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CURRÍCULO UNIFICADO PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA – INFANTIL IV
1º BIMESTRE – INFANTIL IV
ÁREA AONDE CHEGAR CONTEÚDOS / ATIVIDADES
MATEMÁTICA
Ao reconhecimento e valorização dos números, das operações numéricas, das contagens orais e das noções de espaço/forma como ferramentas necessárias no seu cotidiano.
Sequência numérica por meio de recitação com uso de portadores numéricos. Aprofundamento da contagem oral de objetos e/ou coleções em situações lúdicas. Registro de quantidade de forma convencional. Uso de portadores numéricos em faz de conta (passar-se por caixa do supermercado, pela mãe/pai, pela
cabeleireira, pela professora...). Identificação de números nos diferentes contextos em que se encontram. Identificação dos pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço. Comunicação de posições relativas entre pessoas e objetos (perto, longe, do lado, na frente, atrás...).
Relação de formas geométricas com objetos e paisagens do cotidiano. Representação de objetos bidimensional e tridimensionalmente.
À comunicação de ideias, hipóteses, de processos matemáticos utilizados em situações-problema relativas à quantidade, espaço físico e medida.
Classificação, seriação e comparação de objetos em função de diferentes critérios.
Reconhecimento das características de objetos com diferentes formas, tamanhos, pesos, volumes e temperatura. Noções de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas de quantidade, espaço físico e medida.
À busca de suas próprias estratégias e na capacidade de lidar com situações matemáticas novas.
Noções temporais relacionadas à rotina diária (usando calendário/relógio).
Localização da data vigente em calendário e identificação dos dias que a antecedem e a sucedem.
LÍNGUA PORTUGUESA
À ampliação de suas possibilidades de comunicação e expressão.
Recitação de cantigas, parlendas e alfabeto. Ampliação do repertório em diversos campos semânticos. Expressão oral de ideias e opiniões. Representação dos diferentes textos por meio de desenhos, fala e dramatização. Leitura, mesmo que hipotética, de expressões, símbolos, imagens e textos em geral. Segmentação oral da palavra em sílabas. Rimas e aliterações.
Observação de palavras quanto ao som inicial ou final e quanto ao número de letras.
Ao interesse pela leitura de histórias.
À escolha de livros para ler e apreciar.
Participação em momentos planejados de leitura e contação de histórias de diferentes gêneros por meio da escuta, interação e reconto.
Criação de hipóteses sobre a representação (o que pode estar escrito) de fotografias, desenhos, títulos e símbolos. Visita ao CEDIC e/ou outros espaços de leitura para apreciação e empréstimo de livros. Rodas de apreciação a partir de leituras realizadas pelo aluno. Leitura de textos de memória.
Ao reconhecimento de seu nome escrito.
À familiarização e ao interesse pela escrita de palavras e textos.
Manipulação de livros (textos simples com letras em caixa alta.). Escrita do nome completo. Reconhecimento das letras que compõem seu nome e sua relação com outras palavras. Percepção da função social da escrita. Uso das letras do alfabeto em tentativas de escrita, percebendo a direção correta para o registro das palavras e
espaçamento entre elas. Produção de textos coletivos tendo o professor como escriba.
1º BIMESTRE – INFANTIL IV
ÁREA AONDE CHEGAR CONTEÚDOS / ATIVIDADES
LÍNGUA
PORTUGUESA
Relação entre oralidade e escrita (alfabeto – letra/som).
Associação da linguagem oral, imagem, palavra e número. Atividades que promovam o avanço das hipóteses de escrita (da escrita com quantidade e repertório variáveis ao
Intermediário I, com presença de valor sonoro no início ou fim).
CIÊNCIAS NATURAIS e
SOCIAIS
Ao estabelecimento de algumas relações entre o modo de vida característico do seu grupo social, outros grupos.
Utilização das convenções sociais em diferentes espaços educadores. Representação espacial da sala de aula. Relações sociais na escola.
