CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS · 2020. 12. 18. · registos do professor, notas de ocorrência e fichas de autoavaliação. As aprendizagens são classificadas

DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES

Ano letivo 2020/2021

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS

DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO VISUAL 3º CICLO

PONDERAÇÃO DOS DESEMPENHOS

A - Atitudes e Valores................................................................................................................................. 20 %

As aprendizagens são classificadas na escala de 100 pontos e os resultados relativos a cada componente têm igual peso relativo.

A1. Comportamento (postura e linguagem adequadas, asseio, preservação de bens materiais e naturais).

A2. Cumprimento de deveres (assiduidade, pontualidade, uso de materiais necessários, participação/ TPC, prazos).

A3. Relacionamento interpessoal (respeitador, cordial, tolerante, solidário, cooperante, honesto, leal).

A4. Valorização dos saberes escolares (atenção, interesse, curiosidade, perseverança, conexão com a vida extraescola).

A5. Autoanálise e decisão (reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos).

As evidências são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados, nomeadamente: observação direta e registos do professor, notas de ocorrência e fichas de autoavaliação.

B – Conhecimentos e Capacidades ...............................................................................................................80 %

As aprendizagens são classificadas na escala de 100 PONTOS considerando o peso (%) de cada componente.

COMPONENTE PESO INSTRUMENTOS

DE AVALIAÇÃO

Escrita 30%

Provas escritas

Trabalhos de

pesquisa

Oral 5% Intervenção nas

aulas

Prática 45%)

Atividades de aula (processo e/ou tarefas específicas de cada unidade didática)

As evidências são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados adequados às tarefas a desenvolver.

A - Atitudes e Valores (20 %)

B – Conhecimentos e Capacidades (80%)

DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS

Ensino Básico – 2.º e 3.º Ciclos – Ano letivo 2020/ 2021


Português, PL2, Espanhol, Francês,

Inglês 5.º, 6.º. 7.º, 8.º e 9.ºANOS


As aprendizagens são classificadas na escala de 100 e os resultados relativos a cada componente têm igual peso relativo.





A5. Autoanálise e decisão (reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos).

As evidências são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados, nomeadamente: observação direta e

registos do professor, notas de ocorrência e fichas de autoavaliação.

As aprendizagens são classificadas na escala de 100 pontos, considerando o peso (%) de cada componente, assim como o fator de

ponderação inerente às caraterísticas (exemplos: extensão, individual/em grupo, presencial/não presencial) dos processos em que

ocorre a expressão dos desempenhos dos alunos.

Componentes Peso Fator de ponderação dos resultados expressos nos seguintes formatos

B1. Escrita

50%

Testes/Provas

Outros trabalhos escritos

B2. Oral / Gestual

20 % Intervenção nas aulas espontânea ou solicitada

Apresentação oral

B3. Prática

10% Concretização das tarefas

Aprovado em Conselho Pedagógico de 29 de outubro de 2020

DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS

Ensino Básico – 1º, 2º e 3ºciclo – Ano letivo 2020/ 2021


DISCIPLINA DE LÍNGUA GESTUAL PORTUGUESA – 1º. 2º, 3º, 4º, 5º, 6º, 7º, 8º e

9º ANOS DE ESCOLARIDADE



As aprendizagens são classificadas na escala de 100 PONTOS e os resultados relativos a cada componente têm igual peso relativo.





A5. Autoanálise e decisão (reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos). As evidências são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados, nomeadamente: observação direta e registos do professor, notas de ocorrência e fichas de autoavaliação.

B – Conhecimentos e Capacidades (80 %)

As aprendizagens são classificadas na escala de 100 PONTOS, considerando o peso (%) de cada componente, assim como o fator de ponderação inerente às caraterísticas (ex: extensão, individual/em grupo, presencial/não presencial) dos processos em que ocorre a expressão dos desempenhos dos alunos:


Gestual 65 %

Teste de compreensão e expressão

Apresentação de trabalhos (individual)

Prática 15% Participação nas atividades da aula

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS

Ensino Básico – 2º e 3º Ciclos – Ano letivo 2020/ 2021


DISCIPLINA DE TIC

5º, 6º, 7º, 8º e 9º ANOS


Domínio A - Atitudes e Valores (20 %)

Os desempenhos são classificados na escala de 100 pontos e as componentes (A1, A2, A3, A4, A5) possuem igual peso relativo.

