Disciplina de Ciências – REVISA

Turma: 9° Professor (a): Juliana Ferreira Data: ____/02/2020

1) Sobre a classificação dos seres vivos, é correto afirmar:

a) O Reino Protista compreende, apenas, seres eucariontes unicelulares e fotossintetizantes.

b) O Reino Monera reúne organismos procariontes, unicelulares e heterotróficos.

c) Todas as algas são seres multicelulares fotossintetizantes e fazem parte do Reino Plantae.

d) Os fungos são classificados como seres eucariontes, exclusivamente unicelulares, autótrofos.

e) O Reino Vegetal é constituído por organismos apenas unicelulares.

2) Sobre os vírus, é correta a afirmação:

a) Todos os vírus têm DNA na sua constituição.

b) Os vírus diferem dos seres vivos por serem acelulares.

c) Não necessitam de outros organismos para sua reprodução.

d) Não infectam células bacterianas.

e) É considerado um ser unicelular.

3) O microrganismo Vibrio cholerae, causador de um quadro de diarréia intensa conhecida como cólera, é um tipo de organismo unicelular e procarionte. Assinale a alternativa que identifica corretamente o tipo de organismo e o reino ao qual pertence: a) Bacteria-Monera b) Bacteria-Protista c) Protozoário-protista d) Vírus-Monera e) Vírus-Protista

4) Os protozoários são seres que apresentam as seguintes características: a) Podem ser uni ou pluricelulares. Os pluricelulares apresentam um conjunto de filamentos formando seu corpo. Reproduzem-se por meio de esporos. São decompositores. b) São unicelulares heterótrofos. Suas células apresentam núcleo. A maioria se locomove por meio de pseudópodes, cílios ou flagelos. c) São unicelulares autótrofos ou heterótrofos, sem núcleo. Podem viver isolados ou formar colônias. d) Não são formados por células, não se alimentam, não respiram. Possuem apenas material genético e uma cápsula de proteína.

5) Considere as seguintes afirmações referentes aos protozoários: I. Considerando o nível de organização dos protozoários, pode-se afirmar corretamente que são seres acelulares como os vírus. II. A classificação dos protozoários é feita com base nas estruturas de locomoção. III. Pode-se afirmar corretamente que os protozoários são autótrofos. a) Apenas a II está correta. b) Apenas a III está correta. c) Apenas I e II estão corretas. d) Todas estão corretas

6) Quando fazemos afirmações prévias, as quais podem ser verdadeiras ou não, para explicar um determinado

fenômeno, estamos elaborando:

a) uma teoria. b) uma hipótese. c) uma observação.

d) uma lei. e) um modelo.

7) O primeiro passo para o estudo de algo por método científico é observar, que consiste em: a) Obter alguns dados e concluir com rapidez. b) Analisar um conceito propondo uma melhoria. c) Propor como um problema pode ser resolvido. d) Analisar um conceito de maneira não tendenciosa.

8) Em que consiste o Método Científico?

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9) Quais etapas que devem ser seguidas para o Processo Investigativo?

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10) Com relação a Febre Amarela quem é o agente causador e o agente transmissor? A que se deve esse surto que

está afetando várias regiões do Brasil? O que pode ser feito para evitar?

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Bons Estudos!

Nome: Turma: 9ºano_________

Prof.ª Maria Lucivane Data: ____/____/2020

1º REVISA DE GEOGRAFIA – 1º BIMESTRE - V.25

1. O primeiro capítulo de seu livro, esclarece que desde a queda do Muro de Berlim, em 1989, e do fim da

União Soviética, em 1991, a divisão do mundo imposta pela Guerra Fria, que opunha capitalismo e socialismo,

perdeu importância. Desde então, a análise das relações internacionais e das desigualdades entre os países

passou a ser baseada, principalmente, no estudo do status econômico, opondo nações ricas (ou desenvolvidas) e

pobres (ou subdesenvolvidas). Com base em tais informações, cite duas características de cada uma delas.

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2. Embora vários países se classifiquem

como subdesenvolvidos, sabe-se que existem

múltiplos aspectos que permeiam sua

organização, qualidade de vida, renda, etc.

Observe as fotos ao lado de Cingapura, em

2018 (à esquerda), de Jaipur (Índia, à

direita), e em seguida aponte duas

características de cada.

