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Agrupamento de Escolas António Nobre, Porto
Sede: Escola Secundária António Nobre | Rua Aval de Cima 128 – 4200-105, Porto
Telfs.: 225096771/225097661 | Fax: 225072979 | E-mail: [email protected] | Site: www.ae-anobre.pt _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Critérios de Avaliação da Educação Pré-Escolar Página 1
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO PRÉ-ESCOLAR
2015/2016
Agrupamento de Escolas António Nobre, Porto
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Critérios de Avaliação da Educação Pré-Escolar Página 2
Introdução
O princípio consensualmente partilhado de que a avaliação é um elemento integrante e
regulador da prática educativa em cada nível de educação e de ensino implica princípios e
procedimentos de avaliação adequados à especificidade de cada nível.
A Educação Pré-Escolar tem especificidades às quais não se adequam todas as práticas
e formas avaliativas utilizadas tradicionalmente noutros níveis de ensino.
Nos termos das Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (Despacho nº
5220/97, de 4 de agosto), “avaliar o processo e os efeitos, implica tomar consciência da acção
para adequar o processo educativo às necessidades das crianças e do grupo e à sua evolução.
A avaliação realizada com as crianças é uma atividade educativa, constituindo uma base de
avaliação para o educador. A sua reflexão, a partir dos efeitos que vai observando, possibilita-lhe
estabelecer a progressão das aprendizagens a desenvolver com cada criança. Neste sentido, a
avaliação é suporte do planeamento” (v. p. 27).
A avaliação na Educação Pré-Escolar assume uma dimensão marcadamente formativa,
poi trata-se, essencialmente, de um processo contínuo e interpretativo que se interessa mais
pelos processos do que pelos resultados e procura tornar a criança protagonista da sua
aprendizagem, de modo a que vá tomando consciência do que já conseguiu e das dificuldades
que vai tendo e como as vai ultrapassando. A Educação Pré-Escolar é perspetivada no sentido
da educação ao longo da vida, assegurando à criança condições para abordar com sucesso a
etapa seguinte.
in OGIDC – “Procedimentos e Práticas Organizativas e Pedagógicas na Avaliação da Educação
Pré-Escolar”
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Critérios de Avaliação da Educação Pré-Escolar Página 3
Objetivos da Avaliação
A avaliação é um ato pedagógico que requer uma atitude e um saber específico
permitindo assim desenvolver estratégias adequadas respeitando os contextos de cada criança
do grupo no respeito pelos valores de uma pedagogia diferenciada. Neste sentido, compete ao
educador:
Avaliar, numa perspetiva formativa, a sua intervenção, o ambiente e os
processos educativos;
Avaliar o desenvolvimento das aprendizagens e competências de cada criança e
do grupo;
Recolher elementos para uma reflexão e adequação da sua prática e
intervenção educativa.
Avaliação Diagnóstica
A avaliação diagnóstica será realizada no início do ano letivo e, tem como objetivo a
elaboração, a adequação e a reformulação do projeto curricular de grupo, assim como a adoção
de medidas e estratégias de diferenciação pedagógica.
Avaliação Formativa
A avaliação, na Educação Pré-Escolar, assume uma dimensão formativa porque:
É um processo contínuo e interpretativo que se interessa mais pelos processos
do que pelos resultados.
Procura tornar a criança protagonista da sua aprendizagem, de modo que vá
tomando consciência do que é capaz de fazer, das dificuldades que vai tendo e
como as vai ultrapassar.
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Instrumentos de Avaliação
A avaliação envolve observações regulares e periódicas das crianças numa grande
variedade de circunstâncias que sejam representativas do seu comportamento em atividades
normais ao longo do ano, permitindo “ver” a criança sob vários ângulos de modo a poder
acompanhar a evolução das suas aprendizagens, ao mesmo tempo que vai fornecendo ao
educador elementos concretos para a reflexão e adequação da sua intervenção educativa.
