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Ensino Fundamental: 1º ao 5º anoDisciplina: Arte

Projeto Didático:

Jogada de mestre

1. Tema

ArelaçãoentreArteeCopadoMundo2014:atécnicadacolagem*.

2.Objetivos

• Reconhecererepresentarobjetoseafigurahumananaformabidimensional(comprimentoelarguranoplano),comoprimeiropassonoprocessodaproduçãoartística.

• Reconhecerascoresesuacomposiçãocomoformadeexpressãoartística,demodoadesenvolverapercepçãoeasensibilidade.

• Reconhecererepresentarasformaseasproporçõesnosobjetosenasfigurashumanas.

• Incrementarorepertórioartístico(regional,nacionalouinternacional)edesenvolveracriatividadepormeiodocontatocomobrasdediversosartistas.

• Despertarasensibilidade,assimcomoonacionalismoeopatriotismo,pormeiodoreconhecimentodabandeirabrasileiraedeoutroselementossimbólicosdaCopa2014,comoamascote,abola,ouniformedaseleçãoeataça.

• Desenvolverosensoestéticodacomposiçãofeitacomformasgeométricaseperceberqueaartetemumafunçãolúdica,alémdedecorareenfeitar.

• Adquirirconhecimentotécniconaslinguagensdodesenho,dapinturaedacolagempormeiodapro-postadabidimensionalidade.

• Demonstrarinteressetantopelotrabalhoartísticoprópriocomopelodooutro,comoformadeestimu-laracriatividade.

• Valorizarotrabalhoemgrupoesercapazdeagirdemodocríticoecooperativoparaaconstruçãocoletivadoconhecimento.

• Entenderaimportânciadotrabalhocoletivo,datrocadeinformaçõesedaresponsabilidadeaoreali-zarasatividades.

3.Conteúdos

• SignificadodossímbolosedasimagensdaCopa2014(amascote,abolaoficial,asbandeiras).

• Conceitosbásicosdedesenho—formaeproporção—aplicadosaproduçõesligadasaotema.

• Conceitosbásicosdepintura—círculocromático—aplicadosaproduçõesligadasaotema.

• Colagemcomotécnicadelivreexpressãoeutilizaçãoderepertórioartístico.

• Formasgeométricas.

• Abandeiracomosímbolonacional.

• Elementosrepresentadosnabandeiranacional.

• Habilidadesmotoras.

*Aescolhadotemapartedoprincípiodequeofutebolétambémumaformadearte,poisenvolveoexercíciodasensibilidade,dapercepção,dareflexãoe,sobretudo,dacriatividadepessoal.Cadajogador,assimcomocadaartista,éúnicoemseumododecriaredejogar.Seassimnãofosse,nãoteríamosoPelé,oRonaldinho,oNeymareoutrostantosquesedestacaramnahistóriadoesporte.Cadajogadaéfrutodacriatividadepessoale,comonotrabalhoartístico,emborapareçaespontânea,temporbaseoaprendizadotécnicobemestruturado.

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• Apreciaçãoestética.

• Desenvolvimentodecompetênciassociais,sejanotrabalhoemgrupo(integração,respeito,organiza-ção,colaboração,responsabilidade),sejacomocidadão(patriotismo,nacionalismo).

• Responsabilidadenarealizaçãodasatividadespropostas.

• Respeitonabuscaenatrocadeinformações.

4.Tempoestimado

Doismeses.

5.Materiaisnecessários

• Computadorescomacessoàinternet.

• Projetoretelão.

• ImagensdainterneterecortesdiversosreferentesàCopadoMundo2014(fotosdaspartidasclassi-ficatórias,imagensdamascoteFuleco,daboladefutebolBrazuca,pôsteresoficiaisdascidades-sede,dataçaedosímbolodaFIFA,dasseleçõesquevãoparticipardoevento,dealguns jogadores,etc.(Professor(a),consulteosite:<www.copa2014.gov.br>.)

• Umchapéu,umsaquinhoouumacaixinhapararealizarosorteio.

• TirasdepapelcomonomedasseleçõesquevãoparticipardaCopadoMundode2014(umatiraparacadaaluno,podendorepetirseleções).

• ReproduçõesimpressasdasobrasdeVolpi(quetenhambandeirinhas).

• Barbante(aproximadamente20metros).

