Conteúdos Curriculares e Objetivos de Aprendizagem 1º ... 3ª SÉRIE_EM.pdfAos estudantes, O objetivo deste manual é orientar você na organização de seus estudos para que obtenha

Conteúdos Curriculares e

Objetivos de Aprendizagem

1º Trimestre 2014

3ª Série

Ensino Médio

Aos estudantes,

O objetivo deste manual é orientar você na organização de seus estudos para que obtenha

melhores resultados.

Nele, você encontrará os conteúdos curriculares que serão desenvolvidos por todos seus

educadores durante o ano de 2014.

Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material trabalho neste período, tais como: livro

didático/digital, livro paradidático, anotações no caderno, apostilas, trabalhos, exercícios e outros.

Vale ressaltar que seu (sua) educador (a) poderá alterar algum conteúdo constante deste

manual, sempre que necessário.

Esperamos que você tenha um grande sucesso!

“Aprender não é acabar com dúvidas, mas conviver criativamente com elas. O conhecimento

não deve gerar respostas definitivas, e sim perguntas inteligentes.”

(DEMO, 1998)

Sucesso!

Tânia Payne e Brianda Muniz

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo

estipulado no início da aplicação (50 minutos para o Ensino Médio).

O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.

É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de

todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o

período de realização das avaliações.

Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do estudante nos casos

excepcionais onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a devida justificativa

pelo responsável alegando a impossibilidade do comparecimento do mesmo às datas devidamente

marcadas, somente por meio de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a

organização são de inteira responsabilidade da família que deve solicitar o requerimento no SAE

do Bloco D (até o 3º dia útil após a execução das Avaliações Formais – determinadas

previamente no Calendário). O pagamento da taxa referente a cada componente curricular deve ser

efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no dia da avaliação substitutiva realizada no contra turno,

o estudante deverá estar de posse do comprovante para devida avaliação.

Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos

conceitos SR – SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.

Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informado sobre os acontecimentos do

cotidiano.

Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.

Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.

Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br ( Plataforma do Estudante).

Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas

estabelecidas.

Nunca deixe acumular conteúdos.

Aproveite as aulas ofertadas no contra turno para realizar os Estudos Dirigidos disponíveis na

plataforma do estudante.

Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.

Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.

Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.

Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”.

EQUIPE PEDAGÓGICA

SCOP SOE

Supervisora Pedagógica: Tânia Payne

Coordenadora Assistente: Fabiane Dutra

Assistente Pedagógica: Gislane Santos

Orientação Educacional: Brianda Muniz

Responsável pelo SAE: Roberta Luna

http://www.escolalasalle.com.br/

Calendário de Avaliações do 1º Trimestre

26/ 04 – SIMULADO (8h às 12h30)

Os estudantes deverão comparecer uniformizados no horário citado;

A tolerância de entrada é de 05 minutos, após este tempo o portão será fechado. Os componentes curriculares de Educação Física, Educação Religiosa e Espanhol, terão suas avaliações

marcadas no decorrer do trimestre.

17/05 - REUNIÃO DE PAIS

DATA 1ª AVALIAÇÃO

8h às 9h40 10h às 12h30

11/03

(TERÇA-FEIRA) REDAÇÃO MATEMÁTICA

12/03

(QUARTA-FEIRA)

GEOGRAFIA BIOLOGIA

13/03

(QUINTA-FEIRA) FÍSICA GRAMÁTICA / LITERATURA

14/03

(SEXTA-FEIRA) HISTÓRIA QUÍMICA

DATA 1ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA

14H20 ÀS 18H

17/03

(SEGUNDA-FEIRA) REDAÇÃO / MATEMÁTICA / GRAMÁTICA

18/03

(TERÇA-FEIRA) BIOLOGIA / LITERATURA / FÍSICA

19/03

(QUARTA-FEIRA) QUÍMICA / GEOGRAFIA / HISTÓRIA

DATA 2ª AVALIAÇÃO

8h às 9h40 10h às 12h30

22/04

(TERÇA-FEIRA) LITERATURA MATEMÁTICA / INGLÊS

23/04

(QUARTA-FEIRA)

BIOLOGIA GRAMÁTICA / ARTE

24/04

(QUINTA-FEIRA)

HISTÓRIA QUÍMICA / FILOSOFIA

25/04

(SEXTA-FEIRA)

FÍSICA GEOGRAFIA

26/04

(SÁBADO) SIMULADO

DATA 2ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA

14h20 ÀS 18H

28/04

(SEGUNDA-FEIRA) LITERATURA / MATEMÁTICA / BIOLOGIA / INGLÊS

29/04

(TERÇA-FEIRA) GRAMÁTICA / HISTÓRIA / QUÍMICA /ARTE

30/04

(QUARTA-FEIRA) FÍSICA / GEOGRAFIA / FILOSOFIA

DATA AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO PARALELA - 1º TRIMESTRE

(14H20 ÀS 18H)

12/05 FÍSICA, GEOGRAFIA, GRAMÁTICA, LITERATURA E REDAÇÃO.