A1. Comportamento: postura e linguagem, asseio (etiqueta social), preservação de bens materiais e naturais.

A2. Responsabilidade: cumprimento de deveres de assiduidade e pontualidade, dos materiais, de participação e realização, de prazos.

A3. Sociabilidade: respeito, cordialidade, tolerância, solidariedade, cooperação, honestidade, lealdade.

A4. Empenho: atenção e interesse, curiosidade, perseverança, valorização dos saberes escolares e conexão com a vida extraescola.

A5. Autorregulação: autoanálise, reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos.

As evidências dos desempenhos são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados, nomeadamente: observação direta e registos do professor, notas de ocorrência e fichas de autoavaliação.

Domínio B – Conhecimentos e Capacidades (80 %)

Os desempenhos são classificados na escala de 100 pontos e cada componente (B1, B2 e B3) apresenta diferente peso relativo.

Componentes Peso Instrumentos de avaliação e desempenhos

B1. Escrita 40% Provas individuais escritas, em regime presencial e/ou a distância. (Por exemplo: teste, questionários online, e/ou trabalho estruturado).

B2. Oral / Gestual 5 %

Intervenções orais nas aulas, em regime presencial e/ou a distância.

(Por exemplo: respostas a questionamento, apresentação de trabalhos, colocação de dúvidas e perguntas, participação em debates.)

B3. Prática 35%

Trabalhos práticos individuais, ou de grupo, realizados na aula, e/ou extra-aula, em regime presencial e/ou a distância.

(Por exemplo: resolução de exercícios ou problemas, apresentações com recurso a TIC, pesquisa e síntese de informação, utilização de instrumentos e de equipamentos.)

Conselho Pedagógico de 29 de outubro de 2020


Ensino Básico – 3º Ciclo – Ano letivo 2020/ 2021


DISCIPLINAS DE CIÊNCIAS NATURAIS E FÍSICA E QUÍMICA

7º, 8º e 9º ANOS













B1. Escrita 60% Provas individuais escritas, em regime presencial e/ou a distância.

(Por exemplo: teste, questão aula, questionários online, e/ou trabalho estruturado).

B2. Oral / Gestual 10%

Intervenções nas aulas, em regime presencial e/ou a distância.

(Por exemplo: respostas a questionamento, apresentação de trabalhos, colocação de dúvidas ou perguntas, participação em debates.)

B3. Prática 10%

Trabalhos individuais, ou em grupo, realizados na aula, ou extra-aula, em regime presencial e/ou a distância.

(Por exemplo: relatórios e pósteres científicos, construção de artefactos, guiões de aula de campo, resolução de exercícios/ problemas, apresentações com recurso a TIC, pesquisa e síntese de informação, utilização de materiais, instrumentos e equipamentos, realização de técnicas e de procedimentos.)

A transversalidade dos desempenhos experimentais permite que sejam apreciados de forma escrita, oral e/ou prática.



Ensino Básico – 3º Ciclo – Ano letivo 2020/ 2021


MATEMÁTICA

7º, 8º e 9º ANOS













B1. Escrita 60% Provas individuais escritas, em regime presencial e/ou a distância. (Por exemplo: teste, questão aula, questionários online - nomeadamente em Kan Academy - e/ou trabalho estruturado).

B2. Oral / Gestual 5%

Intervenções nas aulas, em regime presencial e/ou a distância.

(Por exemplo: respostas a questionamento, apresentação de trabalhos, colocação de dúvidas ou perguntas, participação em debates.)

B3. Prática 15%

Trabalhos individuais, ou em grupo, realizados na aula, ou extra aula, em regime presencial e/ou a distância.

(Por exemplo: exercícios, pesquisa e síntese de informação, utilização de instrumentos de medida e/ou de cálculo.) ............................................................................................................................ 1


Ano letivo 2020/ 2021

Ensino Básico - – 2º e 3º Ciclo

A - Atitudes e Valores...................................................................................................... 20 %

peso relativo.