Esta avaliação será realizada através dos seguintes instrumentos:
Observação e registo de contextos funcionais das crianças;
Registo de aprendizagens das crianças (Grelhas de observação/avaliação);
Registo de ocorrências significativas;
Observação e registo dos trabalhos individuais e de grupo;
Observação e registo da participação das crianças em situações específicas de
aprendizagem;
Autoavaliação: registos periódicos realizados através das opiniões das crianças.
Períodos de Avaliação
No final de cada período será feita uma avaliação descritiva do desenvolvimento global e
das aprendizagens mais significativas de cada criança, realçando o seu percurso, evolução e
progressos, que será entregue aos Pais/Encarregados de Educação.
Os registos de avaliação global das aprendizagens das crianças, entregues aos
Pais/Encarregados de Educação, fazem parte do dossier individual do aluno, que o acompanha
para o 1º Ciclo.
As crianças com Necessidades Educativas Especiais serão avaliadas de acordo com o
seu Programa Educativo.
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COMPETÊNCIAS
Competências 3 Anos
ÁREA DOMÍNIO SINTESE DAS APRENDIZAGENS
ÁR
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PE
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OA
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Identidade/
Auto estima
Identifica-se no meio familiar e escolar.
Expressa as suas necessidades, emoções e sentimentos.
Manifesta segurança afetiva e emocional.
Possui Capacidades de iniciativa e confiança em si mesma.
Independência/
Autonomia
Realiza, sem ajuda, tarefas como comer/ utilizar a casa de banho….
Identifica os diferentes momentos da rotina diária.
Revela autonomia pessoal e capacidade de fazer escolhas.
Demonstra prazer nas atividades que realiza por iniciativa própria ou
proposta pelo educador.
Cooperação
Partilha brinquedos e outras materiais.
Estabelece relações de cooperação.
Participa na organização do trabalho da sala.
Colabora nas atividades de grupo.
Convivência
democrática/
Cidadania
Colabora na elaboração de regras e respeita-as.
Manifesta atitudes de respeito pela natureza.
Solidariedade/
Respeito pela
diferença
Respeita a diferença e a diversidade.
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ÁREA DOMÍNIO SINTESE DAS APRENDIZAGENS
EX
PR
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ES
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OM
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ÇÃ
O
Exp
ress
ão p
lást
ica
Explora espontaneamente diversos materiais com diferentes cores,
texturas, formas.
Descreve o que vê.
Identifica cor, textura e formas geométricas.
Representa a figura humana.
Utiliza a pintura, desenho, colagem e modelagem para representar as
suas vivências.
Exp
ress
ão D
ram
átic
a
Interage com outros em atividades de faz-de-conta.
Exprime ações de cantar, correr, saltar, lavar-se……
Inventa situações de faz-de-conta.
Participa em pequenas representações.
Aprecia a música, as histórias em multimédia (DVD,CD, PowerPoint).
Distingue teatro de marionetas, de sombra, luvas e dedo.
Conta e reconta histórias.
Exp
ress
ão m
usi
cal Utiliza a voz relacionada com o som alto/baixo.
Memoriza e reproduz canções e melodias.
Interpreta através do corpo rimas e canções.
Reconhece alguns sons da natureza.
Identifica canções infantis de outros géneros.
Exp
ress
ão m
oto
ra
Desloca-se no espaço de diferentes formas.
Adapta os movimentos do corpo a diferentes ritmos.
Imita movimentos simples e situações da vida real.
Identifica movimentos básicos de locomoção (correr, saltitar, rodopiar…)
Participa em danças de grupo.
Rasteja em todas as direções.
Salta obstáculos de alturas e comprimentos variados.
Lança uma bola com as duas mãos.
Participa em jogos.
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ÁREA DOMÍNIO SINTESE DAS APRENDIZAGENS
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INIC
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Lin
gu
agem
ora
l e a
bo
rdag
em à
escr
ita
Reproduz rimas e lengalengas
Reconhece o seu nome.
Isola uma letra do seu nome.
Pega corretamente num livro.
Distingue letras de números.
Usa o desenho e garatujas para escrever histórias.
Faz perguntas e responde às questões.
Descreve pessoas e objetos.