13/05 HISTÓRIA, QUÍMICA, ED. FÍSICA, BIOLOGIA.

14/05 INGLÊS, ARTE, FILOSOFIA, ESPANHOL, MATEMÁTICA.

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS.

Projetos Interdisciplinares

Semana de Ate Moderna

Os estudantes serão orientados e avaliados pelos educadores no

decorrer do Trimestre quanto ao seu desenvolvimento/apresentação e

entrega no prazo.

Educador Mateus Duarte

Componente Curricular Gramática

CONTEÚDOS

CURRICULARES

Gramática:

Revisão: análise morfológica

Revisão: análise sintática dos termos do período simples.

Compreensão de mecanismos de estruturação textual;

Preposição

Regência verbal

Regência nominal

Crase

Sintaxe de colocação pronominal.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Analisar morfossintaticamente palavras e frases na estrutura de

textos;

Diferenciar nos textos os conceitos de frase, oração e período;

Realizar análises sobre as relações sintáticas das palavras no texto;

Analisar as relações semânticas que as preposições conferem ao

texto.

Identificar e aplicar corretamente as situações de Regência Verbal e

de Regência Nominal de acordo com a norma padrão;

Compreender o correto posicionamento dos pronomes com relação

ao verbo.

Analisar e interpretar textos de diversos gêneros.

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Resolver exercícios presentes nos livros didáticos;

Resolver exercícios presentes nos materiais de apoio;

Pesquisar conceitos e informações a serem disponibilizados na

plataforma do estudante;

PROJETOS/TRABALHOS

Exercícios do livro;

Trabalhos individuais ou coletivos.

MÉTODOS

AVALIATIVOS

Avaliações formais

Exercícios desenvolvidos em sala e em casa;

Exercícios avaliativos;

Resolução de exercícios de exames vestibulares;

Apresentações em grupo.

Educadora

Roberta Gleice

Componente Curricular

Literatura

CONTEÚDOS

CURRICULARES

Analise e interpretação de textos literários;

Introdução ao estudo das Vanguardas europeias e seus

representantes;

Contexto histórico-social do Pré-Modernismo;

Analise e interpretação de textos literários;

Contexto histórico-social da 1º e 2º fase modernista pós

Semana de Arte Moderna;

Estudo de autores e obras modernistas.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Identificar nos textos as características das diversas

Vanguardas contextualizando-as historicamente e

compreendendo a influência exercida posteriormente no

movimento modernista.

Identificar nos textos as características do Pré-Modernismo

contextualizando-o historicamente.

Identificar nos textos as características da 1ª e 2ª fase do

Modernismo contextualizando-o historicamente.

Reconhecer os autores e obras marcantes do Modernismo.

Analisar aspectos formais e temáticos em textos literários;

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Revisar conceitos estudados em sala;

Resolver exercícios presentes nos materiais didáticos e com

materiais de apoio;

Pesquisar conceitos e informações com apoio da plataforma

do estudante e internet.

Leitura e interpretação de textos literários e livros.

PROJETOS/TRABALHOS

Projetos, seminários, exercícios, etc. a serem trabalhados

durante o trimestre.

MÉTODOS

AVALIATIVOS

02 Avaliações Formais;

Simulado / prova interdisciplinar

Listas de exercícios;

Deveres de casa e/ou de sala;

Seminários;

Debates;

Etc.

Educadora

Hortência Componente Curricular

Redação

CONTEÚDOS

CURRICULARES

Parágrafo e unidade textual.

Variedades Linguísticas:

Regionalismos;

Neologismos;

Estrangeirismos;

Gírias;

Gênero oral: Seminário – técnicas de apresentação e produção;

Manifesto;

Abaixo – assinado;

Carta aberta. (reclamação e solicitação);

Artigo de opinião.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Planejar e redigir textos com estrutura adequada, valendo-se do

uso correto da grafia das palavras e atenção aos objetivos que se

queira alcançar.

Identificar os aspectos que diferenciam as variedades

linguísticas.

Perceber a importância dos textos de gêneros persuasivos para a

sociedade.

Reconhecer os princípios e procedimentos para a realização de

um seminário.

Compreender a importância das cartas de solicitação e

reclamação.

Compreender a importância e a função dos textos manifesto e

abaixo- assinado.

