica de planes de prevención de riesgos laborales basados en el Acuerdo de 19 de septiembre de 2006, del Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía, por el que se aprueba el I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente de los centros públicos dependientes de la Consejería de Educación (BOJA 9-10-2006).

Art. 36. Antes del 30 de septiembre de cada curso escolar, la dirección nombrará a un profesor o profesora para ejercer la coordinación del Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales, en base a la realidad del conservatorio. La dirección del centro certificará en Séneca la participación del profesor o profesora designados.

Art. 37. El profesor o profesora que coordine el plan, podrá asistir a sesiones del consejo escolar, con voz pero sin voto, cuando el tema a tratar sea relativo a su competencia, informando y formulando propuestas que, a iniciativa propia o por sugerencias aportadas por el claustro de profesores o la comunidad educativa en general se consideren de interés. En cualquier caso estará en contacto permanente con la dirección del centro o persona delegada para coordinar la información a trasladar y proponer las oportunas medidas a las autoridades educativas.

Art. 38. La dirección del centro trasladará a la Delegación Provincial de Educación cuantas decisiones y sugerencias se acuerden en cuanto a la salud y prevención de riesgos laborales.

Junta de delegados y delegadas del alumnado

Art. 39. La Junta de delegados y delegadas del alumnado está compuesta por los delegados y delegadas de cada uno de los cursos de las enseñanzas profesionales de música y por los alumnos

pertenecientes al Consejo Escolar del conservatorio, de conformidad con el art. 7 del decreto 361/2011 de 7 de diciembre. Art. 40. La Junta de delegados y delegadas se reunirá en pleno cuando las materias a tratar así lo aconsejen. Los alumnos pertenecientes al Consejo Escolar, trasladarán al mismo los acuerdos y propuestas que formule la Junta para su estudio y aprobación en su caso. Art. 41. La jefatura de estudios facilitará a la Junta de delegados y delegadas del alumnado un espacio adecuado para que pueda celebrar sus reuniones y los medios materiales para su funcionamiento. Art. 42. Las personas integrantes de la Junta tendrán acceso al conocimiento de las actas del Consejo Escolar. Art. 43. La Junta de delegados y delegadas tendrá las siguientes funciones:

- Elevar al Equipo directivo propuestas para la elaboración del Proyecto de Centro, del Plan de Anual de Centro y de la Memoria Final de Curso.

- Trasladar a los representantes de los alumnos en el Consejo Escolar de los problemas detectados y en su caso, de las reivindicaciones o propuestas de mejora de cada una de las clases o cursos.

- Recibir información o recabar la misma de las asociaciones del alumnado o de alumnos en particular sobre temas específicos que atañan al alumnado de enseñanzas profesionales.

- Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia y realizar propuestas de modificación o mejora del Reglamento de Organización y Funcionamiento del conservatorio.

- Elevar propuestas de interés para el alumnado a la jefatura de extensión y promoción artísticas del conservatorio.

- Cuantas iniciativas consideren de interés para el alumnado al que representan.

Art. 44. La Junta comunicará a la dirección del centro las decisiones que pudiera adoptar en relación al ejercicio al derecho de huelga y su modo de llevarlo a la práctica.

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Delegados o delegadas del conservatorio

Art. 45. La elección de los delegados o delegadas de curso se llevará a cabo antes del 15 de octubre de cada curso académico. Aquellos serán elegidos por sufragio directo y secreto de la mayoría simple de cada clase, eligiéndose en el mismo acto un subdelegado o subdelegada, que sustituirá a la persona que ejerce la delegación en caso de vacante, ausencia o enfermedad.

Art. 46. El procedimiento para la elección de delegados y delegadas de curso será coordinado por el profesor o profesora correspondiente de cada clase de lenguaje musical de los dos ciclos de enseñanzas básicas. Previa a la votación se informará al alumnado sobre la importancia de la elección y las funciones de los elegidos.

Art. 47. Los resultados de las votaciones serán comunicados a la dirección del centro para proceder a todos los efectos conforme a la normativa vigente.

Art. 48. Los delegados o delegadas de curso colaborarán con el profesorado en los asuntos que afecten al funcionamiento de la clase y, en su caso, trasladarán a la jefatura de estudios las sugerencias y reclamaciones del alumnado al que representen.

Normas de organización y funcionamiento de los órganos colegiados

Art. 49. Las reuniones de los órganos colegiados del conservatorio serán convocadas en plazo y forma por el presidente de los mismos. Durante el curso se celebrarán el número de reuniones necesarias para atender los asuntos que competen a los órganos colegiados.

