Desenvolvimento Desenvolvimento Psicossocial Psicossocial Erik EriksonErik Erikson

• Psicologia do Ego• Estuda os problemas da identidade e

das crises do ego, tendo como base o contexto sócio-cultural

• Erikson viveu numa época onde a psicanálise deslocava o foco do ID para o EGO (século XX) – berço da Psicologia do EGO

• Propôs 8 estágios de busca de domínio do EGO

• Considerava o ser humano como um ser social antes de tudo

• Ser que vive em grupo e é influenciado constantemente pelo meio social em que vive

• Trabalha o ciclo vital total

• Sua idéia central é que a primeira fase influenciará em todas as demais

• Desviou o foco da sexualidade para o social

• O que é construído na infância pode ser modificado nos demais estágios

• A cada estágio o indivíduo cresce a partir das :– Exigências internas do seu ego;– Exigências do meio em que vive.

Características Centrais da Características Centrais da TeoriaTeoria

• Em cada estágio o ego passa por uma crise;

• Esta crise pode levar a um desfecho:– positivo (ritualização)– Negativo (ritualismo)

• Da solução positiva surge um ego mais rico e forte

• Da solução negativa surge um ego mais fragilizado

• A cada crise a personalidade vai se reestruturando de acordo com as experiências vividas, enquanto o ego vai se adaptando a seus sucessos e fracassos

Oito Estágios PsicossociaisOito Estágios PsicossociaisEstágio Crise Psicossocial Raio de Relações Força básica Patologia central

Período de bebê Confiança básica X desconfiança básica

Figura materna Esperança Retraimento

Infância Inicial Autonomia X vergonha e dúvida

Pessoas parentais Vontade Compulsão

Idade do brincar Iniciativa X Culpa Família maior Propósito Inibição

Idade Escolar Deligência X Inferioridade Vizinhança e escola Competência Inércia

Adolescência Identidade X Confusão de identidade

Grupos de iguais e outros grupos

Fidelidade Repúdio

Idade Adulta Jovem Intimidade X Isolamento Parceiros de amizade, sexo, competição

Amor Exclusividade

Idade Adulta Generatividade X Estagnação

Colegas de trabalho, amigos e família

Cuidado Rejeição

Velhice Integridade X Desespero Gênero humano Sabedoria Desdém

Crise PsicossocialCrise PsicossocialConfiança básica X desconfiança básicaConfiança básica X desconfiança básica

– Corresponde a fase oral de Freud– Mãe/cuidador prove os cuidados para a

sobrevivência do bebê– Pode a mãe lhe dar ou não garantias de que

ele não está abandonado a própria sorte – A mãe é a primeira relação social para o bebê– Quando o bebê se dá conta que a mãe não

está ou está demorando a voltar cria-se a ESPERANÇA (força básica) de sua volta.

– Quando a mãe volta ele compreende que é possível ter esperança e torna-se CONFIANTE

• Com a confiança a criança tem a sensação de que o mundo é bom, que é possível confiar nas pessoas.

• Do contrário surge a desconfiança, o sentimento de que o mundo não corresponde, não é confiável, pois não foi possível confiar na mãe. Aqui a criança pode ser tornar agressiva e desconfiada.

• Com o desfecho positivo desta 1ª fase:

“A criança passa a confiar em si, na mãe e consequêntemente no mundo”

Autonomia X vergonha e dúvidaAutonomia X vergonha e dúvida • Corresponde a fase anal de Freud• Surgem as experiências exploratórias e à

conquista da autonomia;• Criança passa a entender que apesar de

querer autonomia precisa das regras sociais;• Controle = aprendizagem• Aprendendo as regras surge a capacidade de

julgamento da criança sobre o certo/errado

• O que pode criar vergonha = quando os cuidadores usam a autoridade para deixar a criança envergonhada diante do controle esfincteriano.

• Ao expor a criança a vergonha o adulto pode gerar na criança o sentimento de vergonha e dúvida em relação as suas capacidades.

• Vergonha = raiva dirigida a si mesma• Se o desfecho é adequado surge = boa

vontade e orgulho

Força BásicaForça BásicaAutonomia X vergonha e dúvidaAutonomia X vergonha e dúvida

– Vontade: se manifesta na livre escolha da criança como na manipulação de objetos, verbalização, locomoção, tudo que possibilite a atividade exploratória mais autônoma.

– Se surge vergonha e dúvida: a criança começa a temer a punição e achar que a merece

Iniciativa X CulpaIniciativa X Culpa

• Corresponde a fase fálica de Freud• Aqui se tudo correu bem:

– A criança já conseguiu a confiança através da relação com a mãe

– A autonomia com a expansão motora e o controle

– Agora a confiança e a autonomia precisa ser somada a iniciativa pela expnsão intelectual

• Com a alfabetização surge o crescimento intelectual necessário para que a criança tenha:– Planejamento– realização

• Com estes 2 itens acima a criança passa a ter 1 propósito

• Geralmente as metas que se estabelecem dentro de um modelo freudiano são impossíveis “Complexo de Édipo”

Na vida adultaNa vida adulta• Não resolver a conflitiva edípica pode

levar:– Patologias sexuais (impotência,

repressão)– Doenças psicossomática– Sensação de culpa e fracasso

Resolução positiva da faseResolução positiva da fase• Propósito e a iniciativa são

destinados a formação da responsabilidade

• Responsabilidade ligada a ansiedade de aprender

Deligência (busca/pesquisa) X InferioridadeDeligência (busca/pesquisa) X Inferioridade

• Corresponde a fase da latência freudiana• Adormecimento sexual (libido canalizada

para aprendizagem)• Tarefa: controle da atividade física e

intelectual – principal contato social: escola

• A criança sentirá que adquiriu competência quando consegue concluir uma tarefa

• O prazer de realizar e se sentir competente dá forças ao EGO