Apresentar domínio da gramaticalidade, paragrafação e estética

nos textos redigidos.

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Ler diariamente jornais, livros, revistas... Estar sempre atualizado.

Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de redação,

referente ao conteúdo estudado.

Realizar as tarefas propostas, pois é de grande valia para a

identificação de possíveis dúvidas.

Manter o conteúdo do caderno atualizado com as informações

expostas em sala para melhor interpretação e consequentemente

aproveitamento dos estudos.

Sites importantes para aprofundar os estudos:

www.cidadania.org.br

www.consulado.org.br

www.procidadania.org.br

Livros – leitura:

Linguagem e persuasão, de Adíson Citeli; A arte de argumentar,

de Antonio Suárez Abreu.

PROJETOS/TRABALHOS

Produção textual.

Participação nos fóruns/atividades da plataforma do aluno.

Tarefas dirigidas.

Trabalhos interdisciplinares.

MÉTODOS

AVALIATIVOS

O estudante será avaliado diariamente de forma coesa e

consistente.

Será observado sempre: tarefa de casa bem como atividades

desempenhadas durante a aula.

Participação, interesse, pontualidade na entrega das atividades e

compromisso com os estudos.

Variedade de gêneros textuais produzidos pelos estudantes no

decorrer do trimestre

Educadora

Eneide Ferreira Componente Curricular

Inglês

CONTEÚDOS

CURRICULARES

Os conteúdos que serão trabalhados nesse 1º Trimestre terão como objetivo apresentar

os conteúdos gramaticais, assim como o referido vocabulário, buscando a interação dos

estudantes com a língua por meio de atividades que envolvam sua participação durante

as aulas.

Trabalharemos com Modal verbs, Tag questions e Links. Serão trabalhados textos

voltados ao PAS e Vestibular.

Climate changes (Unit 1)

Modal verbs

http://www.cidadania.org.br/

http://www.consulado.org.br/

http://www.procidadania.org.br/

Hooked (Unit 2)

Tag questions

Animals (unit 3)

Liks

Vocabulary – climate. Tecnology, animals.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Diferencia e emprega os modals verbs;

Emprega corretamente o tag questions;

Emprega e diferenica os links;

Interpreta textos por meio de textos escritos, músicas e vídeos.

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Durante as aulas teremos como base de apoio o nosso livro didático, porém, serão

apresentados em sala outros recurso que complementem as aulas, tais como materiais

de áudio e vídeo, materiais complementares e, visando aulas temáticas, será utilizado o

espaço físico da escola para complementar o processo aprendizagem.

Realizar os exercícios do livro;

Fazer atividades orais;

Produzir textos;

Dinâmicas em grupo para fixar o conteúdo.

Utilizar recursos de áudio e multimídia.

PROJETOS/TRABALHOS

Trabalhos de interpretação de produção de texto;

Músicas;

Vídeos;

Produção oral e escrita.

MÉTODOS

AVALIATIVOS

Em todo o processo do aluno com atividades feitas em sala, em casa,

participação e compromisso.

Atividade oral e escrita;

Exercícios complementares;

Atividade avaliativa;

Uma avaliação formal.

Educadora

Andreza Sudré


Arte

CONTEÚDOS

CURRICULARES

LIVRO ARTE E SOCIEDADE VOLUME 03

Funções da arte

Elementos da arte visual (ponto, linha, formas, cores, espaço e

composição).

Arte acadêmica e moderna.

Arte africana e Cubismo (analítico e sintético)

Expressionismo

Abstracionismo (informal e geométrico)

Fauvismo

Futurismo

Dadaísmo

Surrealismo

A influência da vanguarda sobre a arquitetura e o design

moderno e contemporâneo

A arte, a política e as guerras do século XX

Propaganda e publicidade

Pop art e op art

Arte contemporânea

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Compreende o processo de análise e interpretação na obra de

arte.

Identifica e analisa as funções da arte em diferentes períodos.

Reconhece as características da arte expressionista, cubista,

surrealista, dadaísta, futurista.

Compreende e identifica as características da arte moderna

brasileira.

Reconhece o processo da leitura de imagem.

Identifica as características da Pop e Op art.

Aponta as características da arquitetura moderna brasileira.

Compreende as características da arquitetura contemporânea.

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Realizar as atividades propostas

Revisar as atividades propostas

Realizar pesquisas complementares em livros e sites

Acompanhar a página da disciplina no site do La Salle

PROJETOS/TRABALHOS

Trabalho interdisciplinar

MÉTODOS

AVALIATIVOS

01 Avaliação Formal

Simulado

Listas de exercícios

Deveres de casa e/ou de sala

Debates

Educador

Wemerson Monteiro


Educação Física

CONTEÚDOS

CURRICULARES

Vivenciar os esportes: Atletismo e Handebol;

Desenvolver os fundamentos da modalidade;

Aprimorar a capacidade de execução das modalidades através da

coordenação motora.