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3. (IFPE, 2018). O trecho da música Alívio imediato, da banda brasileira Engenheiros do Hawaii, aborda alguns

fatos referentes ao contexto da Guerra Fria:

Sobre esses fatos, assinale a alternativa CORRETA.

a) A construção do muro de Berlim foi um projeto elaborado pela Alemanha

Ocidental e dividia a cidade de Berlim ao meio, separando a parte Ocidental

da Oriental.

b) O muro de Berlim foi construído pela República Federal da Alemanha e

circundava toda a Berlim Ocidental, separando-a da Alemanha Oriental.

c) A Coreia, após a Segunda Guerra Mundial, foi dividida em quatro partes

iguais entre União Soviética, Grã-Bretanha, Estados Unidos e França, dando

origem a dois países distintos: a Coreia do Sul e do Norte.

d) Na divisão da Alemanha pelas potências vencedoras da Segunda Guerra

Mundial, a cidade de Berlim, mesmo estando completamente na parte oriental

do país, foi dividida em quatro zonas.

e) A Coreia foi dividida após a derrota japonesa na Segunda Guerra Mundial.

Na parte ocupada pelas tropas estadunidenses, formou-se a Coreia do Norte e, na região ocupada pelos

soviéticos, formou-se a Coreia do Sul.

(...) há um muro de concreto

entre nossos lábios

há um muro de Berlim

dentro de mim

tudo se divide

todos se separam

duas Alemanhas

duas Coreias

tudo se divide

todos se separam (...)

Disponível em:

<http://www2.uol.com.br/engenheiro

sdohawaii/discos/letras/alivio.htm>.

4. (CFTMG 2018) .

Sabendo-se que o “Quarteto Fantástico” foi publicado pela primeira vez nos Estados Unidos em 1965, o

episódio reproduzido acima ocorre no contexto do(s):

a) enfrentamento conhecido como a crise dos mísseis de Cuba.

b) confrontos armados envolvendo a União Soviética e os Estados Unidos.

c) conflito diplomático entre o programa espacial chinês e o estadunidense.

d) embates tecnológicos protagonizados pelas maiores potências da Guerra Fria.

5. Com auxílio de seu livro, assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:

( ) O conceito de subdesenvolvimento é recente: surgiu com a descolonização afro-asiática após a Segunda

Guerra Mundial (1939-1945).

( ) Todos os países subdesenvolvidos possuem as mesmas características.

( ) Com o desenvolvimento dos meios de comunicação, o modo de vida estadunidense passou a ser visto

como o modelo ideal em um mundo que se revela muito desigual e pobre.

( ) As imensas disparidades socioeconômicas que vemos hoje, estão presentes há séculos em distintas nações.

( ) Durante muito tempo, o elevado grau de diferenciação entre os países desenvolvidos e subdesenvolvidos

vinha sendo ampliado, em função de um sistema de relações internacionais baseado na crescente concentração

da produção de capitais, saber e tecnologia em alguns poucos países centrais.

6. Observe as imagens ao lado e responda:

a) Que tema está sendo tratado?

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b) Quais momentos históricos representam?

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1

REVISA CAESP HUMANAS

TURMA: 9º ANO A –– 1º BIMESTRE Nº01 - PROF. ANDERSON W. –

GABARITO 1. (Enem-2014) Três décadas — de 1884 a 1914 — separam o século XIX — que terminou com a corrida dos países europeus para a África

e com o surgimento dos movimentos de unificação nacional na Europa — do século XX, que começou com a Primeira Guerra Mundial. É o

período do Imperialismo, da quietude estagnante na Europa e dos acontecimentos empolgantes na Ásia e na África.

ARENDT, H. As origens do totalitarismo. São Paulo: Cia. das Letras, 2012.

O processo histórico citado contribuiu para a eclosão da Primeira Grande Guerra na medida em que

a) difundiu as teorias socialistas. b) acirrou as disputas territoriais. c) superou as crises econômicas. d) multiplicou os conflitos religiosos. e) conteve os sentimentos xenófobos.

2. (UFF) Muitos historiadores consideram a Primeira Guerra Mundial como fator de peso na crise das sociedades liberais contemporâneas.

