AOS ALUNOS E RESPONSÁVEIS,

“A MATEMÁTICA DE UMA PANDEMIA É CLARA: A NÃO SER QUE PRATIQUEMOS DISTANCIAMENTO SOCIAL RADICAL, TEREMOS MILHARES DE CASOS DE COVID-19 NO BRASIL. PAÍSES QUE AGIRAM RAPIDAMENTE

CONSEGUIRAM EVITAR O COLAPSO DE SEUS SISTEMAS DE SAÚDE E REDUZIRAM TAXAS DE MORTALIDADE. NO TABULEIRO DA SAÚDE PÚBLICA, ESCOLAS E UNIVERSIDADES TORNARAM-SE PEÇAS CENTRAIS.”

HTTPS://EPOCA.GLOBO.COM VAMOS ACREDITAR QUE TUDO ISSO VAI PASSAR, PARA LOGO VOLTARMOS PARA NOSSA ESCOLA.

DESEJAMOS MUITO ENCONTRÁ-LOS EM BREVE, MAS PARA QUE ISSO ACONTEÇA, PRECISAMOS FICAR EM ISOLAMENTO SOCIAL, ISSO SIGNIFICA QUE TEMOS QUE FICAR EM CASA SEMPRE QUE POSSÍVEL, E SÓ SAIRMOS SE FOR DE EXTREMA NECESSIDADE.

TEMOS CIÊNCIA QUE ESSE MOMENTO PODE ESTAR MUITO DIFÍCIL PARA ALGUNS DE VOCÊS E SAIBAM QUE PARA NÓS TAMBÉM NÃO ESTÁ SENDO NADA FÁCIL.

INICIAMOS MAIS UMA SEMANA E PREPARAMOS MAIS ALGUMAS ATIVIDADES COM MUITO CARINHO E DEDICAÇÃO PENSANDO NA CONTINUIDADE DO SEU APRENDIZADO.

O IMPORTANTE É FAZER TUDO COM MUITO EMPENHO LEMBRE QUE QUANDO ESTIVER REALIZANDO AS ATIVIDADES ESSE TEMPO É COMO SE ESTIVESSE NA ESCOLA. O IDEAL É ORGANIZAR UMA ROTINA DIÁRIA.

TENHAM UMA EXCELENTE SEMANA E BONS ESTUDOS!

PARA AJUDAR NA ORGANIZAÇÃO DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES COLOCAMOS ALGUMAS

LEGENDAS PARA MELHOR ORIENTÁ-LOS

LEGENDAS:

PARA LER COPIAR DESENHAR NÃO COPIAR PARA SABER MAIS

ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA LEITURA – 5º ANO - SEMANA DE 18/05 A 24/05.

OBJETIVOS:

• LER DE FORMA PRAZEROSA.

• TER CONSCIÊNCIA DA COLETIVIDADE E COMPARTILHAR DITADOS POPULARES.

• PROMOVER UMA REFLEXÃO ACERCA DAS HISTÓRIAS ABORDADAS.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

NAS AULAS ANTERIORES E NA ESCOLA VOCÊ PARTICIPOU DE ATIVIDADES QUE CONTEMPLASSEM A LEITURA, DAREMOS CONTINUIDADE NESSA PRATICA E GARANTIREMOS NOSSA LEITURA DIÁRIA. DIVIDA SEU TEMPO DURANTE A SEMANA PARA REALIZAR ESSAS LEITURAS.

NESTA SEMANA VOCÊ VAI LER O LIVRO: CONTO OU NÃO CONTO? DE ABEL SIDNEY, E TAMBÉM OS DITADOS POPULARES BRASILEIROS. LEIA-OS COM BASTANTE ATENÇÃO E QUANTAS VEZES ACHAR NECESSÁRIO.

TEMPO ESTIMULADO PARA REALIZAÇÃO DAS LEITURAS – 1 HORA.

CONTO OU NÃO CONTO?

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA PIRÓ AVENIDA ANTÔNIO SYLVIO CUNHA BUENO 1184

JARDIM INAMAR - DIADEMA

DE ABEL SIDNEY. Ilustrações de Rosana Almendares

ANTES DE COMEÇAR A LER, PENSA AÍ NO SEU LAR! VOCÊ JÁ FEZ ALGUMA COISA EM QUE NÃO TEVE OU NÃO TEM CORAGEM DE REVELAR A NINGUÉM? HUUUM! INDEPENDENTE DA SUA RESPOSTA HAJA SEMPRE COM SINCERIDADE E BUSQUE AÇÕES QUE PROMOVA A EMPATIA AO PRÓXIMO. QUER SABER O QUE É EMPATIA? POIS BEM, ELA É O ATO DE SE COLOCAR NO LUGAR DO OUTRO. ESSE LIVRO NOS REVELA ALGO ASSIM, OU NÃO? CONFIRA!

VAMOS LER ESTE LIVRO DE ABEL SIDNEY UM ESCRITOR BRASILEIRO.

(CLIQUE NO LINK ABAIXO E LEIA A HISTÓRIA. PARA ISSO, APERTE E SEGURE A TECLA Ctrl E CLIQUE NO LINK COM O MOUSE OU O

TOUCHPAD DO TECLADO.)

http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ea000337.pdf

REFERÊNCIA:https://telaefolha.wordpress.com/2015/06/10/conto-ou-nao-conto-de-abel-sidney/

SAIBA MAIS UM POUCO SOBRE O LIVRO: CONTO OU NÃO CONTO? DUAS PRIMAS, UM SEGREDO. SEGREDO DE CRIANÇA. DESSES QUE, QUANDO CRESCEMOS ATÉ NOS ESQUECEMOS DE QUE FORAM TÃO IMPORTANTES. E AQUELA VONTADE ENORME DE REVELAR O DITO EM… SEGREDO!

UM ENREDO SIMPLES, DESENVOLVIDO EM POUCAS PÁGINAS, PARA LEMBRAR QUE CONFIANÇA E CARÁTER CONSTROEM-SE DESDE CEDO. QUE, PARA EDUCAR-SE, EMBORA OS ADULTOS POSSAM APRENDER COM AS CRIANÇAS, A FORMAÇÃO DO CARÁTER REQUER QUE OS PAPEIS NÃO SEJAM INVERTIDOS; QUE PACIÊNCIA E SABEDORIA DEVEM ESTAR NA ORDEM DO DIA, SEMPRE.

UM LIVRO PARA TODAS AS FAIXAS ETÁRIAS, PORQUE PARA APRENDER NUNCA É TARDE.

ILUSTRAÇÃO RETIRADA EM:

http://www.almendares.com.br/ilustracoes/contoabel.htm

REFERÊNCIA: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ea000337.pdf

https://telaefolha.wordpress.com/2015/06/10/conto-ou-nao-conto-de-abel-sidney/

NA HISTÓRIA A TIA DA PERSONAGEM PRINCIPAL CONTA SOBRE ALGUNS DITADOS POPULARES. VEJA O QUE É E APÓS CONFIRA ALGUNS DITADOS POPULARES MAIS FALADOS NO BRASIL. LEMBRANDO QUE NÃO PRECISA FAZER O REGISTRO NO CADERNO, APENAS LEIA- OS COM MUITA ATENÇÃO. BOA LEITURA!

DITADOS POPULARES

OS DITADOS POPULARES ESTÃO MAIS PRESENTES EM NOSSAS VIDAS DO QUE IMAGINAMOS. ESSAS EXPRESSÕES SÃO TÃO COMUNS NO VOCABULÁRIO DOS BRASILEIROS QUE NEM NOS DAMOS CONTA DO QUANTO AS USAMOS.

SE VOCÊ ESTÁ ACOSTUMADO A FALAR FRASES COMO “A ESPERANÇA É A ÚLTIMA QUE MORRE” E “CAVALO DADO NÃO SE OLHA OS DENTES”, SAIBA QUE ESTÁ FAZENDO USO DE EXPRESSÕES POPULARES PARA EXPLICAR SITUAÇÕES E ACONTECIMENTOS DO SEU DIA A DIA.

A MAIORIA DELAS SÃO MUITO ANTIGAS, ÀS VEZES, DE SÉCULOS ATRÁS. ISSO POR CONTA DAS TRADIÇÕES ORAIS, QUE SÃO PASSADAS A CADA GERAÇÃO, ULTRAPASSANDO AS BARREIRAS DO TEMPO. COM O PASSAR DOS ANOS, E CONFORME O USO DE CADA CULTURA, ELAS PODEM SER ADAPTADAS E ATÉ MESMO TER O SEU SIGNIFICADO ALTERADO.

OS DITADOS POPULARES SÃO CARREGADOS DE SABEDORIA, E DEPENDENDO DO CONTEXTO, SÃO CAPAZES DE UNIR CONHECIMENTOS RELIGIOSOS, FILOSÓFICOS, ALÉM DE CONCEITOS ÉTICOS E MORAIS.

AQUI, CITAMOS OS MAIS FALADOS E CONHECIDOS EM TODO O BRASIL. ENTRETANTO, A LISTA PODERIA SER MUITO MAIOR, UMA VEZ QUE A CULTURA DE CADA REGIÃO DO PAÍS TEM MUITOS PROVÉRBIOS LOCAIS, QUE MUDAM COM CADA REALIDADE.

CONFIRA A LISTA COM 50 DITADOS POPULARES ANTIGOS E SÁBIOS.

• HÁ MALES QUE VEM PARA O BEM.

• O HOMEM É SENHOR DO QUE PENSA É ESCRAVO DO QUE FALA.

• MAIS VALE UM PÁSSARO NA MÃO DO QUE DOIS VOANDO.

• A NECESSIDADE É A MÃE DAS INVENÇÕES.

• A ESPERANÇA É A ÚLTIMA QUE MORRE.

• ÁGUA MOLE EM PEDRA DURA, TANTO BATE ATÉ QUE FURA.

• SE FERRADURA TROUXESSE SORTE, BURRO NÃO PUXAVA CARROÇA.

• DE GRÃO EM GRÃO A GALINHA ENCHE O PAPO.

• NÃO HÁ ROSAS SEM ESPINHOS.

• DE BOAS INTENÇÕES O INFERNO ESTÁ CHEIO.

• O PEIXE MORRE PELA BOCA.

• DEUS AJUDA QUEM CEDO MADRUGA.

• MAIS VALE PRUDÊNCIA DO QUE CIÊNCIA.

• QUEM AMA O FEIO, BONITO LHE PARECE.

• GATO ESCALDADO TEM MEDO DE ÁGUA FRIA.

• EM CASA DE FERREIRO O ESPETO É DE PAU.

• NA NECESSIDADE SE PROVA A AMIZADE.

• QUANDO UM NÃO QUER, DOIS NÃO BRIGAM.

• PARA BOM ENTENDEDOR, MEIA PALAVRA BASTA.

• CAMARÃO QUE DORME A ONDA LEVA.

• QUEM QUER FAZ, QUEM NÃO QUER MANDA.

• A OCASIÃO FAZ O LADRÃO.

• ÁGUAS PASSADAS NÃO MOVEM MOINHOS.

• A ATIVIDADE É MÃE DA PROSPERIDADE.

• PAU QUE NASCE TORTO NUNCA SE ENDIREITA.

• PLANTAR VERDE PARA COLHER MADURO.

• É O OLHO DO DONO QUE ENGORDA O GADO.

• DEPOIS DA BATALHA APARECEM OS VALENTES.

• CAVALO DADO NÃO SE OLHA OS DENTES.

• QUEM BATE ESQUECE. QUEM APANHA NÃO.

• A PALAVRA É PRATA, O SILÊNCIO É OURO.

• OS ÚLTIMOS SERÃO OS PRIMEIROS.

• CADA UM SABE ONDE LHE APERTA O SAPATO.

• A AFEIÇÃO CEGA A RAZÃO.

