CURRÍCULO DE LÍNGUA PORTUGUESA · currÍculo de lÍngua portuguesa ensino fundamental- anos iniciais . 1º ano

CURRÍCULO DE LÍNGUA

PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL- ANOS INICIAIS

1º ANO – 1º BIMESTRE

Campos ou Eixos Conteúdos Expectativas de Aprendizagem

01

APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA

- Convenções que organizam o uso da página em LP (direção da escrita, alinhamento da escrita, segmentação entre palavras no texto).

-Diferenciação de letras e desenhos/letras e rabiscos/letras e números/letras e símbolos gráficos como setas, asteriscos, sinais matemáticos, etc.

- Modos de funcionamento de diferentes sistemas notacionais.

- Quantidade de letras de uma palavra.

- Comparação das letras de diferentes palavras nos aspectos quantitativos e qualitativos (sons que uma mesma letra pode representar em diferentes contextos)

1.1 Reconhecer as convenções que organizam o uso da página escrita em palavras. (S) 1.2 Compreender os modos de funcionamento de diferentes sistemas notacionais. (S)

02 ORALIDADE

- Produção de textos narrativos (Contos de fada, de aventura, fábulas, ouvidos/lidos). - Produção de relatos

(Relatos de experiências, depoimento.

- Coerência na produção oral.

2.1 Produzir textos narrativos orais. (I) 2.2 Produzir relatos orais. (I)

03 LEITURA

- Identificação do gênero de um texto.

Gêneros Textuais: - Quadrinhas.

3.1 Identificar as especificidades do gênero de um texto: seu objetivo comunicativo (propósito), seus interlocutores previstos e suas condições de produção. (I)

- Parlendas. - Trava-língua. - Regras de jogos e brincadeiras.

- Listas.

3.2 Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros e em diferentes discursos. (I)

04 PRODUÇÃO ESCRITA

Gêneros Textuais: - Listas. - Frases. - Bilhete. - Letra maiúscula em início de frases. - Ordenação de palavras para formação de frases.

- Pontuação.

4.1 Produzir textos que circulam nas diferentes esferas da vida social, considerando os interlocutores, o gênero textual, o suporte e os objetivos comunicativos. (I)

05

LETRAMENTO LITERÁRIO

- Interação com narrativas (contos de fada, contos populares, fábulas).

5.1 Interagir com narrativas ouvidas/lidas, comentando-os. (I)



01 APROPRIAÇÃO DO

SISTEMA DE ESCRITA

- Modos de funcionamento de diferentes sistemas notacionais.

Análise linguística:

- Identificação e nomeação do alfabeto. -Identificação da letra inicial das palavras.

Análise linguística: -Palavras de uso frequente (o próprio nome, logomarcas, nomes de objetos da sala de aula

1.1 Compreender os modos de funcionamento de diferentes sistemas notacionais. (S) 1.2 Reconhecer e escrever palavras de uso frequente pela memorização de sua forma global. (I)

02

- Produção de textos expositivos (Apresentação dos livros lidos, entrevistas, dentre outros)

2.1 Produzir textos expositivos. (I)

ORALIDADE - Produção de textos instrucionais (Regras de jogos, brincadeiras e receita culinária).

2.2 Produzir textos instrucionais orais. (I)

03 LEITURA

Gêneros Textuais: - Contos de fada. - Quadrinha. - Tirinhas. - Manuais de instruções.

3.1 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em diferentes gêneros e em diferentes discursos. (I)

3.2 Inferir informação implícita em textos verbais e não verbais e/ou que conjuguem ambas as linguagens. (I)

04

PRODUÇÃO ESCRITA

Gêneros Textuais: - Bilhete. - Quadrinhas

- Uso da letra maiúscula quando necessário. - Pontuação.

4.1 Estabelecer relações entre partes de um texto pelo uso adequado de elementos de coesão. (I)

05 LETRAMENTO LITERÁRIO

- Apreciação da sonoridade de recursos linguísticos / estilísticos.

- Gênero textual quadrinhas

5.1 Apreciar a sonoridade de rimas, aliterações e outros recursos linguísticos / estilísticos utilizados em poemas. (I/S)

1º ANO - 3º BIMESTRE

Campos ou Eixos

Conteúdos

Expectativas de Aprendizagem

01 Apropriação do sistema

de escrita

-Propriedades e convenções do sistema alfabético (combinações de letras, posição da letra na palavra, formato da letra, etc.). Análise linguística: - Comparação de palavras: letra inicial e final, extensão e forma gráfica de palavras. - Análise de semelhanças nas palavras e relação entre a

1.1 Compreender propriedades e convenções do sistema alfabético. (I/S)

pauta sonora e a escrita de palavras, para identificação das semelhanças nas formas orais e escritas de palavras que rimam e/ou que apresentam aliterações.

02

Oralidade

-Produção de textos argumentativos (Debate, propaganda, resposta a questões).