Recita poemas. Rimas e canções.
Mat
emát
ica
Classifica objetos por cor, tamanho e forma.
Conta até cinco.
Reconhece os números até cinco.
Agrupa objetos mediante forma e tamanho.
Descreve posições como em cima, em baixo; ao lado de; em frente
de…..
Identifica as figuras (quadrado, retângulo, triangulo e circulo).
Conhece a rotina do dia da sua sala.
ÁREA SINTESE DAS APRENDIZAGENS
CO
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EC
IME
NT
O D
O M
UN
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Conhece os elementos da sua família
Conhece as pessoas que trabalham no jardim de Infância
Conhece os diferentes espaços de casa e da escola
Identifica algumas profissões
Identifica os meios de transporte
Conhece os animais e plantas e designa as suas principais caraterísticas
Reconhece os principais fenómenos atmosféricos
Compreende os hábitos alimentares saudáveis
É sensível aos cuidados a ter com o ambiente
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Competências 4 Anos
ÁREA DOMÍNIO SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS
FO
RM
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PE
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L
Identidade/
autoestima
Identifica as suas características individuais e reconhece as suas
dificuldades
Identifica-se no meio familiar, escolar e social.
Manifesta segurança afetiva e emocional.
Revela confiança em si mesma para interagir num grupo que lhe é
familiar.
Independência/
Autonomia
Realiza, sem ajuda, tarefas da sua rotina diária.
Reconhece a sucessão dos diferentes momentos da rotina diária
Revela autonomia para fazer escolhas e executa as tarefas a que se
propõe.
Empenha-se nas atividades que realiza.
Conhece e compreende normas básicas de segurança, saúde e
higiene.
Expressa as suas ideias recorrendo a diferentes tipos de linguagem.
Cooperação
Partilha brinquedos e outras materiais.
Estabelece relações de cooperação e interajuda.
Participa ativamente no funcionamento do grupo
Participa na planificação das atividades.
Colabora nas atividades de grupo.
Revela espirito crítico em relação a si e aos outros.
Convivência
democrática/
Cidadania
Colabora na elaboração de regras e respeita-as.
Articula os próprios interesses e pontos de vista com os dos outros
Manifesta atitudes de respeito pela natureza.
Identifica o património cultural e arquitetónico local.
Solidariedade/Respei
to pela diferença Respeita as características e hábitos de pessoas e grupos diferentes.
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ÁREA DOMÍNIO SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS
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Exp
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lást
ica
Representa algumas vivências através de vários meios de expressão
Identifica e explora espontaneamente diversos materiais com
diferentes cores e formas.
Descreve imagens em diferentes modalidades expressivas.
Utiliza alguns elementos básicos da comunicação visual: cores, formas
e linhas.
Elabora composições plásticas recorrendo a diferentes técnicas e
materiais.
Representa a figura humana com cabeça, tronco e membros.
Utiliza de forma criativa diferentes materiais e meios de expressão
Exp
ress
ão D
ram
átic
a
Dramatiza pequenas histórias e vivências de “faz de conta” em
interação com os outros.
Exprime opiniões pessoais em situações de dramatização.
Atribui diferentes significados a espaços e objetos no jogo do “Faz de
conta”.
Participa criativamente em pequenas representações.
Aprecia e comenta os espetáculos a que assiste.
Distingue e participa na representação com recurso a diferentes
técnicas (ex. fantoches…).
Conta e inventa histórias e/ou diálogos com recurso a diversos tipos de
registo
Exp
ress
ão m
usi
cal
Identifica algumas qualidades dos sons: timbre, intensidade, altura e
duração.
Produz e acompanha diferentes ritmos utilizando o próprio corpo,
objetos ou instrumentos musicais.
Memoriza e reproduz canções.
Interpreta vocalmente e através do corpo diferentes tipos de
melodia/canção
Reconhece diferentes tipos de sons.
Reconhece um reportório diversificado de canções.
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Adapta os movimentos corporais a diferentes ritmos.
