DGE - II Congresso do SICAD · adições e dependências sem substância mais frequentes (videojogos, internet, telemóvel) 5.1.1 ostipos de adições e dependências sem substância

Prevenção de comportamentos aditivos e dependênciasem meio escolar

SESSÃO PARALELA VI – Contextos e Tipos de Intervenção

II CONGRESSO DO SICAD6 de abril de 2016

Rui Matias Lima

CONTEXT

UAL

IZAÇ

ÃO

Rui Matias Lima

GastoEnergético


O PAPES visa incentivar as Escolas de modo a:

• promover a literacia em saúde;• promover atitudes e valores que suportem comportamentos saudáveis;• valorizar comportamentos que conduzam a estilos de vida saudáveis;• criar condições ambientais para uma Escola Promotora de Saúde.

Finalidades do Programa de Apoio à Promoção e Educação para a Saúde (PAPES)

CONTEXT

UAL

IZAÇ

ÃO

Rui Matias Lima

GastoEnergético


O PAPES visa incentivar as Escolas de modo a:

• promover a literacia em saúde;• promover atitudes e valores que suportem comportamentos saudáveis;• valorizar comportamentos que conduzam a estilos de vida saudáveis;• evoluir para uma Escola Saudável.

Finalidades do Programa de Apoio à Promoção e Educação para a Saúde (PAPES)

CONTEXT

UAL

IZAÇ

ÃO

Rui Matias Lima

GastoEnergético


Programa de Apoio à Promoção e Educação para a Saúde (PAPES)

A PR

ÁTICA

Rui Matias Lima

GastoEnergético


PAPES – 2014/15

90

92

94

96

98

100

Saúde Mental ePrevenção daViolência

Educação Alimentar eAtividade Física

Prevenção decomportamentos

aditivos edependências

Afetos e Educaçãopara a sexualidade

94,2

99,2

98 98,4

%

Áread temáticas

Rui Matias Lima

GastoEnergético


PAPES – 2014/15

A PR

ÁTICA

82

84

86

88

90

92

94

96

98

2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2014/15

88

93 93

91

96

98

%

Ano letivo

Evolução, ao longo dos anos, do trabalho desenvolvido no âmbito dos CAD

% de estabelecimentosde educação e ensino,que desenvolvemtrabalho no âmbito dosCAD

Rui Matias Lima


3635

106

JI

EB1

Crianças até aos 9 anos

n.º de estabelecimentos de educação e ensino com projetos PES no âmbito da prevenção dos CAD

PAPES – 2014/15

A PR

ÁTICA

Rui Matias Lima


271267

457

EB2

EB3

Jovens dos 10 aos 14 anos

n.º de estabelecimentos de ensino com projetos PES no âmbito da prevenção dos CAD

PAPES – 2014/15

A PR

ÁTICA

Rui Matias Lima


Jovens dos 15 aos 19 anos

ES

284

n.º de estabelecimentos de ensino com projetos PES no âmbito da prevenção dos CAD

PAPES – 2014/15

A PR

ÁTICA

Rui Matias Lima

GastoEnergético


0

50000

100000

150000

200000

250000

< 9 anos 10 aos 14 anos 15 aos 19 anos

n.º

idade

n.º de crianças e jovens envolvidos em projetos PES na área da prevenção dos CAD

PAPES – 2014/15

A PR

ÁTICA

Rui Matias Lima

GastoEnergético

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500

n.º

Subtemas

Ed. Pré‐Esc

1.º CEB

2.º CEB

3.º CEB

Sec

PAPES – 2014/15


A PR

ÁTICA

n.º de estabelecimentos de educação e ensino que desenvolvem projetos no âmbito dos CAD, por subtema

Rui Matias Lima

GastoEnergético


Pré‐escolar

(n=416)

1.º CEB

(n=418)

2.º CEB

(n=433)

3.º CEB

(n=475)

Sec.