Assinale a opção que contém argumentos todos corretos a favor de tal opinião.

a) A economia de guerra levou a um intervencionismo de Estado sem precedentes; a “união sagrada” foi invocada em favor de sérias

restrições às liberdades civis e políticas e, em função da guerra recém-terminada, eclodiram em 1920 graves dificuldades econômicas que

abalaram os países liberais, sobretudo através da inflação. b) Em todos os países, a economia de guerra forçou a abolir os sindicatos operários, a confiscar as fortunas privadas e a fechar os

Parlamentos, pondo assim em cheque os pilares básicos da sociedade liberal. c) Durante a guerra foi preciso instaurar regimes autoritários e ditatoriais em países antes liberais como a França e a Inglaterra, num

prenúncio do fascismo ainda por vir. d) A guerra transformou Estados antes liberais em gestores de uma economia militarizada que utilizou de novo o trabalho servil para a

confecção de armas e munições, em flagrante desrespeito às liberdades individuais. e) Derrotadas na Primeira Guerra Mundial, as grandes potências liberais foram, por tal razão, impotentes para conter, a seguir, o desafio

comunista e o fascismo.

3. (Enem-2009) A primeira metade do século XX foi marcada por conflitos e processos que a inscreveram como um dos mais violentos

períodos da história humana.Entre os principais fatores que estiveram na origem dos conflitos ocorridos durante a primeira metade do século

XX estão:

a) a crise do colonialismo, a ascensão do nacionalismo e do totalitarismo. b) o enfraquecimento do império britânico, a Grande Depressão e a corrida nuclear. c) o declínio britânico, o fracasso da Liga das Nações e a Revolução Cubana. d) a corrida armamentista, o terceiro-mundismo e o expansionismo soviético. e) a Revolução Bolchevique, o imperialismo e a unificação da Alemanha.

4. (Unesp) A Primeira Guerra Mundial (1914-1918) resultou de uma alteração da ordem institucional vigente em longo período do século

XIX. Entre os motivos desta alteração, destacam-se:

a) a divisão do mundo em dois blocos ideologicamente antagônicos e a constituição de países industrializados na América. b) a desestabilização da sociedade europeia com a emergência do socialismo e a constituição de governos fascistas nos países europeus. c) o domínio econômico dos mercados do continente europeu pela Inglaterra e o cerco da Rússia pelo capitalismo. d) a oposição da França à divisão de seu território após as guerras napoleônicas e a aproximação entre a Inglaterra e a Alemanha. e) a unificação da Alemanha e os conflitos entre as potências suscitados pela anexação de áreas coloniais na Ásia e na África.

Rendição alemã diante dos franceses

5. (Unirio) Dentre os fatores que conduziram à Primeira Guerra Mundial (1914-1918), destacamos o(a):

a) nacionalismo eslavo aliado à desagregação do Império Turco. b) acordo militar anglo-germânico visando à partilha da África.

2

c) desequilíbrio internacional provocado pela aliança da Rússia com o Império Austro-Húngaro. d) descontentamento da França frente à ocupação no Marrocos. e) oposição do Imperador Francisco Ferdinando à admissão da Sérvia no Império Austro-Húngaro.

6. (UFPel-2008) "Artigos do Tratado de Versalhes (séc. XX):

Art. 45 - Alemanha cede à França a propriedade absoluta [...], com direito total de exploração, das minas de carvão situadas na bacia do

rio Sarre.

Art. 119 - A Alemanha renuncia, em favor das potências aliadas, a todos os direitos sobre as colônias ultramarinas.

Art. 171 - Estão proibidas na Alemanha a fabricação e a importação de carros blindados, tanques, ou qualquer outro instrumento que sirva

a objetivos de guerra.

Art. 232 - A Alemanha se compromete a reparar todos os danos causados à população civil das potências aliadas e a seus bens".

MARQUES, Adhemar Martins et all. "História Contemporânea Textos e documentos". São Paulo: Contexto, 1999.

De acordo com o texto e com seus conhecimentos, é correto afirmar que o Tratado de Versalhes:

a) Encerrou a 2ª Guerra Mundial, fazendo com que a Alemanha perdesse as colônias ultramarinas para os países dos Aliados. b) Extinguiu a Liga das Nações, propondo a criação da Organização das Nações Unidas (ONU), em 1945, com o objetivo de preservar a paz

mundial. c) Estimulou a competição econômica e colonial entre os países europeus, culminando na 1ª Guerra Mundial. d) Permitiu que as potências aliadas dividissem a Alemanha no fim da 2ª Guerra Mundial, em quatro zonas de ocupação: francesa, britânica,

americana e soviética. e) Impôs duras sanções à Alemanha, no fim da 1ª Guerra Mundial, fazendo ressurgir o nacionalismo e reorganizando as forças políticas do

país.

