Diretoria de Ensino da Região de Jacareí

Cortar o tempo

Quem teve a ideia de cortar o tempo em fatias,

a que se deu o nome de ano,foi um indivíduo genial.

Industrializou a esperança, fazendo-a funcionar no limite da exaustão.

Doze meses dão para qualquer ser humano se cansar e entregar os pontos.

Aí entra o milagre da renovação e tudo começa outra vez, com outro número e outra

vontade de acreditar que daqui pra diante vai ser diferente. 

Carlos Drummond de Andrade 

Apresentar a organização da Avaliação da Aprendizagem em Processo – 4ª edição;

Divulgar os dados comparativos das edições de 2012;

Discutir dados dos relatórios elaborados pelas Unidades Escolares;

Apresentar ações realizadas a partir dos dados da Avaliação da Aprendizagem em Processo;

Divulgar instrumento de acompanhamento da Diretoria de Ensino da Região de Jacareí.

Abertura e apresentação dos objetivos do encontro.

Organização da aplicação da avaliação. Dados comparativos das edições de 2012. Apresentação das ações da Diretoria de Ensino

da Região de Jacareí, a partir dos resultados das edições de 2012.

Apresentação do instrumento de acompanhamento:

A Avaliação da Aprendizagem em Processo

visa a proporcionar intervenções mais rápidas e

pontuais, a tempo de melhorar o aprendizado do

estudante no mesmo semestre letivo. Essa ação

deverá interferir diretamente no aprimoramento da

progressão continuada. A avaliação é voltada para

estudantes dos

Anos Finais do Ensino Fundamental e do Ensino

Médio regular, e testa os conhecimentos dos jovens

em Português e Matemática. A aplicação é feita pelo

professor da própria disciplina, no horário regular

das aulas e em dias diferentes para língua

portuguesa e matemática. Para alunos com

deficiência visual são impressas provas em Braille ou

com caracteres ampliados.

Complementarmente a esse diagnóstico inicial, os resultados da Avaliação da Aprendizagem em Processo devem ser utilizados, uma vez que essa avaliação tem como objetivo principal, instrumentalizar e nortear o trabalho da equipe gestora e dos professores, com ações de intervenções mais rápidas e pontuais, a tempo de melhorar o aprendizado do aluno no mesmo semestre letivo. Além disso, a avaliação também tem a função de embasar o corpo docente durante as Aulas de Trabalho Pedagógico Coletivo - ATPC.

4ª edição

As provas serão aplicadas para as séries finais do Ensino Fundamental (6º, 7º, 8º e 9º anos) e do Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos).

Matemática:10 questões para todas as séries.

Língua Portuguesa:15 questões objetivas para todas as séries,

além da produção escrita.

Serão avaliados os seguintes gêneros na produção escrita:

Ensino Fundamental – Ciclo II6º ano: conto7º ano:notícia8º ano: narrativa de aventura9º ano: receita

 Ensino Médio: 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio: artigo de opinião

 

No dia 6 de março, a aplicação da prova de Língua Portuguesa;

No dia 7 de março, a aplicação da disciplina de Matemática;

No dia 8 de março, que seja iniciada a sequência de atividades para a produção textual, a ser desenvolvida em aulas subsequentes, de acordo com as necessidades de cada Unidade Escolar. É importante que o aplicador da produção escrita seja o próprio professor de Língua Portuguesa da turma.

1º semestre: 9 questões com menos de 50% de acertos;

2º semestre: 11 questões.

1º semestre: 9 questões com menos de 50% de acertos;

2º semestre: 13 questões.

1º semestre: 2 questões com menos de 50% de acertos;

2º semestre: 5 questões.

1º semestre: 10 questões com menos de 50% de acerto

2º semestre: 7 questões

1º semestre: 6 questões com menos de 50% de acerto.

2 semestre: 5 questões

1º semestre: 8 questões com menos de 50% de acertos.

2º semestre: 5 questões.

5 Orientações Técnicas, tendo como público participante: diretores, professores de Língua Portuguesa, Matemática, Professores Coordenadores do Núcleo Pedagógico e Supervisores de Ensino.

Acompanhamentos pedagógicos: análise dos dados das escolas, com encaminhamentos realizados pela Equipe de Língua Portuguesa e Matemática.

Orientações técnicas para professores de Língua Portuguesa e Matemática com estudos das habilidades não desenvolvidas pelos alunos e indicações de situações de aprendizagens que podem colaborar para o avanço.

Acompanhamento Pedagógico, a partir das ferramentas online enviadas à Diretoria de Ensino, serão realizadas indicações de trabalhos diretamente nas Unidades Escolares.