• FolhasdepapelsulfiteA4brancas(20poraluno).

• Folhasdecartolinabranca(10poraluno).

• 1rolodefitaadesiva(parafixarobarbantenaparede).

• Tintasguache(6cores).

• 1pincelTigrechatonº18,1pincelTigrechatonº6eumpincelTigreredondonº6.

• Tesouras(umaparacadaaluno,compontasarredondadas).

• Grampeador.

• Palitosdemadeiraparaespetinhos.

6.Planejamentodasetapas

1ªetapa

IntroduzaotemaArtenaCopaeexpliquecomooprojetoserádesenvolvido:osobjetivoseconteúdosdecadaetapa,asatividades,otempodeduraçãodoprojeto,osmateriaisqueserãousados,aproduçãofinaleaavaliaçãodaobraproduzida.

Convideosalunosarefletirsobreasdiferenteslinguagensdasartesvisuais—asartesdasimagens—queserãousadasnoprojetoparaexpressarosdiversoselementosquecaracterizamaCopade2014.Nesseprojeto,elasserãoodesenhoeapintura.

Emseguida,comoauxíliodeumcomputadoreumtelão,exibaosite<www.copa2014.gov.br>ououtrositeoficialdaCopaparaapresentaraosalunososvárioselementosquevãocaracterizá-la:ossímbolosdaCopa,comoalogomarcadaFIFA,ataça,amascoteeabolaoficial.Nãoéprecisoentraremdetalhessobrecadaumdoselementos,poisoobjetivoémostraraCopa2014demodoglobal.

Expliqueaosalunosque,naspróximasaulas,elesvãosetransformaremartistasdaCopa!CadaalunorepresentaráumpaísquevaiparticipardaCopadoMundo2014.Osorteioparadefinirquemvairepre-sentarcadapaísaconteceránaaulaseguinte.

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Sorteiodasseleções

ApropostaéquecadaalunorecebaonomedeumadasseleçõesparticipantesdaCopadoMundo2014.Oalunoseráoartistaquerepresentaráessepaísnasproduçõesartísticasdurantetodooprojeto.

Coloquedentrodeumchapéu—oudeumacaixinha—tirinhascomonomedospaísesparticipantesdaCopa.Cadaalunodeverátirarumpapelzinhoecolaratirinhasorteadanocaderno.Peçaàturmaquefaçaemcasaumapequenapesquisasobreopaísquecadaumvairepresentar.Seriainteressantequeosalunoslevassemparaasalaumafotoderevistaejásoubessemdizerondeopaísselocaliza,qualéoidiomanativo,quaissãoosjogadoresmaisconhecidos,seopaísjáfoicampeãoequalseráacordouniformedesuaseleção.

2ªetapa

Nestaetapaosalunosvãoestudarasformaseascoresdasbandeirasdasseleções:oquadrado,oretângulo,ocírculo,otriângulo,aestrela(feitadetriângulos),asfaixaseosdemaiselementos.MostreaelesasbandeirasdospaísesquevãoparticipardaCopa,paraquecadaumidentifiqueaquelaquevairepresentar.Peçaqueobservemasformasgeométricaseascoresdabandeira.

Emseguida,apresenteexemplosdeimportantesobrasdeartecombandeirasdeAlfredoVolpi.Dei-xeclaroqueasbandeirassãoagrandemarcadesseartista.Conteumpoucodahistóriadesseartista,comapoiodostextosdosseguintessites:<http://www.itaucultural.org.br/aplicExternas/enciclopedia_IC/index.cfm?fuseaction=artistas_biografia&cd_verbete=17&cd_idioma=28555>e<http://educacao.uol.com.br/biografias/alfredo-volpi.jhtm>.(Acessoem:11jan.2014)

AomostrarasobrasdeVolpi,especialmenteoquadroBandeirinhas,estimuleacriatividadedosalunoscomasseguintesperguntas:“OquevocêsacharamdasobrasdeVolpi?”,“Éfácilfazerumquadrocheiodebandeirinhas?”,“Qualéaformadasbandeirinhas?”,“Asbandeirasestãosoltasouencaixadasumasnasoutras?”,“PorqueachamqueVolpiencaixouasbandeirinhas:elequisformaralgumafigura?”,“AsbandeirinhasdeVolpirepresentamalgumpaís?”,“VocêsgostariamdependurarnaparededoquartoumquadrocheiodebandeirascriadoporVolpi?”,“VocêsgostariamdependurarbandeirinhasnasaladeauladuranteaCopa?”.