Comunica através do movimento expressivo, vivências, ideias,
histórias e mensagens
Imita de formas variadas objetos, animais e outras situações da
vida real.
Identifica movimentos de locomoção, como: andar, correr, saltar,
pular, etc)
Produz e reproduz, individualmente ou em conjunto, ritmos
simples.
Participa em danças de grupo.
Realiza atividades de equilíbrio
Movimenta-se e orienta-se no espaço dominando uma série de
movimentos amplos.
Manipula, lança e pontapeia uma bola ou objeto similar.
Participa em jogos de movimento com regras.
Lin
gu
agem
ora
l e a
bo
rdag
em à
esc
rita
Faz jogos com rimas, identifica palavras iniciadas com o mesmo som e
perceciona o número de silabas nas palavras com o apoio de
batimentos.
Reconhece algumas letras e palavras.
Escreve as letras do seu nome.
Pega corretamente no livro;
Identifica a capa, a contracapa, a lombada e as folhas do livro.
Sabe que as letras correspondem a sons.
Distingue letras de números.
Exprime-se através do desenho e outros símbolos gráficos.
Identifica e produz alguns números e letras.
Compreende corretamente o conteúdo de uma mensagem simples,
transmitida oralmente.
Relata vivências ou pequenas histórias de forma clara.
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ÁREA DOMÍNIO SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS
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ICA
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Mat
emát
ica
Classifica objetos e estabelece relações entre eles
Enumera e utiliza os nomes dos números em contextos familiares.
Conta e ordena os números sequencialmente até 10.
Associa números a pequenas quantidades até 5.
Revela aquisição do conceito de adição simples, resolvendo problemas
simples do seu dia-a-dia.
Identifica semelhanças e diferenças entre objetos e agrupa- os de
acordo com diferentes critérios.
Estabelece relações entre objetos segundo a sua posição no espaço:
alto/baixo; à frente/atrás…
Identifica as formas geométricas simples em diferentes contextos.
Estabelece relações de grandeza entre objetos.
Usa corretamente a linguagem relacionada com as noções temporais
(ontem, hoje e amanhã).
Compreende que os objetos têm atributos medíveis (comprimento,
volume, peso).
Participa na recolha de dados e na sua organização em
tabelas/pictogramas simples.
Interpreta (c/apoio) dados apresentados em tabelas / pictogramas
simples
EX
PR
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TIC
Explora livremente jogos e programas de desenho.
Reconhece as tecnologias como meio de comunicação e informação.
Utiliza algumas funcionalidades básicas do computador.
Cumpre algumas regras de segurança do equipamento.
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ÁREA SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS
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Compreende e utiliza noções e relações espaciais.
Localiza os diferentes espaços das suas vivencias e descreve a sua finalidade.
Identifica elementos conhecidos em fotografias ou imagens.
Reconhece diferentes formas de representação da Terra.
Distingue unidades de tempo básicas (manhã/tarde…)
Compreende e vivência as tradições locais.
Identifica e respeita alguns elementos da natureza.
Estabelece semelhanças e diferenças entre materiais e classifica-os de acordo com propriedades
específicas.
Revela capacidade de observar, descrever e experimentar.
Identifica e nomeia as diferentes partes do corpo e reconhece a sua identidade sexual.
Percebe as diferenças entre seres humanos ou grupos de animais, agrupando-os segundo as suas
características (aves, peixes …)
Compara processos de germinação e crescimento das plantas
Conhece algumas profissões do seu meio familiar e local.
Planeia ações e ordena acontecimentos vividos.
Identifica-se no meio familiar e escolar.
Revela consciência ecológica.
Percebe as relações entre os fenómenos da natureza e as ações a realizar.
Manifesta alguns cuidados básicos de higiene e segurança.
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Competências 5 Anos
ÁREA DOMINIO SINTESE DAS APRENDIZAGENS
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Identidade/ autoestima
Reconhece as suas capacidades e limitações de ação e expressão.
Identifica-se no meio familiar, escolar e social.
Manifesta segurança afetiva e emocional e capacidade da resolução
de conflitos.