Brincadeiras que introduzam regras básicas de convivência: direitos e deveres no convívio social. Modos de vida: comunidades indígenas.
Ao estabelecimento de algumas relações entre o ambiente e as formas de vida a partir das transformações decorrentes da ação do homem e dos fenômenos da natureza.
Percepção do ambiente ao seu redor: paisagem. Identificação das diferenças entre as paisagens do campo e da cidade.
Ao desenvolvimento de atitudes de respeito e preservação à vida, bem como atitudes relacionadas à saúde.
Classificação, por meio de observação direta ou indireta, de animais domésticos e animais de criação. Identificação, por meio de observação direta e indireta, das partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores, frutos
e sementes). Noções básicas de higiene (das mãos, banho e escovação dos dentes).
Ao conhecimento das relações entre seres humanos e a natureza e as formas de utilização dos recursos naturais.
Brincadeiras que estimulem a coleta seletiva e os 5 R’s no cotidiano escolar..
ARTE
A R T E S V I S U A I S
À ampliação do conhecimento de si e do mundo, das possibilidades de expressão e comunicação.
Experimentos com tintas variadas (guache, tinta plástica, tintas produzidas com elementos naturais e outras),
aplicadas com as mãos, brocha, rolinho etc. sobre papéis de diferentes formatos, tamanhos e cores, em diversos planos. À utilização da linguagem do desenho, da
pintura, da modelagem, da colagem e outros para produzir trabalhos de Arte.
Ao contato, valorização e apreciação de diversas imagens.
Observação e discussão sobre das produções das crianças, e sobre diversas obras de arte e ilustrações de livros infantis.
D A N Ç A
À ampliação do repertório de gestos instrumentais e expressivos.
Brincadeiras que integram cantigas e/ou parlendas e movimentos corporais, com e sem deslocamento pelo espaço.
À capacidade de antecipar ações de maneira organizada.
Brincadeiras que explorem identificação e movimentação das partes do corpo.
À percepção de diferentes ritmos e à valorização de possibilidades expressivas do movimento.
Caracterização de diferentes personagens (bailarina, palhaço, soldado...) com acessórios e vestuários expressando-se em ritmos variados.
À possibilidade de utilizar gestos, posturas e ritmos para se expressar e se comunicar.
Danças a partir de peças e ritmos populares brasileiros e estrangeiros.
Apreciação e contextualização de peças e ritmos populares brasileiros e estrangeiros.
1º BIMESTRE – INFANTIL IV
ÁREA AONDE CHEGAR CONTEÚDOS / ATIVIDADES
ARTE
M Ú S I C A
À utilização expressiva da intensidade, altura, duração e timbre (parâmetros do som).
Brincadeiras que integram cantigas e/ou parlendas e movimentos corporais, com e sem deslocamento pelo espaço.
À expressão de sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de improvisações e interpretações musicais.
Contação de histórias com parlendas, onomatopeias e canções.
À ampliação do repertório e valorização de produções musicais diversas.
Apreciação, interpretação e contextualização de canções populares brasileiras e estrangeiras.
À percepção e diferenciação de elementos formais básicos da música.
Experimentação e improvisação com instrumentos musicais e objetos sonoros. Utilização da bandinha rítmica. Brincadeiras a partir de peças e ritmos populares brasileiros e estrangeiros.
T E A T R O
À apropriação da imagem global de seu corpo. Brincadeiras que explorem identificação e movimentação das partes do corpo.
À exploração de diferentes tipos e dinâmicas de movimento e deslocamento.
Brincadeiras com movimento e deslocamento pelo espaço, com variações de velocidade e intensidade.
À ampliação das possibilidades de manuseio e expressão com diferentes materiais e objetos.
Brincadeiras com objetos de uso cotidiano. Contação de histórias variadas com a participação da criança.
À ampliação das possibilidades expressivas de seu próprio movimento.