Aideiadessaatividadeédespertarnoalunooconceitoestéticodacomposiçãofeitacomformasgeo-métricasesugerirqueaartetemumafunçãolúdica,alémdedecorareenfeitar.

Apresenteocírculocromáticoaosalunoseensine-osqueascoressecundáriasseformamapartirdasprimárias,easterciárias,apartirdassecundárias.Paraessatarefa,consulteosite:<http://www.sobrearte.com.br/cor/cores>.(Acessoem:11jan.2014)

Tireasdúvidasdosalunoseestimule-osafazerexperimentaçõescromáticas.Emseguida,organizeaturma,oespaçoeomaterialnecessário(cartolina,tintaguache,tesoura,barbante,fitaadesivaegrampe-ador)paraqueelaboremepintemasbandeiras.Peçaaelesquerecortemasbandeirasconformeoexem-ploaseguir(estiloVolpi).Quandoestiveremdesenhadasepintadas,asbandeirasdevemsergrampeadasnobarbante,queserápenduradonaparededasaladeaula.VejanoslinksindicadosaseguiroestiloVolpiparadesenharecolorirasbandeirinhas:

• <http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_ic/index.cfm?fuseaction=artistas_obras&acao=mais&inicio=33&cont_acao=5&cd_verbete=17>

• <http://www.mac.usp.br/mac/EXPOSI%C7OES/2013/volpi/home.htm>(Acessoem:11jan.2014).

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3ªetapa

OobjetivonessaetapaéaproveitaraCopadoMundo,momentoemqueaspessoasseunemparatorcerporsuapátria,paratrabalharosconceitosdepatriotismoedenacionalismoeajudaraturmaasefamiliarizarcomabandeirabrasileiraesuascoreseformas.

ExponhaabandeiradoBrasilcomumprojetor,senãohouverumabandeirapenduradanasaladeaula.Pergunteàturmaoqueascoresdabandeirapodemrepresentar.Citeelementoscomoasmatas,oSol,océu,entreoutros.Emseguida,conversecomosalunossobreasformasqueseencontramnabandeira:oretângulo(verde),olosango(amarelo),ocírculo(azul)easestrelas(brancas).Perguntequantasestrelashánabandeiraeoquerepresentam.Falesobreaformadasestrelas,expliquequesãofeitasdetriângu-los.VerifiqueseaturmasabeoqueabandeiradoBrasilsignifica.Comentequesetratadeumsímbolonacionaleesclareçaoqueéumsímbolo.Expliquequeascorestêmsignificados,ouseja,representamasmatas,océu.Mostrequeéimportantequeascoreseformasdeumabandeirasejamsimples,e,aomesmotempo,transmitamideiasgrandiosas,comoadeformaçãoedesenvolvimentodeumanação.

Coordene,então,aatividadedodia:inicialmente,peçaaosalunosquepeguemumafolhadepapelA4eumpalitodemadeiraparaespetinhos.Corteaspontasdopalitoparaqueosalunosnãosemachuquem.Emseguida,elesdeverãodobrarafolhaaomeioepintaremumdosladosabandeirabrasileiracomsuascoreseformas.Depoisqueabandeiraestiverpronta,deverãocolarafolhanopalitodemadeira.EstimuleosalunosaguardarasbandeirasparatorcerpeloBrasilnaCopa!

4ªetapa

Nessaetapaosalunosvãodesenvolversuashabilidadesmotorasaorepresentarasjogadasdofute-bolcomosdedosdamão.Cadaalunodeveráconfeccionarumjogadoreumgoleirodomesmotime,deacordocomosorteiodasseleções.

Ajudeosalunosacortardoiscírculospequenos—dotamanhodeumamoeda—ondeserãoenfiadososdedosindicadoremédiodecadamão.Sobreoscírculos,cadaalunodeverádesenharacamisadogoleiroedojogadordesuaseleçãoecolorircomtintaguache.

Paraessaatividade,providencieomaterialdereferênciasobreosuniformesnositeoficialdaCopa:<www.copa2014.gov.br>.

