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CHARGECHARGECHARGECHARGECHARGECHARGECHARGECHARGE

Público Alvo: Alunos do Ensino Fundamental II / Ensino MédioDuração da atividade: 3 aulas

O que o aluno aprenderá:O que o aluno aprenderá:O que o aluno aprenderá:O que o aluno aprenderá:

�Ler e interpretar charges

�Mecanismos linguísticos e visuais presentes nesse tipo de texto

Criar charges

CURSO DE CHARGECURSO DE CHARGECURSO DE CHARGECURSO DE CHARGE

�Criar charges

Estratégias e recursos da aulaEstratégias e recursos da aulaEstratégias e recursos da aulaEstratégias e recursos da aula

�Charges veiculadas na internet, jornais e revistas;

�Utilização do laboratório de informática.

PRIMEIRA AULAPRIMEIRA AULAPRIMEIRA AULAPRIMEIRA AULA

Motivar os alunos para a leitura de charges:

�Os alunos devem ter conhecimento de que a Charge é um gênero textual cuja intencionalidade principal é fazer uma crítica por meio do humor.

�Os personagens geralmente são desenhados seguindo o estilo de caricaturas.

�Geralmente está relacionada a uma notícia ou fato político, econômico, social ou cultural.cultural.

Para ampliar o conhecimento dos alunos sobre esse gênero, o professor deverá levar os alunos ao laboratório de informática para realizarem pesquisas sobre o assunto e terem

acesso a charges animadas na internet. Além de apresentar jornais e revistas que contenham as charges.

CHARGE ANIMADA CHARGE ANIMADA CHARGE ANIMADA CHARGE ANIMADA –––– REFORMA ORTOGRÁFICAREFORMA ORTOGRÁFICAREFORMA ORTOGRÁFICAREFORMA ORTOGRÁFICA

SEGUNDA AULASEGUNDA AULASEGUNDA AULASEGUNDA AULA

Apresentar uma relação de charges aos alunos levando4os a compreender que, para que o leitor se divirta com a leitura de uma charge, é preciso que ele esteja a par:

�Situação cultural ;

�Conhecimento prévio de mundo;

�O que a charge expõe;�O que a charge expõe;

�Os recursos linguísticos presentes;

Meio AmbienteMeio AmbienteMeio AmbienteMeio Ambiente

PolíticaPolíticaPolíticaPolítica

CHARGESCHARGESCHARGESCHARGES

CHARGESCHARGESCHARGESCHARGES

EducaçãoEducaçãoEducaçãoEducação

CHARGESCHARGESCHARGESCHARGES

PobrezaPobrezaPobrezaPobreza

Saúde PúblicaSaúde PúblicaSaúde PúblicaSaúde Pública

A partir do estudo das charges apresentadas, discutir com os alunos questões do tipo:A partir do estudo das charges apresentadas, discutir com os alunos questões do tipo:A partir do estudo das charges apresentadas, discutir com os alunos questões do tipo:A partir do estudo das charges apresentadas, discutir com os alunos questões do tipo:

�O que é uma charge e qual a sua finalidade?

�Qual é o conhecimento prévio de mundo necessário para que o leitor se divirta com elas?

�O que elas criticam?

�O que entenderam de cada uma delas?

�O que provoca humor em cada uma das charges?�O que provoca humor em cada uma das charges?

TERCEIRA AULATERCEIRA AULATERCEIRA AULATERCEIRA AULA

O professor deverá solicitar aos alunos que elaborem suas próprias charges.

Os temas sugeridos podem ser os mesmos abordados nas charges estudadas.

O professor deve lembrar ao aluno que, quando desenha e produz uma charge, ele expõe o seu ponto de vista sobre um determinado tema.

CHARGES REALIZADAS PELOS ALUNOSCHARGES REALIZADAS PELOS ALUNOSCHARGES REALIZADAS PELOS ALUNOSCHARGES REALIZADAS PELOS ALUNOS

Márcia Lopes

Helen Lima

AVALIAÇÃOAVALIAÇÃOAVALIAÇÃOAVALIAÇÃO

A avaliação ocorrerá de forma processual.

Os alunos serão avaliados, considerando o atendimento à proposta, ou seja, criar uma charge usando os recursos da linguagem verbo4visual para expor uma crítica pessoal sobre

determinado tema por meio de humor.

Os textos criados pelos alunos podem ser expostos no mural da escola.

TRABALHO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E EDUCAÇÃOTRABALHO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E EDUCAÇÃOTRABALHO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E EDUCAÇÃOTRABALHO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E EDUCAÇÃO

CURSO DE CHARGECURSO DE CHARGECURSO DE CHARGECURSO DE CHARGE

Pedagogia 4º Semestre – Matutino

Componentes do Grupo:

Camila AgapitoCamila Agapito

Camila Palhano

Helen Lima

Lucineide Alves

Márcia Lopes

Sheila Silva