Brincadeiras com expressões faciais (triste, alegre, sonolento, zangado...). Brincadeiras com expressões corporais.
2º BIMESTRE – INFANTIL IV
ÁREA AONDE CHEGAR CONTEÚDOS / ATIVIDADES
MATEMÁTICA
Ao reconhecimento e valorização dos números, das operações numéricas, das contagens orais e das noções de espaço/forma como ferramentas necessárias no seu cotidiano.
Sequência numérica por meio de recitação com uso de portadores numéricos. Aprofundamento da contagem oral de objetos e/ou coleções em situações lúdicas. Registro de quantidade de forma convencional. Uso de portadores numéricos em faz de conta (passar-se por caixa do supermercado, pela mãe/pai, pela
cabeleireira, pela professora...). Identificação de números nos diferentes contextos em que se encontram. Identificação dos pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço. Identificação de propriedades geométricas de objetos e figuras.
Representação de objetos bidimensional e tridimensionalmente.
À comunicação de ideias, hipóteses, de processos matemáticos utilizados em situações-problema relativas à quantidade, espaço físico e medida.
Classificação, seriação e comparação de objetos em função de diferentes critérios.
Reconhecimento das características de objetos com diferentes formas, tamanhos, pesos, volumes e temperatura. Noções de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas de quantidade, espaço físico e medida.
À busca de suas próprias estratégias e na capacidade de lidar com situações matemáticas novas.
Noções temporais relacionadas à rotina diária (dias da semana).
Localização da data vigente em calendário e identificação dos dias que a antecedem e a sucedem. Utilização de unidades de medida não convencionais em situações de comparação de distâncias e tamanhos. Descrição e construção de representações de pequenos percursos e trajetos a partir da observação de pontos de
referência.
LÍNGUA PORTUGUESA
À ampliação de suas possibilidades de comunicação e expressão.
Recitação de cantigas, parlendas e alfabeto. Ampliação do repertório em diversos campos semânticos. Expressão oral de ideias e opiniões. Representação dos diferentes textos por meio de desenhos, fala e dramatização. Leitura, mesmo que hipotética, de expressões, símbolos, imagens e textos em geral. Segmentação oral da palavra em sílabas. Rimas e aliterações.
Observação de palavras quanto ao som inicial ou final e quanto ao número de letras.
Ao interesse pela leitura de histórias.
À escolha de livros para ler e apreciar.
Participação em momentos planejados de leitura e contação de histórias de diferentes gêneros por meio da escuta, interação e reconto.
Criação de hipóteses sobre a representação (o que pode estar escrito) de fotografias, desenhos, títulos e símbolos. Visita ao CEDIC e/ou outros espaços de leitura para apreciação e empréstimo de livros. Rodas de apreciação a partir de leituras realizadas pelo aluno. Leitura de textos de memória.
Ao reconhecimento de seu nome escrito.
À familiarização e ao interesse pela escrita de palavras e textos.
Manipulação de livros (textos simples com letras em caixa alta.). Escrita do nome completo. Reconhecimento das letras que compõem seu nome e sua relação com outras palavras. Percepção da função social da escrita. Uso das letras do alfabeto em tentativas de escrita, percebendo a direção correta para o registro das palavras e
espaçamento entre elas. Diferenciação entre letras, números, desenhos e outros sinais gráficos.
2º BIMESTRE – INFANTIL IV
ÁREA AONDE CHEGAR CONTEÚDOS / ATIVIDADES
LÍNGUA
PORTUGUESA
Relação entre oralidade e escrita (alfabeto – letra/som).
Atividades que promovam o avanço das hipóteses de escrita (da escrita com quantidade e repertório variáveis ao Intermediário I, com presença de valor sonoro no início ou fim).
Localização, em textos apresentados em aula, de palavras solicitadas pelo professor. Produção de textos coletivos tendo o professor como escriba.
