EMEB MARIETA DE FREITAS MARTINS

CONTEÚDO EM CONTINUIDADE 4º ANO

Olá querido aluno e querida aluna, nesta semana iniciaremos o trabalho com os livros EMAI (de matemática) e Ler e Escrever (de

português). Os outros livros, começaremos gradualmente nas próximas semanas. Preste atenção nas informações abaixo:

1. Faltam apenas algumas atividades de matemática da apostila “Construindo Aprendizagens” que estão nesta aula,

para terminarmos. Após a realização destas atividades, coloque o nome da criança e a turma, na capa da apostila

e aguarde as orientações para entregarem na escola.

2. Esta semana, para você ir se adaptando a nova rotina de estudo, não haverá atividade de ciências, história e

geografia.

Estamos com saudades, se cuidem! Abraços, professoras e professor do 4º ano.

LÍNGUA PORTUGUESA

- Pegue seu livro e abra na página 25, começaremos pela “ATIVIDADE 03”, conforme pode ver abaixo:

Este é o livro que trabalharemos em Língua Portuguesa. Se você ainda não buscou,

faça as atividades em seu caderno e procure a direção para informações de como

e quando retirá-lo.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Nesta aula vamos realizar a leitura de uma fábula e

um poema e estudar a grafia das palavras com U e L.

Agora, vamos seguir para a página 26, que continua com as perguntas sobre o tempo verbal. As atividades

desta página, são continuidade da página que acabamos de realizar a atividade, por isso trata-se das palavras da

fábula “O leão e o rato”

Nesta atividade, da página 25, você deve

realizar a leitura da fábula “O leão e o rato”,

depois preencher as lacunas com as palavras

que estão em parênteses.

Preste atenção no tempo verbal das palavras

e observe quando os acontecimentos estão

ocorrendo, se é no passado ou futuro e

registre sua observação na questão (a) no

fim da página.

Na atividade B explique o que as

palavras que você utilizou para

preencher as lacunas indicam, se é uma

ação, estado ou fenômeno da natureza

(Verbos).

Na atividade C escreva o que você

descobriu em comum entre essas

palavras e a que conclusão você chegou,

registrar no livro.

Vamos continuar para a página 27. Nela você encontrará um poema de Sylvia Orthof “Mariana e seu

varal”. A partir deste poema, vamos estudar um pouco de ortografia, na verdade, já trabalhamos bastante esse

assunto nas aulas online, então não será difícil, mas pergunte a alguém caso sinta dificuldade. Vamos lá:

Para saber se a palavra escreve-se com "U" ou "L" no final, a gente pode escrever o plural da

palavra.

Quando termina com "U", no plural só coloca o "S".

Quando termina com "L", no plural termina com "IS".

Outra forma para saber se uma palavra termina com a letra "U" ou "L" é pensar se uma palavra é uma ação ou

não.

Quando a palavra significa uma coisa que a pessoa fez, ou seja, uma ação, ela termina com "U".

Após essa dica, muito legal, siga as instruções e faça as atividades da página 28.

Faça a leitura do poema “Mariana e seu

varal” e observe as palavras que estão em

destaque.

Preste atenção nas escritas das palavras

com U e L, para realizar as próximas

atividades.

Estamos quase terminando as atividades de Língua Portuguesa. Vá para a página 29 e siga as orientações,

como fez acima:

Na atividade A, converse com um familiar sobre o que fala o

poema.

Na atividade B, retire as palavras em destaque e responda o

que elas têm em comum, preste atenção na escrita dessas

palavras.

Na atividade C, escreva os verbos da segunda estrofe que

indicam fatos que já aconteceram.

Na atividade D, realize a leitura do quadro e preste atenção

que as palavras utilizadas na fábula “O leão e o rato” são

escritas com U e as palavras do poema são escritas com L.

A explicação para atividade 02 está abaixo.

No exercício 2A, explique se as palavras da

coluna 2 também são chamadas de verbos e

explicar se esta afirmação esta correta.

No exercício 2B, escreva qual categorização as

palavras da coluna 2 recebem gramaticalmente,

exemplo: são verbos, substantivos, adjetivos.

Para escrever melhor, segue uma dica ortográfica.

Preste atenção nessas informações:

Quando for verbo utilizo U;

Quando for substantivo utilizo L.

