DESCRITORES DE BIOLOGIA

3 SRIE DO ENSINO MDIO

1. ORGANIZAO DA VIDA

1.1 Unidade dos seres vivos: a clula

D1 - Reconhecer que todo ser vivo formado por substncias qumicas semelhantes. (B)

D2 - Reconhecer que a clula a unidade da vida e que no existe vida fora da clula. (B)

D3 - Reconhecer que a organizao e as funes celulares bsicas so semelhantes em

todos os seres vivos. (B)

D4 - Relacionar as funes vitais das clulas com seus componentes. (O)

D5 - Estabelecer diferenas entre os vrios tipos de clula a partir da observao

microscpica, da anlise de fotos e esquemas e da construo de modelos. (O)

D6 - Compreender que funes vitais como nutrio, transporte, excreo, digesto,

respirao e fotossntese ocorrem na clula. (O)

D7 - Reconhecer que os seres vivos podem obter energia atravs da respirao aerbica,

anaerbica e da fermentao, para realizar seus processos metablicos. (B)

D8 - Estabelecer relaes entre o processo respiratrio e a respirao celular. (O)

D9 - Reconhecer que a fotossntese o processo que garante o fornecimento de

alimentos para quase todos os seres vivos do planeta. (B)

D10 - Analisar como os fatores ambientais - intensidade luminosa, concentrao de gs

carbnico e temperatura - influenciam o processo da fotossntese. (G)

D11 - Associar a diviso celular mittica reproduo dos seres unicelulares e ao

crescimento e regenerao dos tecidos dos seres multicelulares. (O)

D12 - Compreender o processo mittico como essencial formao de clulas com a

mesma composio gentica da clula original. (O)

D13 - Compreender a meiose como um processo que garante a manuteno do nmero de

cromossomos da espcie, condio indispensvel para a ocorrncia da reproduo

sexuada. (O)

D14 - Inferir, a partir da anlise da diviso meitica, as contribuies dos eventos desse

processo para a variabilidade das espcies. (G)

1.2 Diversidade e diferenciao celular

D15 - Diferenciar os tecidos vegetais de sustentao, revestimento, preenchimento,

conduo, crescimento e reposio. (O)

D16 - Identificar, na maior parte dos animais, a ocorrncia de quatro tipos fundamentais de

tecidos: epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso. (B)

D17 - Associar algumas atividades, como, por exemplo, a locomoo dos animais, a

movimentao dos rgos internos, a pulsao do corao, a dilatao das artrias e

o deslocamento do alimento no tubo digestivo, com as atividades do tecido

muscular. (O)

D18 - Relacionar a proteo do corpo, a absoro e secreo de substncias com as

funes dos tecidos epiteliais. (O)

D19 - Associar as funes de preenchimento, sustentao, isolamento, reserva de

nutrientes, defesa, hemostasia e distribuio/remoo de substncias diversas com

as propriedades dos tecidos conjuntivos. (O)

D20 - Relacionar a capacidade de perceber as variaes do meio interno e externo, e de dar

respostas a estmulos, ao funcionamento do tecido nervoso. (O)

D21 - Relacionar o processo de diferenciao celular com a atividade gnica. (O)

D22 - Comparar as fases do desenvolvimento embrionrio de alguns vertebrados,

apontando-lhes as semelhanas. (O)

2. DIVERSIDADE DA VIDA

2.1 Diferentes formas de vida

D23 - Compreender que a diversidade da vida resulta do processo evolutivo em que

presses seletivas permitem a adaptao dos seres vivos. (O)

D24 - Compreender que a vida se organiza em diversos nveis: desde unicelulares at

multicelulares complexos. (O)

D25 - Reconhecer que a unidade bsica da classificao dos seres vivos a espcie,

caracterizada por indivduos capazes de se cruzarem em condies naturais,

originando descendentes frteis. (B)

2.2 Biologia dos vrus, bactrias, protistas e fungos

D26 - Associar as caractersticas morfofuncionais de representantes desses grupos s

condies do meio em que vivem. (O)

D27 - Reconhecer a importncia ecolgica e/ou econmica desses organismos, como, por

exemplo, em indstria alimentcia, agricultura, sade, produo de medicamentos,

decomposio da matria orgnica, ciclo do nitrognio e produo de oxignio. (B)

2.3 Biologia das plantas

D28 - Analisar os processos de absoro, conduo de gua e sais minerais, nutrio,

fixao, sustentao e reproduo das brifitas, pteridfitas, gimnospermas e

angiospermas. (G)

D29 - Compreender o ciclo da vida das plantas, essencialmente, como alternncia de

geraes haplide e diplide. (O)

