DOCUMENTO PROTEGIDO PELA LEI DE DIREITO AUTORAL · De início o presente trabalho iria se deter ... Heloisa Luck (2008) em seu livro “Liderança em ... Heloísa Luck (2008) enfatiza

UNIVERSIDADE CAcircNDIDO MENDES

POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU

AVM FACULDADE INTEGRADA

A Lideranccedila na Gestatildeo Escolar

Por Graziele Tamara da Silva

Orientador Antonio Fernando Vieira Ney

Petroacutepolis

I DE D

O AUTO

Apresentaccedilatildeo de monografia agrave AVM Faculdade Integrada

ndash Universidade Candido Mendes como requisito parcial

para obtenccedilatildeo do grau de especialista em Administraccedilatildeo

Escolar

Por Graziele Tacircmara da Silva

AGRADECIMENTOS

Agradeccedilo primeiramente a Deus que me

guiou e ajudou em cada segundo de meu

caminho agrave faculdade aos tutores co-irmatildes

e ao meu diretor espiritual que contribuiacuteram

cada um a seu modo para a composiccedilatildeo de

um acervo de conhecimentos e experiecircncias

de que me disponho A todos o meu eterno

obrigada

DEDICATOacuteRIA

Dedico esta monografia agrave minha comunidade

religiosa que pela necessidade de nossa

missatildeo me possibilitou fazer este curso

Resumo

A lideranccedila eacute um tema muito em voga no cenaacuterio atual Ela estaacute presente

para que todo um corpo administrativo seja qual for sua categoria funcione com sucesso Segundo Santareacutem apud Drucker ldquoA preocupaccedilatildeo da gerecircncia e sua responsabilidade eacute tudo o que afeta o desempenho da instituiccedilatildeo e seus resultados dentro ou fora sob o controle da instituiccedilatildeo ou totalmente aleacutemrdquo O liacuteder passa a ser a ldquobuacutessolardquo para a conquista do almejado natildeo uma mera presenccedila superior que natildeo conta no processo de construccedilatildeo A lideranccedila natildeo se limita a gerenciar tarefas de cunho financeiro ou em dividir tarefas para a organizaccedilatildeo do trabalho ldquoSem influecircncia a lideranccedila simplesmente natildeo existerdquo Mesmo com a liberdade dos liderados em aceitar ou natildeo o liacuteder comeccedila a ser um sinal que ilumina o caminho dos outros guiando rumo a meta os seus passos

Santareacutem incita-nos a repensar sobre a responsabilidade dos liacutederes e das organizaccedilotildees na construccedilatildeo de ldquoambientes positivos que propiciem a realizaccedilatildeo e a verdadeira felicidade das pessoasrdquo Pessoas satisfeitas com o que fazem satildeo capazes de se doarem muito mais por uma causa desde que o liacuteder seja um motivador tambeacutem comprometido e competente no que faz A lideranccedila na gestatildeo escolar vai aleacutem de um simples cargo ou de uma tarefa de programar as atividades da rotina escolar Na gestatildeo escolar por lideranccedila entende-se acreditar saber empreender cultivar os talentos para uma eficaacutecia maior dos trabalhos ou seja deixar que a criatividade de cada um tenha espaccedilo para uma atuaccedilatildeo livre e consciente

Assim as regras se fazem por meio de todos e a uacuteltima palavra eacute do liacuteder que decide a partir do parecer de todas as partes dando-se assim com essa atitude a importacircncia devida agravequeles que constituem a instituiccedilatildeo numa gestatildeo democraacutetica que propicia um ambiente favoraacutevel para estimular a criatividade e a autonomia dos funcionaacuterios

METODOLOGIA

A pesquisa se deu por meio de consultas bibliograacuteficas valendo-se de

revistas jornais livros artigos de internet e outros

Segundo Immanuel Kant (1689-1755) Sou por meu gosto pesquisador

Experimento toda a sede de conhecer e a aacutevida inquietude de progredir do mesmo

modo que a satisfaccedilatildeo que toda aquisiccedilatildeo proporciona A pesquisa bibliograacutefica

visa investigar situaccedilotildees concretas do problema sintetizado como tambeacutem

significados e suas importacircncias para a gestatildeo escolar O principal objetivo eacute o da

lideranccedila como construccedilatildeo de novos horizontes

Dentre os autores pesquisados dois estatildeo na base do trabalho Santareacutem e

Gruumln que abordam pontos essenciais para uma lideranccedila construtiva Poreacutem a

comparaccedilatildeo estaacute presente nesta pesquisa ateacute mesmo a reiteraccedilatildeo de antigos

significados

Na realizaccedilatildeo desta pesquisa bibliografica se criou uma rede de

conhecimento pois a leitura de um autor ou ateacute mesmo de um assunto foi abrindo

leques de buscas muito enriquecedoras

De iniacutecio o presente trabalho iria se deter exclusivamente na gestatildeo poreacutem

atraveacutes da pesquisa a lideranccedila se apresentou de forma que era inevitaacutevel natildeo falar

do papel amplo que ela tem na administraccedilatildeo e na gestatildeo escolar

A organizaccedilatildeo de cada pesquisa feita atraveacutes de fichas ajudou na delimitaccedilatildeo

daquilo que se procurava A pesquisa bibliograacutefica foi de grande valia para uma

maior compreensatildeo do tema e problema levantados Com ela se alcanccedilou os

objetivos e perpectivas almejados

SUMAacuteRIO

INTRODUCcedilAtildeO 08

CAPIacuteTULO I - Lideranccedila e o mecanicismo

11 Lideranccedila num olhar mecanicista 11

12 Saindo de uma lideranccedila mecanicista 13

CAPIacuteTULO II - Tecendo meios de liderar que levem a uma gestatildeo eficaz

21 - Lideranccedila no ser natildeo no fazer 19

22 ndash O caminho para a eficaacutecia 20

CAPIacuteTULO III ndash Liderar e administrar em construccedilatildeo de novos horizontes

31 - Novos horizontes que expressam as caracteriacutesticas do liacuteder 26

32 ndash O realizar consciente da tarefa do liacuteder 30

33 ndash O liderar passa pelo servir e natildeo se fecha no comandar 32

34 ndash O clima no ambiente de trabalho 34

35 ndash Lideranccedila e autoridade 36

CONCLUSAtildeO 40

BIBLIOGRAFIA 42

INTRODUCcedilAtildeO

O presente estudo tem como tema a ldquolideranccedila na gestatildeo escolarrdquo com

o qual se procura responder a uma inquietaccedilatildeo pertinente qual a relaccedilatildeo

construtiva da lideranccedila na gestatildeo escolar Todavia esta muitas vezes

permanece centrada em um mero chefiar sem novos horizontes

O tema em sua relevacircncia proporcionou a realizaccedilatildeo de uma pesquisa

que identificou os caminhos ideais para uma lideranccedila construtiva na gestatildeo

escolar trazendo agrave tona conhecimentos dos autores que jaacute se debruccedilaram

sobre o mesmo tema com diferentes olhares

Esta pesquisa abrange a lideranccedila de uma forma construtiva dentro da

administraccedilatildeo escolar desfragmentando certos ldquomitosrdquo sobre a mesma

Segundo Rosalinde Torres diretora executiva ldquoIdeacuteias hieraacuterquicas e posturas

de comando natildeo funcionam maisrdquo Nesta perspectiva ela enfatiza que o mundo

mudou e estas posturas de lideranccedila natildeo condizem com o seacuteculo XXI

A proposta deste trabalho implica refletir sobre a lideranccedila na

administraccedilatildeo escolar especificamente centrada na direccedilatildeo A questatildeo

discutida trata da relaccedilatildeo construtiva da lideranccedila na gestatildeo escolar

analisando mais afundo o papel do liacuteder hoje Para Augusto Cury (2004) ldquoO

maior liacuteder eacute aquele que reconhece sua pequenez extrai forccedila de sua

humildade e experiecircncia da sua fragilidaderdquo (p69)

Procurou-se fazer uma pesquisa aprofundada utilizando a pesquisa

bibliograacutefica para entender e reavivar um pouco o papel da lideranccedila e sua

importacircncia na administraccedilatildeo escolar Procurou tambeacutem entender o porquecirc do

olhar negativo sobre o liacuteder e outras questotildees como a lideranccedila como meio de

se exaltar ou de apoderar de certo grupo

Os objetivos desta pesquisa perpassam pelo conhecer o papel da

lideranccedila na administraccedilatildeo escolar Desvelar como os processos de lideranccedila

favorecem ou natildeo uma maior sintonia da equipe de trabalho Discriminar as

principais caracteriacutesticas da lideranccedila examinar a relaccedilatildeo construtiva da

lideranccedila na administraccedilatildeo escolar aprimorar o estudo sobre lideranccedila como

norteadora da administraccedilatildeo escolar e demonstrar a importacircncia da lideranccedila

participativa para a gestatildeo escolar

A finalidade desta pesquisa eacute transcorrer sobre a questatildeo da lideranccedila e

sua finalidade dentro da gestatildeo escolar A palavra lideranccedila vai aleacutem de um

simples ldquoliderarrdquo ou seja estar agrave frente mas do que isto esta engloba o

incentivo a motivaccedilatildeo do trabalho em equipe Infelizmente lideranccedila sempre foi

um sinal de poder de estar acima da situaccedilatildeo um sinocircnimo de humilhaccedilatildeo de

subordinaccedilatildeo

Tiago Mello (apud Elias 200412) em uma frase bem conhecida sintetiza

a importacircncia de se trabalhar novos jeitos de caminhar natildeo um novo caminho

