Consumo Consciente e Orçamento Saudável

Profª Elisa Rocha Pinto de Castro CEEJA de Votorantim

Público Alvo: 9º ano EF

• Computador com acesso à Internet;• Folhetos propaganda de ofertas de lojas da

região ou online.

Material utilizado:

OBJETIVOS

• Fazer uso das tecnologias de informação na exploração do site da escola e de outros endereços eletrônicos, incentivando a busca de informações relevantes para a formação da cidadania;

• Incrementar as competências de leitura e escrita por meio de narrativas no contexto de sustentabilidade, destacando problemas do consumo em exagero;

• Levar o aluno a refletir sobre o seu papel na sociedade e as consequências do consumismo como, por exemplo, o aumento do lixo diretamente relacionado com o aumento do consumo;

• Aplicar os conhecimentos de porcentagem em atividades contextualizadas;• Verificar a importância da Matemática nas contas do dia a dia e analisar os

juros detrás dos preços e promoções, comparando diferentes ofertas, visando a tomada de decisão informada e responsável.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

• Resolver problemas com números racionais que envolvam as operações (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação).

• Resolver problemas que envolvam porcentagem.

JUSTIFICATIVA

Estamos inseridos em uma sociedade capitalista, onde a economia é baseada no lucro. A abordagem dos conteúdos da Matemática Financeira dentro da realidade é de extrema importância para a formação dos nossos jovens.

O consumo consciente é um bom começo para controlar o impulso consumista, que nos leva a fazer maus negócios e a ter perdas financeiras, assim essas atividades podem fazer com que o

aluno consiga, antes de sair comprando, fazer uma boa avaliação das opções de compra, analisando os juros embutidos nos preços, através dos cálculos de porcentagem.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Todas as atividades do Projeto Consumismoestão disponíveisno site MATEMÁTICA-CEEJA

http://matematica-ceeja.webnode.com/

ATIVIDADE (1) – Consumo e Sustentabilidade

• Para dar início ao trabalho, o aluno deverá assistir ao documentário:

http://www.youtube.com/watch?v=7qFiGMSnNjw

Esse vídeo aborda de forma clara e objetiva a relação do Consumo e Sustentabilidade.

• Em seguida, irá responder às questões abaixo para posteriormente socializá-las com o professor de Matemática:

Questão 1 – O que você entendeu sobre Sistema Linear?

Questão 2 – No vídeo, fala-se em políticas para transformar esse sistema linear em um sistema que não desperdice recursos ou pessoas, quais atitudes devem ser tomadas para que isto aconteça?

Questão 3 – Qual a relação entre consumismo e produção de lixo?

O professor ao receber as respostas das questões propostas, irá comentá-las com o aluno e nesse momento poderão surgir novas questões que serão complementadas para a formação e conscientização do educando sobre o consumo consciente.

ATIVIDADE (2) – Consumismo na juventude

• Nessa atividade o aluno fará a leitura e interpretaçãodos textos:

1 - Consumismo – disponível em: http://

projetodecontabilidadefamiliar.blogspot.com.br/2012/11/consumismo.html

2 - Eles gastam muito – disponível em:http://veja.abril.com.br/especiais/jovens_2003/p_080.html

• Para responder às questões:

Questão 1 – Qual a diferença entre consumidor e consumista?

Questão 2 – Segundo o texto Consumismo, como a propaganda favorece o consumismo exagerado no Brasil?

Questão 3 – De acordo com as pesquisas de 2003 relacionadas no texto - Eles gastam muito, responda verdadeiro (V) ou falso (F):( ) A cada 100 jovens 45 gostariam de trocar o computador nos próximos meses.( ) O percentual de jovens brasileiros que se interessam muito por fazer compra é aproximadamente igual ao dos jovens americanos.( ) Oito em cada dez aparelhos de som só saem das lojas a partir do aval da ala jovem do lar.( ) No item O que eles têm no quarto, 43% refere-se a aparelho de som.