- Orientação a partir de comandos e instruções (Regras de jogos e brincadeiras, receita culinária).

2.1 Produzir textos argumentativos orais. (I)

2.2 0rientar-se a partir de comandos e instruções orais. (I)

03

LEITURA

Gêneros Textuais: - Tirinhas. - Poemas. - Receitas culinárias. - Textos narrativos (Fábulas, lendas, contos)

3.1 Identificar efeitos de humor ou ironia nos diferentes gêneros textuais e nos discursos.(I)

3.2 Identificar o tema (assunto) de diferentes gêneros textuais nos diferentes discursos.(I)

04

PRODUÇÃO DE ESCRITA

Gêneros Textuais: - Convites. - Receitas Culinárias

- Uso da letra maiúscula quando necessário. - Pontuação.

4.1 Elaborar títulos adequados às especificidades do gênero. (I)

05


- Apreciação de imagens e ilustrações de textos literários,

5.1 Apreciar imagens e ilustrações de textos

literários, integrando-os ao texto verbal (I/S)



- Palavras/textos em diferentes padrões gráficos. 1.1 Reconhecer uma mesma palavra escrita em diferentes padrões gráficos. (S)

01

APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DA

ESCRITA

- Fonema e grafema.

-Palavras com padrões silábicos como: consoante/vogal, vogal/consoante/consoante, vogal, consoante/vogal/vogal.

- Apropriação das regularidades diretas (P, B,T,D, F,V,M Inicial) na escrita de palavras.

- Emprego das relações som-grafia regularidades diretas.

1.2 Ler palavras compostas por sílabas no padrão C/V e/ou por outros padrões silábicos como V, C/C/V e C/V/V. (I)

1.3 Apropriar-se das regularidades diretas ( P,B,T,D,F,V,M Inicial) na escrita de palavras. (I)

02

ORALIDADE

Gêneros Textuais: - Quadrinhas. -Poemas. -Textos narrativos -Textos didáticos (livro didático)

2.1 Oralizar textos escritos, ou seja, ler em voz alta, utilizando ritmo e entonação adequados às situações discursivas. (C)

03

LEITURA

Gêneros Textuais - Poemas infantis. - Piadas. -Notícias.

- Anúncios publicitários. Textos narrativos

3.1 Inferir o sentido global ou ideia central em determinadas gêneros nos diferentes discursos.

3.2 Relacionar o sentido global de um texto ao seu titulo. (I)

04

PRODUÇÃO ESCRITA

Gêneros textuais: - Aviso. - Notícias. - Tirinhas. - Poemas.

- Uso da letra maiúscula quando necessário. - Sintaxe (disposição das palavras na frase e relação lógica das frases entre si). - Pontuação.

4.1 Revisar e reescrever textos considerando critérios discursivos, linguísticos e gramaticais. (I)

05


- Recital de poemas.

5.1 Recitar poesias com entonação e emotividade. (I/S)


Campos ou Eixos

Conteúdos

Expectativas de Aprendizagem

01

APROPRIAÇÃO DO SISTEMA

ESCRITA

- Convenções que organizam o uso da página (direção da escrita, alinhamento, segmentação entre palavras). - Diferenciação de letras de outros sinais gráficos, como rabiscos, desenhos, números e sinais de pontuação. - Modos de funcionamento de diferentes sistemas notacionais. - Quantidade de letras de uma palavra.

- Comparação das letras de diferentes palavras nos aspectos quantitativos e qualitativos (sons que uma mesma letra pode representar em diferentes contextos).

1.1 Reconhecer as convenções que organizam

o uso da página escrita. (C)

1.2 Compreender os modos de funcionamento

de diferentes sistemas notacionais. (C)

02

ORALIDADE

- Produção de textos narrativos (Contos de fada, de aventura, fábulas, ouvidos/lidos). - Produção de relatos

(Relatos de experiências, depoimento).


2.1 Produzir gêneros narrativos orais. (I)

2.2 Produzir relatos orais. (I)

03

LEITURA


Gêneros Textuais: - Parlendas. - Contos de fada. - Regras de jogos e brincadeiras. - Quadrinhas. - Propaganda. - Convite.

3.1 Identificar as especificidades do gênero de

um texto: seu objetivo comunicativo (propósito),

seus interlocutores previstos e suas condições

de produção. (I)

3.2 Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros. (S)

04

PRODUÇÃO ESCRITA

Gêneros textuais: - Bilhete, carta, lista, aviso, convite, slogans, receita culinária, dentre outros.


4.1 Produzir textos que circulam nas diferentes esferas da vida social, considerando os interlocutores, o gênero textual, o suporte e os objetivos comunicativos. (I)

05

LETRAMENTO LITARÁRIO

- Interação com narrativas (contos de fada, contos populares, fábulas).

5.1 Interagir com narrativas ouvidas/lidas, comentando-os. (S)



01

APROPRIAÇÃO DO SISTEMA ESCRITA

- Propriedades e convenções do sistema alfabético (combinações de letras, posição da letra na palavra, formato da letra, etc.). Análise linguística: - Identificação e nomeação do alfabeto.