D30 - Associar as caractersticas morfofuncionais dos grandes grupos vegetais aos

diferentes habitats por eles ocupados. (O)

D31 - Interpretar o sucesso das angiospermas e gimnospermas nos ambientes terrestres

como decorrncia de sua independncia, em relao gua, para a reproduo, e da

propagao de suas espcies por meio de sementes. (G)

D32 - Relacionar os movimentos das plantas gravidade, s condies de luminosidade e

aos estmulos mecnicos. (O)

D33 - Reconhecer que o crescimento e o desenvolvimento das plantas so processos

controlados por fatores externos (condies fsicas e qumicas do meio) e por fatores

internos (hormnios vegetais). (O)

2.4 Biologia dos animais

D34 - Elaborar esquemas comparativos das funes vitais dos porferos, cnidrios,

platelmintos, nematelmintos, moluscos, aneldeos, artrpodos, equinodermos e

cordados: obteno e distribuio de nutrientes pelo corpo e tipos de trato digestivo;

obteno de gs oxignio e de gs carbnico e tipos de sistemas respiratrios; tipos

de excretas e mecanismos de sua eliminao; tipos bsicos de revestimento,

sustentao e movimentos corporais; modos de reproduo; tipos de mecanismos

de regulao e controle internos. (G)

D35 - Relacionar as adaptaes morfo-funcionais tpicas de alguns grupos animais aos

seus modos de vida. (O)

2.5 Biologia humana

D36 - Relacionar os processos de digesto, respirao, circulao e excreo com as

funes de nutrio do organismo. (O)

D37 - Relacionar revestimento corporal, locomoo, sustentao e percepo sensorial

com as funes de interao do organismo com o meio. (O)

D38 - Compreender que o organismo possui diferentes mecanismos de defesa: barreiras

mecnicas, fagcitos e sistema imunolgico. (O)

D39 - Compreender as diferenas na fisiologia da reproduo masculina e feminina. (O)

D40 - Avaliar a eficincia, a adequao e a pertinncia do uso dos mtodos de

contracepo. (G)

D41 - Identificar as D.S.T mais freqentes no Brasil e os cuidados para preveni-las. (B)

D42 - Analisar o papel do sistema nervoso e endcrino na coordenao e regulao das

funes vitais do organismo. (G)

D43 - Compreender os fundamentos biolgicos e sociais da sexualidade humana. (O)

D44 - Compreender as transformaes orgnicas e comportamentais prprias do

adolescente. (O)

D45 - Relacionar a idade materna com os problemas da gravidez, em especial na

adolescncia. (O)

D46 - Reconhecer que as condies de alimentao, habitao, educao, renda, meio

ambiente, trabalho, transporte, emprego, lazer, liberdade, segurana, acesso

posse da terra e acesso aos servios de sade so fatores determinantes da sade

individual e coletiva. (B)

D47 - Compreender que a doena resulta de determinantes biolgicos, sociais, culturais e

econmicos (multicausalidade das doenas). (O)

D48 - Analisar grficos e tabelas com dados atuais para avaliar as condies de

saneamento dos municpios brasileiros. (G)

D49 - Relacionar a qualidade do ar e da gua, as condies de saneamento bsico, de

deposio de lixo e outros resduos, nos centros urbanos, com a condio de sade

da populao. (O)

D50 - Relacionar os principais problemas ambientais nas reas rurais - poluio das

guas, do solo e do ar; uso inadequado de agrotxicos e condio imprpria de

saneamento - com as condies de sade da populao. (O)

D51 - Analisar grficos e tabelas com dados recentes para verificar a distribuio

geogrfica das doenas carenciais, ocupacionais, degenerativas, infectocontagiosas,

parasitrias e sexualmente transmissveis que afetam os brasileiros. (G)

D52 - Analisar indicadores de sade, como, por exemplo, mortalidade infantil e esperana

de vida das vrias regies do Brasil, comparando-os entre si e com os indicadores de

outros pases para verificar as diferenas regionais e mundiais. (G)

D53 - Relacionar os dados referentes s doenas mais freqentes no Brasil com a faixa

etria, sexo, condio socioeconmica e cultural dos portadores. (O)

D54 - Identificar os aspectos bsicos da etiologia das doenas infecciosas e parasitrias

mais freqentes no Brasil. (B)

D55 - Compreender os procedimentos para a preveno das doenas infecciosas e

parasitrias mais freqentes no Brasil. (O)

D56 - Avaliar as implicaes biopsicossociais do uso indevido de drogas medicamentosas

e no-medicamentosas. (G)