Art. 50. De conformidad con el art. 24 de la Ley de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, no podrán abstenerse en las votaciones de los órganos colegiados quienes por su cualidad de de autoridades o personal al servicio de las Administraciones Públicas, tengan la condición de miembros de órganos colegiados. Consiguientemente en el Consejo Escolar no podrán abstenerse las personas que ejerzan la dirección o la jefatura de estudios y en el Claustro de Profesores no podrán abstenerse ninguno de sus miembros. En todo caso podrán votar en blanco.

Art. 51. De conformidad con el art. 27 de la Ley de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, de cada sesión que celebre el órgano colegiado se levantará acta por el secretario o secretaria, que especificará necesariamente los asistentes, el orden del día de la reunión, las circunstancias del lugar y tiempo en que se ha celebrado, los puntos principales de las deliberaciones, así como el contenido de los acuerdos adoptados.

Art. 52. En el acta figurará, a solicitud de cualquier miembro del órgano que lo solicite, el voto contrario al acuerdo adoptado, su abstención y los motivos que la justifiquen o el sentido de su voto favorable. Asimismo, cualquier miembro tiene derecho a solicitar la transcripción íntegra de su intervención o propuesta, siempre que aporte en el acto, o en el plazo que señale el Presidente, el texto que se corresponda fielmente con su intervención, haciéndose así constar en el acta o uniéndose copia a la misma.

Art. 53. Los miembros que discrepen del acuerdo mayoritario podrán formular voto particular por escrito en el plazo de cuarenta y ocho horas, que se incorporará al texto aprobado.

Art. 54. En lo relativo tanto a la abstención en la intervención en algún procedimiento como en lo referente a la recusación de miembros de órganos colegiados, se estará a lo dispuesto en los artículos 28 y 29 de la Ley de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común o aquellas normas legislativas que pudieran complementarla o sustituirla en su caso.

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Deberes y derechos de la comunidad educativa

Art. 55. En cuanto los deberes y derechos de los alumnos se estará a lo establecido en los artículos 2,

3 y 4 del decreto 361/2011 de 7 de diciembre por el cual se aprueba el Reglamento Orgánico de los conservatorios elementales y de los conservatorios profesionales de música. Art. 56. En cuanto los deberes y derechos del profesorado se estará a lo establecido en los artículos 9, 10 y 11 del decreto 361/2011 de 7 de diciembre. Art. 57. En cuanto los derechos y colaboración de las familias se estará a lo establecido en los

artículos 12, 13 y 14 del decreto 361/2011 de 7 de diciembre. Art. 58. En cuanto los derechos y colaboración del personal de administración y servicios se estará a

lo establecido en los artículos 15 y 16 del decreto 361/2011 de 7 de diciembre.

Convivencia

Art. 59. Los padres, madres o representantes legales de los alumnos tendrán acceso al Plan de Centro, así como a recabar la información necesaria, entrevistarse con los tutores o tutoras de sus hijos. Igualmente tendrán el deber de acudir al centro cuando sean convocados. Al comienzo de cada curso académico se informará puntualmente en relación con los protocolos a seguir para garantizar el ejercicio de estos derechos y deberes.

Art. 60. Los alumnos y alumnas del centro deberán ser puntuales y respetar los horarios de salida y entrada a la clase. Cuando un alumno no cumpliera de modo reiterado lo anterior, el correspondiente profesor o profesora informará al tutor correspondiente quien a su vez trasladará a los padres esta incidencia. Si el asunto tomara mayores proporciones, el tutor convocará a los padres para tomar las medidas oportunas bajo la supervisión del jefe o jefa de estudios del conservatorio.

Art. 61. Durante la clase el alumno se abstendrá de ingerir alimentos o golosinas, cuidará de sus materiales y respetará el de sus compañeros, guardarán silencio en sus salidas y entradas a clase, cuidará con esmero el material que el conservatorio pone a su disposición y contribuirá a mantener la limpieza de las instalaciones y del mobiliario.

Art. 62. Los perjuicios o desperfectos que un alumno pudiera ocasionar por la no observancia de lo indicado en el artículo anterior se notificarán a la familia para que, en su caso, se haga cargo del coste o reparación del daño causado.

Art. 63. El alumno tiene la obligación de respetar a todo el personal que presta servicios en el conservatorio, tanto al profesorado como al personal no docente. Si algún alumno no observara esta obligación, será llamado al orden y apercibido por su tutor o tutora quien, además, trasladará a sus padres o representantes legales tal circunstancia para que se produzca una inmediata corrección en la conducta del alumno.