- Identificação da letra inicial das palavras.

-Reconhecimento e escrita de palavras de uso frequente (o próprio nome, logomarcas, nomes de objetos da sala de aula) pela memorização de forma global. - Comparação de palavras: letra inicial, final, extensão, padrão gráfico (tipo de letra).

1.1 Compreender propriedades e convenções do sistema alfabético. (C )

02

ORALIDADE

- Produção de textos expositivos (apresentação de livros lidos, entrevistas, dentre outros).

- Produção de textos instrucionais (Regras de jogos, brincadeiras e receita culinária).

2.1 Produzir textos expositivos orais. (I)


03

LEITURA

Gêneros Textuais: - Quadrinhas. - Propaganda. - Tirinha. - Bilhete.

3.1 Inferir sentido de uma palavra ou expressão em diferentes gêneros e nos diferentes discursos. (S)

3.2 Inferir informação implícita em texto não verbais, verbais e/ou que conjuguem ambas as linguagens. (S)

04

PRODUÇÃO ESCITA

Gêneros textuais: - Bilhete. - Convite

- Uso da letra maiúscula no início de frases quando adequado.

- Sintaxe (disposição das palavras na frase e relação lógica das frases entre si).

- Pontuação.


4.2 Elaborar títulos adequados às especificidades do gênero. (I)

05


-Gênero textual

- Quadrinha

- Poema

5.1 Apreciar sonoridade de rimas, aliterações, outros recursos linguísticos/estilísticos. (I/S)



01

APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DA ESCRITA

- Combinações de letras, posição de letras na palavra, formato de letra, etc. - Análise de semelhanças nas palavras e relação entre a pauta sonora e a escrita de palavras, para identificação das semelhanças nas formas orais e escritas de palavras que rimam e/ou que apresentam aliterações.

-Analise das relações entre fonema se grafemas em palavras com diferentes estruturas silábicas. - Reconhecer uma mesma palavra escrita em diferentes padrões gráficos.

1.1 Compreender propriedades e convenções do sistema alfabético. (C)

02

ORALIDADE

- Produção texto argumentativo (Debate, propaganda, resposta a questões).

- Orientação a partir de comandos e instruções (Regras de jogos e brincadeiras, receita culinária).


2.2 Orientar-se a partir de comandos e instruções orais em geral. (C)

03

LEITURA

Gêneros Textuais: - Cartazes Publicitários. - Piadas. - Ilustrações, nome do autor, nome do ilustrador, editora, etc.

3.1 Identificar efeito de humor ou ironia em diferentes gêneros textuais. (I) - Identificar o tema de um texto. (I)

04

ESCRITA

Gêneros textuais: - Quadrinhas. - Parlendas. - Manuais de instruções.

- Uso da letra maiúscula quando necessário. - Sintaxe (disposição das palavras na frase e relação lógica das frases entre si).

- Pontuação.

4.1 Revisar e reescrever textos considerando critérios discursivos, linguísticos e gramaticais. (I)

05


Apreciação de imagens e ilustrações de textos literários.

5.1 Apreciar imagens e ilustrações de textos literários, integrando-os ao texto verbal. (I/S)



01

APROPRIAÇÃO DO SISTEMA


- Regularidades diretas (P,B,T,D,F,V,M inicial)

1.1 Ler palavras compostas por sílabas no padrão consoante/vogal e/ou por outros padrões silábicos como: C/V, V/C/C, V, C/V/V. (S/C)

DE ESCRITA - Analisar as relações entre fonemas e grafemas em palavras com diferentes estruturas silábicas.

1.2 Apropriar-se das regularidades diretas (P,B,T,D,F,V,M inicial) na escrita de palavras. (S/C)

02

ORALIDADE

Gêneros Textuais:

- Textos narrativos (contos de fada, contos populares, cordéis, fábulas).

-Poemas.

- Textos didáticos (livro didático).


03

LEITURA

Gêneros Textuais: - Textos Injuntivos/instrucionais ( jogos, receitas, etc)

3.1 Inferir o sentido global ou ideia central em

determinados gêneros nos diferentes

discursos(poético,narrativo,injuntivo/instrucional).(I)

3.2 Relacionar o sentido global de um texto ao seu

título nos diferentes discursos. (I)

04

PRODUÇÃO ESCRITA

Gêneros textuais:

- Fábula.

- Uso da letra maiúscula quando necessário.

- Sintaxe (disposição das palavras na frase e relação lógica das frases entre si).

- Pontuação.

4.1 Construir de forma adequada os elementos da

narrativa personagem, tipo de narrador, espaço, tempo, enredo na produção de gêneros textuais, tais como: contos e textos ficcionais diversos. (I)

05


- Recital de Poesias

5.1 Recitar textos poéticos com entonação e motivação. (I/S)



01

APROPRIAÇÃO

DO SISTEMA DE ESCRITA

- Convenções que organizam o uso da página (direção da escrita, alinhamento da escrita, segmentação entre palavras).