D57 - Reconhecer os procedimentos adequados para prestao de socorros imediatos em

casos de afogamento, asfixia, queimadura, hemorragia, fratura, choque eltrico e

parada crdio-respiratria. (B)

3. INTERAES DOS SERES VIVOS

3.1 Organizao funcional dos ecossistemas

D58 - Reconhecer a interdependncia entre os diversos elementos da natureza: seres

vivos, fatores fsicos (luminosidade, temperatura, presso, ventos, umidade e chuvas)

e fatores qumicos (nutrientes minerais presentes na gua e no solo). (B)

D59 - Compreender o ecossistema como um conjunto vivo com relativa auto-suficincia,

resultante da interao entre comunidades de seres vivos, fatores fsicos e qumicos. (O)

D60 - Analisar as relaes de interdependncia entre os componentes de ecossistemas

naturais e diretamente modificados pelo ser humano: nveis trficos, fluxo de energia,

ciclo da matria e outras relaes ecolgicas entre os seres vivos. (G)

D61 - Interpretar grficos e tabelas que contenham dados sobre crescimento e densidade

de uma dada populao. (G)

D62 - Analisar como os fatores alimentao, competio com outras espcies, tamanho e

densidade populacional interferem no crescimento de uma determinada populao. (G)

D63 - Reconhecer os processos de ocupao dos diversos tipos de ambiente: espcies

pioneiras, sucesso primria, sucesso secundria, aumento da diversidade

biolgica. (B)

3.2 Distribuio da vida na Terra

D64 - Associar fatores como temperaturas mdias, umidade, regimes de chuva, relevo e

tipos de solo com a biodiversidade caracterstica de cada bioma das vrias regies do

mundo. (O)

D65 - Caracterizar os produtores, os consumidores e suas regies de ocupao num dado

bioma aqutico. (B)

D66 - Analisar a importncia dos produtores marinhos na manuteno da vida na Terra:

produo de matria orgnica e de gs oxignio. (G)

D67 - Indicar as principais caractersticas fisionmicas da Floresta Amaznica, da

Caatinga, do Pantanal, da Mata Atlntica, da Mata de Araucrias, do Cerrado e dos

Campos Gachos. (B)

D68 - Relacionar a biodiversidade com as condies fsicas caractersticas dos

ecossistemas brasileiros. (O)

D69 - Analisar as modificaes da cobertura vegetal no Brasil, nos vrios tipos de registros

produzidos em diferentes pocas: mapas, fotografias, desenhos, esboos, dados

estatsticos e documentos histricos. (G)

D70 - Relacionar as atividades econmicas mais importantes, como, por exemplo,

agropecuria, garimpos e outras atividades mineradoras, urbanizao, especulao

imobiliria, com as principais alteraes nos ecossistemas brasileiros. (O)

D71 - Reconhecer, nos ecossistemas brasileiros, as plantas e os animais mais

representativos, em particular, aqueles em processo de extino. (B)

D72 - Reconhecer procedimentos de proteo e recuperao do meio ambiente:

legislao, fiscalizao, criao de reservas e parques e organizao de sociedades

de proteo. (B)

3.3 Desenvolvimento e meio ambiente

D73 - Avaliar a importncia e o significado dos principais problemas ambientais que tm

preocupado os pases: efeito estufa, destruio da camada de oznio, proliferao de

pragas, desaparecimento de espcies animais e vegetais, alterao no regime das

chuvas, a poluio do ar, gua e solo. (G)

D74 - Indicar os principais problemas ambientais brasileiros: questes relativas a

habitao, saneamento, sade, educao, distribuio de terra e renda, uso do solo,

planejamento urbano, poluio do ar e da gua, desmatamento e extino de

espcies biolgicas. (B)

D75 - Analisar problemas ambientais brasileiros a partir da leitura crtica de diferentes

fontes: textos jornalsticos, informativos, relatrios institucionais, RIMAs e outros. (G)

4. ORIGEM E CONTINUIDADE DA VIDA

4.1 Fundamentos da hereditariedade

D76 - Reconhecer, atravs dos trabalhos de Mendel, o mecanismo de transmisso de

caractersticas hereditrias. (B)

D77 - Reconhecer que os fatores mendelianos (genes) localizam-se nos cromossomos. (B)

D78 - Relacionar a lei da separao e da segregao independente com a separao dos

cromossomos homlogos na meiose. (O)

D79 - Aplicar as leis de Mendel, em diferentes situaes, para explicar a transmisso e

prever a manifestao de caractersticas dos seres vivos. (G)

D80 - Explicar a transmisso e prever a manifestao de determinadas caractersticas dos

seres vivos condicionadas pela interao entre alelos de um mesmo gene e entre

genes diferentes. (G)

