O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE

Produção Didático-Pedagógica 2007

Versão Online ISBN 978-85-8015-038-4Cadernos PDE

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NRE: Jacarezinho Município Joaquim TávoraNome do Professor Maristela Aparecida Felisberto e-mail:

maristelafelis@bol.com.brEscola: Colégio Estadual Miguel dias, E.F.M. Fone (043)35592144Disciplina: Língua Portuguesa Série: 8ªConteúdo Estruturante:O discurso enquanto prática socialConteúdo Específico:A leitura de textos jornalísticos Título: Economia e classificados nas páginas do jornalRelação interdisciplinar 1:Matemática Colaborador 1: Carla C.E.

RoqueRelação interdisciplinar 2: História Colaborador 2: Cyntia O.

Moreno Colaborador da disciplina do autor: Lídia Maria Gonçalves e Lucélia Aparecida Demeu

No contínuo processo de letramento, no qual todos estamos inseridos,a

leitura da mídia impressa é importante, por apresentar temáticas/assuntos

socialmente interessantes, por meio de textos atuais, que podem ser apropriados

em salas de aula de diferentes níveis de escolaridade, desde que as atividades

realizadas em classe sejam compatíveis ao desenvolvimento daquele grupo

específico de alunos.

“A leitura ocupa, sem dúvida, um espaço privilegiado

não só no ensino da língua portuguesa, mas também no de

todas as disciplinas acadêmicas que objetivam a transmissão

de cultura e de valores para as novas gerações.” (SILVA:

2005, p. 16)

Ler nem sempre é atividade fácil, mas muitos estudos confirmam a

importância de explorarmos na escola os diferentes tipos de texto usados no dia-

a-dia. E, um objeto eficiente para que a leitura seja trabalhada de forma

significativa é o jornal. O jornal vem assumindo um lugar de destaque na

A leitura do jornal auxilia o aluno a tornar-se um leitor realmente eficiente?

educação, pois além de ser um veículo de informação, pode ser usado também

como um excelente instrumento de formação do leitor, dependendo da exploração

em sala de aula dos gêneros textuais jornalísticos.

Todo gênero textual apresenta características relativamente estáveis. Dentre elas, a de ser divulgado por meio de um determinado suporte, por exemplo: o gênero cheque tem como suporte do texto o talão de cheques; o gênero novela tem como suporte a televisão. Os jornais, as revistas, a TV, o rádio, o computador, um folheto, um livro, uma bula de remédio são alguns exemplos de suportes textuais.

O jornal é um suporte de textos de variados gêneros discursivos: editorial,

charge, publicidade, sinópse, cartas, artigos, crônicas, notícia, reportagem e tantos

outros. E a elaboração desse suporte textual obedece critérios, como veicular

temas de interesse público e não da ordem do particular. Outro quesito é obedecer

a uma organização por seções ou cadernos: saúde, meio ambiente, trabalho,

consumo, avanços da tecnologia e tantas outras questões coletivas são

publicadas em espaços pré-determinados, ou seja, na página jornalística

destinada aquele assunto.

Primeiro Caderno – capa, opinião, política geral e mundo.Esporte - informações sobre esportes em geral.Cultura – acontecimentos culturais de âmbito local, regional e mundial.Economia – informações sobre os índices econômicos e seus reflexos.Classificados – oferece serviços, imóveis, automóveis, etc.Cidade – coluna social, eventos, etc.

Vamos conhecer um pouco da história do jornal no Brasil

No Brasil, o primeiro jornal só surgiu em 1808. Até essa data, qualquer tipo

de impressão era proibida. A Corte portuguesa queria controlar a circulação de

idéias e não abalar seu domínio. E, o jornal é um formador de opinião.

Em 1808, ao chegar no Rio de Janeiro com sua corte, D. João VI mandou

instalar os prelos que trouxera de Portugal e criou a Imprensa Régia. Nesse

mesmo ano, foi impresso o primeiro jornal público no Brasil, intitulado Gazeta do

Rio de Janeiro. Esse jornal, um semanário de quatro páginas, só publicava

documentos oficiais, notícias da realeza européia e louvações à família real

portuguesa. Era dirigido por Frei Tibúrcio José da Rocha e tudo o que era

publicado nele passava anteriormente pela censura.

Com o final da proibição de imprimir, logo surgiram jornais em outros

lugares. De lá para cá, eles se multiplicaram. Só os de grande circulação, que

podem ser encontrados diariamente nas capitais brasileiras, somam mais de

setenta títulos diferentes. Isso sem contar os jornais publicados em cidades

menores e outros tipos, como jornais de partido, jornais de empresas, jornais de

clubes, jornais de bairro, jornais de escola, jornais de sindicatos e associações etc.