• MANDA QUEM PODE, OBEDECE QUEM TEM JUÍZO.

• ONDE HÁ FUMAÇA, HÁ FOGO.

• BURRO VELHO NÃO PERDE A MANIA.

• NÃO SE FAZ UMA OMELETE SEM QUEBRAR OS OVOS.

• O PIOR CEGO É AQUELE QUE NÃO QUER VER.

• UM DIA É DA CAÇA, O OUTRO DO CAÇADOR.

• QUEM TUDO QUER, NADA TEM.

• NÃO ADIANTA CHORAR SOBRE O LEITE DERRAMADO.

• AMIGOS, AMIGOS, NEGÓCIOS À PARTE.

• À NOITE, TODOS OS GATOS SÃO PARDOS.

• O SEGURO MORREU DE VELHO.

• CACHORRO QUE LATE NÃO MORDE.

• EM TERRA DE CEGO QUEM TEM UM OLHO É REI.

• QUEM VÊ A BARBA DO VIZINHO ARDER PÕE A SUA DE MOLHO.

• QUEM TEM BOCA VAI À ROMA.

• O PREGUIÇOSO TRABALHO DOBRADO. REFERÊNCIA: https://escolaeducacao.com.br/ditados-populares-mais-usados-pelos-brasileiros/

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ANO - SEMANA DE 18/05 A 24/05

OBJETIVOS:

• LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS E IMPLÍCITAS NO TEXTO;

• IDENTIFICAR A IDEIA CENTRAL DO TEXTO;

• DEMONSTRAR HABILIDADES BÁSICAS DE LEITURA: REALIZAR INFERÊNCIAS E ESTABELECER RELAÇÃO ENTRE

TEXTO E CONTEXTO.

• FAZER A LEITURA COMUNICANDO SUAS IDEIAS ATRAVÉS DE CARTAZ

• PARTILHAR EXPERIÊNCIAS E PRODUZIR CARTAZ UTILIZANDO A IMAGINAÇÃO.

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

• PEGUE SEU CADERNO DE PORTUGUÊS E DÊ UMA REVISADA EM TUDO QUE JÁ FOI FEITO;

• COLOQUE A DATA ANTES DE INICIAR A TAREFA;

• ROTINA DE HOJE: – LEITURA DO TEXTO: A MENINA QUE DISTRAIU O TEMPO (20 MINUTOS);

• INTERPRETAÇÃO DO TEXTO- COPIE APENAS AS PERGUNTAS NO SEU CADERNO E RESPONDA DE ACORDO COM O

TEXTO (NÃO É NECESSÁRIO COPIAR O TEXTO NO CADERNO) (50 MINUTOS);

• PRODUÇÃO DE CARTAZ (50 MINUTOS)

CRIANÇAS COM SAUDADES DESENHAM CARTAS PARA ENTREGAR A QUEM AMA

HTTPS://DIARIODONORDESTE.VERDESMARES.COM.BR/EDITORIAS/VERSO/ONLINE /CRIANCAS-COM-SAUDADES-

DESENHAM-CARTAS-PARA-QUANDO-TUDO-PASSAR-1.2232101

A MENINA QUE DISTRAIU O TEMPO UMA VEZ… NÃO! FOI UM DIA DESSES; NA VERDADE, FOI SEMANA PASSADA:

MARIA LEVANTOU-SE E DEU UM GRITO TÃO ALTO QUE SÓ NÃO ACORDOU A CASA TODA PORQUE SOMENTE ELA

AINDA DORMIA.

— “MÃE”!!! “PAI”!!!

A MÃE DA MENINA, QUE JÁ FAZIA O ALMOÇO, COLOCOU O COZIDO EM FOGO BAIXO E SAIU AFLITA, SUANDO MAIS DO QUE A TAMPA DA PANELA EM QUE O FEIJÃO FERVIA.

O PAI, QUE CONSERTAVA UMA CADEIRA QUEBRADA, VIU A MÃE ENTRAR NO QUARTO E FICOU À PORTA, DE PÉ, NA RETAGUARDA.

— O QUE FOI FILHA? MARIA ESTICOU OS BRAÇOS, ABRIU A BOCA, FECHOU OS OLHOS E FALOU NUM BOCEJO DE QUEM NÃO TEVE

HORA PRA ACORDAR: — BOM DIA! — E AQUELE GRITO? PERGUNTOU A MÃE:

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JARDIM INAMAR - DIADEMA

— FOI SÓ PRA DAR ‘BOM DIA’ A VOCÊS. A MÃE, ALIVIADA, O PAI, SUSPIRADO, OS DOIS CONTRARIADOS: — PRECISAVA DE UM GRITO DESTE, MARIA? RECLAMOU O PAI. — MEU CORAÇÃO QUASE SAI PELA BOCA, EMENDOU A MÃE.

A MENINA RIU-SE, PORQUE LOGO IMAGINOU A MÃE DANDO UM TREMENDO ARROTO E O CORAÇÃO SAINDO DA BOCA, FEITO UMA GRANDE BOLA DE SABÃO, FAZENDO TUM-TUM. —TEM MANIA DE IMAGINAR, ESSA MARIA.

— PRECISAVA, ELA RESPONDEU. SÓ QUERIA SABER SE OS DOIS ESTAVAM PERTO. ONTEM NA TELEVISÃO DISSERAM: “FIQUE EM CASA, CORONA- VÍRUS NÃO É BRINQUEDO NÃO”. NUNCA TINHA OUVIDO FALAR. MAS DEPOIS DESSE NOME ESQUISITO, NÃO FOI MAIS PARA ESCOLA. OS PAIS TRABALHAM EM CASA E AGORA ESTÃO MAIS TEMPO JUNTOS.

O PONTEIRO DAS HORAS GIRA E ELA RODOPIA, PULA AMARELINHA, JOGA BOLA, PULA CORDA, FAZ DESENHO, BRINCA DE BONECA, FAZ CASINHA, DESCANSA, TOMA BANHO, JOGA BOLA DE NOVO, FAZ GINÁSTICA, LÊ UM LIVRO, VÊ TV... BRINCA DE PEGA-PEGA, ESCONDE-ESCONDE... NINGUÉM SABE ONDE ELA GUARDA TODA ESSA ENERGIA.

— “EU QUERIA QUE FOSSE ‘CORONA- VÍRUS’ TODO DIA”! AGORA QUE APRENDEU A PALAVRA, INVENTA DE DIZER BOBAGEM. — POBRE MENINA BOBINHA!

O PAI TENTA EXPLICAR QUE É UMA DOENÇA MUITO SÉRIA QUE ESTÁ POR AÍ EM VÁRIOS LUGARES DO MUNDO. PARA QUE NÃO CHEGUE PERTO, TODO MUNDO TEM QUE FICAR BEM ESPERTO; OU SEJA, EM CASA E DE MÃOS BEM LAVADAS.

— É UMA PANDEMIA, MARIA! — PAPAI BOBINHO! -- EU QUE TE ENSINEI A LAVAR AS MÃOS, ELA LEMBRA, E AGORA É QUEM EXPLICA:

—NÃO QUERO NINGUÉM DOENTE, MAS SE ESTÁ TODO MUNDO EM CASA COM OS PARENTES, ENTÃO, NEM TUDO É MAU. EU PASSAVA O DIA INTEIRO SEM VOCÊ E A MAMÃE, E AGORA É TÃO LEGAL! E ACHO INTERESSANTE SE A TAL DA PANDEMIA TAMBÉM AFETASSE A TELEFONIA. “AÍ ELES VÃO LARGAR O CELULAR E TER MAIS TEMPO PRA GENTE BRINCAR”, PENSOU SOZINHA.

NÃO É QUE MARIA SÓ VIA O LADO BOM DAS COISAS! PARA ELA, AS COISAS NÃO TÊM LADO, ELAS APENAS SÃO: DENTRO OU FORA. OS DIAS FORAM PASSANDO, E ENQUANTO O PONTEIRO DAS HORAS SEGUIA GIRANDO E ELA CONTINUAVA

INVENTANDO TANTA COISA PARA FAZER, UM SENTIMENTO... A SAUDADE COMEÇOU A APARECER. DA TITIA, DA VOVÓ, DO VOVÔ E DOS AMIGUINHOS; ATÉ DOS PASSARINHOS E DAS FLORES LÁ FORA. VIU NO JORNAL QUE O MUNDO ESTÁ PARANDO PARA NÃO SE CONTAMINAR. ERA BOM ESTAR EM CASA, MAS A SAUDADE INFECTAVA E TAMBÉM PRECISAVA ACABAR.

RESOLVEU FAZER DESENHOS-CARTAS PARA CADA UM QUE AMA. VAI ENTREGAR PESSOALMENTE QUANDO TUDO PASSAR. DIZER DO QUE FEZ EM CASA E DO QUE DESEJA LÁ FORA ENCONTRAR.

ERA A MENINA DISTRAINDO O TEMPO E A SAUDADE, REINVENTANDO OS DIAS COM AS MELHORES COMPANHIAS. AUTORA VIVIANE PAIVA CONTADORA DE HISTÓRIAS. “DIÁRIO DO NORDESTE”

HTTPS://DIARIODONORDESTE.VERDESMARES.COM.BR/EDITORIAS/VERSO/ONLINE/CRIANCAS-COM-SAUDADES-DESENHAM-CARTAS-PARA-QUANDO-TUDO-PASSAR-1.2232101

FOCO NARRATIVO DESIGNA AQUELE QUE NARRA EM UMA HISTÓRIA (NARRADOR). QUANDO O NARRADOR É UMA DAS PERSONAGENS, DIZEMOS QUE O FOCO NARRATIVO É EM PRIMEIRA PESSOA; QUANDO NÃO É UMA DAS PERSONAGENS, ESTANDO, PORTANTO, FORA DA HISTÓRIA, DIZEMOS QUE O FOCO NARRATIVO É EM TERCEIRA PESSOA.

QUESTÕES SOBRE A ESTRUTURA DO TEXTO

1- A LINGUAGEM PREDOMINANTE NO TEXTO É FORMAL OU INFORMAL?

2- A QUEM É DIRIGIDO ESSE TEXTO?

3- QUAL A FINALIDADE DO AUTOR AO ESCREVER ESSE TEXTO?

( ) REFLETIR ( ) DIVERTIR ( ) INFORMAR

4- EM UMA NARRATIVA PODEMOS UTILIZAR A 1ª OU 3ª PESSOA, NARRADOR PERSONAGEM OU APENAS UM

OBSERVADOR, QUAL É O FOCO NARRATIVO PREDOMINANTE NA CRÔNICA “A MENINA QUE DISTRAIU O

TEMPO”? JUSTIFIQUE

PRODUÇÃO

JANELAS/#&GID=1&PID=16HTTPS://WWW.REGIAODELEIRIA.PT/2020/04/VAIFICARTUDOBEM-VAMOS-PINTAR-E-

FIXAR-PALAVRAS-DE-ESPERANCA-NAS-VARANDAS-E-JANELAS/#&GID=1&PID=16

PRODUÇÃO DE CARTAZ

PEGUE SEU CADERNO DE PORTUGUÊS:

➢ COLOQUE A DATA NO CADERNO ENTRE 18/05/20 A 24/05/20 E FAÇA O DESENHO DO SEU CARTAZ. ➢ NO RETORNO AS AULAS VOCÊ DEVERÁ APRESENTAR ESTAS ATIVIDADES REALIZADAS.