Possui Capacidades de iniciativa e confiança em si mesma.
Independência/ Autonomia
Realiza, sem ajuda, tarefas indispensáveis à vida do dia-a-dia.
Identifica e cumpre os diferentes momentos da rotina diária.
Revela autonomia pessoal e capacidade de fazer escolhas.
Demonstra gosto /empenho nas atividades que realiza por iniciativa
própria ou proposta pelo educador.
Conhece e pratica normas básicas de segurança, saúde e higiene.
Expressa as suas ideias com recurso a diferentes tipos de
linguagem.
Procura formas de ultrapassar os seus insucessos e frustrações sem
desanimar.
Cooperação
Partilha brinquedos e outras materiais.
Estabelece relações de cooperação, ajuda e respeito pelo outro.
Contribui para o funcionamento e aprendizagem do grupo.
Participa na organização do trabalho da sala.
Colabora nas atividades de pequeno e grande grupo.
Revela espírito crítico em relação a si e aos outros dando e pedindo
sugestões para melhorar.
Convivência democrática/
Cidadania
Colabora na elaboração de regras e respeita-as.
Articula os próprios interesses e pontos de vista com os dos outros.
Manifesta atitudes de respeito pela natureza.
Identifica e procura preservar o património artístico e cultural.
Solidariedade/ Respeito pela diferença
Respeita a diferença e a diversidade.
Reconhece a igualdade de direitos e deveres da pessoa
independentemente do género.
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Área Domínio SINTESE DAS APRENDIZAGENS
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Representa as suas vivências e o mundo que a rodeia através de vários
meios de expressão.
Identifica e explora espontaneamente diversos materiais com diferentes
cores, texturas, formas e volumes.
Descreve o que vê em diferentes formas visuais.
Produz composições plásticas a partir de temas reais ou imaginados.
Produz de diferentes formas a representação da figura humana.
Utiliza de forma autónoma diferentes materiais e meios de expressão.
Exp
ress
ão d
ram
átic
a
Interage com outros de forma verbal e não-verbal, em situações de faz de
conta.
Exprime opiniões pessoais em situações de experimentação/criação.
Utiliza e recria o espaço e os objetos atribuindo-lhes significados múltiplos.
Participa em pequenas representações, envolvendo o planeamento, a
representação e avaliação do projeto.
Aprecia diferentes manifestações artísticas de representação.
Distingue e participa em diferentes técnicas de representação.
Conta, reconta, inventa e recria histórias e diálogos com recursos a
diversos tipos de registo.
Exp
ress
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usi
cal
Identifica a qualidade dos sons da voz, de objetos sonoros e instrumentos
musicais: timbre, intensidade, altura e duração.
Produz e acompanha ritmos distintos a partir do próprio corpo, com objetos
e instrumentos musicais.
Memoriza e reproduz canções e melodias sem texto.
Sincroniza o movimento do corpo com a intensidade, a pulsação e a
acentuação do compasso de uma canção.
Interpreta vocalmente e através do corpo diferentes tipos de
melodia/canção.
Reconhece auditivamente diferentes tipos de sons.
Utiliza grafismos não convencionais para identificar ler ou registar
sequências de intensidade e de sons curtos e longos.
Reconhece auditivamente um reportório diversificado de canções.
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Critérios de Avaliação da Educação Pré-Escolar Página 15
ÁREA DOMÍNIO SINTESE DAS APRENDIZAGENS
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Movimenta-se e expressa-se de forma coordenada, utilizando o
corpo no espaço e no tempo.
Adapta os movimentos corporais a diferentes ritmos.
Comunica através do movimento expressivo, vivências, ideias,
histórias e mensagens.
Cria, recria e imita movimentos simples e situações da vida real.
Identifica movimentos básicos locomotores (correr, saltitar,
rodopiar…) não locomotores (alongar, encolher e empurrar…)
Produz, individualmente ou em conjunto, composições rítmicas.
Aprecia e comenta peças de dança.
Participa em danças de grupo.
Participa em diferentes situações que envolvem amplos movimentos
nas diversas direções e ritmos.