- Propriedades e convenções do sistema alfabético (combinações de letras, posição da letra na palavra, formato da letra, etc.).

Análise linguística: - Comparação de letras de diferentes palavras nos aspectos quantitativos e qualitativo (sons que uma mesma letra pode representar em diferentes contextos).

- Reconhecimento e escrita de palavras de uso frequente (o próprio nome, logomarcas, nomes de objetos da sala de aula) pela memorização de sua forma global (C).

1.1 Reconhecer as convenções que organizam o uso da página escrita em LP. (C)


02

ORALIDADE

Gêneros Textuais: - Textos narrativos (contos de fada, contos populares, fábulas). - Relato de experiências vividas. - Depoimento.


2.1 Produzir textos narrativos orais. (I)

2.2 Produzir relatos orais. (I)

03

LEITURA

Gêneros Textuais: - Bilhete. - Parlendas. - Conto de Fadas/história. - Verbete de curiosidade.

3.1 Identificar as especificidades do gênero de um texto: seu objetivo comunicativo (propósito), seus interlocutores previstos e suas condições de produção. (I)


04

ESCRITA

Gêneros textuais:

- Bilhete, carta, lista, aviso, convite, slogans, receita culinária, dentre outros. -Uso da letra maiúscula quando necessário.

4.1 Produzir textos que circulam na diferentes esferas

da vida social, considerando os interlocutores do gênero textual e os objetivos comunicativos. (I)

- Sintaxe (disposição das palavras na frase e relação lógica das frases entre si). - Pontuação.

05


- Interação com narrativas ouvidas (cordéis, repentes, contos de fadas, contos maravilhosos, etc.).

5.1 Interagir com narrativas ouvidas/lidas, comentando-as.(S)



01

APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA

- Propriedades e convenções do sistema alfabético (combinações de letras, posição da letra na palavra, formato da letra, etc.).

Análise linguística:

- Comparação de palavras: letra inicial, final, extensão, padrão gráfico (tipo de letra.) - Análise de semelhanças nas palavras e relação entre a pauta sonora e a escrita de palavras para Identificação semelhanças nas formas orais e escritas de palavras que rimam e/ou que apresentam aliterações.


02

ORALIDADE

- Produção de textos expositivos (apresentação de livros lidos, entrevistas, dentre outros).

- Produção de textos instrucionais (debate, regras de jogos e brincadeiras.)

2.1 Produzir textos expositivos orais. (I)


03

LEITURA

Gêneros Textuais: - Convite. - Quadrinhas. - Fábula. - Manual de instruções de uso de montagem. - Propaganda. - Notícia.

3.1 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. (S)

3.2 Inferir informação implícita em textos não verbais, verbais e/ou que conjuguem ambas as linguagens. (S)

- Ilustrações, nome do autor, nome do ilustrador, editora, etc.

04

ESCRITA

Gêneros textuais: - Convite. - Fábulas. - Manual de instruções de uso de montagem. - Notícia. - Quadrinha.



05


- Apreciação da sonoridade de rimas, aliterações, outros recursos linguísticos/estilísticos, utilizados em poemas

5.1 Apreciar a sonoridade de rimas, aliterações, outros recursos linguísticos/estilísticos, utilizados em poemas. (S)



01 APROPRIAÇÃO DO

SISTEMA DA ESCRITA

- Palavras escritas em diferentes padrões gráficos. - Comparação de textos em diferentes padrões gráficos.


-Análise das relações entre fonemas e grafemas em palavras com diferentes estruturas silábicas.

1.1 Reconhecer uma mesma palavra escrita em diferentes padrões gráficos. (C)

1.2 Ler palavras compostas por sílabas no padrão C/V e/ou por outros padrões silábicos como V/C/C, V, C/ V/V. (C)

02

- Produção texto argumentativo (Debate, propaganda, resposta a questões).


ORALIDADE - Orientação a partir de comandos e instruções (Regras de jogos e brincadeiras, receita culinária).

2.2 Orientar-se a partir de comandos e instruções orais em geral. (C)

03

LEITURA

Gêneros Textuais: - Tirinha. - Piadas. - Poemas. - Cartazes publicitários. - Regras de jogos. - Reportagem. - Textos narrativos.

3.1 Identificar efeitos de humor ou ironia em diferentes gêneros textuais. (I)

3.2 Identificar o tema de um texto. (I)

04

PRODUÇÃO ESCRITA

Gêneros Textuais: - Carta. - Tirinha. - Regras de jogos. - Poemas. - Reportagem.

- Letra maiúscula. - Sintaxe (disposição das palavras na frase e relação lógica das frases entre si). - Concordância nominal/verbal.

- Pontuação.

4.1 Elaborar títulos adequados às especificidades do gênero (I)

05


- Apreciação de imagens e ilustrações de textos literários, integrando-os ao texto verbal.