ATIVIDADE; QUE TAL PARTICIPAR DE UMA INICIATIVA SUPER LEGAL QUE ACONTECE EM VÁRIOS PAÍSES DO MUNDO? PARA REALIZAR ESTA ATIVIDADE VOCÊ VAI PRECISAR DE LÁPIS, BORRACHA, TINTAS E UMA CARTOLINA /FAIXA/OU BANDEIRA, PEÇA AJUDA PARA SUA FAMÍLIA PARA DESENHAR UM ARCO IRIS NUMA CARTOLINA, FAIXA OU BANDEIRA COM UMA MENSAGEM DE ESPERANÇA PARA COLOCAR NA JANELA/TERRAÇO/OU VARANDA. VAMOS CRIAR UMA ONDA POSITIVA PARA AS PESSOAS SABEREM QUE MUITO TEMPO NÃO SIGNIFICA PRA SEMPRE...”TUDO VAI PASSAR”...”VAMOS FICAR BEM!”

ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA GRAMÁTICA: PRONOMES DEMONSTRATIVOS – 5º ANO -

SEMANA DE 18/05 A 24/05.

OBJETIVOS:

• IDENTIFICAR E FAZER USO DE PRONOME DEMONSTRATIVO.

• RECONHECER PRONOMES DEMONSTRATIVOS E SUA FUNÇÃO NO TEXTO.

• SUBSTITUIR PRONOMES DEMONSTRATIVOS POR SUBSTANTIVOS.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

VAMOS DE GRAMÁTICA COM O USO DO PRONOME NOVAMENTE!! NA SEMANA ANTERIOR VOCÊ JÁ ESTUDOU A IMPORTÂNCIA DOS PRONOMES PARA EVITAR A REPETIÇÃO DESNECESSÁRIA DE PALAVRAS. PARA TANTO, CONTINUAREMOS DESTA VEZ COM O PRONOME DEMONSTRATIVO. APRENDERÃO SOBRE ESSE TERMO E ESPERAMOS QUE SAIBA USÁ-LO NO COTIDIANO DE VOCÊS. BONS ESTUDOS!

TEMPO ESTIMULADO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES– 1 HORA.

➢ REGISTRE NO CADERNO DE PORTUGUÊS TODAS AS INFORMAÇÕES ABAIXO E RESPONDA AS

PERGUNTAS, HÁ NÃO SE ESQUEÇA DE COLOCAR AS DATAS.

COMO JÁ SABEMOS, OS PRONOMES ACOMPANHAM OU SUBSTITUEM O NOME (SUBSTANTIVO). PARA COMPLEMENTAR NOSSOS CONHECIMENTOS SOBRE ELES, CONHECEREMOS UM POUCO MAIS SOBRE SUA CLASSIFICAÇÃO:

PRONOMES DEMONSTRATIVOS:

SÃO AQUELES USADOS PELAS PESSOAS NA INTENÇÃO DE DEMONSTRAR ALGO. CONHECEREMOS CADA UM DELES E A SUA CORRETA UTILIZAÇÃO: ESTE – ESSA – AQUELA ESTAS - ESSAS - AQUELAS ESTE – ESSE - AQUELE ESTES - ESSES – AQUELES ISTO – ISSO- AQUILO

PRECISAMOS ESTAR ATENTOS QUANTO AOS DETALHES: ESTE – ESTES – ESTAS – ISTO – SÃO UTILIZADOS QUANDO O ELEMENTO (PESSOA, OBJETO, ANIMAL) ESTÁ COM A PESSOA QUE FALA: EX: ESTA É A HISTÓRIA EM QUADRINHOS QUE EU MAIS GOSTO.

➢ OU MELHOR, USAMOS ESTE, ESTES, ESTAS OU ISTO QUANDO O ELEMENTO ESTÁ PRÓXIMO DE QUEM FALA:

POR EXEMPLOS: ESTE BRINCO QUE ESTÁ NA MINHA ORELHA É PEQUENO./ ESTA MÁSCARA QUE ESTOU USANDO ME DÁ SEGURANÇA.

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ESSE – ESSA – ESSES – ESSAS – SÃO UTILIZADOS QUANDO O ELEMENTO ESTÁ COM QUEM SE FALA: EX: POR FAVOR, EMPRESTE-ME ESSE LIVRO?

➢ OU MELHOR, USAMOS ESSE, ESSA, ISSO, ESSES OU ESSAS QUANDO O ELEMENTO ESTÁ PRÓXIMO DE QUEM SE FALA:

EXEMPLOS: ESSE BRINCO QUE ESTÁ NA SUA ORELHA É PEQUENO/ ESSA MÁSCARA QUE VOCÊ ESTÁ USANDO TE DÁ SEGURANÇA. AQUELE – AQUELA – AQUELES – AQUELAS – AQUILO – SÃO UTILIZADOS QUANDO O ELEMENTO NÃO ESTÁ COM A PESSOA QUE FALA E NEM COM A PESSOA CO QUEM SE FALA: EX: AQUELE PARQUE DE DIVERSÕES É REPLETO DE NOVIDADES.

➢ OU MELHOR, USAMOS AQUELE, AQUELA, AQUILO, AQUELES OU AQUELAS QUANDO O ELEMENTO ESTÁ DISTANTE DE QUEM FALA E DE QUEM OUVE. VEJA OS EXEMPLOS:

AQUELE HOSPITAL ESTÁ LOTADO DE PESSOAS INTERNADAS. AQUELAS MÁSCARAS QUE VIERAM DA CHINA ESTAVAM PREPARADAS PARA OS AGENTES DE SAÚDE. REFERÊNCIA: https://escolakids.uol.com.br/portugues/os-tipos-de-pronomes.htm

APRENDEMOS QUE OS PRONOMES TÊM DIFERENTES CLASSIFICAÇÕES. PARA TE AJUDAR A COMPREENDER

MELHOR. VOCÊ PODE ASSISTIR AOS VÍDEOS AULAS ACESSANDO O LINK (9:20MIN) ABAIXO: (APERTE E SEGURE A TECLA Ctrl E CLIQUE NO LINK COM O MOUSE OU O TOUCHPAD DO TECLADO)https://www.youtube.com/watch?v=_8RPjFdi7Hg LEMBRANDO QUE É UMA OPÇÃO A MAIS PARA ABRILHANTAR SEU CONHECIMENTO.

POR FIM, O VÍDEO RELATA SOBRE OS PRONOMES DEMONSTRATIVOS: ESSE, ESSA E ISSO RETOMAM ALGO JÁ

CITADO QUE É A RELAÇÃO ANAFÓRICA, JÁ ESTE, ESTA OU ISTO SERÁ USADO DENTRO DO TEXTO CATAFÓRICO, OU SEJA, SERÁ USADO PARA FAZER REFERÊNCIA NAQUILO QUE AINDA NÃO FOI CITADO NO TEXTO, MAS NÃO CONFUNDA COM RELAÇÃO ENTRE OS ELEMENTOS QUE ESTÁ PRÓXIMO OU DISTANTE. ALÉM DE OUTRAS EXPLICAÇÕES SOBRE OS PRONOMES.

AGORA, ORALMENTE (FALAR), CRIE FRASES UTILIZANDO ESTES PRONOMES. NO RETORNO JUNTOS DISCUTIREMOS ESSES ASSUNTOS.

1- AGORA RELEIA O TRECHO DA CRÔNICA – “UMA MENINA QUE DISTRAIU O TEMPO”:

“O PONTEIRO DAS HORAS GIRA E ELA RODOPIA, PULA AMARELINHA, JOGA BOLA, PULA CORDA, FAZ

DESENHO, BRINCA DE BONECA, FAZ CASINHA, DESCANSA, TOMA BANHO, JOGA BOLA DE NOVO, FAZ GINÁSTICA, LÊ UM LIVRO, VÊ TV... BRINCA DE PEGA-PEGA, ESCONDE-ESCONDE... NINGUÉM SABE ONDE ELA GUARDA TODA ESSA ENERGIA”. A) A QUE SE REFERE O PRONOME ELA EM DESTAQUE? R._______________________________ B) A QUE SUBSTANTIVOS O PRONOME ESSA SE REFERE? R.______________________________ 2 - LEIA ESTE DIÁLOGO: - RAFA, PEGUE ESSE LÁPIS PARA MIM, POR FAVOR. - MAS ESTE LÁPIS É MEU, LÚCIA. ACHO QUE O SEU É AQUELE.

I. ESCREVA PERTO DE QUEM ESTÁ O LÁPIS, DE ACORDO COM OS PRONOMES.

A) ESSE: __________________________________________________________ B) ESTE: __________________________________________________________ C) AQUELE:________________________________________________________ D) ESTE OU ESSE SE REFEREM A QUAL SUBSTANTIVO? _____________________ E) POR QUE O PRONOME AQUELE NÃO ESTÁ ACOMPANHADO DO SUBSTANTIVO AO QUAL SE REFERE?

OBS: A ATIVIDADE 2 FOI RETIRADA NO LIVRO: BURITI MAIS 5ºANO.

REFERÊNCIAS: www.youtube.com

https://escolakids.uol.com.br/portugues/os-tipos-de-pronomes.htm

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA – NÚMEROS E OPERAÇÕES – 5º ANO - SEMANA DE 18 A 24/05

OBJETIVOS:

• RESOLVER CÁLCULOS DE DIVISÃO ATRAVÉS DO ALGORITMO CONVENCIONAL.

• RESOLVER SITUAÇÕES-PROBLEMA USANDO O ALGORITMO CONVENCIONAL.

• PERCEBER AS RELAÇÕES ENTRE A MULTIPLICAÇÃO E A DIVISÃO.

• CALCULAR DOBRO, TRIPLO E QUÁDRUPLO;

• RESOLVER SITUAÇÕES-PROBLEMA INTERPRETANDO DADOS APRESENTADOS EM TABELAS DE DUPLA ENTRADA.

• REALIZAR CÁLCULOS MENTALMENTE.

CONTEXTUALIZAÇÃO: NA SEMANA PASSADA NÓS RETOMAMOS OS PROCEDIMENTOS PARA REALIZAR A

DIVISÃO, SE VOCÊ TIVER DÚVIDAS VOLTE LÁ E DE UMA OLHADINHA. AGORA VAMOS RESOLVER ALGUMAS

OPERAÇÕES DE DIVISÃO E ALGUNS PROBLEMAS.

NA SEMANA PASSADA COMEÇAMOS A REALIZAR ATIVIDADES SOBRE DOBRO, TRIPLO E QUÁDRUPLO. MAS AINDA

NÃO TERMINOU! RETOMAREMOS ESTE CONTEÚDO DE FORMA SIMPLES ESTA SEMANA. VOCÊ PODE CONSULTAR AS

TAREFAS DA SEMANA PASSADA PARA RELEMBRAR E DARMOS CONTINUIDADE. FAREMOS TAMBÉM ATIVIDADES DO

CONTEÚDO DE TABELAS, SENDO UMA DELAS COM DADOS ATUALIZADOS SOBRE O CORONA VÍRUS.

ATIVIDADES DE NÚMEROS E OPERAÇÕES

1 – ESCOLHA TRÊS DAS OPÇÕES ABAIXO QUE VOCÊ ACHA FÁCIL DE ACONTECER E REALIZE AS OPERAÇÕES NO

CADERNO. EM SEGUIDA REALIZE AS OPERAÇÕES DAS TRÊS COISAS QUE VOCÊ CONSIDERA MAIS DIFÍCEIS DE

ACONTECER. TODAS AS CONTAS SÃO FÁCEIS DE RESOLVER, MAS SE VOCÊ TIVER DÚVIDAS JÁ SABE QUE DEVE VOLTAR

NA ATIVIDADE DA SEMANA PASSADA. COPIE SOMENTE A CONTA NO CADERNO E RESOLVA.

TEMPO DE ATIVIDADE: 20 MINUTOS

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IMAGEM RETIRADA DE https://www.leitorzinho.com/2015/08/atividades-de-matematica-4-ano-divisao.html

2 – AGORA COPIE OS PROBLEMAS NO CADERNO E RESOLVA. PRESTE BASTANTE ATENÇÃO E PERCEBA COMO

A MULTIPLICAÇÃO TEM RELAÇÃO COM A DIVISÃO.