Há publicações que analisam a história da mídia e que merecem nossa

atenção, como é o caso dos livros Nas Telas da Mídia e Imprensa Escrita e

Telejornal, para citar dois ótimos exemplos. Para você conhecer mais sobre a

história da imprensa brasileira e do próprio país, deixamos aqui o convite para a

leitura.

*Sugestão de leitura: “Era no tempo do rei” de Ruy Castro –

Um romance da chegada da corte – editora: Objetiva – 2007

Atividade Pesquise sobre o surgimento dos jornais-empresa ocorrido na

Revolução Industrial e produza um texto sobre a importância dessa revolução para a empresa jornalística. Essa pesquisa levará você a conhecer um pouco mais sobre a história desse tipo de mídia e a redigir um texto do gênero resumo.

Resumo é um gênero do discurso que consiste na produção de um texto com o propósito de apresentar as idéias centrais de um outro texto. Desse modo, não basta apresentar a síntese do original, é preciso produzir um discurso sintético, coerente e coesivo.

Leia o conto abaixo; conto é um gênero que circula na esfera literária. Responda as questões apresentadas na seqüência. Em seguida, redija um texto do gênero básico do jornalismo com os dados apresentados na narrativa lida. A notícia narra um fato considerado de interesse público, mas sem a opinião do repórter, pois a relevância está no próprio fato.

A mãeLonga noite de inverno. E a mulher gritava sem parar, retorcendo o corpo

magro, mordendo os lençóis sujos. Uma velha, vizinha sua na pequena água-furtada, teimava em fazê-la engolir alguns tragos de um vinho espesso e azul. A chama da lâmpada morria lentamente.

O papel das paredes, apodrecido pela água, descolava-se em grandes farrapos, oscilantes à aragem noturna. Ao pé da janela dormia a máquina de costura, com o trabalho ainda preso entre os dentes. Extingui-se o lume, e a mulher, sob os dedos trêmulos da velha, continuou gritando na sombra.

Deu à luz pela madrugada. Agora sentia-se invadida por estranho e profundo bem-estar. As lágrimas caíam-lhe dos olhos entrecerrados. Estava sozinha com o filho. Porque aquele embrulhozinho de carne tenra e cálida, colado à sua pele, era seu filho...

Amanhecia. Um clarão lívido veio manchar a miserável habitação. Lá fora, a tristeza do vento e da chuva. A mulher olhou para o menino, que lançava seu gemido novo e abria e aproximava a boca, a boca vermelha, a larga ventosa sedenta de vida e dor. E então a mãe sentiu uma imensa ternura subir-lhe à garganta. Em vez de dar o seio ao filho, deu-lhe as mãos, suas descarnadas mãos de operária; agarrou o pescoço frágil e apertou. Apertou generosamente, amorosamente, implacavelmente. Apertou até o fim. (Rafael Barrett, in: ABAURRE, PONTARA e FADEL, s/d, p.333)

1)O conto traz uma seqüência de fatos. Quais são esses fatos?

2)O espaço em que se desenvolve o enredo é significativo para a compreensão da atitude final da mulher. Como o espaço é caracterizado?

3)Releia o penúltimo período do texto, observando o uso dos advérbios. O que eles indicam sobre a perspectiva do narrador em relação aos fatos narrados?

4)A partir das respostas que você deu às questões 2 e 3, explique o desfecho do conto.

5)Procure explicar o período: “ Um clarão lívido veio manchar a miserável habitação.”

6)O autor utiliza recursos para levar o leitor a desculpar a atitude da mulher, procure explicar quais são esses recursos.

7)Retire do texto um trecho que comprove que a mulher havia deixado alguma tarefa por terminar.

ATIVIDADE JORNALÍSTICAImagine que você é um redator de jornal e produza uma notícia

baseando-se no texto anterior.Não se esqueça que o discurso jornalístico visa a transmissão da

informação com clareza, objetividade e concisão. Na linguagem jornalística predomina a função informativa (referencial), associada à impessoalidade, pois compete ao jornalista somente noticiar o fato, sem apresentar explicitamente seus posicionamentos diante da notícia.

UM COTIDIANO MISTERIOSO“Não temos noção clara de quais são os fatores que acabarão

por ter influência direta sobre nossas vidas. O mundo se

apresenta para nós, continuamente, como um caleidoscópio,

ora belo, ora soturno, de fragmentos incompreensíveis. O

valor intrínseco da informação, portanto, é o de conferir

significado a esse quebra-cabeça gigantesco e misterioso.Se

tais fatores são verdadeiros para as informações que

compõem nosso cotidiano, como a previsão do tempo, os

acidentes de trânsito, a evolução de um campeonato de

futebol, por exemplo, são ainda mais enigmáticos quando

procuramos compreender o significado das notícias

econômicas” (BASILE, 2002, p.4).