5.1 Apreciar imagens e ilustrações de textos literários, integrando-os ao texto verbal. (S)



01 APROPRIAÇÃO DO

SISTEMA DE ESCRITA

- Apropriação das regularidades diretas da ortografia (P, B, T, D, V, F). - Compreensão e emprego das relações som-grafia regulares contextuais. - Apropriação das regularidades Contextuais (C ou QU,

1.1 Apropriar-se das regularidades diretas da ortografia (P, B,T,D, F, V, N inicial). (C)

1.2 Apropriar-se das regularidades contextuais da

G ou GU, R ou RR, M ou N). - Compreensão e emprego das relações som-grafia regulares morfológicas. - Localização de palavras no dicionário usando a ordem alfabética e a informação dos "cabeços" (vocabulário no alto das páginas).

ortografia na escrita de palavras. (C)

02

ORALIDADE

Gêneros Textuais:

- Cordel. - Textos narrativos. - Poemas. - Cartazes publicitários.


03

LEITURA

Gêneros Textuais: - Cordel. - Relato de experiência vivida. - Receita culinária. - Textos narrativos.

3.1 Inferir sentido global ou ideia central em determinados gêneros. (I)

3.2 Relacionar o sentido global de um texto ao seu título. (I)

04

PRODUÇÃO ESCRITA

Gêneros Textuais: - Bilhetes. - Textos narrativos. - Convite. - Receita culinária.

- Uso da letra maiúscula quando necessário. -- Sintaxe (disposição das palavras na frase e relação lógica das frases entre si).

- Concordância nominal/verbal.

- Pontuação.

4.1 Revisar e reescrever textos considerando critérios discursivos, linguísticos e gramaticais (I).

05


- Recital de poemas. 5.1 Recitar poemas com entonação e emotividade. (S)



01 APROPRIAÇÃO DO

SISTEMA DE ESCRITA

- Palavras compostas por padrões silábicos diferentes: vogal; consoante/ consoante/ vogal; consoante/vogal/ vogal (semivogal). - Regularidades diretas da ortografia (P, B, T, D,V, F).

- Compreensão e emprego das relações som-grafia regulares contextuais.

1.1 Ler palavras compostas por sílabas no padrão C/V e/ou por outros padrões silábicos como V/C/C, V, C/ V/V. (C)

1.2 Apropriar-se das regularidades diretas da ortografia (P,B,T,D, F, V, M inicial) na escrita de palavras.(C)

02

ORALIDADE

Gêneros Textuais:

- Textos narrativos: conto de fadas, fábulas, cordel, piadas, quadrinhas, narrativas em geral.

- Coerência na produção oral. Produção de relatos orais (relatos de experiências, depoimentos, notícias e reportagem)

2.1 Produzir textos narrativos orais. (S)

2.2 Produzir relatos orais. (S)

03

LEITURA


- Reconhecimento das especificidades de suportes textuais que circulam em esferas sociais Jornais, revistas, blogs, portais.

Gêneros Textuais: - Textos: narrativos, poéticos, injuntivo/instrucional, argumentativo, expositivo, de relato e descritivo.

3.1 Identificar as especificidades de um gênero: seu objetivo comunicativo (propósito), seus interlocutores previstos e suas condições de produção. (S)


04

PRODUÇÃO ESCRITA

Gêneros textuais: Bilhete, carta, lista, aviso, convite, slogans, receita culinária, relato biográfico, dentre outros.

- Uso da letra maiúscula quando necessário. - Sintaxe (disposição das palavras na frase e relação lógica das frases entre si). - Regras de concordância verbal/nominal. - Pontuação.

4.1 Produzir textos que circulam nas diferentes esferas da vida social, considerando os interlocutores, o gênero textual, o suporte, e os objetivos comunicativos. (S)

05

LERAMENTO LITERÁRIO

- Interação com narrativas ouvidas (cordéis, repentes, contos de fadas, contos maravilhosos, etc.).

- Reconhecimento de gênero da literatura (conto, poemas, fábulas, cordel, repente, contos de fadas).

- Reconhecimento das características do texto ficcional. - Interação com poemas.

5.1 Interagir com narrativas lidas/ouvidas, comentando-as. (S)

5.2 Interagir com poemas, comentando-as (S)



01 APROPRIAÇÃO DO

SISTEMA DE ESCRITA

- Regularidades Contextuais C ou QU, G ou GU, R ou RR, M ou N.

- Compreensão e emprego das relações som-grafia regulares morfológicas. - Localização de palavras no dicionário usando a ordem alfabética e a informação dos "cabeços" (vocabulário no alto das páginas).

1.1 Apropriar-se das regularidades contextuais da ortografia (C ou QU, G ou GU, R ou RR, M ou N em final de sílaba etc.) na escrita de palavras. (C) 1.2 Apropriar-se das irregularidades morfológicas da

- Apropriação das irregularidades morfológicas da ortografia.

ortografia (X ou CH, H inicial, J ou G, S/SS/Ç/XC/SÇ etc.) na escrita de palavras. (I/S)

02

ORALIDADE

- Produção de textos instrucionais (regras de jogo, manual de instrução, acordos de convivência).