Desenvolver pequenos jogos.

Introduzir a vivencia da modalidade.

Aula prática visando fixação dos ensinamentos sobre a modalidade e

jogo.

Aprender as modalidades do atletismo e tipos de provas.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Identificar a compreensão dos esportes coletivos no trabalho em equipe;

Identificar a compreensão dos esportes individuais no trabalho em

equipe;

Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo;

Dominar o jogo e o seu entendimento pratico;

Analisar vídeos de jogos e competições.

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Aula pratica;

Analisar jogos e competições transmitidos pela televisão e internet;

Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de jogadores no plug

escola e na internet.

Pesquisar tipos de competições que existem no atletismo.

PROJETOS/TRABAL

HOS

Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre de acordo.

Desenvolver mini competições de atletismo em caráter lúdico.

MÉTODOS

AVALIATIVOS

Avaliação formal Subjetiva e objetiva (previamente marcada pela

coordenação);

Participação;

Assiduidade.

Respeito às regras, colegas e professor.

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

Educadora

Ana Carolina Boccucci


Biologia

CONTEÚDOS

CURRICULARES

Histologia:

- Tecido epitelial;

- Tecido conjuntivo;

- Tecido muscular;

- Tecido nervoso.

Anatomia e Fisiologia Humana:

- Sistema Ósseo;

- Sistema Muscular;

- Sistema Respiratório;

- Sistema Circulatório;

- Sistema Excretor;

- Sistema Digestório;

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Diferenciar os tipos de tecidos que compõem o corpo

humano, associando o formato de suas células com suas

funções e localização do organismo.

Caracterizar as estruturas de revestimento do corpo, bem

como as estruturas de locomoção e sustentação.

Compreender a anatomia e a fisiologia respiratória.

Compreender a anatomia e a fisiologia circulatória.

Entender como ocorre e a importância da excreção para a

homeostase corpórea.

Compreender o processo de digestão.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Ler, previamente, os capítulos: 3, 4 e 5 do livro a serem

trabalhados;

Após a aula retomar, em casa as anotações da aula, a fim de

constatar dúvidas e fixar o que foi discutido;

Realizar as atividades propostas pelo professor com

responsabilidade, seriedade e dedicação, pois estas o ajudam a

compreender melhor o assunto;

Participar dos laboratórios, buscando, por meio da prática, fixar o

que foi discutido em sala;

Ficar atento as informações postadas, periodicamente, pela

professora, na plataforma do estudante, encontrada no site da

escola: www.escolalasalle.com.br;

Procurar ler jornais, revistas (Scientific América,

Superinteressante, Galileu, National Geografic, etc), sites

(www.discovery.com.br, www.natgeo.com.br, etc). Assistir a

programas (Fantástico, Globo Repórter, Discovery Channel,

National Geografic, Animal Planet) que tratem de assuntos

relevantes para a Ciência. Estes servirão para enriquecer as

informações do estudante a respeito da matéria.

PROJETOS/TRABALHOS

Projetos interdisciplinares.

MÉTODOS AVALIATIVOS

Os estudantes serão avaliados por meio de:

1 avaliação formal subjetiva (previamente marcada pela

coordenação);

1 avaliação formal objetiva (previamente marcada pela

coordenação);

1 simulado (previamente marcada pela coordenação);

Trabalhos em grupo;

Participação em sala;

Cumprimento das atividades de sala/casa;

Educador

André Chaul


Física

CONTEÚDOS

CURRICULARES

Eixo: Eletricidade

Conteúdos:

Cargas elétricas.

Eletricidade estática

Processos de eletrização: contato, atrito, indução

Quantização da carga: Q = n.e


http://www.discovery.com.br/

http://www.natgeo.com.br/

Campo elétrico.

Potencial elétrico.

Energia Potencial Elétrica, Trabalho

Correntes elétricas

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Representar adequadamente medidas do cotidiano, por meio de

algarismos significativos e de notação científica, e avaliar a sua

ordem de grandeza.

Reconhecer as unidades básicas e as derivadas do Sistema

Internacional de Unidades.

Conhecer a configuração de cargas em átomos, relacionando tal

conhecimento com o comportamento de objetos carregados.

Reconhecer as forças de interação entre cargas isoladas ou entre

objetos carregados, em função de sua configuração.

Identificar campo elétrico, potencial elétrico, linhas de força e

superfície equipotenciais.