No exercício 3 faça a leitura do texto prestando

atenção na ortografia das palavras. Anote em seu

caderno caso tenha alguma dúvida.

MATEMÁTICA

ATIVIDADE 17.3 – Página 108

(Responda diretamente no seu livro, caso ainda não tenha buscado

seu livro, faça as questões em seu caderno)

Na escola de Elisa haverá uma Mostra Cultural com a

apresentação de diversas atividades desenvolvidas pelos alunos. Foi

feito um mapa,quadriculado, indicando os espaços reservados para

cada classe por meio de uma letra e um número. Por exemplo, a

entrada está localizada na coluna A e linha 1, que será indicada por

(A,1).

Este é o livro que trabalharemos em Matemática. Se você ainda não

buscou, faça as atividades em seu caderno e procure a direção para

informações de como e quando retirá-lo.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Na aula dessa semana vamos trabalhar com

atividades de localização. Para nos localizarmos no espaço, para escolher o

melhor caminho ou para ensinar o caminho de algum lugar a alguém,

precisamos ter noção de lateralidade, ou seja, nos localizarmos no espaço.

Para isso, a representação dos espaços através de malhas e mapas podem

nos ajudar. Para isso também precisamos utilizar os conceitos: em cima,

em baixo, a direita, a esquerda, frente, atrás, para baixo e para cima. Além

de horizontal, vertical e paralela.

Orientações: Para responder as questões A, B, C e

D, você precisará sempre considerar que as letras

indicam a coluna e os números indicam a linha.

Para localizar uma sala, é necessário sempre

traçar uma linha vertical e uma linha horizontal

tendo a letra e o número como base. Onde essas

duas linhas se cruzarem estará o ponto que

procuramos.

A) Localize a saída pela coluna e pela linha correspondente.

B) Qual turma está localizada na coluna C e na linha 4 (C,4)?

C) Escreva as localizações das turmas 4º ano B e 3º ano A?

D) Agora, invente uma pergunta sobre o mapa para alguém da sua casa responder.

ATIVIDADE 17.4 – Página 109

(Responda diretamente no seu livro, caso ainda não tenhabuscado seu livro, faça as questões em seu caderno)

Para os visitantes caminharem pelo espaço da Mostra Cultural, os alunos organizaram um itinerário,

passando por todos os grupos, em papel quadriculado, com cada lado do quadradinho correspondendo à

distância de 10 metros.

1. Os pais de Elisa, que é aluna do 4º ano B, caminharam da entrada até o espaço destinado à sua classe,

segundo o itinerário proposto. Quantos metros eles andaram?

2. Desenhe um itinerário para uma família que tem 2 filhos e quer visitar os espaços do 2º ano A e do 3º ano

B. Determine quantos metros eles andaram?

ATIVIDADE 17.5 – Página 110/111

(Responda diretamente no seu livro, caso ainda não tenhabuscado seu livro, faça as questões em seu caderno)

Na cidade de São Paulo, existe o Museu de Arte de São Paulo, conhecido como MASP, fundado em 1947,

cujos objetivos, entre outros, é o de incentivar e divulgar as artes, em especial, as artes visuais, objetivando o

desenvolvimento e aprimoramento cultural do povo brasileiro.

Orientações: O itinerário (caminho) está marcado com uma linha

vermelha. Cada quadradinho equivale a uma distância de 10 metros.

Imagine que o caminho é o corredor da escola, portanto, não tem

como mudá-lo. O percurso deve ser percorrido, a partir da Entrada,

em linha reta, para frente.

Para responder a primeira pergunta, você precisa contar quantos

quadradinhos os pais de Elisa percorreram até chegar ao 4º ano B.

Para saber quantos metros eles andaram, não se esqueça que cada

quadradinho vale 10 metros. Para responder a segunda questão, você

pode usar um lápis de outra cor e fazer o itinerário no mesmo mapa,

no seu livro.

Os amigos Gustavo e Pedro, vão visitar o Museu pela primeira vez e estão na esquina da rua Peixoto Gomide com

a Alameda Itu.

Localize no mapa onde eles estão e descreva um trajeto para orientá-los a chegar ao Museu.

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Orientações: Observe bem o mapa e verifique onde fica o MASP.