(n=320)

Tabaco58

(13,9%)

166

(39,7%)

317

(73,2%)

461

(97,1%)

260

(81,3%)

Álcool43

(10,3%)

150

(35,9%)

299

(69,1%)

450

(94,7%)

269

(84,1%)

Uso inadequado de medicamentos44

(10,6%)

115

(27,5%)

196

(45,3%)

309

(65,1%)

185

(57,8%)

Substâncias psicoativas ilícitas3

(0,7%)

40

(9,6%)

209

(48,3%)

443

(93,3%)

272

(85%)

Jogo15

(3,6%)

54

(12,9%)

121

(27,9%)

208

(43,8%)

129

(40,3%)

Internet29

(7%)

183

(43,8%)

303

(70%)

386

(81,3%)

212

(66,3%)

Relação entre publicidade e consumo nocivo21

(5%)

99

(23,7%)

205

(47,3%)

316

(66,5%)

170

(53,1%)

Outras3

(0,7%)

6

(1,4%)

14

(3,2%)

26

(35,5%)

23

(7,2%)

Tabela 8 - Distribuição dos temas abordados no âmbito da prevenção de comportamentos aditivos e dependências por níveis de educação/ensino

PAPES – 2014/15

A PR

ÁTICA

EM CURS

O

Rui Matias Lima

GastoEnergético


GastoEnergético

Referencial de Educação para a Saúde

Rui Matias Lima

GastoEnergético


EM CURS

O • Saúde mental e prevenção da violência

• Educação alimentar e atividade física

• Comportamentos aditivos e dependências

• Afetos e educação para a sexualidade


Rui Matias Lima

GastoEnergético


EM CURS

O


• Saúde mental e prevenção da violência




IdentidadePertençaComunicaçãoEmoçõesAutonomiaInteraçãoRiscoProteçãoViolênciaEscolhas, Desafios, PerdasValoresResiliência

Rui Matias Lima

GastoEnergético


EM CURS

O

GastoEnergético


• Saúde mental e prevenção da violência




Comportamentos aditivose dependências

Tabaco

Álcool

Outras substânciasPsicoativas

Outras adições semsubstância

Rui Matias Lima

GastoEnergético


EM CURS

O

GastoEnergético

Referencial de Educação para a SaúdeSubtema 1: Comportamentos aditivos e dependências (CAD)

Entendidos como «processos de adição», são comportamentos com características impulsivas‐compulsivas em relação a diferentes atividades ou condutas. Os mais frequentes entre os jovens são o consumo de Substâncias Psicoativas (SPA), nomeadamente o álcool, o tabaco e a canábis, o jogo e a internet. O fenómeno dos comportamentos aditivos e as dependências é complexo e multidimensional, incluindo fatores genéticos, neurobiológicos, psicológicos e ambientais, sendo transversal à sociedade.

Objetivo 1:Identificar e conhecer conceitos fundamentais no âmbito do fenómeno dos comportamentos aditivos e dependências.

Pré‐escolar 1.º ciclo 2.º ciclo 3.º ciclo Secundário1.1.1 Identificar fatores que influenciam os comportamentos aditivos e as dependências.

1.1.1 Analisar e categorizar dimensões e fatores que influenciam os comportamentos aditivos e as dependências: • Psicológico• Físico• Individual• Familiar • Social e económico• Cultural

1.1.1 Avaliar dimensões e fatores que influenciam os comportamentos aditivos e as dependências: • Psicológico• Físico• Individual• Familiar • Social e económico• Cultural

Rui Matias Lima

GastoEnergético


EM CURS

O

GastoEnergético

Referencial de Educação para a SaúdeSubtema 3: Álcool

O álcool, consumido em bebidas alcoólicas ou alcoolizadas, é a substância psicoativa mais consumida em Portugal pelos jovens. Isoladamente ou associado ao consumo de outras substâncias psicoativas (tabaco, canábis, cocaína ou outras) está muitas vezes presente em espaços de lazer e contextos recreativos frequentados por jovens e adolescentes.

Objetivo 1:Identificar os problemas ligados ao álcool no que diz respeito à doença e morte prematura.

Pré‐escolar 1.º ciclo 2.º ciclo 3.º ciclo Secundário3.1.1 Conhecer as consequências do consumo nocivo de bebidas alcoólicas

3.1.1 Conhecer as consequências do consumo nocivo de bebidas alcoólicas

3.1.2 Identificar a redução na expetativa de vida das pessoas causada pelo consumo nocivo e/ou abusivo de bebidas alcoólicas

3.1.1 Identificar a proporção de doentes e de mortes associadas ao consumo de bebidas alcoólicas em Portugal e no resto da Europa e do Mundo

3.1.2 Analisar a redução na expetativa de vida das pessoas causada pelo consumo nocivo e/ou abusivo de bebidas alcoólicas