7. (Mackenzie-1996) Dentre as causas da Primeira Grande Guerra, destaca-se a questão balcânica, que pode ser associada:

a) à formação de novas nacionalidades, como a Iugoslava sob a tutela da Alemanha. b) às disputas coloniais na Ásia e na África entre a França e a Inglaterra. c) ao interesse russo em abrir os estreitos de Bósforo e Dardanelos, ao nacionalismo eslavo e ao temor austríaco quanto à formação da

Grande Sérvia. d) às desavenças entre o Império Austro-Húngaro e a Inglaterra ligadas à anexação da Bósnia-Herzegovina. e) ao assassinato do Príncipe Herdeiro, Francisco Ferdinando, e as questões pendentes relacionadas ao Tratado de Brest-Litowsky e o

desmembramento da Áustria-Hungria.

8. (PUC-Campinas) A Primeira Guerra Mundial, que enfraqueceu a Europa em população e importância econômica:

a) acarretou a criação da Liga Pan-Germânica encarregada de efetivar o "Anschluss". b) contribuiu para a concretização do Pacto Germânico-Soviético de não agressão, firmado entre Guilherme II e Nicolau II. c) contribuiu para a formação, dentro da Sérvia de sociedades secretas, tais como a Mão Negra fundada em 1921. d) contribuiu para a criação de um clima favorável para a aceitação dos princípios do socialismo utópico. e) acarretou a difusão das ideias que apontavam as contradições do liberalismo.

9. (PUC-RS) Dentre os desdobramentos político-econômicos imediatos na ordem internacional produzidos pela Primeira Guerra Mundial (1914-1918), é

correto apontar:

a) o fim dos privilégios aduaneiros da França no comércio com a Alemanha. b) o surgimento da Organização das Nações Unidas, por meio do Tratado de Sevres. c) a criação da Iugoslávia, como decorrência das questões políticas dos Bálcãs. d) a anexação da Palestina, da Síria e do Iraque ao Império Otomano. e) a incorporação da Hungria e da Tchecoslováquia aos domínios austríacos.

10. (Mackenzie) Ao término da Primeira Grande Guerra, as potências vencedoras responsabilizaram a Alemanha pela guerra e foi-lhe imposto um tratado

punitivo, o Tratado de Versalhes, que teve como consequências:

a) degradação dos ideais liberais e democráticos, agitações políticas de esquerda - como o movimento espartaquista - crise econômica e desemprego. b) enfraquecimento dos sentimentos nacionais, militarização do Estado Alemão, recuperação econômica e incorporação de Gdansk. c) anexação das colônias de Togo e Camarões, a afirmação dos ideais liberais e democráticos e a valorização do marco alemão. d) prosperidade econômica, rearmamento alemão, desmembramento da Alemanha e fortalecimento dos partidos liberais. e) surgimento da República Democrática Alemã e da República Federal Alemã, fortalecimento do nazismo, militarismo e diminuição do desemprego.

REVISA EXATAS/ INGLÊS 01 1º BIM

Nome: No Turma:9º ano

Prof.(º) Max Data: ____/____/

VALOR: 25 pontos

1. Escolha a alternativa correta em cada um dos parenteses em negrito abaixo English (IS / ARE) widely used in the world. It (HAS / HAVE) often been referred to as a “world language”. If you want to travel all over the world, you must realize that it (IS / ARE) estimated that English is spoken as a first language by about 400 million people, as a second language by some other 400 million, and as a foreign language by 600 to 700 million people. This (MEAN / MEANS) that over 1 billion people can communicate (IN / ON) English to some extent. Responda as questões de acordo com o texto acima

2. English is a. The first language in 400 countries. b. The second language for 400 people. c. Spoken by less than a billion people. d. Spoken in one billion countries. e. NDA 3. English is a. Greatly used around the world. b. Not very commun in the world. c. Rarely used by people. d. Never used in the world. e. NDA 4. One of the situations mentioned in the text when you’ll use English is when you a. Eat. b. Travel. c. Play games. d. Watch series. e. NDA 5. The text doesn’t say a. How many people are estimated to speak English. b. The number of countries where English is spoken. c. The number of people who use English as their second language. d. How many people use English as their first language. e. NDA

