Grupo 05

Antonia Leandra de Oliveira Souza

Egda Aparecida Pereira

Enne Layne Aparecida Pereira

Maria Inez Zaparolli Barioni

Meryelen da Silva Nogueira Braga

Parâmetros Curriculares Parâmetros Curriculares Nacionais - Temas TransversaisNacionais - Temas Transversais

Saúde

PCN’s saúde:

Falar em saúde, com base nos respectivos PCN’s, implica em compreender esse conceito na sua complexidade e ligação com outros âmbitos da vida individual e coletivo.

A promoção da saúde se faz por meio da educação, da adoção de estilos de vida saudáveis, do desenvolvimento de aptidões e capacidades individuais, da produção de um ambiente saudável.

Justificativa

Trabalhar esse tema transversal "saúde”,nas escolas é de suma importância porque temos que criar consciência das formações de hábitos e atitudes corretas do dia-a-dia na escola e posteriormente nas suas vidas.Ter saúde é estar completamente bem fisicamente mentalmente e socialmente e não estar isento de doenças. Educação para saúde é promover estratégia para conquista dos direitos de cidadania. Ter consciência  sanitária para poder cobrar dos governantes o direito a saúde como prioridade. A  função da escola é de fornecer elementos que os capacitem para uma vida saudável. Ao fornecer esses elementos, deve estar consciente dos  determinantes mecanismos que interferem nas condições de vida dos indivíduos como o biológico(caracteres genéticos, idade, sexo), meio físico(condições geográficas, ocupações das pessoas, a fonte de água para consumo, a disponibilidade e condições dos alimentos e condições de habitações) e o meio socioeconômico e cultural( níveis de ocupação e renda, o acesso a educação formal, o lazer a liberdade, hábitos e formas de relações interpessoal, acessibilidade aos serviços voltados para a promoção e recuperação da saúde e a qualidade desses serviços.

Tema transversal

Saúde

Métodos

* Saúde* Prevenção * Orientação* Acessibilidade* Recursos

Com base nos PCN’s temos por objetivo conscientizar os alunos sobre a necessidade de construção de um conhecimento crítico sobre saúde e qualidade de vida desde a infância. Uma vez que é fundamental para o movimento coletivo de transformação da realidade e alcance de autonomia, autorrealização pessoal.

Lembrando que como educadores cabe a cada um, a responsabilidade de fazermos nossa parte, a qual inclui as informações disponibilizadas sobre a saúde em geral (alimentação, higiene, prevenção e cuidados). Ressaltando que o ambiente da sala de aula precisa estar organizado de forma a assegurar aos educandos uma participação cidadã, correlacionada aos saberes adquiridos na escola com suas vivências diárias.

Com o intuito de tornar nossos alunos cidadãos críticos, autônomos e reflexivos para ocupar os diversos espaços sociais, pois a educação para a saúde cumprirá seus objetivos possibilitando a conscientização dos alunos para o direito à saúde, sensibilizando-os para a busca permanente de procedimentos relevantes a qualidade de vida. E capacitá-los para a percepção e utilização de medidas práticas de promoção, proteção e recuperação da saúde ao seu alcance.

O conhecimento referente a saúde, deve ser trabalhado de forma equilibrada. As atividades devem possibilitar aos alunos o desenvolvimento do pensamento lógico e autônomo. Embasados na temática saúde, devemos favorecer o dinamismo e trazer objetividade ao se trabalhar com os outros conteúdos disciplinares. Associando os conteúdos apresentando uma metodologia de ensino planejada, priorizando o processo reflexivo e favorecendo a ampliação dos conteúdos. Auxiliando as crianças a perceber tais diferenciações facilitando a compreensão da realidade, sua representação, a enxergar e fazer as conexões entre as coisas.

Referência

BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais (1ª a 4ª séries). Meio

Ambiente, saúde. Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 89-128