Compreender o campo elétrico, no interior de um condutor

eletrostático, e descrever capacitores.

Compreender correntes elétricas, considerando a configuração de

cargas em átomos e íons, e relacionar o sentido da corrente com o do

movimento de cargas.

Relacionar potências dissipada em forma de calor com

circuitos resistivos e avaliar potência e o consumo de energia em

aparelhos eletro-eletrônicos.

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Estudar com antecedência os conteúdos que serão ministrados nas

aulas.

Resolver todos os exercícios recomendados pelo professor em sala de

aula e os deveres de casa.

Participar do laboratório

Realizar a leitura de textos complementares contidos no livro didático

e em pesquisas na internet.

Participar das aulas e dos projetos com empenho e dedicação.

Manter o estudo diário do conteúdo, evitando o estudo de véspera.

Perguntar e tirar dúvidas dos conteúdos sempre que necessário

PROJETOS/TRABALHOS

Lista de exercícios para resolução em casa e trabalhos práticos em

grupo realizados no laboratório ou em sala, sempre que for

necessário.

MÉTODOS

AVALIATIVOS

Avaliação subjetiva

Avaliação objetiva

Simulado

Exercícios complementares

Educadora

Cristina Tatiane


Química

CONTEÚDOS

CURRICULARES

Nomenclatura dos compostos orgânicos.

Funções Orgânicas.

Reações Orgânicas.

Propriedades Físicas dos compostos orgânicos.

Isomeria.

Concentrações: molaridade, título, ppm, concentração comum.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Nomeia os compostos orgânicos e escreve a fórmula molecular e ou

estrutural a partir de sua nomenclatura.

Identifica as funções orgânicas a partir da nomenclatura IUPAC

e/ou fórmula estrutural.

Compreende as principais reações orgânicas, como: salificação,

esterificação, saponificação, oxidação de alcoóis, combustão

completa e incompleta.

Analisa as propriedades físicas dos compostos orgânicos.

Compreende o conceito de isomeria plana.

Identifica os isômeros planos.

Realiza cálculos de concentrações diversas.

Interpreta problemas envolvendo concentrações diversas.

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Participar ativamente das aulas, resolvendo as atividades propostas

em sala, bem como as extraclasse.

Fazer a leitura de textos de apoio no livro de estudo e materiais

oferecido pela professora, bem como o registro em caderno.

Montar grupos de estudo.

PROJETOS/TRABALHOS

Produção de diário de bordo das aulas práticas de laboratório.

Projeto Interdisciplinar.

MÉTODOS

AVALIATIVOS

Exercícios de sala e casa orientados pela professora.

Participação e compromisso nas atividades propostas pela

professora.

Exercícios avaliativos.

Listas de exercícios.

Avaliações formais.

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Educadora

José Eraldo


Geografia

CONTEÚDOS

CURRICULARES

Origem e desenvolvimento do capitalismo

Processo de formação e desenvolvimento do Estado moderno.

O congresso de Viena e suas consequências para o espaço;

A Guerra Fria;

Colapso do socialismo praticado;

O fim da URSS;

As mudanças no leste europeu;

A formação da Nova Ordem.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Analisar o espaço geográfico mundial a partir do aumento da

produção, entendendo as condições que levaram ao acirramento

das disputas territoriais e á nova etapa do imperialismo.

Analisar as consequências do colonialismo para as sociedades da

América Latina.

Analisar as consequências do neocolonialismo para as sociedades

dos continentes, africano e asiático.

Compreender o processo de formação e desenvolvimento do

Estado.

Conceituar geopolítica e analisar a sua importância para o Estado-

Nação atual.

Compreender as estratégias usadas pelas potências europeias para

manter a paz no final do século XIX.

Analisar as consequências socioeconômicas do equilíbrio do

poder no continente europeu.

Explicar as estratégias geopolíticas adotadas pelos Estados

Unidos antes e depois da Guerra Fria e analisar seus objetivos.

Explicar as origens da Guerra Fria.

Identificar as principais conferências ocorridas no pós-guerra e

explicar seus objetivos.

Reconhecer a criação e implementação de planos e organizações

como estratégias das superpotências para preservar seus

interesses.

Identificar os fatores que contribuíram com a decadência da

URSS.

Analisar as consequências do fim da guerra fria para o continente

europeu e para o mundo.

Identificar os conflitos pós-guerra fria, analisar as causas e

explicar as consequências.

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Revisar os conteúdos trabalhados nas aulas e procurar tirar as

dúvidas durante as aulas.

Realizar as atividades propostas em sala e em casa e procurar tirar

as dúvidas em sala.