REVISA 1 – 1º BIM. - GRAMÁTICA

Nome:________________________________________________ Turma: 9º A / B

Professor(a): Francielli Pereira Data: ___/02/2020

1 – (UNICAMP Adaptada) MASSA! “Pô Erundina, massa! Agora que o maneiro Cazuza virou nome num pedaço aqui na Sampa, quem sabe tu te anima e acha aí um point prá botá um nome de Magdalena Tagliaferro, Cláudio Santoro, Jacques Klein, Edoardo de Guarnieri, Guiomar Novaes, João de Souza Lima, Armando Belardi e Radamés Gnattali. Esses caras não foi cruner de banda a la ‘Trogloditas do Sucesso’, mas se a tua moçada não manjar quem eles foi dá um look aí na Enciclopédia Britânica ou no Groves Internacional e tu vai sacá que o astral do século 20 musical deve muito a eles.” Júlio Medaglia, di-jei do Teatro Municipal do Rio de Janeiro / (São Paulo, SP) (“Painel do Leitor”, Folha de S. Paulo, 4.10.90) Que grupo social pode ser identificado por este estilo? Transcreva as marcas linguísticas características desse grupo, presentes no texto.

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2 - (FUVEST Adaptada) A tua saudade corta como aço de navaia… O coração fica aflito Bate uma, a outra faia… E os óio se enche d’água Que até a vista se atrapaia, ai, ai… (Fragmento de “Cuitelinho”, canção folclórica) Se a forma do verbo atrapalhar estivesse flexionada de acordo com a norma-padrão, haveria prejuízo para o efeito de sonoridade explorado no final do último verso? Por quê?

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3 - Observe a imagem retirada do Facebook abaixo e marque V ou F nos parênteses:

( ) Pela linguagem utilizadas pelos falantes eles não conseguem se comunicar. ( ) Os fatores regional, escolar e social influenciam o modo de falar dos personagens acima.

( ) Esse modo de falar é totalmente inaceitável em qualquer situação, porque é linguagem matuta. ( ) Mesmo sendo linguagem matuta cumpre sua função comunicativa. ( )Não devemos ter preconceitos com exemplos de língua como essa acima, pois há diversos motivos que explicam esse modo de falar. 4 – Você aprendeu sobre a Variação Linguística nas aulas de Português e pode observar que essa variação acontece em diversos níveis de nossa Língua. Abaixo dê no mínimo 5 exemplos, diferentes dos estudados no livro de Português, para variações no:

Nível lexical:

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Nível Fonológico:

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Nível Morfológico:

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Nível Sintático:

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Nível Discursivo:

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5 – (Enem) Quando vou a São Paulo, ando na rua ou vou ao mercado, apuro o ouvido; não espero só o sotaque geral dos nordestinos, onipresentes, mas para conferir a pronúncia de cada um; os paulistas pensam que todo nordestino fala igual; contudo as variações são mais numerosas que as notas de uma escala musical. Pernambuco, Paraíba, Rio Grande do Norte, Ceará, Piauí têm no falar de seus nativos muito mais variantes do que se imagina. E a gente se goza uns dos outros, imita o vizinho, e todo mundo ri, porque parece impossível que um praiano de beira-mar não chegue sequer perto de um sertanejo de Quixeramobim. O pessoal do Cariri, então, até se orgulha do falar deles. Têm uns tês doces, quase um the; já nós, ásperos sertanejos, fazemos um duro au ou eu de todos os terminais em al ou el - carnavau, Raqueu... Já os paraibanos trocam o l pelo r. José Américo só me chamava, afetuosamente, de Raquer. Queiroz. R. O Estado de São Paulo. 09 maio de 1998 (fragmento adaptado). Raquel de Queiroz comenta, em seu texto, um tipo de variação linguística que se percebe no falar de pessoas de diferentes regiões. As características regionais exploradas no texto manifestam-se

a) na fonologia. b) no uso do léxico. c) no grau de formalidade. d) na organização sintética. e) na estruturação morfológica.

Justifique a escolha:

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