Egrave nesse sentido que a lideranccedila tem muitos significados amplos caminhos

para um crescimento maior e mais construtivo na gestatildeo escolar

Heloisa Luck (2008) em seu livro ldquoLideranccedila em Gestatildeo Escolarrdquo

sumaria em poucas palavras que ldquoa lideranccedila corresponde a um conjunto de

accedilotildees atitudes e comportamentos assumidos por uma pessoa visando a

realizaccedilatildeo de objetivos organizacionaisrdquo

O capiacutetulo 1 a lideranccedila e o mecanicismo aborda a ideacuteia de uma

lideranccedila centrada no ato de ldquochefiarrdquo Jaacute o capitulo 2 faz uma analise sobre

uma lideranccedila aleacutem do mecanicismo mais construtiva e eficaz Finalizando o

capiacutetulo 3 trata o liderar e o administrar com perspectivas de novos horizontes

enfatizando a importacircncia de um liderar mais consciente

Enfim satildeo muitos os questionamentos levantados por esse tema

poreacutem esta inquietude se faz presente para aqueles que procuram ir aleacutem de

liderar que procuram os enriquecedores significados de lideranccedila para um

crescimento e uma organizaccedilatildeo mas eficiente de sua gestatildeo escolar Mas para

aqueles que se encerram na lideranccedila como um ato de chefiar natildeo adianta

nem mesmo comeccedilar

CAPIacuteTULO I

Lideranccedila e Mecanicismo

O ato de liderar compreende vaacuterios aspectos e vaacuterias formas de se

efetuar Dentre esses o ser humano e as organizaccedilotildees muitas vezes se detecircm

somente num modelo de ldquochefiarrdquo como sendo um meio de possuir autoridade

sobre os outros Para Fabossi (2008) lideranccedila eacute ldquoum campo que convida a

exploraccedilatildeo e a descoberta Lideranccedila eacute o processo de conduzir um grupo de

pessoas transformando-o numa equipe que gera resultadosrdquo (p25) A

amplitude de tal palavra leva agrave anaacutelise da gestatildeo colocando como diz Tiago

Mello (apud Elias 2004 12) em um novo jeito de caminhar

Segundo Souza

Lideranccedila natildeo eacute cargo nem posiccedilatildeo social nem uma coisa de uns poucos privilegiados Natildeo eacute coisa de visionaacuterios como a literatura quer nos fazer acreditar O liacuteder deve ter conteuacutedo pois saco vazio natildeo fica em peacute muito tempo Liacuteder tambeacutem natildeo nasce pronto Natildeo existe DNA de liacuteder

Com essa visatildeo Souza afirma que a lideranccedila vai muito aleacutem de meros

cargos posiccedilatildeo social ou hieraacuterquica O liacuteder deve ser preparado e competente

para acreditar no proacuteprio potencial e no dos outros como agentes de

transformaccedilatildeo Liderar natildeo eacute promover a si mas eacute pensar que toda uma

estrutura precisa prosperar em funccedilatildeo de um bem comum

E afirma Seth ldquoliderar eacute uma habilidade natildeo eacute um domrdquo (apud Fabossi

200958) concubitando a ideacuteia de Souza de que natildeo nascemos prontos para

liderar eacute algo que vai aleacutem de um pensamento mecanicista pois neste a

lideranccedila se encerra no comandar e natildeo tem nenhum objetivo de formar

equipes

Heloiacutesa Luck (2008) enfatiza em seu livro que lideranccedila corresponde agraves

atitudes e comportamentos que assumimos no desempenhar de uma

influecircncia por algueacutem ou em favor de algum grupo Portanto dentro da gestatildeo

a lideranccedila natildeo se encerra somente em comandar mas como meio de um

aprendizado pessoal para o proacuteprio gestor E depende do proacuteprio fazer desta

ldquoarmardquo um meio de construccedilatildeo e eficaacutecia para a Instituiccedilatildeo

A autora ainda destaca que ldquogestatildeo supotildee ir aleacutem da administraccedilatildeordquo

Natildeo de modo radical a acolher um e esquecer outro mas em uma posiccedilatildeo

equilibrada sabendo valorizar as pessoas com quem o liacuteder se coloca em

caminho rumo a um ideal

A valorizaccedilatildeo do ser humano como tal a preocupaccedilatildeo em entender

aquilo que se lidera eacute de suma importacircncia Como nos indica Fabossi (2009) ldquoa

lideranccedila eacute este valorizar o ser humano com gosto e preocupaccedilatildeo daquilo que

eacute o melhor para o bem comumrdquo Um comprometer-se com uma causa uma

missatildeo e um propoacutesito querer trilhar novos desafios juntos aqueles que tecircm

responsabilidade de liderar

11 Lideranccedila num olhar mecanicista

O mecanicismo esteve e estaacute muito presente na formaccedilatildeo do ser

humano com o qual se tem presente soacute o que se almeja e natildeo os meios ou

seres que estatildeo envolvidos para se conseguir o mesmo

A Wilkipeacutedia define mecanicismo como

ldquoO mecanicismo eacute uma caracteriacutestica da Administraccedilatildeo Cientiacutefica onde as organizaccedilotildees eram vistas como um arranjo riacutegido construiacutedas a partir de um projeto e montadas como peccedilas mecacircnicas A maacutexima eficiecircncia era procurada atraveacutes da avaliaccedilatildeo pormenorizada do seu funcionamento O lado humano as emoccedilotildees e os relacionamentos foram ignorados As pessoas eram consideradas preguiccedilosas e ineficientes e precisavam ser controladas e estimuladas financeiramente para que cumprissem suas obrigaccedilotildeesrdquo

Hoje lideranccedila natildeo se encerra em comandar nem tem possibilidades

para isso A globalizaccedilatildeo a tecnologia faz com que o homem tenha um novo

olhar sobre a mesma A falta de diaacutelogo o ditar regras sem comunicar sem

aproximaccedilatildeo o natildeo escutar satildeo meios que conduzem ao autoritarismo que

desfazem a eficaacutecia da lideranccedila

Para Santareacutem

ldquoQuando adotamos consciente ou inconscientemente a visatildeo miacuteope do paradigma mecanicista ndash simplificador natildeo enxergamos os contextos pensamos somente no curto prazo e nos interesses egoiacutestas perdemos de vista o essencial transformamos os seres humanos em meros recursos e afugentamos a eacutetica que nos convoca a vivermos de maneira consciente responsaacutevel e solidaacuteriardquo (SANTAREM 201048)

Este paradigma mecanicista coloca o liacuteder numa condiccedilatildeo de comando

que exclui as possibilidades e criatividades de seus liderados Como uma

educaccedilatildeo Bancaria que Paulo Freire sintetiza em um de seus livros Numa

visatildeo mecanicista a empresa soacute pensa em receber e modelar seus funcionaacuterios

mecanicamente a serem como um objeto

Gruumln enfatiza

ldquoSe examinarmos os modelos de lideranccedila que satildeo hoje muitas vezes propagados verificaremos que na maioria das vezes eles partem do padratildeo utilizado em uma empresa mecanicista que eacute quase estruturado agrave semelhanccedila de uma maquina que desenvolve modelos de planejamentos exatos planos organizacionais e criteacuterios para a avaliaccedilatildeo de resultados ldquo (GRUN 200686)

Um controle que se encerra no querer do liacuteder sem considerar as

disposiccedilotildees e sentimentos de seus liderados Que pretende mais receber do

que conhecer e ateacute mesmo dar agravequeles que satildeo pedaccedilos da construccedilatildeo da

proacutepria escola

Para Moggio

ldquoO modelo mecanicista de gestatildeo vigente ateacute entatildeo eacute por definiccedilatildeo lento e reativo Ele respondia agraves necessidades de deacutecadas estaacuteveis e de crescimento contiacutenuo no qual o futuro era mais ou menos previsiacutevel Mas natildeo consegue mais dar respostas adequadas aos processos de competitividade em niacutevel planetaacuterio que se aceleram com aumento da complexidade das sociedades e das organizaccedilotildeesrdquo (apud Grun 200688)