Ficar atento nas aulas expositivas e procurar e procurar

esquematizar os conteúdos

Anotar os indicadores que estão sendo trabalhados.

PROJETOS/TRABALHOS

MÉTODOS

AVALIATIVOS

02 Avaliações Formais; (Objetiva e subjetiva)

01 Trabalho.

Educadora

Jane Grei


História

CONTEÚDOS

CURRICULARES

. Europa e Estados Unidos no século XIX

O Imperialismo sobre a África/Ásia/Oceania no século XIX

Segundo Reinado (1840-1889)

República Velha (1889-1930)

República da Espada e Oligárquica

Revoltas na Primeira República

Unificação da Alemanha e da Itália

Primeira Guerra Mundial

Formação dos Regimes Totalitários

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Caracterizar os estágios de evolução político-econômica e

social da Europa do século XIX

Caracterizar os estágios de evolução político-econômica e

social dos Estados Unidos do século XI

Compreender o conceito de neocolonialismo.

Compreender o conceito de IMPERIALISMO.

Apresentar os diversos desenvolvimentos do imperialismo

europeu sobre a África/Ásia/Oceania .

Entender o contexto da modernização técnica e econômica

durante a “Era Mauá”.

Analisar o contexto no qual o café se torna o principal

produto de exportação no final do 2º Reinado gerando a

necessidade de uma nova mão de obra. (substituição da mão

de obra escrava pela assalariada).

Debater os vários conflitos (internos e externos) que

marcaram a crise do império e a sua substituição pelo governo

republicano.

Trabalhar as principais diferenças entre a República da

Espada (voto de cabresto, clientelismo, coronelismo) e a

República Oligárquica (Política dos Governadores, Política do

Café com Leite, Convênio de Taubaté, Movimento Operário).

Diferenciar Revoltas Messiânicas de Revoltas Urbana durante

a República Velha.

Compreender as Revoltas que ocorreram durante a República

Velha.

Trabalhar o conceito de unificação alemã e italiana.

Analisar o contexto europeu que desencadeou a Grande

Guerra.

Compreender a formação das alianças durante a Grande

Guerra

Compreender europeu que deu origem a formação do

fascismo, nazismo, franquismo e salazarismo na Europa.

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Realização de exercício em dupla e individual.

Realização de exercício em casa e em sala de aula.

Leitura e interpretação de texto do livro didático.

Discussão e comentário após e durante as aulas.

Comentários de sites indicados pela professora.

Exibição do filme: O Grande Ditador, Documentários dos

temas desenvolvidos no decorrer do trimestre.

PROJETOS/TRABALHOS

Produção de texto.

Analisando as imagens (ilustrações, fotos, filme, mapas)

Trabalho interdisciplinar sobre as revoltas na República Velha

(produção de texto e debate do tema)

MÉTODOS

AVALIATIVOS

Provas individuais.

Testes avaliativos (individual,dupla ou grupo)

Participação dos debates.

Trabalhos em dupla e individual.

Produção de texto

Avaliação oral.

Educadora

Franksuele M.Fernandes


Filosofia

CONTEÚDOS

CURRICULARES

• Principais períodos da história da filosofia

• Aspectos da filosofia contemporânea – introdução

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

• Ler textos filosóficos de forma significativa

• Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo

• Debates de forma argumentativa

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

• Leitura e debates sobre o tema em sala de aula

• Registro escrito, em forma de texto, para compreensão do

conteúdo.

• Realização das tarefas passadas para casa para maior contribuição

em sala de aula usando das novas tecnologias, apresentadas na

educação.

PROJETOS/TRABALHOS

Trabalho a ser desenvolvido no decorrer do trimestre.

MÉTODOS

AVALIATIVOS

• Deveres de casa/sala

• Seminários

• Debates

• Avaliações Formais

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

Educadora

Fernanda Pontes


Matemática

CONTEÚDOS Geometria Analítica

CURRICULARES Pontos e Retas

Reta orientada ao eixo

Sistema cartesiano Ortogonal

Distância entre dois pontos

Estudo da reta

Equação da reta

Circunferência

A circunferência

Posições relativas de um e uma circunferência

Posição relativa de uma reta e uma circunferência

Posição relativa entre duas circunferências

Análise Combinatória

Problemas que envolvem contagem,

Princípio Multiplicativo,

Fatorial,

Arranjo Simples,

Permutação Simples,

Combinação Simples,

Permutação com elementos repetidos.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Calcula distância entre dois pontos no plano cartesiano,

resolvendo problemas geométricos;

Determina e relaciona os diferentes tipos de equação de reta.