Depois procure a rua Peixoto Gomide com a Alameda Itu. Marque

com um lápis colorido o ponto onde estas duas ruas se cruzam.

Este ponto que você marcou é o local onde os amigos Gustavo e

Pedro estão. A partir daí, com um lápis colorido, trace um

itinerário para eles chegarem até o museu. Depois, no seu livro,

descreva o trajeto que você faria para chegar ao Museu. Lembre-

se: Use os termos “siga em frente”, “vire à direita” ou “vire à

esquerda”, coloque o nome das ruas por onde irá passar, use

nome de pontos de referência que já existem no mapa. Enfim,

explique o trajeto da maneira mais completa que você conseguir.

Chegamos ao final da nossa aula.

Espero que tenham gostado. Para

complementar essa

aprendizagem, realize a atividade

do caderno “Construindo

Aprendizagens”:

ATIVIDADE 9 - PÁGINA 27

EDUCAÇÃO FÍSICA

Objetivo: Conhecer como é o jogo e vivenciar de forma lúdica o jogo de voleibol.

CONHECENDO O JOGO DE VOLEIBOL:

Vôlei é um esporte praticado em uma quadra de 9 m de largura por 18 m de comprimento, dividida em

duas partes por uma rede.

O objetivo do jogo é fazer com que a bola passe sobre a rede fazendo-a tocar no chão da quadra

adversária, evitando que os adversários façam o mesmo.

Cada equipe é formada por seis jogadores.

O jogo é iniciado por uma das equipes que dão o saque com a mão, lançando a bola para o lado da equipe

adversária.

Após o saque, a bola deve ultrapassar a rede, onde os jogadores adversários evitam que caia em seu

campo, utilizando no máximo três toques.

PARA QUE NÃO FIQUEM DÚVIDAS...

1. SE VOCÊ TEM OS LIVROS, RESPONDA AS

QUESTÕES NO PRÓPRIO LIVRO;

2. CASO AINDA NÃO BUSCOU NA ESCOLA,

RESPONDA AS QUESTÕES EM SEU

CADERNO, E NOS PROCURE PARA SABER

COMO RETIRAR.

ATIVIDADE DA SEMANA

Materiais: balão ou sacolinha plástica, bola, barbante e duas cadeiras.

Amarrar o barbante nas cadeiras em uma distância de 2 metros, de um lado fica o estudante sentado no chão, do

outro lado fica o pai ou responsável também sentado no chão.

Um começará jogando o balão para o outro lado do barbante com a mão;

O objetivo é não deixar cair na sua quadra e fazer com que caía na quadra do adversário;

Ir somando os pontos, ganha quem fizer 25 pontos que seria um set no vôlei.

Para quem tiver bola, depois de fazer com o balão, pode fazer com a bola.

Cada jogador pode dar apenas um toque no balão/bola.

Dica do Professor: Realizar a atividade primeiro com o balão e sentado, em um segundo jogo pode jogar em pé e

aumentar a altura do barbante. Quando pegar bem a prática com o balão pode usar a bola.

Fonte: www.gazetadopovo.com.br/esportes/olimpiadas/2016/caminho-do-podio-o-volei-na-quadra-e-na-areia-dos-jogos-

olimpicos-rio-2016-at44smx4mfqnj8k7h4gth1gk5/

Boa Atividade

ARTE

CRIAR, REAPROVEITAR E BRINCAR.

Esta semana vamos fazer uma atividade de criação e reaproveitamento de materiais que temos em casa e

que geralmente vão para o lixo. Todo esse material pode virar brinquedos bem legais que podemos utilizar.

Vamos conhecer um especialista no assunto.

https://images.app.goo.gl/Yu56bYSB72Nic4bb6

Chico dos bonecos

O Chico dos bonecos é poeta, contista, educador de arte e

trabalha há mais de vinte anos com a cultura popular e com o

resgate de brinquedos e brincadeiras antigas, incluídas nesta

categoria os brinquedos invisíveis, como histórias, contos,

lendas e fabulas provenientes da literatura oral.

Uma de suas invenções mais conhecida é o Diabolô

https://images.app.goo.gl/GDXX9hsN9SB74UMb6

OBSERVE AS IDEIAS ABAIXO:

https://images.app.goo.gl/R1V5J9JAP1uhpQae8

https://images.app.goo.gl/Xh13tLBB2dieaMfh6

Esse é um brinquedo que você pode usar garrafas

de refrigerante usadas. É bem fácil. Essa é apenas

umas das ideias para você criar o seu brinquedo.