TEMPO DE ATIVIDADE: 20 MINUTOS

A) UMA PADARIA RECEBEU R$ 840,00 PELOS LANCHES QUE VENDEU NA SEGUNDA-FEIRA. CADA LANCHE

CUSTAVA R$ 7,00. QUANTOS LANCHES ESTA PADARIA VENDEU NA SEGUNDA FEIRA?

B) NA QUARTA-FEIRA, ESTA MESMA PADARIA VENDEU 118 LANCHES. POR CADA LANCHE A PADARIA RECEBEU

R$ 7,00. QUAL O VALOR RECEBIDO PELA PADARIA NA QUARTA-FEIRA?

RELEMBRANDO:

DOBRO X 2

TRIPLO X 3

QUÁDRUPLO X 4

TEMPO ESTIMADO PARA AS ATIVIDADES 3 E 4: 35 MINUTOS

3- ALGUNS CÁLCULOS DE DOBRO, TRIPLO E QUÁDRUPLO PODEM SER REALIZADOS MENTALMENTE, MAS SE OS

NÚMEROS FOREM GRANDES, VOCÊ PODE USAR A TABUADA PARA CALCULAR, VEJA:

DOBRO DE 140 TRIPLO DE 16 QUÁDRUPLO DE 32

140

X2

280

16

X3

48

32

X4

128

AGORA É SUA VEZ. COPIE E CALCULE NO CADERNO:

A) DOBRO DE 438

B) TRIPLO DE 26

C) QUÁDRUPLO DE 76

D) DOBRO DE 734

E) TRIPLO DE 328

F) DOBRO DE 128

G) QUÁDRUPLO DE 34

H) TRIPLO DE 48

4- LEIA O PROBLEMA, COPIE E RESPONDA EM SEU CADERNO. NÃO SE ESQUEÇA DE ANOTAR A RESPOSTA.

PARA FAZER UMA RECEITA DE 35 BRIGADEIROS É NECESSÁRIO 1 LATA DE LEITE CONDENSADO. MARIA FEZ O

QUÁDRUPLO DESSA RECEITA PARA UMA FESTA DE ANIVERSÁRIO.

A) QUANTOS BRIGADEIROS SERÃO FEITOS COM O QUÁDRUPLO?

R:

B) E SE FOSSE FEITO O TRIPLO, QUANTOS BRIGADEIROS SERIAM?

R:

ATIVIDADES DE TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

TEMPO ESTIMADO PARA AS ATIVIDADES 1 E 2: 1H15 MIN HORA

1- TEMOS ABAIXO UMA TABELA ATUALIZADA NA DATA DE 12 DE MAIO DE 2020 QUE MOSTRA DADOS DE PESSOAS

INFECTADAS PELA COVID-19 EM ALGUMAS CIDADES DE SÃO PAULO. VEJA:

DE ACORDO COM OS DADOS APRESENTADOS LOCALIZE AS INFORMAÇÕES SOLICITADAS. PARA ISSO COPIE AS

QUESTÕES E RESPONDA EM SEU CADERNO. ATENÇÃO: NÃO É NECESSÁRIO COPIAR A TABELA!

A) ENTRE AS CIDADES MOSTRADAS NA TABELA, ESCREVAM QUAIS SÃO AS CINCO COM MAIS CASOS. 1ª_________________________________________

2ª_________________________________________

3ª_________________________________________

4ª_________________________________________

5º_________________________________________

B) AGORA SOME O TOTAL DE CASOS DESSAS CINCO CIDADES QUE VOCÊ LISTOU NA QUESTÃO ANTERIOR.

C) QUAIS FORAM AS CIDADES QUE APRESENTARAM ENTRE 20 E 30 ÓBITOS PELO NOVO VÍRUS?

D) SE O NÚMERO DE CASOS NA CIDADE DE SANTO ANDRÉ DOBRAR, QUANTOS SERÃO OS CASOS?

E) A CIDADE DE DIADEMA TEVE 34 ÓBITOS E O TOTAL DE CASOS FORAM 456. CALCULE QUANTAS PESSOAS FICARAM CURADAS DA DOENÇA, OU SEJA, QUE PEGARAM O VÍRUS E NÃO MORRERAM?

4) COPIE A TABELA ABAIXO E COMPLETE COM OS DADOS QUE ESTÃO FALTANDO, DEPOIS RESPONDA AS QUESTÕES

QUE SEGUEM:

COPIE A TABELA EM SEU CADERNO PARA QUE VOCÊ POSSA COMPLETAR OS DADOS FALTANTES.

DOCES VENDIDOS PELA DOCERIA ‘CORAÇÃO’

DOCES 1ª SEMANA 2ª SEMANA 3ª SEMANA TOTAL

PIRULITO 9 10 31

SORVETE 6 11 8

SUSPIRO 5 7 20

CHOCOLATE 7 13 34

COCADA 14 12 41

RESPONDA:

A) QUANTOS CHOCOLATES FORAM VENDIDOS NA 3ª SEMANA?

B) O QUE FOI MENOS VENDIDO NA 2ª SEMANA?

C) QUAL FOI O TOTAL DE SUSPIROS VENDIDOS?

D) QUAL FOI O TOTAL DE VENDAS NA 1ª SEMANA?

E) EM QUE SEMANA AS VENDAS FORAM MELHORES? E EM QUAL FORAM PIORES?

F) O DOCE PREFERIDO PELOS CONSUMIDORES DESSA DOCERIA É ___________________

REFERÊNCIAS: https://www.leitorzinho.com/2015/08/atividades-de-matematica-4-ano-divisao.html

https://www.seade.gov.br/coronavirus/

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA – ESPAÇO E FORMA – 5º ANO - SEMANA DE 18/05 A 24/05

OBJETIVOS:

• RECONHECER, NOMEAR E COMPARAR POLÍGONOS E POLIEDROS;

• IDENTIFICAR PROPRIEDADES COMUNS E DIFERENÇAS ENTRE POLÍGONOS E POLIEDROS

• IDENTIFICAR OS ELEMENTOS DE UM POLÍGONO E POLIEDRO;

ESSA SEMANA CONTINUARÁ COM ATIVIDADES DE GEOMETRIA COMO POLÍGONOS E POLIEDROS. LEMBRE-SE QUE JÁ ESTUDAMOS ESSES ASSUNTOS EM ANOS ANTERIORES NA ESCOLA E FIZEMOS ALGUMAS ATIVIDADES DESDE QUE INICIAMOS OS ESTUDOS ONLINE. PARA AJUDAR VOCÊ RELEMBRAR SOBRE O ASSUNTO ABAIXO HÁ UM TEXTO COM INFORMAÇÕES IMPORTANTES.

TEREMOS DIVERSAS ATIVIDADES, ALGUMAS SÃO DO LIVRO DE MATEMÁTICA EMAI, QUE VOCÊS JÁ

CONHECEM, POIS JÁ O UTILIZAMOS EM ANOS ANTERIORES PARA O APRENDIZADO DA MATEMÁTICA.

PARA INICIAR NOSSA AULA PRECISAMOS NOS ORGANIZAR. ➢ PEGUE SEU CADERNO DE MATEMÁTICA E SEU ESTOJO. ➢ ORGANIZE SEU ESPAÇO DE ESTUDO PARA QUE SE TORNE UM LOCAL AGRADÁVEL. ➢ COLOQUE A DATA NO SEU CADERNO, DIA EM QUE FOI REALIZADA A ATIVIDADE. ➢ PEGUE SEU CADERNO E LEIA OS EXERCÍCIOS QUE REGISTROU NA SEMANA PASSADA. ISSO AJUDARÁ A

RETOMAR O ASSUNTO PARA DEPOIS DAR CONTINUIDADE.

REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: 1. LEIA O TEXTO POLÍGONOS E POLIEDROS PARA VOCÊ LEMBRAR-SE DO QUE ESTUDAMOS NESSAS ÚLTIMAS

SEMANAS DURAÇÃO 20 MINUTOS 2. APÓS A LEITURA REGISTRE AS QUESTÕES DA ATIVIDADE NO CADERNO E RESPONDA EM DURAÇÃO 55

MINUTOS.

POLÍGONOS E POLIEDROS

➢ OS POLÍGONOS SÃO FORMADOS POR SEGMENTOS DE RETAS FECHADOS. O ENCONTRO DOS SEGMENTOS É DENOMINADO VÉRTICE DO POLÍGONO, E OS SEGMENTOS DE RETAS RECEBEM O NOME DE ARESTAS. QUALQUER POLÍGONO RECEBE O NOME DE ACORDO COM O NÚMERO DE LADOS DA FIGURA.

https://escolakids.uol.com.br/upload/image/quadrilateros.jpg

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➢ OS POLIEDROS SÃO FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS FORMADAS POR VÉRTICES, ARESTAS E FACES. AS FACES DE UM POLIEDRO SÃO FORMADAS POR POLÍGONOS (TRIÂNGULOS, QUADRILÁTEROS, PENTÁGONOS, ENTRE OUTROS). DENOMINA-SE POLIEDRO POR TER MUITAS FACES.

https://static.escolakids.uol.com.br/image/Untitled-17_(10).jpg

ATIVIDADES

1 – PREENCHA A CRUZADINHA COM OS NOMES DOS SEGUINTES POLÍGONOS: (COPIE A CRUZADINHA NO SEU CADERNO)

1 – POLÍGONO DE 7 LADOS 2 – POLIEDRO DE 20 FACES 3 – POLIEDRO DE 12 FACES 4 – POLÍGONO DE 6 LADOS 5 – POLÍGONO DE 9 LADOS 6 – POLIEDRO DE 3 LADOS

2- UMA CAIXA COMO ESTA LEMBRA UM CUBO

IMAGEM: https://cdn.pixabay.com/photo/2013/07/12/16/25/cardboard-box-150860_960_720.png

ESTE POLIEDRO TEM _____________FACES

_______________ARESTAS E ____________VÉRTICES.

3)

4 -

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REFERÊNCIAS https://escolakids.uol.com.br/matematica/conhecendo-os-poligonos.htm https://escolakids.uol.com.br/matematica/poliedros.htm EMAI – Educação Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental I – Vol 1 - 5º ano http://portal.mec.gov.br/

6-

http://portal.mec.gov.br/

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA (GRANDEZAS E MEDIDAS) - 5º ANO – SEMANA DE 18/05 A 24/05. ASSUNTO: MEDIDAS DE TEMPO

OBJETIVOS:

• REGISTRAR MEDIDAS DE TEMPO EM HORAS E MINUTOS.

• RELACIONAR MEDIDAS DE TEMPO AO COTIDIANO

• DETERMINAR INTERVALOS DE TEMPO ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

PEGUE SEU CADERNO DE MATEMÁTICA COLOQUE A DATA ANTES DE INICIAR A TAREFA ROTINA DE HOJE:

LEIA E COPIE A REVISÃO DE MEDIDAS DE TEMPO (DURAÇÃO 25 MINUTOS)

COPIE E RESPONDA OS EXERCÍCIOS (DURAÇÃO 50 MINUTOS)

NA ATIVIDADE DE SEMANA PASSADA FALAMOS SOBRE OS PRINCIPAIS INSTRUMENTOS USADOS PARA MEDIR COMPRIMENTO E TAMBÉM FIZEMOS ESTIMATIVAS DE MEDIÇÃO.

HOJE VAMOS VOLTAR PARA AS MEDIDAS DE TEMPO. COPIE A REVISÃO NO SEU CADERNO: MEDIDAS DE TEMPO SERVEM PARA MOSTRAR QUANTO TEMPO ALGUM EVENTO DURA. POR EXEMPLO, POR

QUANTOS SEGUNDOS VOCÊ CONSEGUE FICAR SEM RESPIRAR OU QUANTOS MINUTOS DE DURAÇÃO TEM SEU FILME FAVORITO.