CIÊNCIAS NATURAIS e
SOCIAIS
Ao estabelecimento de algumas relações entre o modo de vida característico do seu grupo social, outros grupos.
Utilização das convenções sociais em diferentes espaços educadores. Representação espacial da sala de aula. Relações sociais na escola.
Brincadeiras que introduzam regras básicas de convivência: direitos e deveres no convívio social. Identificação e reconhecimento da importância de alguns papéis sociais existentes na sociedade (prefeito e
presidente). Noções básicas do processo de votação e escolha de representantes. Modos de vida: comunidade quilombola.
Ao estabelecimento de algumas relações entre o ambiente e as formas de vida a partir das transformações decorrentes da ação do homem e dos fenômenos da natureza.
Paisagem natural e paisagem modificada. Transformações das paisagens: poluição, desmatamento, queimadas, tráfico de animais e plantas.
Ao desenvolvimento de atitudes de respeito e preservação à vida, bem como atitudes relacionadas à saúde.
Animais silvestres e ameaça de extinção. Árvores frutíferas. Distribuição de água no planeta (água superficial, água congelada, água subterrânea). Água e higiene (doenças transmissíveis pela água).
Ao conhecimento das relações entre seres humanos e a natureza e as formas de utilização dos recursos naturais.
Água: captação, tratamento, consumo e economia.
ARTE
A R T E S V I S U A I S
À ampliação do conhecimento de si e do mundo, das possibilidades de expressão e comunicação.
Experimentos com materiais maleáveis (massinha de modelar, argila ...). Experimentos de impressão com as mãos, pés, carimbos, bandeja de isopor sulcadas com palitos e outros. Construção de brinquedos com sucata. À utilização da linguagem do desenho, da
pintura, da modelagem, da colagem e outros para produzir trabalhos de Arte.
Ao contato, valorização e apreciação de diversas imagens.
Observação e discussão sobre das produções das crianças, e sobre diversas obras de arte e ilustrações de livros infantis.
D A N Ç A
À ampliação do repertório de gestos instrumentais e expressivos.
Brincadeiras que integram cantigas e/ou parlendas e movimentos corporais, com e sem deslocamento pelo espaço.
À capacidade de antecipar ações de maneira organizada.
Brincadeiras que explorem identificação e movimentação das partes do corpo.
2º BIMESTRE – INFANTIL IV
ÁREA AONDE CHEGAR CONTEÚDOS / ATIVIDADES
ARTE
D A N Ç A
À percepção de diferentes ritmos e à valorização de possibilidades expressivas do movimento.
Caracterização de diferentes personagens (bailarina, palhaço, soldado...) com acessórios e vestuários expressando-se em ritmos variados.
À possibilidade de utilizar gestos, posturas e ritmos para se expressar e se comunicar.
Danças a partir de peças e ritmos tradicionais Apreciação e contextualização de peças e ritmos tradicionais.
M Ú S I C A
À utilização expressiva da intensidade, altura, duração e timbre (parâmetros do som).
Brincadeiras que integram cantigas e/ou parlendas e movimentos corporais, com e sem deslocamento pelo espaço.
À expressão de sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de improvisações e interpretações musicais.
Contação de histórias com parlendas, onomatopeias e canções.
À ampliação do repertório e valorização de produções musicais diversas.
Apreciação, interpretação e contextualização de canções tradicionais.
À percepção e diferenciação de elementos formais básicos da música.
Experimentação e improvisação com instrumentos musicais e objetos sonoros. Utilização da bandinha rítmica. Brincadeiras a partir de peças e ritmos tradicionais.
T E A T R O
À apropriação da imagem global de seu corpo. Brincadeiras que explorem identificação e movimentação das partes do corpo.
À exploração de diferentes tipos e dinâmicas de movimento e deslocamento.
Brincadeiras com movimento e deslocamento pelo espaço, com variações de velocidade e intensidade.
À ampliação das possibilidades de manuseio e expressão com diferentes materiais e objetos.
