Agrupamento de Escolas Marquês de Marialva Cantanhede

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AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE - Contratados –-2011/2012

Proposta

Registo de Avaliação

DIMENSÃO DOMÍNIO

a) Científica e Pedagógica

A1)Preparação e organização das atividades letivas Nível d

e con

secuç

ão (d

e 1 a 10)

Colabora ativamente na planificação a médio prazo e adequa a planificação a curto prazo, de forma sistemática e contínua, tendo em consideração as orientações do currículo, a especificidade dos alunos e os dados recolhidos na avaliação, numa perspetiva de diferenciação e adequação curricular em conformidade com o(s) Projeto(s) Curricular(es) da(s) turma(s) que leciona.

10

Colabora ativamente na planificação a médio prazo e planifica a curto prazo, tendo em consideração as orientações do currículo, a especificidade dos alunos e os dados recolhidos na avaliação, numa perspetiva de diferenciação e adequação curricular em conformidade com o(s) Projeto(s) Curricular(es) da(s) turma(s) que leciona

8

Colabora na planificação a médio prazo definida em Conselho de Disciplina/Docentes, demonstrando rigor científico e pedagógico na planificação a curto prazo 7

Utiliza a planificação a médio prazo definida em Conselho de Disciplina/Docentes, demonstrando, de uma forma geral, rigor científico e pedagógico na planificação a curto prazo

6

Apresenta graves lacunas nas atividades de planificação das atividades letivas 3

A2) Processo de avaliação das aprendizagens dos alunos Nível d

e con

secuç

ão (d

e 1 a 10)

Pratica as diferentes modalidades de avaliação, de forma sistemática e contínua, utilizando instrumentos de recolha de dados diversificados, refletindo quer sobre a qualidade dos instrumentos de avaliação, numa perspetiva de melhoria dos instrumentos, quer sobre os resultados obtidos nos mesmos, visando o sucesso diferenciado de todos os alunos.

10

Pratica as diferentes modalidades de avaliação, utilizando instrumentos de recolha de dados diversificados, refletindo quer sobre a qualidade dos instrumentos de avaliação, numa perspetiva de melhoria dos instrumentos, quer sobre os resultados obtidos nos mesmos, visando o sucesso diferenciado de todos os alunos

8

Pratica as diferentes modalidades de avaliação, utilizando instrumentos de recolha de dados diversificados, refletindo sobre os resultados obtidos nos mesmos, visando o sucesso de todos os alunos

7

De uma forma geral, pratica as diferentes modalidades de avaliação, demonstrando algumas dificuldades em utilizar os resultados da avaliação na promoção do sucesso educativo dos alunos

6

Recolhe alguns elementos de avaliação utilizando instrumentos com pouca qualidade 3B) Participação na escola/agrupamento e relação com a comunidade

B1) Contributo para a realização dos objetivos e metas do Projeto Educativo e do(s) Plano(s) Anual(ais) de atividades

Nível d

e co

nsecu

ção

(de 1 a

10)

O docente propõe e desenvolve atividades, que envolveram toda a comunidade, com forte impacto no meio escolar 10O docente desenvolve atividades, que envolveram toda a comunidade, com impacto no meio escolar 8

O docente participa ativamente em atividades previstas no PAA/PCT . 7O docente colabora em atividades da Escola 6O docente raramente participa nas atividades da Escola 3B2) Participação nas estruturas de coordenação educativa e supervisão Pedagógica e nos órgãos de avaliação e gestão

Nível d

e co

nsecu

çã

Participa e colabora com empenho e qualidade nas estruturas de orientação educativa 10

e nos órgãos de gestão de forma sistemática, apresentando contributos inovadores para o funcionamento das mesmas.

o (d

e 1 a 10)

Participa e colabora com empenho nas estruturas de orientação educativa e nos órgãos de gestão, dando alguns contributos para a melhoria do funcionamento das mesmas.

8

Participa assiduamente e colabora nas estruturas de orientação educativa e nos órgãos de gestão de forma sistemática, desempenhando com eficácia as tarefas que lhe são distribuídas.

7

Participa assiduamente nas estruturas de orientação educativa, colaborando pontualmente em algumas tarefas.

6

Participa nas reuniões das estruturas de orientação educativa, colaborando raramente nas atividades.

3

B3) Empenhamento e qualidade da participação do docente em outros cargos ou funções de natureza pedagógica (DT, Projetos/clubes, serviços)

Empenha-se no exercício dos cargos para os quais foi nomeado, apresentando por sua iniciativa contributos relevantes para a melhoria desses cargos/funções 10

Nível d

e con

secuç

ão (d

e 1 a 1

0)

Empenha-se no exercício dos cargos para os quais foi nomeado, procurando sempre solucionar com eficiência e autonomia os pedidos dos superiores hierárquicos

8

Empenha-se no exercício dos cargos para os quais foi nomeado, cumprindo com eficácia os pedidos dos superiores hierárquicos

7

Empenha-se no exercício dos cargos para os quais foi nomeado 6

Apresenta algumas lacunas no exercício dos cargos para os quais foi nomeado 3

C) Formação e desenvolvimento

profissional

C)Formação contínua e desenvolvimento profissionalToma a iniciativa de desenvolver, de forma sistemática, processos de aquisição e atualização do conhecimento profissional.Reflete consistentemente sobre as suas práticas e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho.Promove sistematicamente o trabalho colaborativo como forma de partilha de conhecimento, desenvolvimento profissional e desenvolvimento organizacional da escola.

10

Nível d

e con

secuç

ão (d

e 1 a 10)

Toma a iniciativa de desenvolver, de forma sistemática, processos de aquisição e atualização do conhecimento profissional.Reflete consistentemente sobre as suas práticas e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho.Promove sistematicamente o trabalho colaborativo como forma de partilha de conhecimento, desenvolvimento profissional e desenvolvimento organizacional da escola.

8

Desenvolve processos de aquisição e atualização do conhecimento profissional.Participa em iniciativas de reflexão sobre as práticas e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho.

Partilha os conhecimentos adquiridos com os seus pares, sempre que se proporcionam oportunidades.

7

Participa em processos de atualização do conhecimento profissional apenas quando formalmente exigido.Participa em iniciativas de reflexão sobre as práticas, mas não mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho ou da Escola

6

Não revela interesse em atualizar o seu conhecimento profissional, fazendo- o apenas quando formalmente exigido.Não colabora em iniciativas de reflexão sobre a prática profissional, desvalorizando o princípio do desenvolvimento profissional e não reconhece os benefícios deste na melhoria do seu desempenho ou da escola.

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