UM MINUTO É IGUAL A 60 SEGUNDOS UMA HORA É IGUAL A 60 MINUTOS UM DIA É IGUAL A 24 HORAS ANTES DE SURGIREM AS UNIDADES DE MEDIÇÃO DO TEMPO E OS PRÓPRIOS APARELHOS QUE ATUALMENTE

REALIZAM DE FORMA EXATA ESSA MEDIDA, O HOMEM SE ORIENTAVA PELA POSIÇÃO DO SOL. HOJE, AS UNIDADES DE TEMPO RESPONSÁVEIS POR REGISTRAREM E ORIENTAREM A DURAÇÃO DE EVENTOS DO NOSSO COTIDIANO SÃO AS SEGUINTES: SÉCULO, DÉCADA, ANO, MÊS, DIA, HORA, MINUTO, SEGUNDO.

PARA ENTENDER AS UNIDADES DE MEDIDA HORA, MINUTO E SEGUNDO, PRECISAMOS LEMBRAR QUE: O PONTEIRO MENOR INDICA AS HORAS E O MAIOR OS MINUTOS.

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JÁ REVISAMOS, AGORA VAMOS EXERCITAR COPIANDO E RESOLVENDO OS EXERCÍCIOS ABAIXO. PARA DESENHAR OS RELÓGIOS USE UM COPO, OU QUALQUER OUTRO OBJETO REDONDO.

https://bellcardozo.blogspot.com/2017/04/relogiohoras-e-minutos-3-ano.html

NA NOSSA ROTINA DEVEMOS TER HORÁRIO PRA TUDO.

https://lh3.googleusercontent.com/-lQQu-_8AChA/TEHyeqNzbgI/AAAAAAAAEQY/NEVjQPkGYpw/s1600/medidas+de+tempo+%25282%2529.jpg

PARA TERMINAR, COLOQUE A CABEÇA PARA FUNCIONAR: 1)UMA APRESENTAÇÃO TEATRAL DO 5º ANO TEVE DURAÇÃO DE 2 HORAS E 50 MINUTOS. A DURAÇÃO DESSA APRESENTAÇÃO FOI DE: A. ( ) 130 MINUTOS. B. ( ) 140 MINUTOS. C. ( ) 150 MINUTOS. D. ( ) 170 MINUTOS. 2) JOÃO FEZ UMA VIAGEM QUE DUROU 2 DIAS. ENTÃO, ELE VIAJOU DURANTE: A. ( ) 25 HORAS. B. ( ) 50 HORAS. C. ( ) 48 HORAS. D. ( ) 75 HORAS. 3) A AULA NA ESCOLA DE JULIANA COMEÇA ÀS 7H30MIN E DURA 8 HORAS. EM QUE HORAS TERMINARÁ A AULA NA ESCOLA DA JULIANA? A. ( ) 12H30MIN. B. ( ) 15H30MIN. C. ( ) 16H. D. ( ) 16H30MIN. REFERÊNCIAS: https://escolakids.uol.com.br/matematica/unidades-de-medida

https://pt.khanacademy.org/math/6-ano-matematica/ grandezas-e-medidas/conversao-de-unidades

http://www.se.df.gov.br/wp-conteudo/uploads/2019/02/caderno-revis%C3%A3o-5o-ano-matematica_08mar19.pdf

https://bellcardozo.blogspot.com/2017/04/relogiohoras-e-minutos-3-ano.html

ATIVIDADE DE HISTÓRIA 5º ANO – SEMANA DE 18/05 A 24/05 OBJETIVOS:

• COMPREENDER O CONCEITO DE CULTURA MATERIAL

• REFLETIR SOBRE AS RELAÇÕES ENTRE CULTURA MATERIAL, MEMÓRIA, IDENTIDADE E HISTÓRIA DE UM POVO.

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

PEGUE SEU CADERNO DE HISTÓRIA COLOQUE A DATA ANTES DE INICIAR A TAREFA ROTINA DE HOJE:

FAÇA A LEITURA DO TEXTO: REGISTRO DE MEMÓRIA: CULTURA MATERIAL (DURAÇÃO 25 MINUTOS) COPIE E RESPONDA AS QUESTÕES NO CADERNO (DURAÇÃO 20 MINUTOS) FAÇA A LEITURA DO TEXTO: CONHECENDO O CENTRO DE MEMÓRIA DE DIADEMA

(DURAÇÃO 15 MINUTOS)

NA ÚLTIMA AULA DE HISTÓRIA FALAMOS SOBRE A FORMAÇÃO DOS PRIMEIROS GRUPOS SOCIAIS. HOJE NOSSA AULA SERÁ SOBRE CULTURA MATERIAL. PARA COMEÇAR, VAMOS RELEMBRAR O QUE É CULTURA: CULTURA É O CONJUNTO DE TRADIÇÕES, CRENÇAS E COSTUMES DE DETERMINADO GRUPO SOCIAL. UMA CULTURA NÃO PODE EXISTIR FORA DE UMA SOCIEDADE E, DA MESMA MANEIRA, UMA SOCIEDADE NÃO PODE EXISTIR SEM CULTURA. CHAMA-SE CULTURA TUDO O QUE É FEITO PELOS HOMENS, OU RESULTADO DO TRABALHO DELES E DE

SEUS PENSAMENTOS.

JÁ RELEMBRAMOS O QUE É CULTURA. PARA INICIARMOS AS TAREFAS DE HOJE LEIA O TEXTO SOBRE CULTURA MATERIAL COM BASTANTE ATENÇÃO:

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História ( Ensino Fundamental) I.VASCONCELOS,LUCIMARA REGINA DE SOUZA.

APÓS A LEITURA DO TEXTO, COPIE E RESPONDA AS PERGUNTAS NO SEU CADERNO DE HISTÓRIA:

1) EXPLIQUE O QUE É CULTURA MATERIAL E DÊ EXEMPLOS.

2) QUAL A IMPORTÂNCIA DOS OBJETOS DO PASSADO QUE FORAM PRESERVADOS?

3) PORQUE OS EGÍPCIOS USAVAM O GATO COMO UMA DE SUAS REPRESENTAÇÕES?

4) AS ROUPAS SÃO UM EXEMPLO DE CULTURA MATERIAL. SE PESQUISARMOS PODEMOS ENCONTRAR ROUPAS

USADAS EM OUTRAS ÉPOCAS E PERCEBEREMOS QUE SÃO BEM DIFERENTES DAS ATUAIS. AGORA É A SUA VEZ: DESENHE UMA ROUPA USADA ATUALMENTE.

NOSSA CIDADE POSSUI UM CENTRO DE MEMÓRIAS, ONDE PODEMOS TER ACESSO A BOA PARTE DA CULTURA MATERIAL DE DIADEMA. VAMOS APRENDER UM POUCO MAIS SOBRE ISSO, LENDO O TEXTO ABAIXO:

CONHECENDO O CENTRO DE MEMÓRIA DE DIADEMA O CENTRO DE MEMÓRIA DE DIADEMA, CONFORME O PRÓPRIO NOME INDICA, É CARACTERIZADO COMO UM CENTRO DE DOCUMENTAÇÃO E MEMÓRIA DEDICADO AO MUNICÍPIO DE DIADEMA E TEM COMO FINALIDADE PRESERVAR AS MÚLTIPLAS MEMÓRIAS, COMO AS LUTAS POPULARES E AS REFERÊNCIAS HISTÓRICAS DA CIDADE. INAUGURADO EM 3 DE DEZEMBRO DE 2003, O CENTRO DE MEMÓRIA DE DIADEMA ATENDE E ORIENTA PESQUISADORES, ESTUDANTES E MUNÍCIPES ATRAVÉS DO VASTO ACERVO O ACERVO DA INSTITUIÇÃO É COMPOSTO DE JORNAIS, FOTOGRAFIAS, FITAS DE VÍDEOS, GRAVAÇÕES DE DEPOIMENTOS ORAIS, DOCUMENTOS, CARTAZES, LIVROS, TESES ACADÊMICAS, ETC. E TUDO DIVIDIDO EM DOIS NÚCLEOS: O DE PRESERVAÇÃO DA MEMÓRIA, QUE TEM OS DOCUMENTOS ORAIS, AUDIOVISUAIS, COLEÇÕES E FUNDOS DE ARQUIVO E IMPRENSA LOCAL; E O DE DOCUMENTAÇÃO E REFERÊNCIA, QUE TRAZ OS DOSSIÊS TEMÁTICOS E A BIBLIOTECA DO CENTRO DE MEMÓRIA DE DIADEMA. ALÉM DISSO, PERIODICAMENTE, O ESPAÇO REALIZA EXPOSIÇÕES A RESPEITO DE PERSONAGENS E TEMAS RELACIONADOS A DIADEMA. CENTRO DE MEMÓRIA DE DIADEMA ENDEREÇO : AVENIDA ALDA, 255 – CENTRO – DIADEMA (SP) ATENDIMENTO : DE TERÇA A SEXTA-FEIRA, DAS 8H ÀS 17H; SÁBADOS, DAS 9H ÀS 15H ENTRADA GRATUITA

HTTPS://WWW.FACEBOOK.COM/CENTROMEMORIADIADEMA/?RF=906754772747360

DICA: QUANDO NOSSA VIDA VOLTAR AO NORMAL, COM O FIM DESTA PANDEMIA, CONVIDE SEUS PAIS PARA FAZER UMA VISITA AO CENTRO DE MEMÓRIA DE DIADEMA. REFERÊNCIAS: https://www.facebook.com/centromemoriadiadema/?rf=906754772747360 https://www.todamateria.com.br/o-que-e-cultura/ https://alunosonline.uol.com.br/sociologia/o-que-cultura.html http://michaelis.uol.com.br/moderno-portugues/busca/portugues-brasileiro/cultura/ https://www.facebook.com/centromemoriadiadema/?rf=906754772747360 História ( Ensino Fundamental) I.VASCONCELOS,LUCIMARA REGINA DE SOUZA.

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA - 5º ANO – SEMANA 18/05 A 24/05

NA SEMANA QUE PASSOU FALAMOS SOBRE DESIGUALDADES SOCIAIS ENTRE BRANCOS E NEGROS. HOJE VAMOS CONTINUAR FALANDO DESTE ASSUNTO E VAMOS ANALISAR ESTAS DESIGUALDADES NAS QUESTÕES DE ACESSO A EDUCAÇÃO, TAXA DE DESEMPREGO E ACESSO A SERVIÇOS DE SANEAMENTO BÁSICO. VAMOS TAMBÉM CONHECER UM POUQUINHO DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DO BRASIL QUE GARANTE DIREITOS A TODOS OS CIDADÃOS BRASILEIROS. OBJETIVOS

• PERCEBER OS CONTRASTES SOCIAIS EXISTENTES NO BRASIL.

• RECONHECER QUE A DESIGUALDADE SOCIAL É REFLEXO DA MÁ DISTRIBUIÇÃO DE RENDA.

• ADQUIRIR POSTURA CRÍTICA A RESPEITO DA DESIGUALDADE SOCIAL NO PAÍS COMPREENDENDO AS ORIGENS DESSE PROBLEMA.

• RECONHECER AS DESIGUALDADES ENTRE BRANCOS E NEGROS NO BRASIL.

• REFLETIR SOBRE UM TRECHO DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL BRASILEIRA. TEMPO DE DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 1 HORA PARA INICIAR NOSSA AULA PRECISAMOS NOS ORGANIZAR.