2.1 Produzir textos instrucionais orais. (S)

03 LEITURA

Gêneros textuais: (Textos narrativo/poético, injuntivo/instrucional, argumentativo, expositivo, de relato). Análise linguística (Introdução) - Identificação de elementos estruturais de textos recursos lexicais, morfossintáticos, recursos que marcam variedades linguísticas dentre outros elementos.

- Identificação de sinônimos, relações de hiperonímia, hiponímia e outras relações semânticas.

3.1 Inferir sentido de uma palavra e/ou expressão. (S) 3.2 Inferir informação implícita em textos não verbais,

verbais e/ou que conjuguem ambas as linguagens. (S)

04

PRODUÇÃO ESCRITA

- Relações entre parte de textos pelo uso dos elementos de coesão (pontuação, conectores, recursos de referenciação). - Integração de recursos verbais e não verbais na produção de diferentes gêneros

4.1 Estabelecer relações entre partes de um texto pelo uso adequado de elementos de coesão. (S)

05


- Estabelecimento da relação de intertextualidade em textos literários. - Apreciação de imagens e ilustrações de textos literários, integrando-os ao texto verbal.

5.1 Estabelecer relação intertextualidade entre textos literários lidos com outros ouvidos. (I/S)




1.1 Apropriar-se das regularidades morfológicas da

01 APROPRIAÇÃO DO

SISTEMA DE ESCRITA

- Apropriação das regularidades morfológicas da ortografia.

ortografia (R no infinitivo, SSE no imperfeito do subjuntivo, NDO do gerúndio, AM ou ÃO, U no pretérito perfeito e sufixos usados na derivação lexical como EZA, ÊS, AL, ICE) na escrita de palavras. (S)

02

ORALIDADE

- Produção de textos argumentativos: (debates, propagandas, respostas às questões, justificativas, defesa de pontos de vista). Análise linguística: - Efeitos de sentidos decorrentes de uso de recursos lexicais e morfossintáticos na produção de textos orais argumentativos (modalizadores, inversão da ordem dos termos, uso de recursos diminutivos, etc.). - Reconhecimento de gêneros específicos da fala (debate, apresentação oral de trabalhos, seminários, avisos, entrevista, mesa redonda).

2.1 Produzir textos argumentativos orais (debates, propagandas, respostas às questões, justificativas, defesa de pontos de vista).(I)

2.2 Reconhecer os gêneros específicos da fala. (C)

03 LEITURA

Gêneros Textuais: narrativo, argumentativo, propaganda, carta de reclamação, artigo de opinião, cartazes de publicidade.

3.1 Inferir o sentido global ou ideia central em gêneros de diferentes discursos. (S) 3.2 Reconhecer a tese e a defesa de pontos de vista em textos da ordem do argumentar, como propagandas e cartazes de publicidade, artigo de opinião, carta de reclamação, dentre outros. (I)

04

PRODUÇÃO ESCRITA

- Produção de efeitos de sentido desejados a textos de diferentes gêneros pelo uso de sinais de pontuação.

- Análise linguística (Introdução) Emprego de regras de concordância nominal e verbal na produção de textos escritos.

4.1 Produzir efeitos de sentido desejados a textos de diferentes gêneros pelo uso de sinais de pontuação. (I/S)

4.2 Elaborar títulos adequados às especificidades dos

- Elaboração de títulos adequados às especificidades dos gêneros.

gêneros. (S)

05 LETRAMENTO

LITERÁRIO

- Identificação dos elementos linguístico-textuais que caracterizam o texto literário.

5.1 Compreender os elementos linguístico-textuais que caracterizam o texto literário. (I)



01

APROPRIAÇÃO DO

SISTEMA DE SCRITA

- Retomada do I, II, III Bimestre.

02

ORALIDADE

- Oralização de textos (leitura em voz alta.) - Relação de marcas específicas da oralidade às marcas correspondentes à escrita.

2.1 Oralizar textos, utilizando ritmo e entonação adequados às situações discursivas. (C)

03

LEITURA

- Inferência do sentido global de um texto ao título.

- Identificação dos elementos da narrativa e seu papel na construção de sentido para o texto (narrador, personagens, espaço, tempo, enredo)

3.1 Inferir o sentido global de um texto ao seu título. (S)

3.2 Identificar elementos da narrativa e seu papel na construção de sentido para o texto: narrador, personagens, espaço, tempo, enredo. (I/S)

04

PRODUÇÃO ESCRITA

- Revisão e reescrita de textos. Análise linguística (Introdução) - Emprego de registro linguístico (tom mais ou menos formal) adequado a situação comunicativa: relações de concordâncias nominais/verbais, paragrafação, pertinência temática, acentuação gráfica, pontuação, dentre outros aspectos discursivos, linguísticos e gramaticais observados na produção.