A1. ). A2. / TPC, prazos). A3. Relacionamento interpessoal (respeita , cooperante, honesto, leal). A4. extraescola). A5. , ajuste de comportamentos).

.

B – Conhecimentos e Capacidades .......................................................................80 %

100 PONTOS considerando o peso (%) de cada componente.

Componentes Peso

B1. Escrita 5% Trabalho individual/ em grupo

B2. Oral / Gestual

5%

10%

Testes FitEscola- Bateria de testes Circuitos de destrezas variadas

60%

.

(B1;B2,B3) - 80% , as aprendizagens adquiridas e, num /registo).

- .

(B1,B2,B3) - de 80%. transmitida/formalizada no respetivo Conselho de Turma.

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS

3º Ciclo do Ensino Básico – Ano letivo 2020/ 2021


DISCIPLINA DE HISTÓRIA


A - Atitudes e Valores ............................................................................................................................ 20 %

As aprendizagens são classificadas na escala de 1 a 5 e os resultados relativos a cada componente têm igual peso relativo.

A1 - Comportamento (postura e linguagem adequadas, asseio, preservação de bens materiais e naturais, …). A2 - Cumprimento de deveres (assiduidade, pontualidade, materiais necessários, participação, prazos, apresentação de TPC, …). A3 - Relacionamento interpessoal (respeitador, cordial, tolerante, solidário, cooperante, honesto, leal, …). A4 - Valorização dos saberes escolares (atenção, interesse, curiosidade, perseverança, conexão com a vida extra-escola, …). A5 - Autoanálise e decisão (reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos, …).


B – Conhecimentos e Capacidades ......................................................................................................... 80 %

As aprendizagens são classificadas na escala de1 a 5, considerando o peso (%) de cada componente, assim como o fator de ponderação inerente às caraterísticas (ex: extensão, individual/em grupo, presencial/não presencial …) dos processos em que ocorre a expressão dos desempenhos dos alunos:


Escrita 60% Testes escritos (ou trabalhos que os substituam) Fichas de trabalho, pesquisas, questionários (moodle), jogos no kahhot, construção de glossários (moodle), crucigramas.

Oral 10 % Intervenção nas aulas/ capacidade de argumentação/ problematização Apresentação oral (individual) / capacidade de síntese Oralidade solicitada nas sessões síncronas; apresentação de trabalhos de pesquisa

Prática 10%

Recolha e tratamento de informação: (barras cronológicas, mapas, questionários, sínteses, ppt, artefactos, atividades lúdicas; Trabalho de pesquisa individual/ em grupo realizado na aula e/ou extra aula) Realização das tarefas; trabalhos de pesquisa; powerpoints

Aprovado em Conselho Pedagógico de 29 de Outubro de 2020


Ensino Básico – EMRC – Ano letivo 2020 / 2021


DISCIPLINA DE EMRC – 5.º, 6.º, 7.º, 8.º e 9.º anos

DESEMPENHOS


A1 - Comportamento (postura e linguagem adequadas, asseio, preservação de bens materiais e naturais, …). A2 - Cumprimento de deveres (assiduidade, pontualidade, materiais necessários, participação, prazos, apresentação de TPC. A3 - Relacionamento interpessoal (respeitador, cordial, tolerante, solidário, cooperante, honesto, leal, …). A4 - Valorização dos saberes escolares (atenção, interesse, curiosidade, perseverança, conexão com a vida extra-escola, …). A5 - Autoanálise e decisão (reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos, …).

As evidências são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados, nomeadamente: observação direta e registos do professor, notas de ocorrência e fichas de trabalho e de autoavaliação.


Componentes Podem ser expressos nos seguintes formatos

Escrita Trabalhos escrito Questão aula, afirmação e defesa de Saberes/Opinião Trabalho individual/ em grupo realizado na aula e/ou extra aula

Oral Intervenção nas aulas Apresentação oral (individual)

Prática

Defesa e promoção de vivências e atitudes de Cidadania e solidariedade ativa Intervenção ativa na escola e na sociedade, caderno de trabalho, outros trabalhos, participação em eventos.