Movimenta-se e orienta-se no espaço dominando uma séria de
movimentos básicos de locomoção evidenciando equilíbrio.
Manipula e utiliza adequadamente diferentes materiais.
Participa em jogos de movimento e cumpre as regras.
Lin
gu
agem
ora
l e a
bo
rdag
em à
esc
rita
Possui consciência fonológica que lhe permite fazer jogos com os
sons das letras, sílabas e das palavras.
Reconhece letras e palavras.
Escreve letras e palavras.
Revela conhecer as convenções gráficas essenciais à escrita e à
leitura.
Distingue letras de números
Identifica e produz números e diversos tipos de letras.
Compreende corretamente a mensagem transmitida oralmente.
Comunica de forma clara através da linguagem oral.
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Critérios de Avaliação da Educação Pré-Escolar Página 16
ÁREA DOMÍNIO SINTESE DAS APRENDIZAGENS
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Mat
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ica
Classifica objetos e estabelece relações entre eles.
Domina o conceito de número em diversos contextos.
Utiliza os números ordinais em diferentes contextos.
Reconhece e representa os números de 1 a 10.
Executa pequenas operações de cálculos.
Agrupa objetos mediante determinados critérios.
Estabelece relações entre objetos segundo a sua posição no espaço.
Compara quantidades e grandezas utilizando a linguagem
matemática adequada.
Usa corretamente na linguagem do dia-a-dia noções temporais,
rotinas semanais e diárias da sala.
Compreende a transformação de objetos ( Volume, ampliar, reduzir,
espelho…)e resolve problemas oralmente ou por desenhos.
Participa na recolha de dados e na sua organização em tabelas/
pictogramas simples.
Interpreta dados apresentados em tabelas/pictogramas simples.
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NIC
AÇ
ÃO
TIC
Explora livremente jogos e outras atividades lúdicas acedendo a
programas e a páginas da internet a partir do ambiente de trabalho,
disponibilizadas pelo educador.
Reconhece as tecnologias como meio que favorece a comunicação e
a interação com outras pessoas utilizando ferramentas em rede com
o apoio do educador.
Utiliza as funcionalidades básicas de algumas ferramentas digitais
(programas de desenho e escrita).
Participa na definição de regras, comportamentos e atitudes a adotar
relativamente ao uso dos equipamentos e ferramentas digitais,
incluindo regras de respeito pelo trabalho do outro.
Agrupamento de Escolas António Nobre, Porto
Sede: Escola Secundária António Nobre | Rua Aval de Cima 128 – 4200-105, Porto
Telfs.: 225096771/225097661 | Fax: 225072979 | E-mail: [email protected] | Site: www.ae-anobre.pt _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Critérios de Avaliação da Educação Pré-Escolar Página 17
ÁREA SINTESE DAS APRENDIZAGENS
CO
NH
EC
IME
NT
O D
O M
UN
DO
Compreende e utiliza noções e relações espaciais.
Descreve itinerários e sequências temporais das suas rotinas.
Reconhece diferentes formas de representar a terra.
Distingue unidades de tempo básicas.
Compreende e vivencia os diferentes momentos históricos/tradições.
Identifica e formula questões sobre elementos do ambiente natural e social de
um lugar.
Estabelece semelhanças e diferenças entre materiais e objetos e classifica-os.
Demonstra uma atitude científica experimental.
Identifica, designa e localiza as diferentes partes do corpo e reconhece a sua
identidade social e sexual.
Percebe as semelhanças e as diferenças entre os seres humanos e animais
agrupando-os segundo diferentes critérios.
Conhece os ciclos de germinação e crescimento das plantas.
Conhece profissões e serviços no seu meio familiar e local.
Planeia ações e ordena acontecimentos.
Identifica-se no meio familiar, escolar e social.
Manifesta consciência ecológica.
Percebe as relações entre os fenómenos da natureza e a sua vida diária.
Interioriza alguns cuidados básicos de saúde e segurança.
Aprovado em reunião de Departamento da Educação Pré-escolar de 11 de outubro de 2015.