➢ PEGUE SEU CADERNO DE GEOGRAFIA E SEU ESTOJO. ➢ ORGANIZE SEU ESPAÇO DE ESTUDO PARA QUE SE TORNE UM LOCAL AGRADÁVEL. ➢ COLOQUE A DATA NO SEU CADERNO, DIA EM QUE FOI REALIZADA A ATIVIDADE ENTRE 18/05 E 24/05. ➢ PEGUE SEU CADERNO E LEIA OS EXERCÍCIOS QUE REGISTROU NA SEMANA PASSADA. ISSO AJUDARÁ A

RETOMAR O ASSUNTO PARA DEPOIS APROFUNDAR. ➢ O TEXTO DE HOJE TRAZ MUITOS DADOS, POR ISSO PRECISA SER LIDO COM MAIS ATENÇÃO AINDA. ➢ COPIE APENAS AS QUESTÕES NO CADERNO E RESPONDA COM ATENÇÃO.

O BRASIL E SUAS DIFERENÇAS SOCIAIS

DESIGUALDADES NO ACESSO A EDUCAÇÃO

OS DADOS DO GRÁFICO FORAM RETIRADOS DO GRÁFICO DE MESMO TÍTULO DO LIVRO Buriti mais: geografia/organizadora Editora Moderna; obra coletiva

concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna; Lina Youssef Jomaa. – 1.ed. – São Paulo: Moderna ,2017.

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JARDIM INAMAR - DIADEMA

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MULHER NEGRA MULHER BRANCA HOMEM NEGRO HOMEM BRANCOMÉD

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BRASIL: MÉDIA DE ANOS DE ESTUDO DAS PESSOAS COM 15 ANOS OU MAIS DE IDADE, POR SEXO, SEGUNDO COR OU RAÇA (2015)

PESQUISAS MOSTRAM QUE OS NEGROS TÊM, EM MÉDIA, MENOS ANOS DE ESTUDOS DO QUE OS BRANCOS, APRESENTANDO ASSIM, NÍVEL DE ESCOLARIDADE INFERIOR EM RELAÇÃO AOS BRANCOS. ISTO INTERFERE DIRETAMENTE NA BUSCA POR EMPREGOS QUANDO ADULTO. DE ACORDO COM O GRÁFICO PODEMOS PERCEBER QUE HÁ UMA DIFERENÇA ENTRE OS NÍVEIS DE ESCOLARIDADE ENTRE HOMENS E MULHERES E MAIS GRAVE AINDA ENTRE BRANCOS E NEGROS. OS DADOS REPRESENTADOS NO GRÁFICO ACIMA SÃO:

MULHER NEGRA: 7,7 ANOS DE ESTUDO MULHER BRANCA: 9,1 ANOS DE ESTUDO HOMEM NEGRO: 7,2 ANOS DE ESTUDO HOMEM BRANCO: 8,9 ANOS DE ESTUDO.

DESIGUALDADE NO ACESSO AOS SERVIÇOS DE SANEAMENTO BÁSICO

ASSEGURAR QUE TODAS AS FAMÍLIAS TENHAM ACESSO AO SANEAMENTO BÁSICO (SERVIÇO DE COLETA DE ESGOTO E ÁGUA ENCANADA) É FUNDAMENTAL PARA GARANTIR A SAÚDE E O BEM ESTAR DAS PESSOAS. A FALTA DE SANEAMENTO FAVORECE A PROLIFERAÇÃO DE DOENÇAS, ALÉM DE DEGRADAR O MEIO AMBIENTE.

O ACESSO A ESSES SERVIÇOS É MAIS UM INDICADOR QUE MOSTRA AS DESIGUALDADES ENTRE NEGROS E BRANCOS NO BRASIL.

AO OBSERVAR OS DADOS QUE MOSTRAM A PROPORÇÃO DE MORADIAS SITUADAS EM ÁREAS URBANAS COM ABASTECIMENTO DE ÁGUA TRATADA E ACESSO A REDE DE COLETA DE ESGOTOS PODEMOS PERCEBER QUE A CONDIÇÃO DA POPULAÇÃO NEGRA TAMBÉM É INFERIOR EM RELAÇÃO À POPULAÇÃO BRANCA. VEJA O GRÁFICO ABAIXO, ELE MOSTRA OS DADOS EM PORCENTAGEM (A CADA 100). EX: DE CADA 100 CASAS CHEFIADAS POR BRANCOS, 95 TEM ABASTECIMENTO DE ÁGUA.

OS DADOS DO GRÁFICO REPRESENTAM VALORES APROXIMADOS, BASEADO NO GRÁFICO DE MESMO TÍTULO DO LIVRO Buriti mais: geografia/organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna; Lina Youssef Jomaa. – 1.ed. – São Paulo: Moderna ,2017.

DESEMPREGO

AO ANALISAR OS DADOS DE GRUPOS DE PESSOAS DO MESMO SEXO, SEGUNDO A COR OU RAÇA, OBSERVA-SE QUE A TAXA DE DESEMPREGO ENTRE AS MULHERES NEGRAS É MAIOR DO QUE ENTRE AS MULHERES BRANCAS. DA MESMA FORMA, A TAXA DE DESEMPREGO DOS HOMENS NEGROS É MAIOR DO QUE A DOS HOMENS BRANCOS.

ESSES DADOS MOSTRAM, AINDA, QUE INDEPENDENTE DE COR OU RAÇA, A TAXA DE DESEMPREGO ENTRE AS MULHERES É MAIOR DO QUE ENTRE OS HOMENS.

95%91%

81%

69%

0

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20

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40

50

60

70

80

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100

MORADIAS CHEFIADAS PORBRANCOS

MORADIAS CHEFIADAS PORNEGROS

MO

RA

DIA

S

MORADIAS URBANAS CHEFIADAS POR BRANCOS E POR NEGROS, COM ACESSO AOS SERVIÇOS DE ABASTECIMENTO DE ÁGUA E COLETA DE ESGOTO (2015)

ABASTECIMENTO DE ÁGUA COLETA DE ESGOTO

BRASIL: TAXA DE DESEMPREGO DA POPULAÇÃO COM 16 ANOS OU MAIS DE IDADE (2015)

BRASIL E GRANDES REGIÕES MULHER NEGRA MULHER BRANCA HOMEM NEGRO HOMEM BRANCO

BRASIL 13% 10% 8% 7%

REGIÃO NORTE 12% 12% 6% 6%

REGIÃO NORDESTE 13% 11% 8% 8%

8REGIÃO CENTRO-OESTE 15% 10% 10% 8%

REGIÃO SUDESTE 11% 7% 6% 5%

REGIÃO SUL 10% 8% 6% 5% OS DADOS DA TABELA REPRESENTAM VALORES APROXIMADOS, BASEADOS NA TABELA DE MESMO TÍTULO DO LIVRO Buriti mais: geografia/organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna; Lina Youssef Jomaa. – 1.ed. – São Paulo: Moderna ,2017.

CONSTRUINDO UMA SOCIEDADE MAIS JUSTA

A CONSTITUIÇÃO FEDERAL BRASILEIRA É UM CONJUNTO DE LEIS QUE REGEM NOSSO PAÍS. O QUE ESTÁ REGISTRADO NELA COMO LEI, DEVE OU DEVERIA SER CUMPRIDO POR TODOS. NELA ESTÃO REGISTRADOS OS DIREITOS E OS DEVERES DE TODO CIDADÃO.

LEIA, O ARTIGO 3º DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DO BRASIL:

PODEMOS PERCEBER QUE ESSES OBJETIVOS VISAM À CONSTRUÇÃO DE UMA SOCIEDADE BEM DIFERENTE

DESSA EM QUE VIVEMOS ATUALMENTE. O BRASIL É UM PAÍS QUE APRESENTA PROFUNDAS DESIGUALDADES SOCIAIS, DECORRENTES,

PRINCIPALMENTE, DA MÁ DISTRIBUIÇÃO DE RENDA. EM NOSSA SOCIEDADE, EXISTEM MUITAS PESSOAS QUE NÃO TÊM RENDA SUFICIENTE NEM MESMO

PARA SATISFAZER AS NECESSIDADES BÁSICAS DE ALIMENTAÇÃO, MORADIA E EDUCAÇÃO. UMA PARCELA SIGNIFICATIVA DA POPULAÇÃO BRASILEIRA AINDA SOFRE COM AS MAIS DIVERSAS

FORMAS DE DISCRIMINAÇÃO.

ATIVIDADE:

AGORA QUE VOCÊ JÁ LEU E OBSERVOU OS DADOS COM BASTANTE ATENÇÃO, PEGUE SEU CADERNO DE GEOGRAFIA E RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR. COPIE APENAS AS QUESTÕES NO SEU CADERNO.

1 – QUAL É A MÉDIA DE ANOS DE ESTUDO DAS MULHERES NEGRAS NO BRASIL? E DAS MULHERES BRANCAS? POR QUE ESTA DIFERENÇA ACONTECE?

2 – OBSERVE A TABELA NO TEXTO E RESPONDA:

A) QUAL É A TAXA DE DESEMPREGO DE MULHERES NEGRAS NO BRASIL? E DAS MULHERES BRANCAS? B) E NA REGIÃO ONDE VOCÊ VIVE, QUAL É A TAXA DE DESEMPREGO DE MULHERES NEGRAS? E DAS MULHERES

BRANCAS? 3 - O QUE SIGNIFICA DIZER QUE O BRASIL É UM PAÍS COM PROFUNDAS DESIGUALDADES SOCIAIS? 4 - O QUE PODERIA SER FEITO PARA CONSTRUIRMOS UMA SOCIEDADE MAIS JUSTA?

REFERÊNCIAS:

• Buriti mais: geografia/organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna; Lina Youssef Jomaa. – 1.ed. – São Paulo: Moderna ,2017.

•

ART. 3º CONSTITUEM OBJETIVOS FUNDAMENTAIS DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL: I.— CONSTRUIR UMA SOCIEDADE LIVRE, JUSTA E SOLIDÁRIA;

II. — GARANTIR O DESENVOLVIMENTO NACIONAL; III. — ERRADICAR A POBREZA E A MARGINALIZAÇÃO E REDUZIR AS DESIGUALDADES SOCIAIS E REGIONAIS; IV. -- PROMOVER O BEM DE TODOS, SEM PRECONCEITOS DE ORIGEM, RAÇA, COR, IDADE E QUAISQUER OUTRAS

FORMAS DE DISCRIMINAÇÃO. BRASIL. CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL. 14. ED. SÃO PAULO: RIDEEL, 2008. P. 2.

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS – 5º ANO - SEMANA DE 18/05 A 24/05 OBJETIVOS:

• IDENTIFICAR A TERRA COMO O PLANETA EM QUE VIVEMOS E QUE ESTÁ INSERIDO NO SISTEMA SOLAR;

• RECONHECER QUE MORAMOS NO PLANETA TERRA E QUE FAZEMOS PARTE DO SISTEMA SOLAR;

• CONHECER OS MOVIMENTOS DE ROTAÇÃO E TRANSLAÇÃO DA TERRA E AS SUAS CONSEQUÊNCIAS;

• RELACIONAR AS ESTAÇÕES DO ANO COM O MOVIMENTO DE TRANSLAÇÃO, O DIA E A NOITE, COM O MOVIMENTO DE ROTAÇÃO.

• CONHECER AS CAMADAS DA TERRA

NAS ÚLTIMAS SEMANAS NAS AULAS DE CIÊNCIAS, ESTUDAMOS SOBRE O SER HUMANO E O UNIVERSO. PARA DAR CONTINUIDADE NESSE MESMO TEMA VAMOS APRENDER UM POUCO MAIS SOBRE O NOSSO PLANETA. SABEREMOS QUAIS SÃO AS CARACTERÍSTICAS E ESTRUTURA DO PLANETA TERRA. VAMOS RELEMBRAR TAMBÉM COMO SURGEM OS DIAS E AS NOITES E AS ESTAÇÕES DO ANO.

• PARA INICIAR SEUS ESTUDOS, VOCÊ PRECISA PEGAR SEUS MATERIAIS (CADERNO DE CIÊNCIAS E O ESTOJO COM SEUS LÁPIS).