4.1 Revisar e reescrever textos, considerando critérios discursivos, linguísticos e gramaticais. (I)

05

- Valorização de obras representativas de literatura africana, indígena e latino-americana trazidos para a Língua Portuguesa.

5.1 Conhecer e valorizar obras representativas de literatura africana, indígena e latino-americana trazidos para a Língua Portuguesa ou escritos originalmente na

LETRAMENTO

LITERÁRIO

nossa língua. (I)

5º ANO 1ºBIMESTRE


01

APROPRIAÇÃO DO

SISITEMA ESCRITA

-Leitura de palavras com padrões silábicos diversos.

1.1 Ler palavras compostas por sílabas no padrão consoante/vogal e por outros padrões silábicos como: vogal; consoante, vogal, consoante, vogal, semivogal. (C)

02

ORALIDADE


- Textos narrativos: conto de fadas, fábulas, cordel, piadas, quadrinhas, narrativas em geral.

- Produção de relatos orais (relato de experiências, depoimentos, notícias e reportagem).

2.1 Produzir textos narrativos orais. (S)

2.2 Produzir relatos orais. (S)

03

LEITURA


- Reconhecimento das especificidades de suportes textuais que circulam em esferas sociais, Jornais, revistas, blogs, portais. - Localização de informações explícitas.

3.1 Identificar as especificidades do um gênero: seu objetivo comunicativo (propósito), seus interlocutores previstos e suas condições de produção. (S)

3.2 Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros. (C)

04

PRODUÇÃO ESCRITA-

PROCEDIMENTOS EM

DIFERENTES

GÊNEROS

-Produção de textos que circulam nas diferentes esferas da vida social (Acordos didáticos, combinados, manual de instrução, entrevistas. Artigos de divulgação científica, texto didático).

- Uso da letra maiúscula quando necessário. - Sintaxe (disposição das palavras na frase e relação lógica das frases entre si). - Regras de concordância verbal/nominal.

4.1 Produzir textos que circulam nas diferentes esferas da vida social, considerando os interlocutores, o gênero textual, o suporte, e os objetivos comunicativos. (C)

- Pontuação.

05

LETRAMENTO

LITERÁRIO

- Interação com narrativas lidas e ou ouvidas (conto, fábula, contos maravilhosos, repente, cordel).

- Reconhecimento de gênero da literatura (conto, poemas, fábulas, cordel, repente, contos de fadas).

- Reconhecimento das características do texto ficcional. - Interação com poemas.

5.1 Interação com narrativas lidas e ouvidas, comentando-as. (S)

5.2 Interagir com poemas, comentando-os. (S)



01

APROPRIAÇÃO DO

SISITEMA ESCRITA

- Apropriação das regularidades contextuais da ortografia. - Emprego das relações som/grafia regulares contextuais.

- Localização de palavras no dicionário.

1.1 Apropriar-se das regularidades contextuais da ortografia (C ou QU,G ou GU, R ou RR, M ou N em final de sílaba etc.)na escrita de palavras. (C)

02

ORALIDADE

- Produção de textos expositivos orais (Apresentação do livro lido e entrevistas). - Produção de texto instrucional (regras de jogo, acordos de convivência, manual de instrução).

2.1 Produzir textos expositivos orais. (S)

2.2 Produzir textos instrucionais orais. (S)

03

LEITURA

- Gêneros textuais: (Textos narrativo/poético, injuntivo/instrucional, argumentativo, expositivo, de relato).

Análise linguística (Introdução) - Identificação de elementos estruturais de textos recursos

3.1 Inferir sentido de uma palavra e/ou expressão. (C)

lexicais, morfossintáticos, recursos que marcam variedades linguísticas dentre outros elementos.

- Identificação de sinônimos, relações de hiperonímia, hiponímia e outras relações semânticas.

3.2 Inferir informação implícita em textos não verbais, verbais e/ou que conjuguem ambas as linguagens.(C)

04

PRODUÇÃO ESCRITA

-Relações entre partes de um texto pelo uso adequado de elementos de coesão (pontuação, conectores, recursos de referenciação).

Análise linguística (Introdução) - Integração de recursos verbais e não verbais na produção de textos de diferentes gêneros.

4.1 Estabelecer relações entre partes de um texto pelo uso adequado de elementos de coesão. (C)

05

LETRAMENTO

LITERÁRIO

- Estabelecimento da relação de intertextualidade em textos literários.

- Apreciação de imagens e ilustrações de textos literários, integrando-os ao texto verbal.

5.1 Estabelecer relação intertextualidade entre textos literários lidos com outros ouvidos. (S)




01

APROPRIAÇÃO DO

SISTEMA DE ESCRITA

- Apropriação das regularidades morfológicas da ortografia.

- Compreensão e emprego das relações som-grafia das regularidades morfológicas.