Art. 64. La resolución de problemas planteados por un alumno o grupo de alumnos y alumnas seguirá el cauce natural de intermediación: en primer lugar ante el profesor o tutor y seguidamente al Jefe o Jefa de estudios.

Art. 65. El profesorado en su horario lectivo deberá observar y poner en práctica lo siguiente: - Cumplir el horario asignado con absoluta puntualidad. - No abandonar la clase sin causa justificada y de existir ésta hacerlo con conocimiento de

algún miembro del equipo directivo y comunicándolo al profesor o profesora de guardia para que actúe en consecuencia.

- El tiempo intermedio entre clase y clase será el mínimo imprescindible necesario para tal eventualidad.

La actitud ante los alumnos y alumnas de los profesores y profesoras será dialogante y de apertura, estimulando la participación del alumnado en las actividades del centro, usando la evaluación como

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- medio formativo, planificando y utilizando la metodología más idónea para sus alumnos y procurando de éstos el respeto hacia el resto de compañeros.

- El orden en la clase será responsabilidad del profesor o profesora que esté a cargo de la misma.

- El profesor o profesora, al finalizar la jornada, será el último en salir de la clase, asegurándose que puertas y ventanas queden cerradas y, en su caso, las luces apagadas, así como los aparatos de calefacción o aire acondicionado si los hubiere. Asímismo cerrará la clase y entregará la llave en conserjería.

Art. 66. El profesorado de guardia, figura de capital importancia en el buen funcionamiento del centro, cumplirá estrictamente con las funciones que a continuación se detallan:

- Mantener el orden en las zonas comunes y en las clases en las que por alguna circunstancia no se encuentre el profesor titular y, en su caso, sustituir a aquél.

- Anotar en el parte de guardia las incidencias que pudieran producirse, incluyendo en su caso, las ausencias del profesorado.

- Auxiliar a los alumnos o alumnas que pudieran sufrir algún tipo de accidente, haciéndose cargo, en colaboración con el equipo directivo de las gestiones oportunas y precisas para la resolución del problema.

- Elaborar informe específico por iniciativa propia o a petición del equipo directivo sobre cualquier incidencia relativa a abandono de servicio, impuntualidad manifiesta, incorrección o conducta inapropiadas, etc.

Art. 67. El personal no docente colaborará junto con el equipo directivo, profesores y profesoras en la observancia de las normas de convivencia establecidas y elevará al secretario o secretaria del centro las sugerencias que estime oportunas para mejorar todo lo concerniente a la convivencia en el centro. Será responsabilidad de los conserjes u ordenanzas el control de las entradas al centro de personas ajenas al mismo.

Régimen disciplinario

Art. 68. El incumplimiento de las normas de convivencia y de los deberes contemplados en el presente reglamento y en general los indicados en normativas de rango superior al mismo, estará sometido al régimen disciplinario vigente para cada caso.

Art. 69. En cuanto a las disposiciones generales relativas a las normas de convivencia, el incumplimiento de las mismas, la gradación de las correcciones y medidas disciplinarias, los ámbitos de conductas a corregir y los procedimientos en relación a lo anterior, se estará lo dispuesta en el

Capítulo III, art. 29 al 40 del Reglamento de Organización y Funcionamiento aprobado por el decreto 361/2011 de 7 de diciembre.

Art. 70. En cuanto a la potestad disciplinaria de la dirección respecto del personal al servicio de la Administración de la Junta de Andalucía que presta servicios en el conservatorio, se estará a lo dispuesto en el art. 65 del Reglamento de Organización y Funcionamiento y a la normativa específica que establezca en cada momento la Consejería de Educación.

Modificación del reglamento

Art. 71. El presente reglamento podrá ser modificado, ampliado o corregido en alguno de sus apartados, siendo competente para ello el Consejo Escolar del conservatorio. Si procediese modificación, la misma se llevará a cabo en el primer trimestre de cada curso académico.

Art. 72. La aportación de propuestas y sugerencias por parte de todos los sectores de la comunidad educativa, canalizadas a través de sus representantes, serán tenidas en cuenta para la redacción de las proposiciones de modificación del texto del ROF del conservatorio.

Art. 73. El Reglamento de Organización y Funcionamiento del Conservatorio será público, por lo que se colgará en la página web del centro, además de estar disponible una copia escrita en la secretaría del centro para toda la comunidad educativa.

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CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA COSTA DEL SOLPlan de Centro del Conservatorio Profesional de Música Costa del Sol (Fuengirola, Málaga) razones dispongan de horario extra, la