Questão 4 – Hoje, quais dos produtos abaixo você destacaria como principais sonhos de consumo dos jovens.( ) tablet (última versão)( ) smartphone de última geração( ) aparelho de som( ) bicicleta

O objetivo dessa atividade é mostrar as consequências de se consumir exageradamente e a influência dos jovens no orçamento familiar.

Atividade (3) – Juros e Porcentagem

• O aluno deve ter concluído os estudos de Porcentagem disponível no site MATEMÁTICA-CEEJA:

http://matematica-ceeja.webnode.com/a3%C2%AA-serie-ensino-medio/a1%C2%AA-avalia%C3%A7%C3%A3o

/

• Então o aluno deve escolher um folheto de ofertas de lojas

para resolver às questões de 1 a 7.

Obs.: o aluno também pode trazer o seu folheto.

Fonte: http://www.benoit.com.br/folheto/download/Folheto_Benoit.PDF (adaptado)

Fonte: http://www.benoit.com.br/folheto/download/Folheto_Benoit.PDF (adaptado)

Questão 1 – Loja escolhida (folheto): BenoitQuestão 2 – Produto escolhido:

TV Led 32”

Questão 3 – Forma de pagamento:

À vista: R$ 1099,00 À prazo: R$ 1598,00Número de prestações: 20Valor das prestações: R$ 79,90

Questão 4 – Qual o valor dos juros em reais?R$1598,00 – R$1099,00 = R$ 499,00

Questão 5 – Qual a taxa percentual dos juros embutidos? R$499,00 / R$1099,00 ≈ 45,4 % de juros

Questão 6 – Se você fosse comprar esse produto, qual seria a forma de pagamento? Quais os fatores que o levariam a fazer essa escolha?

Questão 7 – Você costuma pesquisar o preço em outras lojas antes de efetuar a compra ou acaba comprando na primeira que encontrar? Justifique a sua resposta.

O professor, após a correção das questões propostas, deve ressaltar ao aluno a importância da presença da Educação Financeira em nossa vida, ou

seja, saber lidar efetivamente com o dinheiro. Também é válido lembrar que quando pedimos

desconto à vista e ou pesquisamos preços antes de efetuarmos uma compra estamos

exercendo nossa cidadania.

Atividade (4) – Orçamento Familiar

• Nessa atividade o objetivo é disponibilizar ao educando uma planilha para controle do orçamento doméstico, juntamente com algumas dicas para reduzir custos.

• Primeiramente, o aluno irá acessar o link abaixo com algumas dicas para iniciar um bom orçamento e reduzir custos:

http://www.grupocarrefour.com.br/wp-content/themes/grupo-carrefour/download/grupo_carrefour_cartilha_meioambiente_5junho_consumoconsciente.pdf

• Depois de assimiladas as informações, é apresentada ao educando uma planilha simples (modelo abaixo) destinada ao controle do orçamento familiar que poderá ajudá-lo também a poupar dinheiro:

Mês:____________/2013Despesas (gastos)

Aluguel R$Água R$Luz R$Telefone R$Prestação Carro R$Supermercado R$Vestuário R$*

Total Gastos R$

Resumo da planilha:Renda familiar recebida (todos os salários da casa): R$

Ganhos extras (+) R$Total Gastos (-) R$

Valor a poupar (=) R$

*insira todas as despesas da casa (o importante é anotar)

Obs.: a atividade pode ser enriquecida na construção da planilha com o Microsoft Excel

CONSIDERAÇÕES

Esse trabalho foi realizado com alunos do EJA, individualmente, seguindo a metodologia do CEEJA de Votorantim/SP, logo essa sequência didática poderá promover resultados ainda mais satisfatórios quando aplicada aos alunos do curso regular, pois no trabalho em sala de aula o professor tem a possibilidade de fazer um debate com a classe sobre consumo e sustentabilidade, que é um tema bem amplo, fortalecendo assim a formação da cidadania.

Acesse o nosso site: http://matematica-ceeja.webnode.com/

Maiores informações:

matematica-ceeja.webnode.com

Contato:

ceejamat@gmail.com

Site CEEJA:

www.ceesvo.com.br