Brincadeiras com objetos de uso cotidiano. Contação de histórias variadas com a participação da criança.
À ampliação das possibilidades expressivas de seu próprio movimento.
Brincadeiras com expressões faciais (triste, alegre, sonolento, zangado...). Brincadeiras com expressões corporais
3º BIMESTRE – INFANTIL IV
ÁREA AONDE CHEGAR CONTEÚDOS / ATIVIDADES
MATEMÁTICA
Ao reconhecimento e valorização dos números, das operações numéricas, das contagens orais e das noções de espaço/forma como ferramentas necessárias no seu cotidiano.
Sequência numérica por meio de recitação com estabelecimento de relação com a representação escrita dos números.
Contagem oral de objetos e/ou coleções em situações lúdicas. Registro de quantidade de forma convencional. Uso de portadores numéricos. Identificação de números nos diferentes contextos em que se encontram. Identificação de propriedades geométricas de objetos e figuras.
À comunicação de ideias, hipóteses, de processos matemáticos utilizados em situações-problema relativas à quantidade, espaço físico e medida.
Classificação, seriação e comparação de objetos em função de diferentes critérios.
Reconhecimento das características de objetos com diferentes formas, tamanhos, pesos, volumes e temperatura. Uso do cálculo mental e estratégias pessoais para resolver problemas de quantidade, espaço físico e medida. Representação de dados coletados em tabelas e gráficos.
À busca de suas próprias estratégias e na capacidade de lidar com situações matemáticas novas.
Noções temporais relacionadas à rotina diária (meses do ano).
Localização da data vigente e identificação dos dias que a antecedem e a sucedem. Reconhecimento de cédulas de moeda do sistema monetário brasileiro atual em situações lúdicas.
LÍNGUA PORTUGUESA
À ampliação de suas possibilidades de comunicação e expressão.
Recitação de cantigas, parlendas e alfabeto. Ampliação do repertório em diversos campos semânticos. Expressão oral de ideias e opiniões. Representação dos diferentes textos por meio de desenhos, fala e dramatização. Leitura, mesmo que hipotética, de expressões, símbolos, imagens e textos em geral. Segmentação oral da palavra em sílabas. Rimas e aliterações.
Observação de palavras quanto ao som inicial ou final e quanto ao número de letras.
Ao interesse pela leitura de histórias.
À escolha de livros para ler e apreciar.
Participação em momentos planejados de leitura e contação de histórias de diferentes gêneros por meio da escuta, interação e reconto.
Criação de hipóteses sobre a representação (o que pode estar escrito) de fotografias, desenhos, títulos e símbolos. Visita ao CEDIC e/ou outros espaços de leitura para apreciação e empréstimo de livros. Rodas de apreciação a partir de leituras realizadas pelo aluno. Leitura de textos de memória.
Ao reconhecimento de seu nome escrito.
À familiarização e ao interesse pela escrita de palavras e textos.
Manipulação de livros (textos simples com letras em caixa alta.). Escrita do nome completo. Reconhecimento das letras que compõem seu nome e sua relação com outras palavras. Percepção da função social da escrita. Uso das letras do alfabeto em tentativas de escrita, percebendo a direção correta para o registro das palavras e
espaçamento entre elas. Diferenciação entre letras, números, desenhos e outros sinais gráficos. Relação entre oralidade e escrita (alfabeto – letra/som).
Atividades que promovam o avanço das hipóteses de escrita (da escrita do Intermediário I para silábico). Localização, em textos apresentados em aula, de palavras solicitadas pelo professor. Produção de textos coletivos tendo o professor como escriba.
3º BIMESTRE – INFANTIL IV
ÁREA AONDE CHEGAR CONTEÚDOS / ATIVIDADES
CIÊNCIAS NATURAIS e
SOCIAIS
Ao estabelecimento de algumas relações entre o modo de vida característico do seu grupo social, outros grupos.