Determina o centro e o raio da circunferência a partir de sua

equação;

Utiliza as várias formas da equação de uma circunferência na

resolução de problemas;

Identifica as posições relativas entre ponto e circunferência, reta e

circunferência e entre duas circunferências.

Desenvolve o raciocínio combinatório,

Compreende, aplica e generaliza o princípio multiplicativo,

Simplifica expressões envolvendo fatorial,

Compreende e aplica, na resolução de problemas, os conceitos de

arranjo, permutação e combinação simples,

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Resolver exercícios de aprendizagem, referente a cada capítulo.

(Serão marcados pela professora, ao final de cada conteúdo);

Refazer os exercícios corrigido em sala, sozinho;

Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de matemática,

referente ao conteúdo estudado;

Comparecer as recuperações paralelas, com o objetivo de sanar as

dúvidas.

A família, juntamente com o aluno, deve acompanhar o site da

escola, (www.escolalasalle.com.br) verificando a página do

professor, pois sempre que possível será postado, material extra,

tarefas de casa, dia de entrega de prova ao aluno, entre outras.

Pesquisar em sites relacionados a matemática,

www.ime.usp.br (Instituto de matemática e estatística da

Universidade de São Paulo)

www.mat.ufrgs.br/~edumatec (Educação Matemática e novas

tecnologias)

www.somatematica.com.br

PROJETOS/TRABALHOS Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre

MÉTODOS

AVALIATIVOS

02 avaliações formais

01 avaliação multidisciplinar;

Apresentação de trabalhos e seminários;

Participação e compromisso com as atividades em sala de

aula;

Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de estudos;

Listas de Exercícios;

Educadora

Kelly Barbosa


Língua Espanhola

CONTEÚDOS

CURRICULA

RES

Nível Básico

( I )

Texto “ ¡ A escuchar!”

“ Las nacionalidades”

“ Útiles escolares y El aula”

“ Los pronombres personales sujeto”

“ Los verbos SER, ESTAR, LLAMARSE y VIVIR”

“ El abecedario”

Texto “ Um poco sobre España y el legado árabe”

Nível

Intermediário

( II )

Texto “¿Vamos al cine hoy?”

“Comidas y bebidas.”

“Verbos ir+ a+ infinitivo.”

“Estructuras para expresar opinión, consejo y certeza.”

“Los aumentativos y diminutivos.”

“Imperativos afirmativos y negativos.”

Texto “Es hora de actuar.”

Nível

Avançado

( III )

“ ¿ Hace usted recolección selectiva de basura?”

“Expresiones exclamativas”

Vocabulário “Problemas ambientales urbanos”

Texto “ ¡ A escuchar!”

“Discurso indirecto en presente”

“Artículo + relativo”


http://www.ime.usp.br/

http://www.mat.ufrgs.br/~edumatec

http://www.somatematica.com.br/

OBJETIVOS

DE

APRENDIZAG

EM

Nível Básico

( I )

Entendimento de palavras do texto, bem como sua

colocação e uso em diálogos.

Usar expressões formais e informais e reconhece-las nos

diálogos.

Leitura do texto e pronúncia correta de palavras.

Reconhecer os países “hispanohablantes”.

Localizar no mapa os países que tem o espanhol como

língua materna.

Compreensão de características e curiosidades, culturais,

culinárias e econômicas dos países que falam espanhol.

Reconhecer os materiais escolares.

Pronunciar os nomes dos materiais escolares de forma

correta.

Escrita dos nomes de materiais escolares.

Colocação correta dos materiais escolares e suas funções,

em textos e na fala.

Pronuncia de todos os objetos e profissionais que existem

em uma escola.

Colocação dos pronomes pessoais sujeito nas frases e na

fala.

Pronuncia dos pronomes pessoais.

Diferenciar a utilização dos pronomes pessoais em

diferentes países.

Produzir textos e diálogos utilizando os pronomes

pessoais.

Reconhecer cada um dos verbos e suas colocações na

escrita e na fala.

Pronuncia dos verbos e suas flexões.

Conjugar os verbos no presente do indicativo.

Produção de textos e diálogos falados, utilizando os

verbos.

Pronuncia dos nomes das letras.

Reconhecer cada letra e sua grafia.

Diferenciar os sons que cada letra produz.

Soletrar pronunciando e escrevendo corretamente cada

letra.

Compreensão de curiosidades sobre a influência árabe na

Espanha.

Nível

Intermediário

( II )



Entendimento do vocabulário relacionado ao cinema

Aprimorar a conversação e os diálogos em sala, a respeito

dos temas.

Reconhecer e utilizar corretamente os verbos.

Utilizar os termos de conselho e certeza, na fala e na

escrita.