Vou deixar aqui varias imagens de brinquedos

feitos com sucata para alimentar a sua criatividade

e imaginação, podendo assim criar vários outros

brinquedos para você e seus colegas, para brincar

e presentear.

BRINQUEDOS DIVERSOS FEITOS COM SUCATA JOGO DE ARGOLAS

https://images.app.goo.gl/KT5HWZRRAvpqHdrYA

JOGO DA VELHA

https://images.app.goo.gl/5VW2mD7HRE6CDnJX7

ACERTE O ALVO

https://images.app.goo.gl/YmnVjzVaehmyV6Rv5

CARRINHO

https://images.app.goo.gl/e2ey3Rr4C7zkn6vB9

Crianças, esses são apenas alguns exemplo de brinquedos que podem fazer. Junte tudo de reciclável

que tiver em sua casa, chame seus pais e irmão para construírem diversos brinquedos. Soltem a imaginação e

façam brinquedos para vocês e para presentear também.

Segue um link com um vídeo do Chico dos Bonecos, se tiverem a oportunidade de assistir vale à pena.

Tenham um bom trabalho!

https://www.youtube.com/watch?v=ONRLr6RIQGs

ATIVIDADES PARA QUEM RECEBEU A APOSTILA BRANCA

VOCÊ CONSEGUIU REALIZAR AS ATIVIDADES DOS LIVROS ACIMA? SE NÃO CONSEGUIU NÃO TEM

PROBLEMA. FAÇA AS ATIVIDADES ABAIXO DA SUA APOSTILA “ATIVIDADES COMPLEMENTARES”. VAMOS LÁ...

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: NESTA SEMANA, USAREMOS O GÊNERO TEXTUAL FÁBULA, QUE É AQUELA

HISTORINHA QUE TEM UMA MORAL AO FINAL. A FÁBULA DESTA AULA É “O LOBO E O BURRO”. JÁ FIZEMOS

ATIVIDADES SOBRE ESTA FÁBULA HÁ ALGUMAS AULAS ATRÁS, VAMOS VOLTAR E CONCLUIR AS ATIVIDADES

COM ELA, OK?

COLOCAREMOS AS PAGINAS A SEREM FEITAS AQUI E AO LADO AS INTRUÇÕES, TUDO BEM?

ESTA É A PÁGINA 06. TENTE LER A FÁBULA

SOZINHO, SÓ PEÇA AJUDA CASO NÃO

COMPREENDA ALGUMA PALAVRA OU SE AO FINAL

DA LEITURA NÃO TIVER ENTENDIDO A HISTÓRIA.

NA ATIVIDADE 03, PEGUE SEU LÁPIS DE COR E

RESPODA A PERGUNTA. VOCÊ PRECISARÁ LER AS

PALAVRAS E IDENTIFICAR O QUE ESTÁ SENDO

PEDIDO.

A ATIVIDADE 03 CONTINUA NA PÁGUNA 07.

PEGUE SEU LÁPIS DE COR E FAÇA COMO

ORIENTADO ACIMA.

NA ATIVIDADE 04, OBSERVE O DESENHO QUE

ESTÁ REPRESENTANDO A FÁBULA E ESCREVA,

COMO CONSEGUIR, O QUE ACONTECEU NESSA

PARTE DA HISTÓRIA. DÊ O SEU MELHOR, VOCÊ

CONSEGUE!

NA PÁGINA 08, VOCÊ ENCONTRARÁ ESSA

ATIVIDADE.

A FÁBULA ESTÁ FORA DA ORDEM E VOCÊ

PRECISARÁ NUMERAR DE 01 A 06, OU SEJA, 01 PRA

PRIMEIRA PARTE, 02 PRA SEGUNDA E ASSIM POR

DIANTE. VOLTE NA PÁGINA 06 SE PRECISAR DE

CONSULTA.

A ATIVIDADE 06 É BEM SIMPLES. LEIA AS

PALAVRINHAS ABAIXO E COMPLETE AS FRASES

COM A PALAVRA QUE SE ENCAIXA CONFORME A

HISTÓRIA.