Utilização das convenções sociais em diferentes espaços educadores. Representação espacial da sala de aula. Relações sociais na escola.
Brincadeiras que introduzam regras básicas de convivência: direitos e deveres no convívio social. Diferentes tipos de materiais utilizados nas construções. Exploração do ambiente ao redor da escola. Representação espacial do bairro. Modos de vida: Comunidades do campo.
Ao estabelecimento de algumas relações entre o ambiente e as formas de vida a partir das transformações decorrentes da ação do homem e dos fenômenos da natureza.
Investigação dos fenômenos simples da natureza.
Ao desenvolvimento de atitudes de respeito e preservação à vida, bem como atitudes relacionadas à saúde.
Alimentação saudável. Rotina alimentar. Frutas, verduras e legumes.
Ao conhecimento das relações entre seres humanos e a natureza e as formas de utilização dos recursos naturais.
Formas de cultivo de frutas, legumes e verduras. Construção e manutenção da horta.
ARTE
A R T E S V I S U A I S
À ampliação do conhecimento de si e do mundo, das possibilidades de expressão e comunicação.
Experimentos com materiais que produzam pontos e linhas (carvão, giz de cera, giz de lousa molhado, caneta hidrográfica grande...) sobre papéis de variados formatos, tamanhos e cores, em diversos planos (no chão, sobre a mesa, fixado à parede e outros).
À utilização da linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem e outros para produzir trabalhos de Arte.
Ao contato, valorização e apreciação de diversas imagens.
Observação e discussão sobre as produções das crianças e de diversas obras de arte e ilustrações de livros infantis.
D A N Ç A
À ampliação do repertório de gestos instrumentais e expressivos.
Brincadeiras que integram cantigas e/ou parlendas e movimentos corporais, com e sem deslocamento pelo espaço.
À capacidade de antecipar ações de maneira organizada.
Brincadeiras que explorem identificação e movimentação das partes do corpo.
À percepção de diferentes ritmos e à valorização de possibilidades expressivas do movimento.
Caracterização de diferentes personagens (bailarina, palhaço, soldado...) com acessórios e vestuários, expressando-se em ritmos variados.
À possibilidade de utilizar gestos, posturas e ritmos para se expressar e se comunicar.
Danças a partir de peças eruditas. Apreciação e contextualização de peças e ritmos eruditos.
3º BIMESTRE – INFANTIL IV
ÁREA AONDE CHEGAR CONTEÚDOS / ATIVIDADES
ARTE
M Ú S I C A
À utilização expressiva da intensidade, altura, duração e timbre (parâmetros do som).
Brincadeiras que integram cantigas e/ou parlendas e movimentos corporais, com e sem deslocamento pelo espaço.
À expressão de sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de improvisações e interpretações musicais.
Contação de histórias com parlendas, onomatopeias e canções.
À ampliação do repertório e valorização de produções musicais diversas.
Apreciação, interpretação e contextualização de peças eruditas.
À percepção e diferenciação de elementos formais básicos da música.
Experimentação e improvisação com instrumentos musicais e objetos sonoros. Utilização da bandinha rítmica.
Brincadeiras a partir de peças e ritmos eruditos
T E A T R O
À apropriação da imagem global de seu corpo. Brincadeiras que explorem identificação e movimentação das partes do corpo.
À exploração de diferentes tipos e dinâmicas de movimento e deslocamento.
Brincadeiras com movimento e deslocamento pelo espaço, com variações de velocidade e intensidade.
À ampliação das possibilidades de manuseio e expressão com diferentes materiais e objetos.
Brincadeiras de faz de conta com acessórios e peças de vestuário. Contação de histórias variadas com a participação da criança.
À ampliação das possibilidades expressivas de seu próprio movimento.
Brincadeiras com expressões faciais (triste, alegre, sonolento, zangado...). Brincadeiras com expressões corporais.