Como vemos o mecanicismo passa longe da realidade atual com seu

modelo ldquolento e reativordquo natildeo supre as necessidade da gestatildeo mas atrapalha

se conduzindo como enfatiza o proacuteprio autor todos agravequeles que tecircm em sua

empresa com essa visatildeo tradicional ldquocarta fora do baralhordquo

Mais do que mudar para uma nova teoria este liderar sem a visatildeo

tradicional de ldquochefiarrdquo constituiraacute numa mudanccedila de atitude da parte daquele

que estaacute a frente saindo assim do autoritarismo que o mecanicismo inculcou

como determinante para se alcanccedilar a meta almejada

Para Mello

ldquoPodemos obter o poder de forma coercitiva impondo nossas crenccedilas e punindo aqueles que natildeo concordam ou natildeo nos obedecem estabelecendo uma relaccedilatildeo baseada no controle absoluto e no medo Ou podemos optar por um estilo de poder que se baseie no alinhamento das crenccedilas e dos valores na divisatildeo de responsabilidades na participaccedilatildeo de todos no estabelecimento das metas e das estrateacutegias colocando assim

o tatildeo sonhado comprometimento dos colaboradores Nossa visatildeo de mundo e de ser humano nos impulsiona a acreditar que a segunda opccedilatildeo seja a mais acertada e coerente Eacute o passo fundamental para deixar de ser um chefe e passar a ser um liacuteder (apud Grun 200656)

Vemos que o controle e o poder estatildeo muito presentes em uma

lideranccedila mecanicista onde se manda sem uma analise daquilo ou daquele

para o qual se estaacute direcionando a tarefa Mas o liderar estaacute muito proacuteximo das

necessidades do mundo atual com suas novas perspectivas

12 ndash Saindo de uma lideranccedila mecanicista

Como foi tratado anteriormente a lideranccedila natildeo se fecha somente em

mandar mas em estar conduzir conhecer buscando grandes ideais Eacute a partir

da lideranccedila de si mesmo que o liacuteder se prepara para uma influecircncia mais

positiva sobre os liderados

A personalidade diz muito nesse contexto No dicionaacuterio ela se define

como ldquoO conjunto de caracteriacutesticas psicoloacutegicas que determinam os padrotildees

de pensar sentir e agir ou seja a individualrdquo

Grandes exemplos de personalidades satildeo

Adolf Hittler (httpmentenovacuoblogspotcombr201107britanico-compara-adiar-acordohtml)

Para Telles

ldquoHittler eacute um exemplo de lideranccedila autocraacutetica Valia-se da falta de unidade dos seus subordinados e ateacute incentivava a

desavenccedila para aumentar o seu poder e a sua lideranccedilardquo (TELLES199765)

Na base do autoritarismo exercia seu poder sem escutar ou procurar

saber o que seus liderados achavam Foi um liacuteder que causou grande trageacutedia

de 02 de agosto de 1934 a 30 de abril de 1945

Mahatma Ghandi Fonte( httpwwwzuncombrtipos-de-personalidades-do-ser-humano)

Para Telles

ldquoGhandi ao contraacuterio fazia o estilo da lideranccedila democraacutetica personificando o ideal de seus companheiros Estimulava e persuadia outros a agregarem-se ao esforccedilo comum que era a unificaccedilatildeo da iacutendiardquo (TELLES199725)

Personalidades diferentes que conseguem liderar milhares de pessoas

de maneira a construir e a destruir A Personalidade consciente expressa no

agir de Ghandi e sua firmeza no ideal de buscar o bem comum foram

importantes para iniciar uma mudanccedila radical Para Telles (1997) ldquoLiacuteder sem

iniciativa natildeo eacute liacutederrdquo (p73)

Realmente a lideranccedila natildeo eacute dominaccedilatildeo mas uma arte que deve

conduzir as pessoas a trabalharem juntas em vista de um objetivo comum com

responsabilidade e consciecircncia

Para Faria existem tipos de lideres

ldquoO ldquoLiacuteder carismaacuteticordquo carisma eacute uma palavra grega que significa ldquodom de inspiraccedilatildeo divinardquo Ou seja o liacuteder carismaacutetico eacute aquele que inspira em seus liderados confianccedila aceitaccedilatildeo incondicional obediecircncia espontacircnea e envolvimento emocional O liacuteder carismaacutetico eacute visto por seus liderados como algueacutem que possui qualidades excepcionais ldquoCarismaacuteticasrdquo em sua acepccedilatildeo original Um exemplo deste tipo de liacuteder satildeo os liacutederes religiosos como Jesus Cristo ou Gandhi O ldquoLiacuteder executivordquo eacute aquele que surgiu por causa da busca das organizaccedilotildees pela obtenccedilatildeo da ordem ele costuma possuir muitas habilidades teacutecnicas competecircncia ldquoLiacuteder coercitivordquo aquele que exerce a lideranccedila atraveacutes da coerccedilatildeo violecircncia que pode ser verbal ou fiacutesica Neste estilo de lideranccedila a relaccedilatildeo entre liacuteder e liderado eacute instaacutevel O ldquoLiacuteder distributivordquo aquele que apenas delega tarefas sempre controlando acompanhando de perto e cobrando resultados Eacute o liacuteder que natildeo constroacutei nem destroacutei mantendo um posicionamento de ldquoposiccedilotildees e papeacuteisrdquo O ldquoliacuteder educativordquo aquele que costuma dar o exemplo seus liderados tem uma relaccedilatildeo de responsabilidade com o trabalho Eacute onde existe abertura para troca de conhecimentos natildeo apenas teacutecnicos mas tambeacutem humanos O ldquoLiacuteder inspiradorrdquo aquele que raramente precisa dar ordens a seus liderados eles se sentem atraiacutedos pela figura do liacuteder e estatildeo dispostos a fazer o que eacute necessaacuterio

Tipos diversos que levam a refletir sobre as diferenccedilas de cada um mas

como tambeacutem o que levam a alcanccedilar o fracasso ou a conquista Como por

exemplo de um liacuteder carismaacutetico para um liacuteder coercitivo um pela violecircncia

verbal outro pelo carisma pela inspiraccedilatildeo de confianccedila

Na atualidade liderar requer mudanccedila de atitude ir aleacutem do controle

possessivo para conhecer e deixar-se conhecer ensinar e aprender

Segundo Drucker apud Santareacutem (p25) ldquoA preocupaccedilatildeo da gerecircncia e

sua responsabilidade eacute tudo o que afeta o desempenho da instituiccedilatildeo e seus

resultados ndash dentro ou fora sob o controle da instituiccedilatildeo ou totalmente aleacutemrdquo

Responsabilidade pois eacute fundamental para que a administraccedilatildeo se torne eficaz

eacute necessaacuterio que se juntem ideacuteias e accedilotildees assinala Drucker Colocando os

problemas junto agraves oportunidades e natildeo infortunadamente se concentrando soacute

nos mesmos

Segundo Fernandes (2001) ldquoLiacuteder de sucesso ndash eacute aquele que comanda

qualquer tipo de accedilatildeo empresa ou linha de ideacuteias com galhardia e vitoacuteria

atraveacutes do processo natural de seu jeito de serrdquo (p76) Mas aqui entra a

questatildeo ldquoQual eacute o tipo de lideranccedila ideal para liacuteder de hojerdquo

Uma das maneiras de liderar de que fala Fernandes (2001) ldquoeacute o

entender a si mesmo o conhecer-se como caminho para uma melhoria da

sociedaderdquo Acreditar em si mesmo na sua capacidade de se relacionar

iniciando-se com a sutileza do cuidado

Segundo Fernandes

ldquoPerspicaacutecia e atenccedilatildeo para conhecer o outro a preocupaccedilatildeo em definir uma imagem de seus liderados a capacidade de ouvir e de se mostrar soliacutecito esboccedilam a figura do liacuteder que tem sempre facilidade de se expressar de comunicar-se e de se apresentar como defensor da verdaderdquo (FERNANDES 200125)

Na medida em que o homem se conhece leva o outro a um encontro

mas eficaz consigo mesmo e seu trabalho dentro da proacutepria empresa Dessa

forma eacute necessaacuterio como realccedila o mesmo autor ldquoque o liacuteder seja um educador

um guia um estimulador de mudanccedilas um orientador na busca de valores na

construccedilatildeo da liberdade e independecircncia responsaacutevelrdquo (p32)

Contudo nesta perspectiva a lideranccedila condensa um olhar para ver ou

seja um conduzir seu liderado a descobrir e a enxergar o caminho O liacuteder

passa a ser a ldquoBuacutessolardquo para a conquista do real natildeo uma mera autoridade sem

accedilatildeo Mas aquele que aponta indica como chegar ao gosto pelo que se faz

Com harmonia e flexibilidade

Ainda segundo Fernandes (2001) ldquoA maior barreira para a harmonia eacute

pensar que outras pessoas tecircm o mesmo mapa que vocecirc e que por vocecirc ver o

mundo de uma forma eles tambeacutem o vecircem assim (p67) A maior riqueza que

temos no mundo satildeo as diferenccedilas Um antigo ditado diz que ldquoa minha

liberdade termina onde comeccedila o direito do outrordquo Nesse sentido liderar passa

pela livre escolha que conduz ao testemunho

Crosby (1991) diz que ldquoA melhor reputaccedilatildeo que um liacuteder possa ter se

relaciona com o exibir uma conduta eacutetica em tudo o que fazrdquo (p22) A lideranccedila

natildeo abrange soacute o financeiro a divisatildeo de tarefas ou mesmo a organizaccedilatildeo do

trabalho A lideranccedila eficaz se faz mergulhando no contexto a ser conduzido

sem medo e procurando antes de ser - fazer antes de conduzir - conhecer

A influecircncia eacute o que simplifica estes paraacutegrafos Para Northouse (2004)

ldquoa influecircncia eacute a condiccedilatildeo sine qua non da lideranccedila Sem influecircncia a

lideranccedila simplesmente natildeo existerdquo (p03) Mesmo com a liberdade dos

liderados em aceitar ou natildeo o liacuteder comeccedila a ser um sinal que ilumina o

caminho dos mesmos de certa forma atuando nos seus passos

Os sentimentos refletem o ideal do liacuteder Segundo Santareacutem (2010) ldquoAo

viver o sentimento radical de fraternidade Francisco alcanccedilou a libertaccedilatildeo das

pressotildees por ser algueacutem por status por ser mais ou menos por estar acima

ou abaixordquo (p66) Para se obter uma eficaz administraccedilatildeo algumas barreiras

internas alguns sentimentos tem que ser superados haacute necessidade de

rupturas

Santareacutem ldquoIncita-nos a pensar sobre a responsabilidade dos liacutederes e

das organizaccedilotildees na construccedilatildeo de ambientes positivos que propiciem a

realizaccedilatildeo e a verdadeira felicidade das pessoasrdquo (p98) E um dos caminhos eacute

como nos sinalizou Tiago Mello no inicio um novo jeito de caminhar

Lima (2004)

ldquoa espiritualidade eacute uma questatildeo que acompanha a evoluccedilatildeo do ser humano desde o seu inicio e nos dias turbulentos que estamos vivendo esse tema precisa se tornar cada vez mais expliacutecito consciente e independente de dogmatismos para que possa a partir de um lsquo livre pensarrsquo criar condiccedilotildees de despertar e desenvolver pessoas grupos e organizaccedilotildees capazes de fazer frente ao espiacuterito de nosso tempordquo (LIMA apud Cury200425)

Vemos que o mundo corporativo eacute um lugar de vida humana onde o

homem se desenvolve naquilo que eacute natildeo tendo a necessidade de se esconder

Entatildeo se faz presente uma grande necessidade como enfatiza o autor de se ter

uma espiritualidade para que a parte afetiva e efetiva encaminhe o lado

eficiente da empresa

Segundo TRES apud Luumlck et al (2002) lideranccedila eacute ldquoa dedicaccedilatildeo a

visatildeo os valores e a integridade que inspira os outros a trabalharem

conjuntamente para atingir metas coletivasrdquo( p 35) E para se atingir tais

metas a liberdade a busca devem estar presente na empresa e natildeo soacute o

autoritarismo ou mesmo o mandar e se colocar na ldquoarquibancadardquo

Ainda de acordo com o autor ldquoa lideranccedila eficaz eacute identificada como a

capacidade de influenciar positivamente os grupos e de inspiraacute-los a se unirem

em accedilotildees comuns coordenadas Deste modo eacute importante que a lideranccedila do

gestor seja participativa para que todos compartilhem a gestatildeo da escolardquo

(p36) Pois se realccedila uma gestatildeo que tem a lideranccedila como alvo de

participaccedilatildeo e natildeo como uma autoridade que trabalha em funccedilatildeo da ordem e

da organizaccedilatildeo mas que natildeo se faz presente no andamento que natildeo procura

entender e acolher o outro com suas ideacuteias e perspectivas para um trabalho

melhor

Com isso eacute necessaacuteria uma mudanccedila no agir e do ser liacuteder enfatizando

a responsabilidade no que se eacute e o que se faz no conhecimento e

direcionamento mais comprometido dos suacuteditos

CAPIacuteTULO II

Tecendo meios de liderar que levem a uma gestatildeo eficaz

Nesta linha o gestor natildeo deixa de cumprir com suas responsabilidades e

sim as canaliza com direccedilotildees concretas e participativas onde natildeo aconteceraacute a

anulaccedilatildeo dos problemas ao contraacuterio estes seratildeo acolhidos por todos de uma

maneira mais fraterna acolhendo a cooperaccedilatildeo de todos os envolvidos no

liderar e ser liderados

Segundo a Secretaacuteria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura de Salvador

(SMEC)

ldquoTrata-se em primeiro lugar de promover um novo tipo de lideranccedila motivada pela capacidade de diaacutelogo que alie uma soacutelida base conceitual e praacutetica sobre gestatildeo da educaccedilatildeo trabalhe com as diferenccedilas medir avanccedilos e conflitos facilite a integraccedilatildeo entre segmentos da comunidade e as representaccedilotildees sociais e sobretudo tome decisotildees que visem agrave melhoria e elevaccedilatildeo dos padrotildees dos resultados da aprendizagem dos alunos em direccedilatildeo agrave gestatildeo democraacuteticardquo

Este caminho como indica o texto acima se atualiza atraveacutes do diaacutelogo

que conduz os trabalhos com a participaccedilatildeo e ajuda de todos os interessados

assim criando oportunidades e conquistando aquilo que se almeja dos

liderados Muitas vezes o liacuteder deseja que os liderados trabalhem e se

esforcem para a produccedilatildeo mas natildeo cria meios para que compreendam quais

satildeo os benefiacutecios do mesmo

Segundo Santareacutem

ldquoA convivecircncia junto a tantas pessoas saacutebias me ajudou a compreender de fato que a pedagogia mais eficiente e eficaz eacute aquela que nos faz mestres e aprendizes ao mesmo tempo na troca de experiecircncias compartilhando conhecimentos participando dos risos e laacutegrimas das vitoacuterias e dos fracassos conhecendo as histoacuterias e estoacuterias de cada um e dando-nos a conhecer que vamos formando uma comunidade viva que aprende o tempo todo e assim se faz vitoriosa apesar dos percalccedilosrdquo (SANTAREM2010p12)

Como foi dito anteriormente dando a conhecer o que se almeja criando

meios eacute que atuamos mostrando o real sentido de todo esforccedilo coletivo O

administrador antes de comandar deve aprender Por isso a troca de

experiecircncias o saber escutar o colocar as ideacuteias em debate satildeo importantes

para um aperfeiccediloamento e para o acolhimento da mesmas

Segundo Gruumln

ldquonos tempos atuais muitos executivos pensam que antes de tudo devam controlar seus funcionaacuterios No entanto a empresa daquele que deseja controlar tudo acabaraacute com toda certeza fora de controle Pois todo aquele sobre o qual se exerce um controle intenso desenvolveraacute uma forccedila de oposiccedilatildeordquo (GRUN200625)

Muitas empresas tecircm o controle como meio para se evitar erros em

parte pode ser verdade que este ajude poreacutem a vitalidade e a criatividade satildeo

sufocadas pela falta de liberdade que eacute apresentada ao subordinado

Num sistema de controle natildeo se tem a possibilidade de aprender

prevalece o saber ou a posiccedilatildeo do administrador como soluccedilatildeo sem o parecer

dos outros

Para Caroline

ldquoFrequumlentemente a lideranccedila eacute definida como uma forma de dominaccedilatildeo ou controle baseada no prestiacutegio e aceito pelo dirigido Mas com a evoluccedilatildeo das teorias que estudam a lideranccedila levando-se em consideraccedilatildeo as situaccedilotildees a figura do liacuteder e mesmo as relaccedilotildees entre liacuteder e liderados este conceito vem mudando e lideranccedila passa a ser natildeo apenas dominaccedilatildeo ou controle mas um papel assumido conscientemente ou natildeo pela pessoa do liacutederrdquo

Como vemos a lideranccedila natildeo se define como ldquodominaccedilatildeo e controlerdquo

atualmente ela vem se adequando para aleacutem do dominar para um agir

consciente do ldquocargordquo que se exerce para o bem de um todo

21 - Lideranccedila no ser natildeo no fazer

A lideranccedila na gestatildeo escolar vai aleacutem de um simples cargo ou de

organizaccedilatildeo de atividades Ela tem o papel de coordenar direcionar colocando-

se a disposiccedilatildeo deve saber escutar testemunhar e acima de tudo fazer com

que os outros entendam aonde se deseja chegar

Segundo Roberto Crema apud Santareacutem (2010) mudar o mundo eacute

mudar o olhar Para se ter uma gestatildeo eficaz faz-se necessaacuterio aleacutem de uma

mudanccedila de olhar termos uma avaliaccedilatildeo recodificaccedilatildeo de nossas atitudes

Para Sanatareacutem

ldquoEnquanto os dirigentes pensarem somente em suas proacuteprias necessidades e desejos e natildeo respeitarem as necessidades dos demais enquanto olharem tatildeo somente para os resultados imediatos das organizaccedilotildees indiferentes agrave vida presente dentro e fora das empresas que dirigem natildeo construiratildeo comunidades que devem ser a base para um negoacutecio sustentaacutevelrdquo (SANTAREacuteM201021)

Com essa reflexatildeo ele demonstra que as empresas se realizam na

transformaccedilatildeo de uma comunidade onde o liacuteder eacute aquele que daacute a ideacuteia e esta

perpassa pelo pensamento de cada membro para juntos chegarem a um fim

Para Santareacutem

ldquo agrave alegria do encontro agrave comunhatildeo de ideacuteias agrave partilha aos esforccedilos combinados para realizaccedilotildees muacutetuas aos gestos de solidariedade enfim eacute na comunidade que sentimos mais plenamente vivos e humanosrdquo (SANTAREacuteM201026)

Na administraccedilatildeo este pensamento tem que ser resgatado no nosso ser

para que dentro da organizaccedilatildeo prevaleccedila mais este do que o egoiacutesmo o

orgulho o querer o ter e o poder ervas daninhas que destroem uma gestatildeo

eficaz Fazendo assim de momentos bons motivos de alegria e natildeo dos

maus motivos de algazarras A ecircnfase maior deve ser dada ao bem e nunca

ao problema Pois se soubermos agraciar nossa vida com bons momentos

tudo se torna mais leve e compreensiacutevel

Para Santareacutem (2010) ldquoTambeacutem os gestores precisam identificar os

momentos que se tornam memoraacuteveis na histoacuteria na organizaccedilatildeo e necessitam

aprender com eles para que se perpetuem vitalizando e motivando as

pessoasrdquo (p45)

Diante desta consciecircncia abrem-se os olhares para o mundo a cidade o

bairro para todos Inspirando e influenciando assim o liacuteder nestas

transformaccedilotildees internas que acarretaratildeo as externas

Para Jaworski apud Santareacutem (2010) ldquoQuando tudo jaacute se disse e se fez

a uacutenica mudanccedila que pode fazer alguma diferenccedila eacute a transformaccedilatildeo do

coraccedilatildeo humanordquo (p32) Lugar significativo complexo onde somente o

testemunho pode transformar Como diz um velho ditado ldquoas palavras

convencem o testemunho arrastardquo nesse sentido a atitude eacute que conquistaraacute o

coraccedilatildeo humano

22 O caminho para a eficaacutecia

Santareacutem (2010) destaca que soacute as mudanccedilas teacutecnico-adminstrativas

natildeo bastam para que consigamos as transformaccedilotildees agraves quais ansiamos

Poreacutem a mudanccedila de posturas por parte daqueles que lideram ou pretendem

liderar eacute de suma importacircncia A questatildeo da lideranccedila como autoritarismo no

curso de administraccedilatildeo escolar no moacutedulo 6 vemos que

rdquoO processo de escolha de um liacuteder eacute muitas vezes equivocado O liacuteder normalmente eacute escolhido pelo tempo na funccedilatildeo anterior ou porque deteacutem o conhecimento do processo ou porque tem a capacidade de ser exigente e cobrar resultados de uma forma mais durardquo

O status prevalece de forma abundante na sociedade atual Essa visatildeo

de escolha muitas vezes natildeo contribui para uma harmoniosa e eficaz lideranccedila

dentro da instituiccedilatildeo sendo somente aquele que gerencia

Na gestatildeo a lideranccedila perpassa por acreditar saber empreender cultivar

os talentos para uma eficaacutecia maior da empresa ou seja tornando-se assim a

criatividade o logo para este caminho

Para Santareacutem (2010) ldquoeacute impossiacutevel que os grandes ideais que os

grandes sonhos que as grandes causas do homem natildeo atraiam seguidoresrdquo

(p61) O liacuteder na gestatildeo tem esta meta antes de liderar as pessoas saber

liderar a si mesmo pois agrave medida que testemunha ou coloca agrave disposiccedilatildeo dos

outros o que deseja e o que eacute com responsabilidade estes empenhos satildeo

reconhecidos e muitas vezes acolhidos para um seguimento real Enfatiza

ainda ldquoah Se todas as lideranccedilas tivessem a mesma consciecircncia de sua

responsabilidaderdquo (p61)

Segundo Moltmann apud Santareacutem

ldquoMuitas pessoas possuem mais capacidade do que pensam possuir Por quecirc Julgamo-nos incapazes de muitas coisas soacute porque temos medo de derrota quem tem muitos planos tambeacutem teraacute muitos fracassos Mas quem se retrai para dentro de si proacuteprio ou quem se esconde por medo da derrota ou das reaccedilotildees das outras pessoas ou por medo de perder suas relaccedilotildees este natildeo tem como conhecer suas proacuteprias possibilidades de vida Mas entatildeo ele tambeacutem nunca aprende a conhecer seus proacuteprios limites Soacute quando algueacutem tenta ultrapassar seus proacuteprios limites eacute que teraacute condiccedilotildees de conhececirc-los e de aceita-los Existem pessoas que de antematildeo

consideram tudo impossiacutevel e permanecem agrave si proacuteprias anocircnimas Mas tambeacutem existem pessoas que acreditam no que eacute possiacutevel Natildeo resta duacutevida de que com esta feacute nas possibilidades eles hatildeo de passar por fracassos mas tambeacutem hatildeo de sentir a forccedila de levantar-se depois das quedasrdquo ( SANTAREM201065 e 66)

O Liacuteder conhecendo a si mesmo pode ir aleacutem de suas proacuteprias

capacidades de seus proacuteprios limites vendo que natildeo satildeo quedas fracassos

que limitam seus passos estes satildeo meios que conduzem sua equipe a uma

construccedilatildeo mais soacutelida O homem no caminho de conduzir o outro deve em

primeiro lugar romper com barreiras de sua proacutepria vida para que estas natildeo

tornem empecilhos para a sua equipe

Segundo Santareacutem (2010) ldquoSabemos que uma condiccedilatildeo fundamental

para se alcanccedilar os objetivos eacute estar motivado e para as lideranccedilas motivar as

pessoas tem sido um dos grandes desafios e responsabilidaderdquo (p58) E esta

motivaccedilatildeo soacute se daacute agrave medida que se descobre em si mesmo a forccedila

necessaacuteria criando ambientes favoraacuteveis para que se realizem as pessoas

Segundo Maslow apud Santareacutem

ldquo O liacuteder eacute que deve assumir a responsabilidade de construir uma ponte entre as necessidades baacutesicas do ser humano e sua autorrealizaccedilatildeo o bom liacuteder na maioria das situaccedilotildees ndash diz ele ndash deve ter como preacute-requisito psicoloacutegico a capacidade de sentir prazer no crescimento e na autorealizaccedilatildeo de outras pessoasrdquo (MASLOW Apud SANTAREacuteM 2010 72)

O autor enfatiza a compreensatildeo do outro que natildeo condiz com uma

mera obrigaccedilatildeo de seguir as regras de cabeccedila baixa aceitando tudo com

resignaccedilatildeo sem colocar o seu ponto de vista Todavia por parte do liacuteder

(diretor) o acolher das capacidades do outro almeja seu crescimento a

valorizaccedilatildeo de seus talentos

O respeito e a valorizaccedilatildeo do outro soacute se daacute na medida em que o liacuteder

entende seu papel de servo antes de chefe de espelho antes de molde

ldquoNingueacutem sabe tudordquo Eacute esta a premissa para que permaneccedilamos como

aprendizes durante toda a vidardquo Enfatiza Santareacutem (201068)

Santareacutem ainda diz que

ldquoEstar atento em ouvir cada um pessoalmente levando em consideraccedilatildeo seus conhecimentos e experiecircncias significa respeitar e acolher as contribuiccedilotildees que trazem para a vida de todos na comunidade Consciente disso era muito mais comum

Francisco ouvir seus companheiros para tomar decisotildees pedir conselhos e buscar a opiniatildeo dos demais quando sentia necessidaderdquo (SANTAREacuteM2010 80)

Assim as regras se fazem por meio de todos e a ultima palavra eacute do

liacuteder que leva em conta o conhecimento e o parecer de todas as partes dando

assim com essa atitude a importacircncia devida agravequeles que constituem a

instituiccedilatildeo

Nesta visatildeo a lideranccedila acontece quando pessoas tatildeo diferentes se

reuacutenem para ouvir dialogar e juntos buscarem novos caminhos Um

administrar com responsabilidade e decisatildeo Onde o parecer do outro se faz

necessaacuterio para a construccedilatildeo e para resoluccedilatildeo de muitos problemas

Santareacutem ao falar de Francisco de Assis diz que ele

ldquoRespeitava profundamente o modo de ser de cada um e embora tenha definido regras de comportamento para a comunidade estas natildeo o impediu de estimular a criatividade e a autonomia em suas decisotildees por isso recomendava que cada um fizesse conforme Deus lhe inspirasse ou conforme seu agrado ou ainda como parecesse melhor para si e para Deusrdquo (SANTAREM201090)

Podemos observar que as regras natildeo sufocam nem o agir nem o dirigir

mas satildeo orientaccedilotildees que respeitam a liberdade e mantecircm o respeito pelo

outro O gestor pode criar as regras poreacutem respeitando o jeito e a capacidade

de cada um em atender a estas demandas Criando assim um ambiente

favoraacutevel para estimular a criatividade e autonomia dos funcionaacuterios

Para Jaworski apud Santareacutem

ldquoA lideranccedila trata do aprendizado e do como moldar o futuro A lideranccedila existe quando as pessoas natildeo satildeo mais viacutetimas das circunstacircncias mas participantes na criaccedilatildeo de novas circunstacircncias () eacute o desejo de servir uns aos outros e de servir aleacutem de noacutes mesmos um propoacutesito mais elevado Em nossa forma tradicional de pensar lideranccedila servidora parece mais uma paradoxismo Poreacutem num mundo de relacionamentos onde a propriedade de estabelecer inter-relacionamento eacute o principio organizador do universo faz sentido perfeitamenterdquo(SATAREacuteM2010 92)

A lideranccedila servidora eacute o aacutepice para aquele que administra e natildeo se

apega agrave posiccedilatildeo hieraacuterquica que tal cargo agraves vezes induz Colocar-se a

disposiccedilatildeo antes de tudo eacute aprender a liderar sua proacutepria vida para depois

liderar o grupo

A consciecircncia do que eacute a lideranccedila e seus fundamentos satildeo

indispensaacuteveis para que se estabeleccedila entre liacuteder e liderados uma convivecircncia

que edifique eficazmente toda a instituiccedilatildeo A alegria que contagia e a

valorizaccedilatildeo que eleva a autoestima se fazem necessaacuterias neste caminho O

autoritarismo natildeo deixa desabrochar a criatividade Em uma equipe de muitos

membros muitas satildeo as diferenccedilas mais enriquecedoras as ideacuteias O

verdadeiro liacuteder-gestor natildeo daacute as respostas prontas leva a equipe a refletir

valorizando assim natildeo a produccedilatildeo mas a pessoa e seu valor

CAPIacuteTULO III

Liderar e administrar em construccedilatildeo de novos horizontes

Liderar e administrar satildeo palavras que se complementam agrave medida em

que se entende que o liacuteder eacute aquele que conduz com responsabilidade a sua

equipe E esta lideranccedila se daacute quando se sabe ser liacuteder de si mesmo da sua

famiacutelia sabe acolher o outro com seus talentos e defeitos e respeitaacute-lo como

ser humano

Liderar e administrar vatildeo muito aleacutem de comandos e financcedilas A

lideranccedila hoje antes de tudo eacute ser sinal para os subordinados

Do seu modo se ser ao seu modo de fazer o liacuteder transparece e espelha

suas emoccedilotildees seus desejos Nos capiacutetulos anteriores foi apresentada a

lideranccedila a partir de uma visatildeo mecanicista Agora o objetivo eacute apresentar as

formas de construccedilatildeo de uma lideranccedila com visatildeo criativa e construtivista

31 Novos horizontes que expressam as caracteriacutesticas do liacuteder

Na realidade estas caracteriacutesticas estatildeo sempre acopladas agrave

personalidade daquele que se coloca como condutor de uma equipe Pois o

liacuteder de certa forma condiciona a equipe a seu jeito de ser

Para Cury (2004) ldquoNingueacutem pode conquistar o mundo de fora se natildeo

aprender a conquistar o mundo de dentrordquo (p33) Sendo assim a caracteriacutestica

de um liacuteder eacute atingir sempre novas metas para si em primeiro lugar e depois

para a empresa

Muitas vezes os liacutederes sofrem com a ldquoSiacutendrome de Gabriela ldquo ldquoeu nasci

assim eu cresci assim vou morrer assimrdquo e natildeo aprendem e nem

conquistam nada soacute condicionam ao seu jeito aqueles que lideram Natildeo

entendem a si mesmos para poderem entender os outros

Cury (2004) diz ldquoUm ser humano rico procura ouro na sociedade um ser

humano saacutebio garimpa ouro nos solos do seu serrdquo(p98) As caracteriacutesticas do

liacuteder soacute satildeo compreendidas na medida em que modeladas Sabendo lidar com

seus pensamentos e sentimentos com suas necessidades e paixotildees enfatiza

Gruumln

Esta etapa de conhecimento de si mesmo eacute fundamental para um

amadurecimento do ser liacuteder pois senatildeo deixaraacute que desejos natildeo admitidos

ou reprimidos se misturem constantemente na lideranccedila

Para Gruumln

ldquoO liacuteder natildeo precisa sobretudo de saber externo mas sim de sabedoria Ele precisa estar em contato com a realidade Ele precisa de paladar senso para o que eacute certo para aquilo que eacute realmente Ele precisa de pratica consigo mesmo e com as pessoasrdquo (GRUN 2006 16)

A sabedoria como vemos na citaccedilatildeo acima aparece como ferramenta

imprescindiacutevel para um gestor Saacutebio eacute aquele que aprende a olhar Um olhar

observador que procura soluccedilotildees e meios prudentes a serem utilizados O

entendimento se faz muito necessaacuterio para aquele que exerce uma direccedilatildeo

Satildeo utilizadas accedilotildees bem fundamentadas e natildeo imediatas sem uma reflexatildeo

No dicionaacuterio vemos que sabedoria eacute ldquogrande coacutepia de conhecimentos

prudecircncia e retidatildeordquo sendo assim o liacuteder saacutebio eacute aquele que com prudecircncia e

retidatildeo procura experimentar sempre mais conhecer e entender antes de agir

Saber lidar consigo e com as pessoas

Para Gruumln

ldquoMesmo nos dias de hoje eacute uma expectativa justa dos colaboradores exigirem que o gestor tenha maturidade humana Pois de outra forma natildeo existiria motivaccedilatildeo para acatarem suas ordens e se deixarem liderar por elerdquo (GRUN 2006 p18)

O estar em contato consigo mesmo natildeo se deixar levar pela inseguranccedila

satildeo pontos que o autor enfatiza quando diz que ldquoos criteacuterios para o

amadurecimento humano satildeo a paz interior a serenidade a integridade a

identidade consigo mesmordquo(p 20) Assim estas duas caracteriacutesticas fazem

com que a gestatildeo se torne mais equilibrada e produza os objetivos esperados

por todos os interessados pelo espaccedilo educativo

O liacuteder natildeo pode olhar as coisas pelas suas vaidades pessoais tem que

encaraacute-las de forma objetiva com sobriedade ldquoSomente um liacuteder saacutebio e

soacutebrio poderaacute resistir agrave tentaccedilatildeo da falta de comedimento e satisfazer-se com a

medida que eacute apropriada para ele e para a sua empresardquo Diz Gruumln (200624)

Dentre tantas caracteriacutesticas do liacuteder sobressaem tambeacutem a voracidade

e a humildade Que levam o liacuteder a natildeo fazer uso das suas condiccedilotildees para seu

proacuteprio proveito abusando de seu poder para diminuir as pessoas Para Gruumln

(2006) ldquoA arrogacircncia faz com que paremos de aprenderrdquo (p25)

ldquo Uma pessoa que natildeo pode alcanccedilar a tranquumlilidade porque eacute constantemente comandada pelo ruiacutedo de seus proacuteprios pensamentos porque eacute puxada de um lado para o outro pelas diferentes emoccedilotildees que residem em seu interior Uma pessoa que natildeo pode pensar claramente que eacute interiormente muito perturbada Nela habitam muitas emoccedilotildees que a arrastam Estas emoccedilotildees ocupam a sua casa interior E esta pessoa natildeo eacute senhora de sua proacutepria casa antes submete-se aos seus ldquoocupantesrdquo agraves suas proacuteprias paixotildees e emoccedilotildees De algueacutem assim natildeo eacute possiacutevel emanar uma lideranccedila luacutedica Pelo contraacuterio esta pessoa provocaraacute apenas perturbaccedilatildeordquo (GRUN200625)

A falta de serenidade como vemos eacute perturbadora e pode causar um

caos para a empresa por parte do liacuteder Esta tambeacutem indica o

amadurecimento atraveacutes de uma caracteriacutestica importante o senso de justiccedila

Onde a emoccedilatildeo deve estar firme e serena para que natildeo atrapalhe nos

momentos de decisotildees Assim os ferimentos traumas tecircm que ser sarados

para natildeo virem a tona diante da responsabilidade da lideranccedila

Para Grugraven

ldquo Muitos pensam que liderar seria antes de mais nada exercitar o poder E natildeo poucos o exercem ferindo ou magoando os outros Se um superior ofende um funcionaacuterio de tal forma que este chore ou emudeccedila entatildeo este eacute para ele a uacutenica maneira de sentir seu poder No entanto este natildeo eacute o poder verdadeirordquo (GRUN 200628)

Esta colocaccedilatildeo apresenta a falta do senso de justiccedila que eacute muito comum

nas empresas coma a qual o liacuteder soacute vecirc as falhas deixando de tecer elogios

que constroem a veracidade nas accedilotildees de seus funcionaacuterios Para aleacutem de

uma de uma correccedilatildeo eacute de suma importacircncia que se faccedila transparecer elogios

que acalmem e levem o outro a colher com mais carinho e tranquumlilidade a

correccedilatildeo de um erro ldquoO liacuteder soacute pode ser justo quando tiver deixado de lado

seus proacuteprios preconceitosrdquo Enfatiza Grun (2006 p30)

Eacute importante a apreciaccedilatildeo e valorizaccedilatildeo de todosQue natildeo existam

preferecircncias mas decisotildees justas que passem pelo respeito muacutetuo Com

clareza nas decisotildees sem camuflar ou esconder para que natildeo venham criacuteticas

ou ideacuteias contraacuterias aos seus desejos

Segundo Gruumln (2006) ldquoAquele que quiser liderar outras pessoas precisa

decidir-se clara e rapidamente Ele natildeo pode esperar ateacute que tudo esteja cem

por cento clarordquo (p32) A questatildeo do natildeo querer errar faz com se demore a

tomar decisotildees que em certas ocasiotildees corroem a empresa ao inveacutes de erguecirc-

la Muitas vezes fazendo com que os funcionaacuterios fiquem insatisfeitos e

tenham motivos para confusotildees

Gruumln diz que (2006)ldquo Ele natildeo recebeu o poder sobre as coisas mas sim

a funccedilatildeo de cuidar delas para que tudo seja tratado de modo corretordquo (p33)

Ainda diz ldquo Poreacutem liderar significa servir agraves pessoas e agraves coisas ter em vista

em primeiro lugar as pessoas e o bem-estar da empresa e natildeo o proacuteprio

prestiacutegiordquo(p34) Egrave bem interessante esta citaccedilatildeo de Gruumln lideranccedila como

serviccedilo ao outro algo que a sociedade e as empresas natildeo compreendem O

diretor que comanda e natildeo tem um senso de economia onde procure meios

que faccedilam a escola crescer agraves vezes acha que seu papel como administrador

escolar natildeo passa por este acircmbito

O liacuteder em seu papel de servidor deve conhecer um pouco de cada parte

da sua administraccedilatildeo principalmente a financeira natildeo deixando soacute por conta do

contador Saber o porquecirc e para que de cada assinatura de transaccedilatildeo na

empresa

Egrave verdade que cada setor tem seu responsaacutevel e o liacuteder eacute aquele que

necessita estar a par de todo o movimento da empresa do andamento de cada

O diretor tem o dever de ldquose meterrdquo ou seja procurar entender o

andamento das financcedilas da escola e natildeo soacute impor para que outros faccedilam

Anteriormente foi dito sobre a questatildeo de o liacuteder ser aquele que guia conduz

E como se conduz sem conhecer Sem se saber o que acontece e como anda

cada detalhe de sua empresa

Aqui como enfatiza Gruumln natildeo entra o poder sobre as coisas poreacutem o

conduzir de modo que tudo tenha seu funcionamento correto e desenvolva a

empresa

A insensibilidade ou ateacute mesmo a imparcialidade natildeo condizem com

uma verdadeira e uma boa lideranccedila ldquoAquele que tem medo de cometer erros

e natildeo assume isso diante dos outros natildeo eacute capaz de liderar pessoas Ele vecirc os

outros apenas segundo a visatildeo do que eles podem lhe ldquotrazerrdquo Coloca Grun

(2006 36)

Enfim diz Grun

ldquo O liacuteder tem que apresentar em si a qualidade do pai natildeo soacute para toda a coletividade mas tambeacutem para cada um de seus membros Em termos da educaccedilatildeo o pai eacute aquele que apoacuteia uma crianccedila que lhe daacute coragem para aventurar-se em alguma coisa e para arriscar-se a cuidar da proacutepria vidardquo (GRUN200637)

Grun (2006) enfatiza a Caracteriacutestica de um liacuteder paterno aquele que

conduz e guia Para cada pessoa um observador que vecirc a necessidade e a

qualidade natildeo procurando moldar o coletivo poreacutem deixando que cada qual

coloque suas experiecircncias Encorajar deixar que se arrisquem mesmo

cometendo os erros de um processo normal de aprendizagem que se faz com

erros e acertos

Ainda diz Grun

ldquoPara muitos gestores seria melhor ocuparem-se primeiro de si mesmo e de pesquisar a proacutepria alma em vez de logo ocuparem-se com pessoas difiacuteceis e com uma melhor organizaccedilatildeo da empresa Pois somente aquele que se torna consciente de si mesmo estaraacute protegido de que suas necessidades inconscientes e suas paixotildees reprimidas embacem sua maneira de ver as coisas e adulterem sua lideranccedilardquo (GRUN200644)

O autor aqui fala de uma conscientizaccedilatildeo necessaacuteria para fazer a

diferenccedila dentro da escola O autoconhecimento de que fala supotildee que o liacuteder

seja uma pessoa equilibrada isenta de desajustes que influem na maneira de

liderar Favorecendo tambeacutem a aceitaccedilatildeo por parte do liacuteder das caracteriacutesticas

pessoais dos liderados que constroem o tipo de escola que querem como

ldquoescudosrdquo que fortalecem a coletividade no rumo certo

32 ndash O realizar consciente da tarefa do liacuteder

Ter consciecircncia da arte que eacute a missatildeo de liderar e procurar

amadurecer satildeo duas prerrogativas para que a cada passo o liacuteder adquira a

tecircmpera indispensaacutevel para o desenvolvimento de sua profissatildeo Nada ele

deve fazer sozinho ou se envolver em minuacutecias que atrapalham qualquer

atividade essencialmente profissional Ele deve ter um olhar observador uma

visatildeo geral de tudo

Para Grun

ldquoO liacuteder deve desenvolver a proacutepria fantasia e trazer novas ideias No entanto ele tem a obrigaccedilatildeo de em tudo que faz buscar o apoio dos colaboradores Natildeo pode simplesmente impor suas ideacuteias preferidas Para alguns executivos seria bom que submetessem suas ideacuteias a um conselho em vez de colocaacute-las imediatamente em accedilatildeordquo (GRUN2006 59)

Natildeo procurando fazer o que deseja sem direccedilatildeo todavia direcionando

seus desejos e dividindo-os para que possam ser executados A agitaccedilatildeo em

querer fazer natildeo adianta em nada e muitas vezes soacute causam desgostos e falta

de atenccedilatildeo ao que eacute necessaacuterio

Se o diretor de uma escola somente quiser implementar suas ideias

preferidas sem levar em conta as regras da mesma ou ateacute os componentes

vai criando uma desarmonia que estaciona o andamento da mesma Atenccedilatildeo e

acreditar no potencial do outro satildeo de suma importacircncia para o bom

andamento da direccedilatildeo Para Gruumln (2006) ldquo atenccedilatildeo agravequilo que eacute exigido de

mim ponderaccedilatildeo em todas as decisotildees contribuem para uma convivecircncia

cuidadosa e atenta agraves pessoasrdquo (p 62)

Com essa atenccedilatildeo consequumlentemente passa-se a dar mais importacircncia

ao outro vendo que em cada um existe ldquouma boa semente do homemrdquo enfatiza

Para Grun (2006) ldquoLiderar significa motivar as pessoas dar-lhes asas

encorajaacute-las a serem criativas Soacute ocupar o cargo natildeo eacute liderarrdquo (p 65) Como

vemos nas escolas muitas vezes queremos somente ter professores e

empregados ocupando certos lugares para uma maior comodidade e natildeo

temos o olhar sobre os dons ou ateacute mesmo agravequilo de bom ou criativo que cada

um tem para dispor as tarefas

Nesse sentido demonstra-se a desvalorizaccedilatildeo do outro ateacute mesmo numa

chamada de atenccedilatildeo onde muitas vezes se diminui ao inveacutes de pela correccedilatildeo

e elogios se procurar incentivar para uma melhoria ldquoO liacuteder pode

absolutamente dizer ldquonatildeordquo e chamar a atenccedilatildeo de algueacutem quando isto for

conveniente poreacutem sempre de modo a que o outro natildeo se sinta como perdedor

que ele natildeo seja diminuiacutedo ou desvalorizadordquo enfatiza Grun (2006 p 78)