• ORGANIZE SEU ESPAÇO DE ESTUDO PARA QUE SE TORNE UM LOCAL AGRADÁVEL.

• ESSA ATIVIDADE DEVERÁ SER REGISTRADA NO CADERNO DE CIÊNCIAS;

• POR FAVOR, COLOCAR A DATA NO CADERNO EM QUE FOI REALIZADA.

REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:

3. LEITURA DOS TEXTOS: O PLANETA TERRA DURAÇÃO 30 MINUTOS 4. APÓS A LEITURA REGISTRE AS QUESTÕES DA ATIVIDADE NO CADERNO E RESPONDA EM SEGUIDA –

DURAÇÃO 30 MINUTOS 5. PARA SABER MAIS VOCÊ PODE VER ESSE VÍDEO, ELE FALA SOBRE O MESMO ASSUNTO DO TEXTO, SÓ QUE

ATRAVÉS DO VÍDEO VOCÊ PODE VER AS ANIMAÇÕES. https://www.youtube.com/watch?v=sd9GcZpXZ7k PARA ACESSAR OS LINKS BASTA COLOCAR O CURSOR DO MOUSE

O PLANETA TERRA

PLANETA TERRA, TAMBÉM CONHECIDO POR PLANETA ÁGUA, É O CORPO CELESTE QUE HABITAMOS. NOSSO PLANETA APRESENTA UMA DINÂMICA DIFERENCIADA E DIVERSAS PARTICULARIDADES. VIVEMOS NO PLANETA CHAMADO TERRA, TAMBÉM CONHECIDO COMO MUNDO, E ATÉ ONDE SABEMOS, TRATA-SE DO ÚNICO PLANETA HABITÁVEL DO SISTEMA SOLAR. TAMBÉM CONHECIDO COMO “PLANETA ÁGUA”, A TERRA POSSUI CARACTERÍSTICAS BASTANTE PECULIARES QUANDO COMPARADAS AOS DEMAIS PLANETAS. SUA POSIÇÃO EM RELAÇÃO AO SOL É UM DOS PRINCIPAIS MOTIVOS PARA A EXISTÊNCIA DE VIDA E PARA A EXISTÊNCIA DE ÁGUA EM SEUS TRÊS ESTADOS FÍSICOS, E, POR ISSO, PRECISAMOS ENTENDER SEU LUGAR NO UNIVERSO. CONHECER A TERRA É O INÍCIO DO SABER SOBRE A ORIGEM DA VIDA, E ENTENDER SUA ESTRUTURA É FUNDAMENTAL PARA COMPREENDER A DINÂMICA DO PLANETA, SEJA NA SUA ATMOSFERA, SEJA NA PRÓPRIA CROSTA TERRESTRE.

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E.M INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA PIRÓ AVENIDA ANTÔNIO SYLVIO CUNHA BUENO 1184

JARDIM INAMAR - DIADEMA

➢ CARACTERÍSTICAS O PLANETA TERRA É UM DOS QUATRO PLANETAS ROCHOSOS QUE COMPÕEM O SISTEMA SOLAR, LOCALIZADO NA VIA LÁCTEA. AO DIZER QUE ELE É UM PLANETA ROCHOSO, ESTAMOS FALANDO BASICAMENTE DA SUA COMPOSIÇÃO, SUA SUPERFÍCIE SÓLIDA É FORMADA POR ROCHAS E METAIS PESADOS, COMO O FERRO. A COMPOSIÇÃO ROCHOSA E A PRESENÇA DE METAIS PESADOS FAZEM COM QUE O PLANETA DESSE TIPO APRESENTE MAIOR DENSIDADE. POR ISSO, A TERRA ESTÁ MAIS PRÓXIMA DO SOL QUANDO COMPARADA AOS PLANETAS GASOSOS.

NÓS NÃO A HABITAMOS POR ACASO. A LOCALIZAÇÃO DA TERRA NO UNIVERSO POSSIBILITA QUE NELA HAJA ÁGUA EM SEUS TRÊS ESTADOS FÍSICOS: LÍQUIDO, SÓLIDO E GASOSO, ASSIM COMO TAMBÉM INFLUENCIA NA PRESENÇA DE GASES QUE COLABORAM PARA QUE SUA TEMPERATURA MÉDIA SEJA MANTIDA POR VOLTA DOS 14ºC.

SE PUDÉSSEMOS ESCAVAR TÃO FUNDO QUE FÔSSEMOS PARA O INTERIOR DA TERRA, PERCEBERÍAMOS QUE NOSSO PLANETA É FORMADO POR DIFERENTES ZONAS, COM ROCHAS E TEMPERATURAS QUE SÃO PROGRESSIVAMENTE MAIS QUENTES. AS TRÊS PRINCIPAIS ÁREAS SÃO: A CROSTA TERRESTRE, O MANTO E O NÚCLEO. VIVEMOS SOBRE A CROSTA TERRESTRE. EM SUA SUPERFÍCIE, OCORREM TODOS OS PROCESSOS NATURAIS COM QUE CONVIVEMOS: AS ÁGUAS, VENTOS, MARES E A ATIVIDADE DOS ORGANISMOS. JÁ EM SEU INTERIOR SE MANIFESTAM OS FENÔMENOS QUE POR VEZES SÃO MUITO DESTRUTIVOS PARA A SUPERFÍCIE, TAIS COMO OS TERREMOTOS E OS VULCÕES.

ESTRUTURA INTERNA DA TERRA

A TERRA É DIVIDA EM TRÊS CAMADAS: CROSTA TERRESTRE, MANTO E NÚCLEO.

O PLANETA TERRA POSSUI FORMATO DE UMA ESFERA, APRESENTANDO AS REGIÕES DOS POLOS UM POUCO ACHATADAS. ESSE FORMATO ARREDONDADO É POSSÍVEL PORQUE O PLANETA POSSUI MASSA SUFICIENTE PARA QUE A SUA GRAVIDADE EXERÇA A FORMA DO EQUILÍBRIO ESTÁTICO. EM SEU INTERIOR, O PLANETA APRESENTA ALGUMAS DIVISÕES, MAIS CONHECIDAS COMO CAMADAS DA TERRA. VEJAM QUAIS SÃO:

NÚCLEO MANTO CROSTA TERRESTRE

O NÚCLEO É A PARTE MAIS INTERNA DO PLANETA, BEM COMO A CAMADA MAIS

QUENTE. AS TEMPERATURAS PODEM ALCANÇAR OS 6.000 ºC NO NÚCLEO INTERNO E CERCA DE 4.000 ºC NO

NÚCLEO EXTERNO

O MANTO É A CAMADA QUE SE ENCONTRA SOBRE O NÚCLEO E ABAIXO DA CROSTA TERRESTRE,

PORTANTO, UMA CAMADA INTERMEDIÁRIA. AS TEMPERATURAS

NESSA REGIÃO PODEM ALCANÇAR 2.000 ºC.

A CROSTA TERRESTRE É A PARTE MAIS EXTERNA DA TERRA. ENCONTRA-SE

SOBRE O MANTO E POSSUI CERCA DE 10 KM SOB OS OCEANOS E ENTRE 25

KM E 100 KM SOB OS CONTINENTES. A CROSTA TERRESTRE É TAMBÉM

CHAMADA DE LITOSFERA.

NÚCLEO

MANTO

CROSTA TERRESTRE

→ ESTRUTURA EXTERNA DA TERRA

A TERRA É COMPOSTA POR CAMADAS EXTERNAS QUE ESTÃO INTRINSECAMENTE LIGADAS À DINÂMICA DO PLANETA. NOSSO PLANETA É VIVO NÃO APENAS DO PONTO DE VISTA BIOLÓGICO, MAS ESTÁ EM CONSTANTE MOVIMENTAÇÃO GEOLÓGICA E FISICAMENTE. HÁ TRÊS IMPORTANTES COMPONENTES DE SUA ESTRUTURA EXTERNA:

ATMOSFERA BIOSFERA HIDROSFERA

A ATMOSFERA É A CAMADA GASOSA QUE ENVOLVE A TERRA. OS PRINCIPAIS GASES PRESENTES NESSA CAMADA SÃO

O OXIGÊNIO, NITROGÊNIO E GÁS CARBÔNICO. SUAS PRINCIPAIS

FUNÇÕES SÃO: MANTER A TEMPERATURA MÉDIA DA TERRA E

EVITAR QUE FRAGMENTOS ROCHOSOS VINDOS DO ESPAÇO ALCANCEM SUA

SUPERFÍCIE.

A BIOSFERA É A CAMADA DE VIDA NA TERRA, CORRESPONDENDO,

PORTANTO, A TODOS OS ECOSSISTEMAS DO PLANETA,

CONSIDERANDO NÃO SÓ OS SERES VIVOS, MAS TAMBÉM TODO O

AMBIENTE HABITADO POR ELES. É UMA DAS CAMADAS DE MAIOR

COMPLEXIDADE, POR RESULTAR DE DIVERSOS FENÔMENOS DE ORDEM

BIOLÓGICA, QUÍMICA E FÍSICA.

A HIDROSFERA É A CAMADA DA TERRA QUE COMPREENDE TODA A PARTE LÍQUIDA, COMO OCEANOS, MARES E ÁGUAS CONTINENTAIS

(RIOS, LAGOS E RESERVAS SUBTERRÂNEAS). ESSA CAMADA É

DE EXTREMA IMPORTÂNCIA PARA A MANUTENÇÃO DA VIDA, POIS NÃO SOMOS CAPAZES DE SOBREVIVER

SEM ÁGUA.

O PLANETA POSSUI UM SATÉLITE NATURAL, A LUA. A ROTAÇÃO DO SATÉLITE É SINCRONIZADA COM A DO PLANETA, E SUA EXISTÊNCIA ESTÁ ASSOCIADA ÀS MARÉS (ALTERAÇÕES DO NÍVEL DO MAR). A TERRA NÃO É UM CORPO CELESTE DE LUZ PRÓPRIA E NÃO É ESTÁTICA. O PLANETA ESTÁ EM CONSTANTE REALIZAÇÃO DE DIVERSOS MOVIMENTOS, COMO:

• ROTAÇÃO: É O MOVIMENTO REALIZADO PELA TERRA EM TORNO DO SEU PRÓPRIO EIXO. O EIXO DE ROTAÇÃO DO PLANETA TERRA É UMA LINHA IMAGINÁRIA QUE PASSA POR SEU CENTRO, ATRAVESSADA O POLO NORTE E O POLO SUL. A TERRA LEVA 24 HORAS PARA DAR UMA VOLTA COMPLETA EM TORNO DE SI MESMA. E É RESPONSÁVEL PELA EXISTÊNCIA DO DIA E DA NOITE.

• TRANSLAÇÃO: É O MOVIMENTO REALIZADO PELA TERRA EM TORNO DO SOL. A TERRA GASTA 365 DIAS E 6 HORAS PARA DAR UMA VOLTA COMPLETA ESSE MOVIMENTO TAMBÉM É RESPONSÁVEL PELA EXISTÊNCIA DAS ESTAÇÕES DO ANO.

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ATIVIDADES

1. CLASSIFIQUE AS FRASES EM VERDADEIRA (V) OU FALSA (F).

( ) O TEMPO QUE A TERRA LEVA PARA DAR UMA VOLTA COMPLETA EM TORNO DE SEU EIXO É DE 24 HORAS.

( ) O MOVIMENTO DE ROTAÇÃO DA TERRA OCORRE AO REDOR DO SOL.

( ) OS DIAS E AS NOITES OCORREM EM RAZÃO DO MOVIMENTO DA TERRA AO REDOR DE SEU EIXO.

( ) O MOVIMENTO DE ROTAÇÃO É O RESPONSÁVEL PELA EXISTÊNCIA DAS ESTAÇÕES DO ANO.