4º BIMESTRE – INFANTIL IV
ÁREA AONDE CHEGAR CONTEÚDOS / ATIVIDADES
MATEMÁTICA
Ao reconhecimento e valorização dos números, das operações numéricas, das contagens orais e das noções de espaço/forma como ferramentas necessárias no seu cotidiano.
Sequência numérica por meio de recitação com estabelecimento de relação com a representação escrita dos números.
Contagem oral de objetos e/ou coleções em situações lúdicas. Registro de quantidade de forma convencional. Uso de portadores numéricos. Identificação de números nos diferentes contextos em que se encontram. Identificação de propriedades geométricas de objetos e figuras.
À comunicação de ideias, hipóteses, de processos matemáticos utilizados em situações-problema relativas à quantidade, espaço físico e medida.
Classificação, seriação e comparação de objetos em função de diferentes critérios.
Reconhecimento das características de objetos com diferentes formas, tamanhos, pesos, volumes e temperatura. Uso do cálculo mental e estratégias pessoais para resolver problemas de quantidade, espaço físico e medida. Representação de dados coletados em tabelas e gráficos.
À busca de suas próprias estratégias e na capacidade de lidar com situações matemáticas novas.
Noções temporais relacionadas à rotina diária (dias, dias da semana, meses do ano...).
Localização da data vigente e identificação dos dias que a antecedem e a sucedem. Reconhecimento de cédulas de moeda do sistema monetário brasileiro atual em situações lúdicas. Utilização de instrumentos de medida convencionais como balança, fita métrica, termômetro, régua...
LÍNGUA PORTUGUESA
À ampliação de suas possibilidades de comunicação e expressão.
Recitação de cantigas, parlendas e alfabeto. Ampliação do repertório em diversos campos semânticos. Expressão oral de ideias e opiniões. Representação dos diferentes textos por meio de desenhos, fala e dramatização. Leitura, mesmo que hipotética, de expressões, símbolos, imagens e textos em geral. Segmentação oral da palavra em sílabas. Rimas e aliterações.
Observação de palavras quanto ao som inicial ou final e quanto ao número de letras.
Ao interesse pela leitura de histórias.
À escolha de livros para ler e apreciar.
Participação em momentos planejados de leitura e contação de histórias de diferentes gêneros por meio da escuta, interação e reconto.
Criação de hipóteses sobre a representação (o que pode estar escrito) de fotografias, desenhos, títulos e símbolos. Visita ao CEDIC e/ou outros espaços de leitura para apreciação e empréstimo de livros. Rodas de apreciação a partir de leituras realizadas pelo aluno. Leitura de textos de memória.
Ao reconhecimento de seu nome escrito.
À familiarização e ao interesse pela escrita de palavras e textos.
Observação e manuseio de materiais impressos (gibis, jornais, revistas, panfletos...). Escrita do nome completo. Reconhecimento das letras que compõem seu nome e sua relação com outras palavras. Percepção da função social da escrita. Uso das letras do alfabeto em tentativas de escrita, percebendo a direção correta para o registro das palavras e
espaçamento entre elas. Diferenciação entre letras, números, desenhos e outros sinais gráficos. Relação entre oralidade e escrita (alfabeto – letra/som).
Atividades que promovam o avanço das hipóteses de escrita (da escrita do Intermediário I para silábico). Localização, em textos apresentados em aula, de palavras solicitadas pelo professor.
4º BIMESTRE – INFANTIL IV
ÁREA AONDE CHEGAR CONTEÚDOS / ATIVIDADES
Produção de textos coletivos tendo o professor como escriba. Escrita de texto de memória.
CIÊNCIAS NATURAIS e
SOCIAIS
Ao estabelecimento de algumas relações entre o modo de vida característico do seu grupo social, outros grupos.
Utilização das convenções sociais em diferentes espaços educadores. Representação espacial da sala de aula. Relações sociais na escola.