Aprovado em Conselho Pedagógico de 29 de outubro


3º Ciclo do Ensino Básico – Ano letivo 2020/ 2021


DISCIPLINA DE GEOGRAFIA (7º,8º, 9º)



As aprendizagens são classificadas na escala de 0 a 20 % e os resultados relativos a cada componente têm igual peso relativo.

A1 - Comportamento (postura e linguagem adequadas, asseio, preservação de bens materiais e naturais, …). A2 - Cumprimento de deveres (assiduidade, pontualidade, materiais necessários, participação, prazos, apresentação de TPC, …). A3 - Relacionamento interpessoal (respeitador, cordial, tolerante, solidário, cooperante, honesto, leal, …). A4 - Valorização dos saberes escolares (atenção, interesse, curiosidade, perseverança, conexão com a vida extraescola, …). A5 - Autoanálise e decisão (reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos, …).



As aprendizagens são classificadas na escala de 0 a 100%, considerando o peso (%) de cada componente, assim como o fator de ponderação inerente às caraterísticas (ex: extensão, individual/em grupo, presencial/não presencial …) dos processos em que ocorre a expressão dos desempenhos dos alunos:


B1. Escrita 60%

Teste Trabalho individual / em grupo realizado na aula/ou extra aula Trabalho de pesquisa Fichas de trabalho

B2. Oral / Gestual 10 % Intervenção nas aulas Apresentação oral (individual) Oralidade solicitada nas sessões síncronas

B3. Prática 10%

Fichas de trabalho

Recolha e tratamento de dados (elaboração de gráficos, mapas, tabelas, representações diversas) Realização/concretização das tarefas propostas


DEPARTAMENTO EDUCAÇÃO ESPECIAL

1º, 2º, 3ºciclos, Ensino Secundário e Ensino Profissional – Ano letivo 2020 / 2021

Critérios Específicos de Avaliação das Aprendizagens

Alunos abrangidos por medidas adicionais de suporte à aprendizagem e à inclusão

nomeadamente, adaptações curriculares significativas (DL n.º 54/2018, de 6 de Julho)

Este documento apresenta-se como uma base para a definição dos critérios de avaliação definidos nos seus

documentos de referência, nomeadamente no Relatório Técnico Pedagógico (artigo 21.º) e Programa

Educativo Individual do aluno (artigo 24.º). Assim, devem ser adaptados em função do perfil de cada aluno.



Os desempenhos são classificados na escala de 100 PONTOS e os resultados relativos a cada componente têm igual peso relativo.

A1. Comportamento: postura e linguagem adequadas, asseio (etiqueta social), preservação de bens materiais e naturais).

A2. Responsabilidade: cumprimento de deveres de assiduidade, pontualidade, uso de materiais necessários, de participação e

realização, de prazos).


A4. Empenho: atenção, interesse, curiosidade, perseverança, conexão com a vida extraescola.

A5. Autorregulação: autoanálise e decisão, reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos.


B – Conhecimentos e Capacidades (40 %)

Os desempenhos são classificados na escala de 100 PONTOS e os resultados relativos a cada componente apresenta diferente

peso relativo.


B1. Escrita 15%

Provas individuais escritas, em regime presencial e/ou a distância.

( Por exemplo: fichas de trabalho, questão aula, entre outros.

B2. Oral / Gestual 15 %

Intervenções nas aulas , em regime presencial e/ou à distância.

( Por exemplo: intervenção/participação nas atividades das aulas, apresentação oral/ gestual de trabalhos, colocação de dúvidas, resposta a questionamentos, entre outros.

B3. Prática 10%

Trabalhos individuais, ou em grupo, realizados na aula, em regime presencial e/ou a distância.

( Por exemplo: utilização de materiais e equipamentos, trabalhos de pesquisa (em grupo/individual, realizado na aula e/ou extra aula ), entre outros.


Documents

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS · 2020. 12. 18. · registos do professor, notas de ocorrência e fichas de autoavaliação. As aprendizagens são classificadas