2) CONFORME CARACTERÍSTICAS CLIMÁTICAS, QUANTAS E QUAIS SÃO AS ESTAÇÕES DO ANO?

3) COMO É CHAMADO O MOVIMENTO QUE O PLANETA TERRA FAZ EM TORNO DO SEU PRÓPRIO EIXO?

4) O QUE É O EIXO DE ROTAÇÃO DO PLANETA TERRA?

5) ENUMERE CORRETAMENTE: ( 1 ) CROSTA ( ) CAMADA QUE SE LOCALIZA NO CENTRO DA TERRA ( 2 ) MANTO ( ) CAMADA SUPERFICIAL DA TERRA ( 3 ) NÚCLEO ( ) CAMADA QUE ESTA ABAIXO DA CROSTA

6) QUAIS SÃO AS ESTRUTURAS EXTERNAS DA TERRA? REFERÊNCIAS

https://escolakids.uol.com.br/geografia/terra.htm https://escolakids.uol.com.br/geografia/movimentos-da-terra.htm https://pnldf1.moderna.com.br/ciencias/buritimais http://chc.org.br/coluna/por-dentro-do-planeta/

EM “INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA”

PARA SABER MAIS VOCÊ PODE VER ESSE VÍDEO, ELE FALA SOBRE O MESMO ASSUNTO DO TEXTO, SÓ QUE ATRAVÉS DO VÍDEO VOCÊ PODE VER AS ANIMAÇÕES. https://www.youtube.com/watch?v=sd9GcZpXZ7k

PROFESSORES: ÂNGELA, MÁRCIA E JOSÉ - MANHÃ E TARDE

ARTE - ANO / CICLO – 5º

PERÍODO DE 11/05/2020 A 17/05/2020

DURAÇÃO : 2 HORAS

OLÁ CRIANÇAS, ESTAMOS DE VOLTA PARA MAIS UMA SEMANA DE ATIVIDADES!

A ATIVIDADE DESTA SEMANA TEM COMO OBJETIVO:

• ORIENTAR OS ALUNOS PARA QUE AJUDEM NO COMBATE DA “COVID-19”.

• APROPRIAR DAS INFORMAÇÕES DE UMA LETRA MUSICAL.

• PINTAR. USANDO TODAS AS CORES DE SUA LIVRE ESCOLHA ENTÃO VAMOS LÁ... PARA VOCÊ FAZER A ATIVIDADE DESTA SEMANA, SUGIRO QUE VOCÊ ASSISTA O VÍDEO

https://youtu.be/H8zbYY41Vus E OUÇA COM MUITA ATENÇÃO A MÚSICA DE RAUL

SEIXAS. UM IMPORTANTE CONTOR E COMPOSITOR BRASILEIRO. SE NÃO CONSEGUIR ACESSAR O VÍDEO, VOCÊ PODE LER A LETRA DA MÚSICA ABAIXO:

O DIA EM QUE A TERRA PAROU RAUL SEIXAS

ESSA NOITE EU TIVE UM SONHO DE SONHADOR MALUCO QUE SOU, EU SONHEI COM O DIA EM QUE A TERRA PAROU COM O DIA EM QUE A TERRA PAROU FOI ASSIM NO DIA EM QUE TODAS AS PESSOAS DO PLANETA INTEIRO RESOLVERAM QUE NINGUÉM IA SAIR DE CASA COMO QUE SE FOSSE COMBINADO EM TODO O PLANETA NAQUELE DIA, NINGUÉM SAIU DE CASA, NINGUÉM O EMPREGADO NÃO SAIU PRO SEU TRABALHO POIS SABIA QUE O PATRÃO TAMBÉM NÃO 'TAVA LÁ DONA DE CASA NÃO SAIU PRA COMPRAR PÃO POIS SABIA QUE O PADEIRO TAMBÉM NÃO 'TAVA LÁ E O GUARDA NÃO SAIU PARA PRENDER POIS SABIA QUE O LADRÃO, TAMBÉM NÃO 'TAVA LÁ E O LADRÃO NÃO SAIU PARA ROUBAR POIS SABIA QUE NÃO IA TER ONDE GASTAR NO DIA EM QUE A TERRA PAROU, EH EH NO DIA EM QUE A TERRA PAROU, OH OH OH NO DIA EM QUE A TERRA PAROU, OH OH NO DIA EM QUE A TERRA PAROU E NAS IGREJAS NEM UM SINO A BADALAR POIS SABIAM QUE OS FIÉIS TAMBÉM NÃO 'TAVAM LÁ E OS FIÉIS NÃO SAÍRAM PRA REZAR POIS SABIAM QUE O PADRE TAMBÉM NÃO 'TAVA LÁ E O ALUNO NÃO SAIU PARA ESTUDAR POIS SABIA O PROFESSOR TAMBÉM NÃO 'TAVA LÁ E O PROFESSOR NÃO SAIU PRA LECIONAR POIS SABIA QUE NÃO TINHA MAIS NADA PRA ENSINAR NO DIA EM QUE A TERRA PAROU, OH OH OH OH NO DIA EM QUE A TERRA PAROU, OH OH OH NO DIA EM QUE A TERRA PAROU

NO DIA EM QUE A TERRA PAROU O COMANDANTE NÃO SAIU PARA O QUARTEL POIS SABIA QUE O SOLDADO TAMBÉM NÃO 'TAVA LÁ E O SOLDADO NÃO SAIU PRA IR PRA GUERRA POIS SABIA QUE O INIMIGO TAMBÉM NÃO 'TAVA LÁ E O PACIENTE NÃO SAIU PRA SE TRATAR POIS SABIA QUE O DOUTOR TAMBÉM NÃO 'TAVA LÁ E O DOUTOR NÃO SAIU PRA MEDICAR POIS SABIA QUE NÃO TINHA MAIS DOENÇA PRA CURAR NO DIA EM QUE A TERRA PAROU OH OH NO DIA EM QUE A TERRA PAROU, FOI TUDO NO DIA EM QUE A TERRA PAROU, OH OH OH NO DIA EM QUE A TERRA PAROU ESSA NOITE EU TIVE UM SONHO DE SONHADOR MALUCO QUE SOU, ACORDEI NO DIA EM QUE A TERRA PAROU, OH OH NO DIA EM QUE A TERRA PAROU, OHH NO DIA EM QUE A TERRA PAROU, EU ACORDEI NO DIA EM QUE A TERRA PAROU, ACORDEI NO DIA EM QUE A TERRA PAROU, JUSTAMENTE NO DIA EM QUE A TERRA PAROU (EU NÃO SONHEI ACORDADO) NO DIA EM QUE A TERRA PAROU NO DIA EM QUE A TERRA PAROU NO DIA EM QUE A TERRA PAROU, OH OH NO DIA EM QUE A TERRA PAROU

Fonte: LyricFind

Compositores: Claudio Roberto Andrade De Azeredo / Raul Seixas

Letra de O Dia Em Que a Terra Parou © Warner Chappell Music,

Inc, Som Livre

APÓS OUVIR A MÚSICA OU LER A LETRA, VAMOS À TAREFA;

NO SEU CADERNO DE DESENHO OU EM UMA FOLHA DE SULFITE. VOCÊ VAI FAZER UM DESENHO, MOSTRANDO PARA TODOS QUE MORAM COM VOCÊ E PARA MIM QUANDO VOLTARMOS. COMO ESTÁ O MUNDO DEPOIS QUE COMEÇOU ESTA GRANDE AMEAÇA À NOSSA VIDA. O QUE A LETRA DA MÚSICA FALA, REALMENTE ACONTECEU? COLOQUE COM MUITA CRIATIVIDADE ESTÁ RESPOSTA NO PAPEL.

ACREDITO QUE VOCÊ VAI ARRAZAR E FARÁ UM TRABALHO MUITO LINDO.

NÃO SE ESQUEÇA DE PINTAR COM MUITO CAPRICHO.

É ISTO AI. BOM TRABALHO. E ATÉ A PRÓXIMA SEMANA.

FIQUE BEM. FIQUE EM CASA E CUIDE DE TODOS.

REFERÊNCIAS:

• PESQUISA GOOGLE • Fonte: LyricFind

• Compositores: Claudio Roberto Andrade De Azeredo / Raul Seixas

• Letra de O Dia Em Que a Terra Parou © Warner Chappell Music, Inc, Som Livre

• YOU TUBE https://www.youtube.com/watch?v=H8zbYY41Vus

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar – Diadema

• DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA ANO/CICLO: 5º ANO PERÍODO: 18/05 À 24/05 DURAÇÃÓ: 2 HORAS

OLÁ CRIANÇAS, RELEMBRANDO NOSSAS ATIVIDADES, TANTO NA ESCOLA QUANTO AGORA

NESSA QUARENTENA, ESTAMOS TRABALHANDO O ARREMESSO ULTILIZANDO AS MÃOS, E

NESSA SEMANA VAMOS DAR CONTINUIDADE A ATIVIDADE ANTERIOR, APROVEITANDO OS

MATÉRIAIS QUE JÁ UTILIZARAM, IREMOS REALIZAR O JOGO ACERTE O ALVO.

OBJETIVOS: APERFEIÇOAR O ARREMESSO, O EQUILÍBRIO, A COORDENAÇÃO, FORÇA DOS

MEMBROS INFERIORES, AGILIDADE ESPAÇO TEMPO.

MATERIAIS BOLAS, BOLINHAS DE PAPEL, MEIAS VELHAS, GIZ. OBSERVAÇÃO: PODEM ADAPTAR OS MATERIAIS SE NECESSÁRIO REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES

1. ALONGAMENTOS AO LONGO DE NOSSAS AULAS REALIZAMOS NA NOSSA ROTINA DIVERSOS TIPOS DE ALONGAMENTOS. FAÇA TODOS OS ALONGAMENTOS IGUAIS REALIZAMOS EM AULA. LEMBRANDO QUE VOCÊS PODEM CRIAR OU ADAPTAR ALGUM ALONGAMENTO. (DURAÇÃO 20

MINUTOS) *IMAGEM DO SITE: WWW.CORPOACAO.COM.BR

ACERTE O ALVO

• AS BOLAS PODEM SER FEITAS DE MEIAS E MATERIAIS RECICLÁVEIS OU ALTERNATIVOS. • DESENHE UM ALVO NO CHÃO, INCLUINDO A PONTUAÇÃO, CONFORME FIGURA

*IMAGEM DO SITE: WWW.TEMPOJUNTO.COM

• MARQUE UMA DISTANCIA NO CHÃO PARA COMEÇAR. 1 PASSO ESTÁ BOM. • • PARTE PRINCIPAL: ATRÁS DA MARCAÇÃO REALIZADA NO CHÃO, VOCÊ TENTARÁ

ACERTAR O ALVO. COMECE COM UMA BOLA DE VEZ, DEPOIS PODERÁ AUMETAR O NUMERO DE CHANCES, ANOTANDO SUA PONTUAÇÃO COM DETERMINADA QUANTIDADE DE BOLAS. PARA AUMENTAR A DIFICULDADE, AUMENTE A DISTÂNCIA QUE MARCOU NO CHÃO. PODE CHAMAR ALGUÉM PARA REALIZAR UMA DISPUTA COM VOCÊ.

• LEMBRE-SE DE SEMPRE ANOTAR AS ATIVIDADES EM SEU CADERNO. (DURAÇÃO 40 MIN)

OBSERVAÇÃO: REALIZAR ESSA ATIVIDADE PELO MENOS DUAS VEZES DURANTE ESSA SEMANA. REFERÊNCIA: “BRINQUE, JOGUE, CANTE E ENCANTE COM A RECREAÇÃO. HANI AWAD, EDITORA FONTOURA” ATÉ A PROXIMA. BOA AULA A TODOS!