Compreensão de características e curiosidades, culturais,

culinárias e econômicas dos países que falam espanhol.

Produzir textos e diálogos utilizando os pronomes

pessoais.

Utilizar e diferenciar as formas aumentativas e

diminutivas.

Fazer uso dos termos afirmativos e negativos.

Reconhecer cada um dos verbos e suas colocações na

escrita e na fala.

Pronuncia dos verbos e suas flexões.

Produção de textos e diálogos falados, utilizando os

verbos.

Nível

Avançado

( III )




Entendimento do tema: coleta seletiva.

Reconhecer as expressões exclamativas.

Utilizar as expressões exclamativas na linguagem escrita e

falada.

Pronuncia correta dos termos exclamativos.

Grafia correta das expressões exclamativas e seu sinal de

pontuação.

Pronunciar os nomes dos principais problemas ambientais.

Grafia dos termos apresentados no vocabulário.

Produzir textos voltados à conscientização ambiental.

Compreensão auditivado diálogo apresentado no texto.

Interpretação de texto.



Conscientização através da questão ambiental apresentada

no texto.


Colocação do discurso indireto na fala e na escrita.

Pronuncia dos termos relacionados ao discurso indireto.

Diferenciar o discurso direto do discurso indireto.

Produzir textos e diálogos utilizando o discurso indireto.

Reconhecer quais são os artigos definidos.

Pronuncia de cada um dos artigos.

Escrita correta dos artigos definidos e a que ele se refere.

Produção de textos utilizando os artigos.

Utilizar os artigos na linguagem falada

ESTRATÉGIA

S DE ESTUDO

Montar um cronograma de estudos em casa de acordo as disciplinas vistas no

dia;

Realizar as atividades e tarefas propostas pela professora;

Participar da leitura e da fala em espanhol, em sala de aula e em casa;

Frequentar diariamente a plataforma do aluno encontrada no site da escola:

http://www.lasalle.edu.br/aguasclaras/ para acompanhar as informações postadas

pela professora, tais como tarefas de casa, trabalhos, exercícios e material de

aula,

Assistir à filmes em espanhol.

PROJETOS/T

RA

BALHOS

Realização de trabalhos, resumos, exercícios de conversação e tarefas

previamente orientados pela professora.

MÉTODOS

AVALIATIVO

S

Avaliações formais voltadas para o vestibular;

Participação em sala de aula;

Cumprimento de atividade de classe e tarefas de casa;

Trabalhos e/ou relatórios;

Atividades de conversação em sala,

Exercícios avaliativos.

http://www.lasalle.edu.br/aguasclaras/

Previsão Calendário 2014

Torna-se possível verificar os vários estágios de desenvolvimento dos alunos, sem julgá-los apenas num determinado

momento estanque; geralmente, o da prova. É preciso avaliar, pois, o processo, e não simplesmente o produto. Ou

melhor: avaliar o produto no processo”. FONTE: Site - Só Pedagogia

Em nosso dia a dia estamos sempre sendo avaliados! Dentro do contexto escolar a avaliação

passa a auxiliar no processo ensino-aprendizagem. Neste sentido, a avaliação deve permitir o

acompanhamento do professor na construção das representações do estudante.

É muito importante que a família reforce junto ao aluno o hábito do estudo diário, a execução

das tarefas de casa/sala solicitadas pelo educador, cumprindo a data correta na entrega e o

acompanhamento e orientação como prática de aprendizagem. O estudo requer dedicação e para tanto

as medidas qualitativas nas relações pedagógicas serão valorizadas.

Visando assegurar a organização das necessidades pedagógicas do estudante e da família,

encaminhamos a Programação do Calendário de Avaliações 2014.

2º TRIMESTRE (12/05 à 29/08)

29/05 à 04/06 1ª Avaliações

05,06 e 09/ 06 1ª Avaliações Substitutivas


25,26 e 27/08 2ª Avaliações Substitutivas

08/09 à 10/09 Recuperação 2º Trimestre

13/ 09 Reunião de Pais

3º TRIMESTRE (01/09 à 05/12)



13/11 à 19/ 11 2ª Avaliações


28/11 Reunião de Pais

03/12 à 05/ 12 Recuperação Final

11/12 Entrega de Resultado Final

Obs.: As datas das avaliações para o ano letivo de 2014 estão sujeitas à alterações conforme

necessidade da Direção e Coordenação Pedagógica.

Documents

Conteúdos Curriculares e Objetivos de Aprendizagem 1º ... 3ª SÉRIE_EM.pdfAos estudantes, O objetivo deste manual é orientar você na organização de seus estudos para que obtenha