Aboladefutebolpodeserrepresentadaporumabolinhadepingue-ponguepintadacomamesmacordabolaoficial,quetambémpodeservistanosite.

5ªetapa

Oobjetivonessaetapaéreconhecerasformasgeométricasbásicasdafigurahumanaecriarumafigu-raestilizada.Osalunosdeverãodesenhar,emumacartolinabranca,asváriaspartesqueformamafigurahumanaapartirdaformageométricabásicaquenelareconhecem.Estimulea imaginaçãodosalunosperguntandocomoqueseparececadaparte.Assim,acabeçadeveserumcírculo,osbraçosdevemserformadospordoisretângulosalongadosearticuladosnomeio(ocotovelo);aspernastambémdevemserrepresentadasporretângulosalongados,articuladosnaalturadojoelhoporumcírculo;asmãosdevemserrepresentadasportriângulos(seestiveremfechadas)ouquadrados(seestiveremabertas),eospés,porquadrados(seforemvistosdefrente).Opeitodeveserumgranderetânguloeocalção,umquadradodivididoaomeiocomumriscovertical.Depoisdedesenharojogadorcombasenessasformasgeométri-cas,cadaalunovaicolorirodesenhocomtintaguacheusandoascoresdouniformedaseleçãosorteadaerecortá-lo.Ojogadordeveserpenduradonobarbantequedecoraasaladeaula,aoladodasbandeirinhasquejáforamproduzidasnasegundaetapadotrabalho.Umaopçãoégrampearojogadornobarbanteparaeventualmentereutilizá-lo(semdanificá-lo)nacomposiçãodaproduçãofinal,naetapadacolagem.

6ªetapa

Informeosalunossobreomotivodaescolhadeumanimalbrasileiroemextinção—otatu-bola—comomascoteoficialdaCopa2014.EssetrabalhopodeserdesenvolvidodemaneirainterdisciplinarcomaáreadeCiências.

Peçaaosalunosqueesbocemnacartolinaotatu-bolaemváriasposições.Expliquequeelesdevemrepresentarotatu-boladesdeomomentoemqueoanimalestáenrolado,dentrodacarapaça,atéficardequatro,comosmembroscompletamentevisíveis.Aúltimacenadeveserotatu-bolajáempé,comomascotedacopa.

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EstimuleosalunosaidentificarasformasgeométricasnamascoteFuleco.Ofocinhoéumtriângulo;acarapaçatemaformadecírculoeterminanorabo,queéoutrotriângulo;osolhossãocírculosdentrodecírculosmaiores;aboca,ametadedeumcírculo;ocorpo,umretângulo;aspernassãoretângulosalon-gados,comoosbraços,queterminamnosdedos—quepodemserrepresentadoscomotrêsbolinhasoucírculos;asorelhassãocírculosalongadosparacima.PeçaaosalunosquedesenhemumFulecoestilizadoapartirdessasformasecomascoresoficiaisdamascote.Depoisdeseremdesenhadasecoloridascomtintasguache,asmascotespodemserpenduradasnovaraldeelementosdaCopa,juntocomostrabalhosproduzidosemoutrasetapas.

7ªetapa

Oobjetivodessaetapaéqueoalunoseexpresse livremente,desenvolvaseurepertórioartísticoecompreendaosignificadodaCopaaotrabalharcomatemáticadabolaoficial.

Conteaosalunosqueaescolhadonomecarinhosotraduzoorgulhodopovopelojeitodeserbrasi-leiro.DistribuaaosalunoscópiasimpressasdabolaBrazucaepeçaaelesquefaçaminterferênciasnela.Expliquequeumartistapodecriarinterferênciasemumaobrapreexistente,deoutroartista.Umexem-ploéofamosoretratodaMona LisadeLeonardoDaVinci,quechamaaatençãoportersofridodiversasintervençõesartísticas,comoaaplicaçãodebigodes,caretasdiversaseamudançanopenteadoenacordoscabelos.OsalunosdevemserestimuladosainterferirnaboladaCopacriativamente.Sugiraquedesenhemumrosto,usemtintaguachepararepresentarascoresdeseutime,experimentemcriarsuasprópriascoresparapintá-laoumesmoqueescrevamnelaonomedeseujogadorfavorito.Comorefe-rência,mostreosite <http://entretenimento.uol.com.br/album/monalisas_bh_album.jhtm#fotoNav=8>ecomenteasreleiturasdofamosoquadroMona Lisa.

PeçaaosalunosquependuremodesenhodasbolasoficiaisparadarcontinuidadeàexposiçãodostrabalhosdosartistasdaCopanovaraldasaladeaula.

8ªetapa

Combaseemtudoquefoitrabalhadonasetapasanteriores,osalunosdeverãousaraimaginaçãoealivreexpressãoparacriar,emgrupos,umacolagemqueenglobetodooconteúdoconceitualestudado:formas,cores,figurashumanas,símbolos.

Expliquequeacolageméumatécnicamodernistadecomposiçãopormeiodaaplicaçãodediversosmateriaissobreummesmosuporte.Nessaetapa,osuporteseráacartolinaeosmateriaispodemserre-cortesderevistas,figurinhasdejogadoresoumesmopequenosobjetosdosalunos.Organizeaturmaemgruposetrabalheoconteúdoatitudinaldaproduçãoemgrupo.Discutacomelesadivisãodotrabalhoedastarefas,orespeitoàopiniãodocolega,aimportânciadatrocadeopiniões,asformasdecooperaçãoecolaboraçãoparaobomresultadodotrabalhoemequipe,ainteraçãonacomunicaçãoeaintegraçãoentreosparticipantes,aexemplodecomofuncionaumtimedefutebol.

EstimuleosalunosaelaborarideiaspararepresentaraCopade2014,assimcomoseusignificadoparaoBrasileparaosprópriosalunos.Pergunteaelesquaissãoosconceitosdecompetiçãoeconfraterniza-çãoqueosgrandeseventosesportivostransmitem.Proponhaaosgruposquecomuniquemumaideiaasertransmitida,valendo-sedalinguagemartística.

Oriente-osnadefiniçãodotamanhodosuportenecessário—umafolhadecartolinaoumaisfolhas—,considerandooselementosqueserãotrazidosdecasaouproduzidosemsaladeaulaparaintegraraco-lagem,comobandeiras,mascote,bola,recortes,fotosdosalunos,dosjogadores,brinquedos,figurinhas,pedaçosdefitas,tecidosdascoresdotime.

Osgruposdeverãoplanejaropróprio trabalho,dividiras tarefasediscutiraordememqueserãoexecutadas.Énecessárioqueosalunosseorganizemparafazerosuporte(umcampodefutebolpintadodeverde,umaviãonocéutrazendoumaseleção,porexemplo),selecionaroselementosdostrabalhosproduzidosemclassenasdiversasetapas(Fuleco,bola,jogadores,bandeiras),levarosobjetosquefarãopartedacomposição,alémdedisporecolaroselementosnosuporte.

Quando o trabalho estiver finalizado, apresente as obras elaboradas pelos grupos para que todosapreciem.

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7.Produtofinal

Ascolagenspoderãoserpresasemumgrandebarbanteemformadevaralparaseremexibidasnoscorredoresdaescola.Odestinodaproduçãofinal—quepoderáficarexpostaatéofinaldaCopa—podeserdefinidoemsorteioentreosalunosparadeterminarquemalevaráparacasa.

8.Avaliação

Aavaliaçãodoprojetoedaproduçãofinal(colagem)deveráserbaseadanosseguintescritérios:

• Consistênciadotrabalhodeacordocomotemaproposto.

• Domíniodastécnicasedosmateriaispropostos.

• Competênciasdeinteraçãoeintegraçãonotrabalhoemgrupo.

• Expressãodaprópriacriatividadeeimaginação:originalidadenaproduçãofinal.

Aseguir,éapresentadoummodelodefichadeautoavaliação,quetambémpodesermodificadocomacolaboraçãodosalunos.

Fichadeautoavaliação

1. Fuicapazdecompreenderconceitosbásicosdedesenho,comoformaeproporção?

2. Fuicapazdecompreenderconceitosbásicosdepintura,comoocírculocromático?

3. Fizasatividadespropostasemcadaetapadoprojeto?

4. Coopereicomoscolegasecomo(a)professor(a)emtodasasetapasdoprojeto?

5. Confeccioneiacolagemcomotécnicadelivreexpressãoeutilizaçãoderepertórioartístico,deacordocomotemaproposto?

Paramelhorarmeudesempenho,preciso: