Introdução

Quando se pergunta para quê conhecermos e entendermos o corpo humano e suas diversas peculiaridades, não

se imagina o quão de informações podemos nos privar. Essa máquina perfeita originada a partir de uma célula é

formada por várias partes que garantem um bom funcionamento do organismo, onde todas as respostas

acontecem através de um processo lógico, saber seu funcionamento é de suma importância ate para evitar

doenças.

Saber como é o seu corpo é uma atitude consciente para se viver bem, e construir atitudes relevantes em relação

à vida.

Você sabia?

� Uma pessoa normal possui cerca de cinco litros de sangue, representando até 7% de seu peso. Ele é

vermelho- vivo nas artérias e vermelho-escuro nas veias. São 96500 km de veias e artérias.

� Que ao espirrarmos espalhamos aproximadamente 40 mil gotículas de saliva.

� Que o ar que sai das narinas durante o espirro atinge em média 150 Km/hora.

Nesse bimestre trabalhamos O Corpo Humano: O sangue como funções, o sistema circulatório e o sistema

respiratório.

O objetivo deste trabalho é permitir que os alunos pesquisem, classifiquem e socializem as informações. Ao final

da atividade, eles deverão ser capazes de perceber a importância de se conhecer o próprio corpo e suas

funcionalidades.

Orientações para realização do trabalho

Tema: O Corpo Humano

Orientação: Os alunos deverão apresentar uma vídeo-aula, de 15

minutos sobre o sistema escolhido em sala:

TRABALHO DE CIÊNCIAS

Aluno (a): Nº

Disciplina:CIÊNCIAS Bimestre: 2º

Professor: KÁTIA / JOSI Série: 8º Ano Turma:

Data:

� O sangue;

� O sistema circulatório;

� O sistema respiratório;

O trabalho deverá ser realizado em casa com a opção de ser individual ou em grupo de até 7 pessoas (de acordo

com a disponibilidade da família).

Data de entrega:

8°A, B e C – 17/06/2016

Valerá: 10 pontos.

Método de avaliação:

A avaliação será feita através dos trabalhos apresentados pelos alunos, participação nas discussões e recursos

visuais, buscando perceber, através desses instrumentos, qual o conhecimento que o aluno já possuía sobre os

assuntos tratados, como se apropriou dos temas propostos e quais as mudanças que ocorreram na sua vida com

base no conhecimento adquirido.

•Apresentação visual e estética: 0 a 10 – Coletiva

Uma pessoa normal possui cerca de cinco litros de sague, representando até 7% de seu peso. Ele é vermelho- vivo

nas artérias e vermelho-escuro nas veias. São 96500 km de veias e artérias.

Mãos à obra...

A disputa entre brasileiros e uruguaios pelo título de inventor do

futsal perdura até hoje. A versão mais conhecida é a de que o

esporte começou a ser praticado logo após a Copa de 1930 por

frequentadores da Associação Cristã de Moços (ACM), no Uruguai.

Nesta mesma versão da história, o criador do “indoor football” ou

“futebol de salão”, nome originalmente dado ao atual futsal, teria

sido o uruguaio e professor de educação física, Juan Carlos Cerai

Gravier, autor das primeiras regras do esporte criadas e datadas no ano de 1933.

Orientação de trabalho

- O trabalho deve ser respondido à caneta azul ou preta.

- Deverá ser feito Individualmente.

- Valerá de 0-10.

- Deverá ser entregue dia.

8ºA - 31/05

8ºB - 30/05

8ºC - 01/06

Disciplina: Educação Física Bimestre:2º

Professor(a): Mariano Série: 8º ANO Turma:

Data:

TRABALHO BIMESTRAL – ENSINO FUNDAMENTAL Aluno(a): Nº

Responda as questões.

1) Em uma partida de futsal jogado pelas equipes A x B. Quando o jogador da equipe A vai cobrar o

arremesso lateral devolve a bola para o seu goleiro, que recebe a bola recuada e pega com as mãos. O

que o árbitro deve marcar?

2) Na partida entre as equipes E x F. Ao cobrar o tiro de meta o goleiro da equipe F lança a bola para o

ataque e a mesma vai direto para o gol adversário e entra no gol sem tocar em ninguém. O que o árbitro

deve marcar?

3) Qual o maior público já registrado em uma partida de futsal?

4) Quantos títulos mundiais o Brasil já conquistou?

5) Em qual cidade o Futsal foi criado?

A) Fortaleza

B) São Paulo

C) Montevidéu

D) Rio de Janeiro

6) Os jogos da categoria adulto ocorrem em quantos minutos?

7) Qual é o limite de faltas de uma equipe em uma partida de futsal e o que acontece quando uma equipe

estoura o limite.

8) Quem foi o criador do Futsal?

A) Juan Carlos Ceriani Gravier

B) Carlos Monteiro Xavier

C) Marcello Oliveira Gomes

D) Paulo Oliveira Monte

9) O jogador, em uma partida de Futsal, ao cobrar o arremesso lateral, chuta a bola direto para o gol e a

mesma entra direto para o gol sem tocar em ninguém. O que o árbitro deve marcar?

10) Em qual cidade ocorreu o jogo com maior público no futsal?

As aulas desenvolvidas neste segundo bimestre, foram sobre a

construção do espaço geográfico brasileiro, espaço produzido e

transformado pelo homem, os seus lugares e as suas paisagens,

como foram estabelecidas as suas fronteiras, sua organização

territorial, social, política e econômica, bem como sua diversidade

cultural. Desta forma, o presente trabalho tem por finalidade

identificar e localizar as populações indígenas brasileiras

remanescentes ressaltando sua situação social atual.

ORIENTAÇÕES

• O presente trabalho será elaborado em grupo em até 7 alunos de acordo com interesse dos alunos.

• Projeto será apresentado para sala em uma data pré-marcada.

• O aluno criara um projeto de modelo de indústria moderna sustentável, escolhendo o tipo de país a se

instalar, mão de obra ser utilizada, o sistema de transporte eficiente, tipo de matéria prima a ser aplicada

OBJETIVO

Aprofundar e fixar o conteúdo aprendido em sala de aula, além de desenvolver a conscientização dos três

modelos industriais e a características o sistema capitalista na sua relação com o desenvolvimento sustentável e

preservação do meio ambiente.

AVALIAÇÃO

Será avaliada a pertinência quanto as informações, assim como o aprofundamento e domínio sobre o tema

apresentado e norma formal de apresentação.

Data de Entrega:

8º A e B – 01 /06/2016

Disciplina: Geografia

Professor(a):Renata

Série: 8º ano

Turma:

Data:

TRABALHO BIMESTRAL – FUNDAMENTAL II

Aluno(a): Nº

Bimestre: 2

1)Quais os três elementos( etnias) básicos da composição da população brasileira?

2) Explique com suas palavras: O Brasil é um país Miscigenado.

3)Indique as principais áreas de atração do fluxo migratório no Brasil atualmente e explique o porquê.

4) Indique uma área de grande densidade demográfica no Brasil (muito povoada) e explique o porquê.

5) Indique uma área de vazio demográfico no Brasil e explique o porquê.

6) Escolha uma das regiões e analise sua distribuição ética atual . Compare com os percentuais totais da media

brasileira.

7) O que são quilombolas?

Tema

• A Influência do Iluminismo

No século XVIII, um grupo de pensadores

começou a se mobilizar em torno da defesa de

ideias que pautavam a renovação de práticas e

instituições vigentes em toda Europa.

Levantando questões filosóficas que pensavam

a condição e a felicidade do homem, o

movimento iluminista atacou sistematicamente

tudo àquilo que era considerado contrário à

busca da felicidade, da justiça e da igualdade.

Dessa maneira, os iluministas preocuparam-se em denunciar a injustiça, a dominação religiosa, o estado

absolutista e os privilégios enquanto vícios de uma sociedade que, cada vez mais, afastava os homens do seu

“direito natural” à felicidade. Segunda a visão desses pensadores, sociedades que não se organizam em torno da

melhoria das condições de seus indivíduos concebem uma realidade incapaz de justificar, por argumentos lógicos,

sua própria existência.

Objetivo

• O objetivo deste trabalho é a compreensão da importância desse pensamento filosófico nos movimentos

históricos, que trouxeram grandes mudanças nos âmbitos políticos, econômicos e sociais.

Seu trabalho deve esclarecer:

• A influência do Iluminismo, durante o século XVIII, nos seguintes países:

- França

- Brasil

- 13 Colônias Inglesas (Estados Unidos da América)

TRABALHO DE HISTÓRIA

Aluno (a): Nº

Disciplina: HISTÓRIA Bimestre: 2º

Professor: Thiago Lima Série: 8º Ano Turma:

Data:

A ideia do trabalho é ver as ideias iluministas refletidos em movimentos históricos que ocorreram nos países

destacados acima. Você deve explicar como essas novas ideias foram importantes nos movimentos que você

devera pesquisar.

Orientações para realização do trabalho

• O trabalho deve ser feito em folha de almaço ou impresso em folha de sulfite;

• A capa deve conter nome, número, série do aluno e tema do trabalho;

• A capa pode ser impressa ou à mão;

• O trabalho deverá ser realizado em casa com empenho e esforço;

• Pode ser feito individualmente ou em dupla;

• Não se esqueça de colocar, no fim do trabalho, de onde você retirou suas informações (bibliografia);

• Além do material escolar, você também pode (e deve) pesquisar na internet, para obter mais informações

sobre o determinado tema;

• A atividade vale de 0 a 10 pontos.

Data de entrega:

8º A: 23 de Junho

8º B: 24 de Junho

8º C: 24 de Junho

CURIOSIDADE:

A flor daisy (margarida) tem esse nome porque deriva do inglês antigo para day’s

eye (olho do dia).

O trabalho do 2º Bimestre consiste em praticar os verbos no gerúndio. Lembre-se de que, em português, o verbo

está no gerúndio quando termina em -ndo. Já em inglês é quando termina com –ing. No entanto, vimos que há

algumas regras ortográficas para colocar os verbos nessa forma. Faça todas as atividades desse trabalho para que

você possa aprender o máximo possível sobre verbos no gerúndio em inglês. A data de entrega desse trabalho é

dia 01 de junho para o 8º ano A e 03 de junho para o 8º ano B.

Observe os seguintes verbos. Veja como eles ficaram no gerúndio.

INFINITIVO GERÚNDIO TRADUÇÃO

1. to agree agreeing concordando

2. to begin beginning começando

3. to buy buying comprando

4. to carry carrying carregando

5. to close closing fechando

6. to come coming vindo

7. to die dying morrendo

8. to do doing fazendo

9. to drive driving dirigindo

10. to drink drinking bebendo

TRABALHO DE LÍNGUA INGLESA

Aluno(a): Nº

Disciplina: INGLÊS Bimestre:2º

Professor: EDUARDO RODRIGUES Série: 8º ANO Turma:

Data:

11. to dye dyeing tingindo

12. to eat eating comendo

13. to enter entering entrando

14. to give giving dando

15. to go going indo

16. to learn learning aprendendo

17. to leave leaving partindo/deixando

18. to lie lying mentindo

19. to look looking olhando

20. to open opening abrindo

21. to play playing jogando/tocando/brincando

22. to prefer preferring preferindo

23. to read reading lendo

24. to run running correndo

25. to sell selling vendendo

26. to sit sitting sentando-se

27. to sleep sleeping dormindo

28. to smoke smoking fumando

29. to stop stopping parando

30. to study studying estudando

31. to swim swimming nadando

32. to tie tying amarrando

33. to travel traveling viajando

34. to watch watching assistindo

35. to work working trabalhando/funcionando

Agora faça as seguintes atividades consultando os verbos acima.

Passo 1: Passe os seguintes verbos para o gerúndio e traduza-os.

to die ______________________ = _______________________

to lie ______________________ = _______________________

to tie ______________________ = _______________________

Que regra usamos para passar esses verbos para o gerúndio?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Passo 2: Passe os seguintes verbos para o gerúndio e traduza-os.

to close ______________________ = _______________________

to come ______________________ = _______________________

to drive ______________________ = _______________________

to give ______________________ = _______________________

to leave ______________________ = _______________________

to smoke ______________________ = _______________________

Que regra usamos para passar esses verbos para o gerúndio?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Passo 3: Passe os seguintes verbos para o gerúndio e traduza-os.

to agree ______________________ = _______________________

to dye ______________________ = _______________________

Por que podemos dizer que esses verbos são uma exceção à regra dos verbos terminados em “e”?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Passo 4: Passe os seguintes verbos para o gerúndio e traduza-os.

to run ______________________ = _______________________

to sit ______________________ = _______________________

to stop ______________________ = _______________________

to swim ______________________ = _______________________

Que regra usamos para passar esses verbos para o gerúndio?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Passo 5: Passe os seguintes verbos para o gerúndio e traduza-os.

to begin ______________________ = _______________________

to prefer ______________________ = _______________________

*to enter ______________________ = _______________________

*to open ______________________ = _______________________

Por que houve diferença no gerúndio entre os dois primeiros verbos e os dois últimos?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Passo 6: Passe os seguintes verbos para o gerúndio e traduza-os.

to buy ______________________ = _______________________

to carry ______________________ = _______________________

to do ______________________ = _______________________

to drink ______________________ = _______________________

to eat ______________________ = _______________________

to go ______________________ = _______________________

to learn ______________________ = _______________________

to look ______________________ = _______________________

to play ______________________ = _______________________

to read ______________________ = _______________________

to sell ______________________ = _______________________

to sleep ______________________ = _______________________

to study ______________________ = _______________________

to work ______________________ = _______________________

A que conclusão chegamos em relação ao gerúndio dos verbos acima?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Você sabia:

Iniciamos nosso estudo sobre a geometria analisando as figuras

congruentes, como sendo figuras que quando se transpõe uma sobre a

outra, coincidem totalmente.

Vamos começar?

Caro aluno,

Você deverá montar dupla com outro colega de classe e pesquisar sobre Ângulos, Congruentes e Triângulos –

casos de Congruência.

Monte um cartaz com figuras e informações legíveis e expor em cartazes para o seminário, mas atenção, não será

necessário à entrega um de trabalho impresso. Por isso abuse da criatividade em seu cartaz.

Desenvolvimento: Poderá utilizar papel Canson A3, Cartolina, Placa de isopor, enfim... Desenvolver uma

explicação sobre sua pesquisa.

Avaliação: Será avaliada a exposição do trabalho (produção) e apresentação do conteúdo.

Nota: Zero a Dez

Data de Entrega:

8ºA – 10/06/2016

8ºB – 08/06/2016

8ºC – 08/06/2016

TRABALHO DE MATEMÁTICA

Aluno (a): Nº

Disciplina: MATEMÁTICA Bimestre: 2º

Professor: GISLEINE Série: 8º Ano Turma:

Data:

Neste bimestre estudamos sobre os diferentes tipos de períodos. Aprendemos que existe o período

simples e o período composto.

• Período Simples: Quando uma declaração, um enunciado, é composta apenas por uma oração, por uma

ação verbal, é chamada de ORAÇÃO ABSOLUTA ou PERÍODO SIMPLES, ou seja, o enunciado de sentido

completo, que contém apenas uma ação verbal.

Exemplo: O prédio está pegando fogo!

*** Apesar dos dois verbos, a ação verbal é uma só, e por isso é período simples.

• Período Composto: Enunciado de sentido completo, que contém mais de uma ação verbal, ou seja, mais

de uma oração, ou seja, o período é composto quando uma declaração/ enunciado, contém duas ou mais

orações.

Exemplo: Corram depressa e saiam pela direita!

Corram, pois o prédio está pegando fogo!

Há dois tipos de período composto:

1. PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO: Como o nome já diz, um período composto por coordenação é

formado por duas ou mais orações coordenadas, ou seja, que não possuem nenhum tipo de dependência

uma das outras.

TRABALHO DE PORTUGUÊS

Aluno (a): Nº

Disciplina: PORTUGUÊS Bimestre: 2º

Professor: ALINY Série: 8º Ano Turma:

Data:

Exemplo: Corram depressa e saiam pela direita!

2. PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO: Este tipo de período é formado por uma oração principal que é

complementada com uma ou mais orações subordinadas. Estas orações poderão exercer a função de sujeito,

complemento nominal, adjunto adverbial, adjunto adnominal, etc, dentro da estrutura da oração principal.

Exemplo: A polícia sabia que havia pessoas no prédio.

Agora é sua vez de internalizar o conteúdo estudado...

• ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DO TRABALHO

O trabalho poderá ser feito individualmente ou em dupla.

Procure em revistas ou jornais um exemplo de:

� Período simples (Oração Absoluta);

� Período Composto formado por subordinação;

� Período Composto formado por Coordenadas Assindéticas;

� Período Composto formado por Coordenada Sindética Aditiva;

� Período Composto formado por Coordenada Sindética Adversativa;

� Período Composto formado por Coordenada Sindética Alternativa;

� Período Composto formado por Coordenada Sindética Conclusiva;

� Período Composto formado por Coordenada Sindética Explicativa;

Atenção: A pesquisa deverá ser feita em revistas ou jornais apenas e cada frase deve conter sua respectiva

fonte, trabalhos com frases impressas da internet ou manuscritas não serão aceitos.

O TRABALHO deve conter: Capa, sumário, introdução, conclusão e bibliografia. (Estas partes poderão ser

impressas ou manuscritas)

• METODO DE AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita através de uma análise dos trabalhos, serão avaliados os seguintes critérios:

• Apresentação visual e estética;

• Domínio do conteúdo abordado;

• DATA DE ENTREGA: 30/05