ATIVIDADES

1 Analise alguns cadernos de Economia e observe o quanto os fatores econômicos têm relação com nossas vidas. Esses fatores indicam que seres humanos vivem realidades gritantes. 2 Os gêneros musicalizados também fornecem discursos que carregam denúncias sociais, observe a letra da música Caviar e encontre no texto dados que fazem alusão as diferenças sociais causadas por fatores econômicos.

Zeca Pagodinho - Caviar

Você sabe o que é caviar?Nunca vi, nem comiEu só ouço falarVocê sabe o que é caviar?Nunca vi, nem comi

Eu só ouço falar...

Caviar é comida de ricoCurioso ficoSó sei que se come

Na mesa de poucosFartura adoidadoMas se olhar pro lado

Depara com a fome...

Sou mais ovo fritoFarofa e torresmoPois na minha casaÉ o que mais se consome

Por isso se alguémVier me perguntarO que é caviar?

Só conheço de nome...

______________________________________________________________Este trecho foi retirado do site Letras.mus.br <www.letras.mus.br>, acesso em 21-11-2007, às 14h.

AtividadeApós ter se familiarizado com a leitura das páginas jornalísticas sobre economia e observado a letra da música Caviar, produza um texto do gênero editorial sobre a influência que os fatores econômicos têm sobre a sociedade e os efeitos de uma determinada medida econômica.

Editorial é um gênero de expressão de opinião, é um texto que divulga o posicionamento da empresa jornalística sobre um fato considerado o mais importante do dia.

Observe o texto a seguir que foi retirado do caderno Economia do jornal GAZETA DO POVO.

Gazeta do Povo, p. 2, caderno Economia, domingo, 25 de novembro de 2007.

ATIVIDADECom base no texto anterior, imagine uma pessoa com perfil investidor que quer aplicar 2/5 do seu 13° na caderneta de poupança. Pesquise quanto essa pessoa aplicará, se atualmente ganha dois salários mínimos ( salário mínimo nacional). Em seguida, construa um gráfico de setor circular

(pizza), que represente a situação descrita acima, quanto ela vai poupar e quanto sobrará para outros gastos.Resolução:1 salário = R$ ________2 salários = R$________2/5 de R$ ________ = ______ : 5 = R$ _______ X 2 = _________100% do salário = ___________415,00 = xX = (415 x 100) : 830 = 40%

40%

60%

poupançaoutros gastos

ATIVIDADEAs atividades anteriores foram relacionadas ao salário mínimo. Faça uma pesquisa sobre quando ele foi criado e sobre seu criador.

Biografia é um gênero textual que tem por objetivo relatar uma história de vida de uma pessoa, como o próprio nome sugere: bio (vida)e grafia (escrita, registro).

Quando se fala em salário, já se pensa em emprego. A seguir, veremos um

texto que mostra como estão os empregos no estado do Paraná.

Folha de Londrina, p. 7, caderno Economia, sexta-feira, 18 de janeiro de 2008.

Atividade em grupo: Pesquisem respostas para as seguintes questões.

*Qual a diferença entre mercado formal e informal?*Que vantagens o mercado formal pode trazer ao trabalhador?*Muitos trabalhadores são motivados a ingressar no mercado

informal. A que vocês atribuem isso?

A oferta e a procura de empregos têm relação direta com os fatores

econômicos e variam de acordo com eles. Existem diversos meios para se ofertar

e procurar empregos, mas um meio muito eficaz é a utilização dos

“Classificados”.

A seção “Classificados” traz anúncios dos mais variados setores como:

imóveis, serviços, empregos, veículos, etc. Os anúncios classificados trazem

muitas abreviaturas e, geralmente, são muito resumidos, pois é preciso que o

anunciante aproveite o espaço, objetivando despertar o interesse do

leitor/comprador e evitar gastos desnecessários, já que o espaço no jornal tem

preço elevado. Observe os anúncios classificados a seguir:

Folha de Londrina, p.2,4,7, Caderno Classificados, sexta-feira, 18 de janeiro de 2008.

Atividade em grupoCom base nos exemplos dados acima:*Anotem as abreviaturas encontradas e indiquem os significados.*Verifiquem o nível de clareza do texto. Para vocês, foi possível ou

não compreender a intenção do anúncio? Qualquer pessoa alfabetizada que tivesse acesso a esses classificados conseguiria compreendê-lo?

Comparem anúncios classificados em diversos jornais e façam um levantamento das profissões mais solicitadas.