D81 - Explicar a transmisso e prever a manifestao de determinadas caractersticas

ligadas ou relacionadas ao sexo. (G)

D82 - Reconhecer a influncia cromossmica na determinao do sexo do ser humano e

de outros animais vertebrados ou invertebrados. (B)

D83 - Identificar a constituio qumica dos cromossomos e dos genes. (B)

D84 - Reconhecer que existe um cdigo gentico em que a seqncia de bases do DNA

determina a seqncia de aminocidos das protenas. (B)

D85 - Compreender que os genes determinam as caractersticas dos indivduos atravs do

controle da sntese de protenas. (O)

D86 - Relacionar a sntese das protenas com o metabolismo celular. (O)

D87 - Reconhecer que o estudo dos cromossomos e do DNA das fases embrionrias ou

fetais possibilita o diagnstico de doenas genticas. (B)

4.2. Evoluo

4.2.1 Fundamentos da evoluo biolgica

D88 - Analisar textos histricos, para identificar as idias evolucionistas, em particular as

de Lamarck e de Darwin. (G)

D89 - Explicar a transformao das espcies ao longo do tempo atravs dos mecanismos

de: mutao, recombinao gnica e seleo natural. (G)

D90 - Compreender que o resultado da seleo natural a preservao e a transmisso,

para os descendentes, das variaes orgnicas favorveis sobrevivncia da espcie

no ambiente. (O)

D91 - Indicar algumas evidncias do processo de evoluo biolgica: fsseis, rgos

homlogos, anlogos e vestigiais. (B)

4.2.2 Patrimnio gentico das populaes

D92 - Compreender que as populaes partilham um patrimnio gentico comum. (O)

D93 - Reconhecer a existncia de fatores que modificam o patrimnio gentico das

populaes: migraes, mutaes, seleo, hibridismo e deriva gentica. (B)

D94 - Estimar as freqncias de alguns genes de uma determinada populao. (G)

D95 - Relacionar as alteraes na freqncia dos genes das populaes ao processo

evolutivo. (O)

4.2.3 Origem da vida e grandes linhas da evoluo

D96 - Analisar as idias sobre a origem da vida, a partir da leitura de textos histricos. (G)

D97 - Indicar a linha evolutiva dos vertebrados, demonstrando a relao de ascendncia. (B)

D98 - Apontar algumas caractersticas dos animais que permitiram a transio da vida na

gua para o ambiente terrestre. (B)

D99 - Representar a histria da vida na Terra em escala temporal, indicando os seguintes

acontecimentos: surgimento da vida, das plantas terrestres, dos vertebrados, dos

mamferos e da espcie Homo sapiens. (G)

D100 - Compreender que o processo evolutivo humano resulta da interao de mecanismos

biolgicos e culturais. (O)

------------------------------------------------

MODELO DE PLANO DE AULA

AUTORA: Cristiane Antunes Stein

CONTEDO: Reino Protista

TEMPO ESTIMADO: Trs aulas

RECURSOS NECESSRIOS: exemplares de algas; imagens de protozorios; material para a confeco dos cartazes.

OBJETIVO GERAL: Conhecer o Reino Protista e seus principais representantes.

OBJETIVOS ESPECFICOS: Conhecer as caractersticas do Reino Protista. Identificar os representantes do Reino Protista. Conhecer as doenas causadas por protozorios.

ENCAMINHAMENTOS

METODOLGICOS:1. aula99 Mostrar um quadro conceitual com as caractersticas gerais do reino emquesto.99 Apresentar alguns exemplares de algas reforando as caractersticasprincipais desses seres.99 Fazer a leitura de um texto sobre as caractersticas de uma clulaprotista.99 Em grupos, solicitar uma observao das algas trazidas para a sala deaula, listando seus principais atributos.99 Para a prxima aula, os alunos devero trazer uma pesquisa sobre doenascausadas por protozorios.

2. aula e 3. aula99 Iniciar fazendo uma breve explanao sobre a observao das algas realizadana aula anterior.99 Dividir os alunos em grupos, de acordo com a pesquisa que trouxeram,sobre as doenas causadas por protozorios.99 Pedir que os grupos confeccionem cartazes sobre a doena que pesquisaram.Nesses cartazes devem constar: nome da doena, protozorioque a causa, sintomas, tratamento e preveno.99 Os grupos apresentaro os cartazes para os demais e os mesmos seroexpostos nos corredores da escola.

AVALIAO Observao das discusses dos grupos e da capacidade de argumentaoindividual de cada um. Material produzido pelos mesmos e apresentao da sntese.