1.1 Apropriar-se das regularidades morfológicas da ortografia (R no infinitivo, SSE no imperfeito do subjuntivo, NDO do gerúndio, AM ou ÃO, U no pretérito perfeito, e sufixos usados na derivação lexical como EZA, ÊS, AL, ICE) na escrita de palavras. (S)

02

ORALIDADE

- Produzir textos orais argumentativos (debates, propagandas, resposta a questões, justificativas, defesa do ponto de vista).

- Reconhecimento de gêneros específicos da fala (debate, apresentação oral de trabalhos, seminários, avisos, entrevista, mesa redonda).


2.2 Reconhecer os gêneros específicos da fala. (C)

03

LEITURA

- Identificação de efeito de humor ou ironia em diferentes gêneros. - Efeitos de sentidos decorrentes do uso de pontuação, de outras notações e recursos gráficos e/ou ortográficos (aspas, itálico, negrito, letras maiúsculas, sublinhados, dentre outros). - Recursos linguísticos que operam na progressão temática e nos sentidos dos textos: advérbios, e expressões adverbiais (primeiramente, em segundo lugar); conectores (portanto, além disso, etc.)

3.1 Identificar efeito de humor ou ironia em diferentes gêneros textuais. (C)

3.2 Reconhecer efeitos de sentidos de correntes do uso da pontuação, de outras notações e de recursos gráficos e/ou ortográficos. (aspas, itálico, negrito, letras maiúsculas, sublinhados, dentre outros). (S)

04

PRODUÇÃO ESCRITA

- Produção de efeitos de sentidos desejados aos textos pelo uso da pontuação.

- Elaboração de títulos adequados às especificadas dos gêneros. Análise linguística (Introdução) - Emprego de regras de concordâncias verbal/nominal dos gêneros de diferentes esferas sociais.

- Utilização de regras e acentuação gráfica.

4.1 Produzir efeitos de sentido desejados a textos de diferentes gêneros pelo uso de sinais de pontuação. (S)

4.2 Elaborar títulos adequados às especificadas dos gêneros. (S)

05

LETRAMENTO

- Elementos linguísticos / textuais que caracterizam o texto literário.

5.1 Compreender os elementos linguísticos / textuais que caracterizam o texto literário. (I)

5.2 Apreciar as sonoridades de rimas e aliterações e

LITERÁRIO - Apreciação das sonoridades de rimas e aliterações.

outros recursos linguísticos-estilísticos utilizados em textos poéticos. (I)



01

APROPRIAÇÃO DO

SISTEMA DE ESCRITA

- Apropriação das irregularidades morfológicas da ortografia. - Compreensão das relações som-grafia das irregularidades morfológicas.

1.1 Apropriar-se das irregularidades morfológicas da ortografia (X ou CH, H inicial,J ou G,S/SS/Ç/XC/SÇ etc.) na escrita de palavras.(S)

02

ORALIDADE

- Normas de funcionamento que regem a participação de interlocutores de uma produção oral.

- Registro de informação (tomar nota) e roteiros previamente preparados ou não.

2.1 Observar as normas de funcionamento que regem a participação dos interlocutores de uma produção oral, respeitando os intervalos da fala e da escrita. (C).

2.2 Registrar informações (tomar nota) a partir da escuta de textos orais. (I)

03

LEITURA

- Reconhecimento de diferentes textos argumentativos (artigo de opinião, carta do leitor, editorial, carta de reclamação, editorial, propaganda, campanhas publicitárias)

3.1 Reconhecer em diferentes textos argumentativos (artigo de opinião, carta do leitor, editorial, carta de reclamação, editorial, propaganda, campanhas publicitárias) tese, hipótese, argumentos, conclusão.(I)

04

PRODUÇÃO ESCRITA

- Revisão e reescrita de textos. Análise linguística (Introdução) - Emprego de registro linguístico (tom mais ou menos formal) adequado a situação comunicativa: relações de concordâncias nominais/verbais, paragrafação, pertinência temática, acentuação gráfica, pontuação, dentre outros aspectos discursivos, linguísticos e gramaticais observados na produção.

4.1 Revisar e reescrever textos, considerando critérios discursivos, linguísticos e gramaticais.(S)

05

LETRAMENTO

LITERÁRIO

- Valorizar obras representativas de literatura africana, indígena e latino-americana trazidos para a Língua Portuguesa.

- Reconhecimento de discursos combativos em relação à condição de grupos objetos de discriminação, tais como o índio, a mulher, o negro, o imigrante, o homossexual, o idoso, o pobre em contextos históricos e sociais.

5.1 Conhecer e valorizar obras representativas de literatura africana, indígena e latino-americana trazidos para a Língua Portuguesa ou escritos originalmente na nossa língua. (I)

5.2 Reconhecer discursos combativos em relação à condição de grupos objetos de discriminação. (I)

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CURRÍCULO DE LÍNGUA PORTUGUESA · currÍculo de lÍngua portuguesa ensino fundamental- anos iniciais . 1º ano