Observe a planta a seguir:

AtividadeCrie um anúncio classificado, com base na planta anterior. É muito

importante a questão da clareza para a boa redação, de modo a não causar confusões na interação entre enunciador (quem fala ou escreve) e enunciatário (quem ouve ou lê).

Terminado o texto, troque-o com seu colega ao lado e analise:*As abreviaturas;*O aproveitamento do espaço;*A clareza;*Recursos argumentativos usados para persuadir o consumidor.

Veja alguns anúncios de veículos:

Folha de Londrina, p. 4, Caderno Classificados, sexta-feira, 18 de janeiro de 2008.

Atividade*Enumere as diferenças mais importantes entre os textos.*Que detalhes os anúncios enfatizam mais? Por quê?*No anúncio do consórcio há algumas letras em tamanho muito

reduzido. A que você atribui isso?

Ao iniciarmos esse texto, apresentamos ao nosso leitor o seguinte questionamento: A leitura do jornal auxilia o aluno a tornar-se um leitor realmente eficiente?Concluímos nosso texto, compartilhando a certeza de que ler é uma prática que desenvolvemos cada vez mais a medida que a exercitamos e ler jornais é uma atividade importantíssima para nos mantermos atualizados. Portanto, o jornal na educação é uma ferramenta a favor do ensino-aprendizagem.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASABAURRE, M. L.; PONTARA, M. N. e FADEL, T. Português – Língua e Literatura – vol. único. São Paulo: Editora Moderna, s/d.

BARBOSA, Jaqueline Peixoto. Trabalho com os Gêneros do Discurso: relatar:

notícia. São Paulo: FTD, 2001.

BASILE, Sidnei – Elementos do Jornalismo Econômico – Rio de Janeiro,

Negócio Editora, 2002.

BATISTA, Orlando Antunes. Formação do Leitor e Construção do Imaginário Textual. Adamantina- São Paulo, Editora OMNIA, 1998.

CASTRO, Ruy - Era no tempo do rei: Um romance da chegada da corte – Rio

de Janeiro, Objetiva, 2007

CAVALCANTI, Joana. O jornal como proposta pedagógica. São Paulo, Paulus,

1999.

FARIA, Maria Alice Oliveira. O jornal na sala de aula. 9ª ed. São Paulo, Contexto,

1997.( Série Repensando a Língua Portuguesa).

Folha de Londrina, Londrina, sexta-feira, 18 de janeiro de 2008.

GHILARDI, M.I. e BARZOTTO,V.H. Nas telas da mídia. Campinas-São Paulo,

Editora Alínea, 2002.

Gazeta do Povo, Curitiba, domingo, 25 de novembro de 2007.

GONÇALVES, Lidia Maria. Do Ledor ao Leitor: Um estudo de caso sobre as

insuficiências do jornal em sala de aula no ensino fundamental. Tese de

Doutorado. Defendida em 2004, na Universidade Federal do Rio Grande do Sul,

em Porto Alegre-RS.

PARANÁ. SEED. DIRETRIZES CURRICULARES DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA. Curitiba: 2006.

PARANÁ. SEED. DIRETRIZES CURRICULARES DE HISTÓRIA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA. Curitiba: 2006.

PARANÁ. SEED. DIRETRIZES CURRICULARES DE MATEMÁTICA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA. Curitiba: 2006.

SILVA, Ezequiel Theodoro. A Produção da Leitura na Escola:Pesquisa x Propostas. 2ª ed. São Paulo, Editora Atica,2005.

Site : Letras.mus.br www.letras.mus.br

PARECER DA ORIENTADORA- UEL sobre o Folhas elaborado por uma de suas orientandas:

O Programa de Desenvolvimento Educacional/PDE promove a articulação entre as necessidades da educação pública paranaense e o ensino e a pesquisa desenvolvidos nas universidades públicas deste estado, pois constitui-se em oportunidade de reflexões, leituras e debates sobre o processo de ensino-aprendizagem.

Sem dúvida, propostas de atividades de formação de leitores são contribuições concretas para que as aulas de leitura alcancem seu propósito: fomentem leitores. A focalização de textos da esfera jornalística como objeto de leitura importa e muito, por ser o jornal um dos principais veículos midiáticos.

A professora Maristela Aparecida Felisberto auxilia para a formação de leitores entre o público formado por alunos da 8ª série do Ensino Fundamental por meio da produção desse material didático denominado Folhas, à medida que fornece subsídios para aulas que estimulam o desenvolvimento da consciência social-política e econômica, com ênfase nos cadernos economia e classificados. Suas proposições possuem a minha recomendação.

PROFESS0RA DOUTORA LIDIA MARIA GONÇALVES