3.1.1 Identificar a proporção de doentes e de mortes associadas ao consumo de bebidas alcoólicas em Portugal e no resto da Europa e do Mundo

3.1.2 Analisar a redução na expetativa de vida das pessoas causada pelo consumo nocivo e/ou abusivo de bebidas alcoólicas

3.1.1 Identificar a proporção de doentes e de mortes associadas ao consumo de bebidas alcoólicas em Portugal no resto da Europa e do Mundo

3.1.2 Avaliar a redução na expetativa de vida das pessoas causada pelo consumo nocivo e/ou abusivo de bebidas alcoólicas

Rui Matias Lima

GastoEnergético


EM CURS

O

GastoEnergético

Referencial de Educação para a SaúdeSubtema 4: Outras Substâncias Psicoativas –S PA

Substância psicoativa (SPA) é toda a substância, natural ou sintética que, quando consumida, altera o funcionamento do Sistema Nervoso Central, podendo os seus efeitos categorizar‐se em três tipos: depressoras, estimulantes e psicadélicas. O seu consumo, cultivo ou fabrico pode ser legal ou ilegal, estando essa regulamentação ao abrigo de um conjunto de convenções internacionais e legislação nacional

Objetivo 3:Identificar fatores que influenciam a perceção do risco em relação ao consumo de SPA.

Pré‐escolar 1.º ciclo 2.º ciclo 3.º ciclo Secundário4.3.1 Identificar fatoresindividuais facilitadores do consumo de SPA, nomeadamente a normalização do comportamento de consumo em função das referências envolventes ‐ pais, mediatismo

4.3.1 Identificar fatoresindividuais facilitadores do consumo de SPA, nomeadamente a banalização do consumo, as crenças e expectativas, os contextos

4.3.2 Identificar os fatoresculturais e sociais que induzem ou inibem o consumo de SPA (media, marketing, redes sociais)


4.3.2 Identificar os fatoresculturais e sociais que induzem ou inibem o consumo de SPA (media, marketing, redes sociais)


4.3.2 Analisar os fatoresculturais e sociais que induzem ou inibem o consumo de SPA (media, marketing, redes sociais)

Rui Matias Lima


EM CURS

O

GastoEnergético

Referencial de Educação para a SaúdeSubtema 5: Outras adições sem Substância

Uma adição sem substância é toda a conduta repetitiva que produz prazer e alívio tensional, sobretudo nas suas primeiras etapas, e que leva a uma perda de controlo da mesma, perturbando severamente a vida quotidiana, a nível familiar, laboral ou social, que pode acentuar‐se no tempo e conduzir a uma dependência

Objetivo 1: Conhecer os tipos e características das adições e dependências sem substância

Pré‐escolar 1.º ciclo 2.º ciclo 3.º ciclo Secundário5.1.1 Identificar os tipos de adições e dependências sem substância mais frequentes (videojogos)

5.1.1 Identificar os tipos de adições e dependências sem substância mais frequentes (videojogos, internet, telemóvel)

5.1.1 Reconhecer os tipos de adições e dependências sem substância mais frequentes (videojogos, internet, telemóvel)

5.1.1 Reconhecer os tipos de adições e dependências sem substância mais frequentes (jogo, internet, telemóvel)

5.1.2 Descrever e analisar as implicações das adições e dependências sem substância mais frequentes (jogo, internet, telemóvel)

5.1.1 Analisar os tipos de adições e dependências sem substância mais frequentes (jogo, internet, telemóvel)

5.1.2 Descrever e analisar as implicações das adições e dependências sem substância mais frequentes (jogo, internet, telemóvel)

Rui Matias Lima

GastoEnergético


EM CURS

O

FÓRUM NACIONAL ÁLCOOL E SAÚDE

Prémio Boas Práticas

Rui Matias Lima


AVAL

IAÇÃ

O

Em 2015 foi alcançada a meta formulada para a Droga e ultrapassadas as definidas para o Álcool e Tabaco

Rui Matias Lima


AVAL

IAÇÃ

O

Rui Matias Lima


Rui Matias Lima


Rui Matias Lima

GastoEnergético


RUI MATIAS LIMADireção de Serviços de Educação Especial e Apoios Socioeducativos

DIREÇÃO‐GERAL DA EDUCAÇÂO

[email protected]

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