Brincadeiras que introduzam regras básicas de convivência: direitos e deveres no convívio social. Reconhecimento das relações entre o grupo, a comunidade escolar e o bairro em que a escola se localiza. Modos de vida: comunidades ribeirinhas e caiçaras.
Ao estabelecimento de algumas relações entre o ambiente e as formas de vida a partir das transformações decorrentes da ação do homem e dos fenômenos da natureza.
Ambientes naturais: rios, mares, florestas, desertos, polos e montanhas... Características e diferenças entre as estações do ano.
Ao desenvolvimento de atitudes de respeito e preservação à vida, bem como atitudes relacionadas à saúde.
Prevenção de acidentes domésticos e de trânsito. Identificação de símbolos do cotidiano.
Ao conhecimento das relações entre seres humanos e a natureza e as formas de utilização dos recursos naturais.
Identificação de vestimentas adequadas conforme o clima. Plantio e colheita conforme as estações do ano.
ARTE
A R T E S V I S U A I S
À ampliação do conhecimento de si e do mundo, das possibilidades de expressão e comunicação.
Experimentos com colagem de materiais diversos sobre papéis de variados formatos, texturas, tamanhos e cores. Experimentos com decalque sobre superfícies de diferentes texturas (folhas de árvores, areia, moedas, lixas ...). Experimentos com jogos de encaixe, caixas, cubos e outros.
À utilização da linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem e outros para produzir trabalhos de Arte.
Ao contato, valorização e apreciação de diversas imagens.
Observação e discussão sobre das produções das crianças, e sobre diversas obras de arte e ilustrações de livros infantis.
D A N Ç A
À ampliação do repertório de gestos instrumentais e expressivos.
Brincadeiras que integram cantigas e/ou parlendas e movimentos corporais, com e sem deslocamento pelo espaço.
À capacidade de antecipar ações de maneira organizada.
Brincadeiras que explorem identificação e movimento das partes do corpo.
À percepção de diferentes ritmos e à valorização de possibilidades expressivas do movimento.
Brincadeiras com objetos de uso cotidiano (brinquedos variados e objetos transformados como: dado, chocalho, caixa de papelão, garrafas, guarda-chuva de sensações...).
Brincadeiras e danças utilizando acessórios e peças de vestuário.
À possibilidade de utilizar gestos, posturas e ritmos para se expressar e se comunicar.
Danças a partir de histórias, imagens e outros. Apreciação e contextualização de histórias, imagens e outros.
4º BIMESTRE – INFANTIL IV
ÁREA AONDE CHEGAR CONTEÚDOS / ATIVIDADES
ARTE
M Ú S I C A
À utilização expressiva da intensidade, altura, duração e timbre (parâmetros do som).
Brincadeiras que integram cantigas e/ou parlendas e movimentos corporais, com e sem deslocamento pelo espaço.
À expressão de sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de improvisações e interpretações musicais.
Contação de histórias com parlendas, onomatopeias e canções.
À ampliação do repertório e valorização de produções musicais diversas.
Brincadeiras que alternam som e silêncio. Sonorização de histórias.
À percepção e diferenciação de elementos formais básicos da música.
Experimentação e improvisação com instrumentos musicais e objetos sonoros. Utilização da bandinha rítmica.
T E A T R O
À apropriação da imagem global de seu corpo. Brincadeiras que explorem identificação e movimentação das partes do corpo.
À exploração de diferentes tipos e dinâmicas de movimento e deslocamento.
Brincadeiras com movimento e deslocamento pelo espaço, com variações de velocidade e intensidade.
À ampliação das possibilidades de manuseio e expressão com diferentes materiais e objetos.
Brincadeiras de faz de conta com acessórios e peças de vestuário. Contação de histórias variadas com a participação da criança.
À ampliação das possibilidades expressivas de seu próprio movimento.
Brincadeiras com expressões faciais (triste, alegre, sonolento, zangado...). Brincadeiras com expressões corporais.
