Dancaescolar

DANÇA ESCOLAR

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOSAUTORA: IARA DE MOURA

Procedimentos didáticos

Para que a Dança Escolar seja realmente uma ferramenta significativa no processo de aprendizagem e construção do conhecimento do aluno, é necessário que o professor de Educação Física siga algumas recomendações importantes:


a)Planejamento: é a preparação antecipada do que vai ser realizado na aula; isto implica preparar o material, a música e os procedimentos que serão tomados no decorrer de cada aulas.


A aula de Dança Escolar requer pesquisa musical, diversidade de material e variação de atividades. A preparação das aulas não pode ser negligenciada, improvisada, pois, se assim o for, o trabalho passa a ser desvalorizado.


b) Capacitação: é a qualidade do professor e é relativa ao conhecimento do “ o que se ensina”, do “como se ensina” e do “para que se ensina”; o professor tem que estar comprometido com o educar e com o poder de comunicação, além de ter bom-senso e autocrítica para saber se está preparado ou não para aplicar a Dança Escolar.


c) Metodologia: é a maneira de aplicar e de transmitir didaticamente um conteúdo ou conhecimento; isto implica observação sistemática do aluno e atenção aos seus gestos, atitudes, comportamentos individuais e inter-relacionais a fim de intervir, se necessário.


A transmissão verbal deve ser clara e objetiva, adequada à idade do aluno e com nomenclaturas da área de Educação Física. Não se devem usar palavras como : bumbum, esticar etc... Ou nomenclaturas técnicas como pliés, relevés etc.


A transmissão acústica, que pode ser expressa por marcações (palmas,tambor, pandeiro etc.) ou músicas, deve ser selecionada de forma que, implicitamente, eduquem a capacidade auditiva do aluno; assim, convém evitar músicas com termos chulos, ainda que pertençam à realidade da criança.


Caso queira utilizar alguma música que faça parte do contexto social ou do gosto do aluno, sugiro que seja instrumental, abolindo a letra; isso ajuda a motivar a aula. Ex: Batida do funk, pois é ótima para exercitar o ritmo e os jovens adoram.


d) Avaliação: “É um dos aspectos essenciais de

qualquer projeto pedagógico”, justamente

porque é por meio dela que se reformulam mecanismos estruturais e relevantes no

processo ensino/aprendizagem.


Assim, na Dança Escolar, devem-se levar em

consideração os aspectos de conhecimento, habilidades e atitudes, além das condutas sociais do aluno nas suas

diversas manifestações e no desenvolvimento das

atividades, de uma maneira geral.


Constantemente, devem ser observados e analisados:

• o fazer individual e coletivo;

• as alterações do organismo;

• a construção do saber ( esforço) ;

• a organização, a compreensão, a interpretação e a expressão dialógica, comunicativa, produtivo-criativa e participativa do aluno.


Não se deve esquecer que os rumos de um processo podem ser redimensionados e que as diferenças individuais devem ser levadas sempre em consideração.

COMO APLICAR A DANÇA NA ESCOLA

Ao se iniciar um trabalho de Dança Escolar deve-se priorizar o desenvolvimento psicomotor e não, a técnica; porém, é essencial que as crianças conheçam alguns itens, desde o primeiro momento, e os dominem, para que as aulas possam transcorrer de forma agradável, dinâmica e com fluidez.


O primeiro item é a organização ( em blocos, círculos, quadrado, fila etc) e o alinhamento ou direção ( em frente, atrás, lateral direita, lateral esquerda, diagonal/ frente, diagonal /atrás.


O segundo item é a Base ou Apoio para a realização das atividades, que podem ser:

Base 1: apoio de dois pés;

Base 2: apoio num pé só – direita ou esquerda;

Base 3: apoio nos joelhos ou ajoelhado; decúbito dorsal/ v

Base 4: apoio num dos joelhos – direito ou esquerdo

Base 5: sentado;

Base 6: deitado ou decúbito dorsal / v


E o terceiro item compõe-se dos movimentos básicos:

extensão, flexão, circundução, contração,

relaxamento e rotação das diversas partes do corpo.


Não podemos esquecer da terminologia adequada (girar,inspirar e expirar,

saltitar, rolar, saltar, deslocar etc), que deve fazer parte do

vocabulário tanto do professor quanto do aluno; evitar termos

que desvalorizem o trabalho pedagógico da dança escolar.


Baseado nestas orientações, sugere-se aplicar a Dança Escolar com a seguinte sequência:

1.Organização ou formação.

2.Direção ou alinhamento.

3.Bases ou apoio corporal


4. Terminologia básica dos movimentos.5. Atividades para o desenvolvimento e

domínio do esquema corporal:• Ritmo;• Equilíbrio;• Lateralidade;• Flexibilidade;• Direcionalidade;• Postura;• Orientação espaço-temporal; e• Percepção visual e auditiva.


Primeiramente, utilizando o próprio corpo; depois, introduzindo

materiais diversos, iniciar com marcação com instrumentos e,em

seguida com músicas diversas.

6. Movimentos isolados.

7. Movimentos combinados.

8. Movimentos espontâneos/naturais.

9. Expressão corporal/mímica/imitação/folclore.

10. Coreografias e sequências.

BENEFÍCIOS DA PRÁTICA DA DANÇA ESCOLAR

A aprendizagem dos movimentos complexos da

dança faz com que cresçam mais conexões

entre os neurônios, aprimorando a memória;

assim ficamos mais aptos a processar novas

informações e a aprender.


Produz alterações químicas que nos dão um cérebro

mais forte, mais saudável e mais feliz .


Em relação ao seu papel pedagógico, a dança escolar

deve atuar integrada à educação física, visando o aumento da auto-estima, o

combate ao estresse, a melhoria da postura corporal,

além de auxiliar na aquisição e manutenção da saúde, aptidão

social, mental, psíquica e física.


Além de todos esses benefícios a dança escolar ainda:

• Desenvolve e melhora a respiração;

• Melhora o condicionamento físico;

• Aumenta a flexibilidade;


• Fortalece os músculos e ossos;

• Melhora a coordenação motora, o ritmo e o

equilíbrio;• Promove a conscientização

corporal; e • Promove as relações intra e

interpessoal.

Documents

Dancaescolar