Com relaccedilatildeo a esse ponto ldquonatildeo se deve deixar para amanhatilde o que se

pode fazer hojerdquo Muitas vezes se empurra pensando numa melhoria outras

vezes se apressa em conversas sem sentido sem nenhuma reflexatildeo e

observaccedilatildeo anterior O que precisa ser dito deve ser direcionado para a pessoa

interessada Franqueza numa relaccedilatildeo mesmo profissional faz parte de uma

boa educaccedilatildeo

Grun enfatiza

ldquoApresente a verdade ao outro como uma capa que ele possa vestir natildeo bata com ela em seus ouvidos como se fosse uma toalha molhadardquo Aquele que quiser conversar com um funcionaacuterio sobre problemas que ele tenha causado tem de primeiro reparar na pessoardquo (GRUN 2006 88)

De certa forma a verdade eacute apresentada poreacutem natildeo com arrogacircncia

tendo a certeza que em todos os momentos cada um tem um pedaccedilo da razatildeo

E em cada situaccedilatildeo podemos aprender uns com os outros Os subordinados

com os chefes e vice-versa

Ainda eacute importante notar dois defeitos muito comuns nessa aacuterea o afligir

e o desprezo Sabe-se que nunca se pode agradar a todos mas estas atitudes

causam grandes magoas e desorganizaccedilatildeo dentro de uma empresa Faz se

importante que o liacuteder transmita paz e tranquumlilidade Que natildeo cause

controveacutersia com seu modo de liderar desprezando aqueles que discordam de

suas accedilotildees

Como vimos satildeo ldquotijolosrdquo que transformam a lideranccedila se bem

montados Todavia se ao inveacutes de enfileirados satildeo colocados distantes uns

dos outros em pouco tempo a construccedilatildeo cairaacute

33 ndash O liderar passa pelo servir e natildeo se fecha no comandar

Na lideranccedila eacute de suma importacircncia que o espiacuterito de sacrifiacutecio esteja agrave

frente de todos os atos O respeito e admiraccedilatildeo pelos outros eacute conquistado

pelo liacuteder no colocar-se no lugar do outro

Para Hunter (2004 p 88) ldquoOs liacutederes devem escolher se desejam ou natildeo

dedicar-se agravequeles que lideramrdquo Pois em todas as situaccedilotildees o liacuteder cuida de

seus liderados ele natildeo faz nada sozinho mas tudo se desenvolve em equipe

O verdadeiro liacuteder tem o respeito como uma regra que natildeo pode

esquecer ldquoSatisfazer as necessidades dos outros mesmo antes das suasrdquo

Enfatiza Hunter (2004) ldquoToda pressatildeo seja ela qual for natildeo funciona o melhor

eacute trabalhar o psicoloacutegico de cada um consciente da importacircncia que eles

exercem na empresa e para a economiardquo Como um publicitaacuterio por exemplo

ele tem uma necessidade precisa encontrar um bom cliente ele pesquisa e

identifica um em potencial chegando a esse cliente ele precisa descobrir cinco

coisas baacutesicas

Quem eacute esse cliente o que ele faz como faz pra quem faz e praacute onde

faz descobrindo as necessidades faraacute um bom planejamento e supriraacute as

necessidades deste este cliente entatildeo atenderaacute as necessidades do seu

cliente que consequumlentemente venderaacute seus produtos ganharaacute seus lucros

podendo pagar seus colaboradores que levaratildeo o ganho para casa podendo

oferecer algo as suas famiacutelias e o publicitaacuterio faraacute o mesmo ganhou suas

comissotildees levou dinheiro para agecircncia e supriu as necessidades de todos

Quando analisamos o nosso trabalho neste acircngulo vemos a importacircncia e a

responsabilidade social que fazemos diante do nosso trabalho

O seu trabalho seja qual for tem o seu valor e sua importacircncia por isso

um liacuteder que age com rigor veemecircncia sempre perde a confianccedila Afinal

confianccedila eacute o que todos precisam ter em vocecirc liacuteder principalmente na hora de

uma emergecircncia eacute preciso enfrentaacute-la fazer alguma coisa mesmo que seja

errada porque se ficar procurando em torno rodeando pode acabar por natildeo

fazer nada Quando tomar uma decisatildeo vocecirc deve apegar-se a ela natildeo vacilar

porque os colaboradores natildeo tem confianccedila em um liacuteder que natildeo sabe decidir

Gruumln (2006) enfatiza queldquo a amabilidade e a consideraccedilatildeo satildeo vistas

hoje em dia como meacutetodos importantes para o exerciacutecio da lideranccedilardquo (p 100)

O ser humano cresce a medida que eacute respeitado Valorizar o outro o faz

sempre avanccedilar com mais disponibilidade e atenccedilatildeo corrigindo seus erros e

aceitando as correccedilotildees que lhe satildeo feitas com animaccedilatildeo ateacute mesmo

procurando dar sua contribuiccedilatildeo para o aperfeiccediloamento da empresa

Ainda coloca o autor

ldquo O importante eacute que o executivo natildeo olhe os seus funcionaacuterios do alto de um pedestal Ele natildeo pode colocar-se acima deles e fazecirc-los sentir que lhes eacute superior O liacuteder natildeo deve deixar que seus colaboradores sintam o seu poderNatildeo deve trataacute-los com

superioridade mas sim com modeacutestia de modo a mostrar-lhes que lhes tem consideraccedilatildeo Natildeo se trata de ser arrogante mas sim de ser humilderdquo (GRUN2006 101)

Respeite para ser respeitado Estaacute comprovado que se o liacuteder natildeo

respeita tambeacutem natildeo seraacute respeitado A superioridade natildeo contribui em nada

com a empresa soacute desqualifica e rebaixa os liderados natildeo enaltecendo assim

os dons de cada um pelo contraacuterio reprimindo-os

Segundo Grun

ldquoA tarefa de liderar exige muito conhecimento sobre o ser humano E exige tambeacutem agilidade Para Bento a lideranccedila significa conduzir almas (regere animas) Ou seja natildeo se trata de empurrar as pessoas para laacute e para caacute utilizaacute-las como forccedila de trabalho mas sim de satisfazer-lhes a almardquo (GRUN 2006105)

Conhecer o ser humano respeitando-o para que tenha ldquoasasrdquo para ir

aleacutem mostrar aquilo que deseja e sua criatividade Natildeo fazer do ser liacuteder um

motivo para organizar e fazer como quer mas um meio de conduzir e

conhecer aqueles que lideram

Saber refletir sobre o que o outro eacute capaz Algo que o mundo hoje natildeo

nos possibilita pela constante agitaccedilatildeo poreacutem pela reflexatildeo o liacuteder pode

conhecer as possibilidades a criatividade as habilidades de cada liderados

podendo assim organizar melhor a sua empresa

Pois sem um conhecimento uma reflexatildeo das possibilidade dos outros

pode-se sobrecarregar os liderados ateacute mesmo daquilo para o qual natildeo se tem

aptidatildeo criando em pouco tempo conflitos no interno da instituiccedilatildeo

Para Gruumln (2006) ldquoUma atmosfera de medo natildeo favorece o

amadurecimento de nenhuma ideia nova e impede que se trabalhe de modo

criativo e efetivordquo (p119)

O medo soacute separa natildeo une e nem mesmo faz uma empresa crescer

Como foi dito anteriormente a preocupaccedilatildeo constante de natildeo cometer erros

impede a conquista de uma confianccedila em si mesmo

34 ndash O clima no ambiente de trabalho

O clima eacute o que envolve que define muitas vezes o bem ou o mal estar

das pessoas Muitas coisas se realizam dependendo do clima

ldquo Por este motivo para Bento liderar significa ordenar tudo na medida certa deixar que tudo aconteccedila no tempo certo no momento certo Liderar tem a ver com organizar dar formardquo (GRUN 2006 141)

Nos tempos atuais a lideranccedila comeccedila pelo ser equipe natildeo se trata de

um individualismo e nem mesmo do deixar-se comandar sem expor seu ponto

de vista ou ateacute mesmo deixar de ser livre

Este autocontrole natildeo tem tido espaccedilo na lideranccedila hoje as estrateacutegias

para uma lideranccedila eficaz tem sido reformuladas sem um modelo de ldquochefiarrdquo

um controlar constante

Para Gruumln (2006) ldquoO primeiro objetivo da lideranccedila eacute criar na empresa

uma atmosfera de transparecircncia e de confianccedilardquo (p 141) Dando-se assim

ecircnfase agrave valorizaccedilatildeo das pessoas ao talento que cada um tem

desenvolvendo-se equipes de trabalho acompanhando e orientando sabendo

reconhecer erros proacuteprios e dos outros sendo honesto e franco poreacutem com

compaixatildeo em ajudar e nunca menosprezar

Este caminho eacute de mais liberdade no agir e natildeo de opressatildeo de

autocontrole onde cada um pode expor seu desejo sua ideacuteia para o maior

crescimento da empresa e juntos se colocam as metas a seguirem para se

alcanccedilar o objetivo tendo sempre confianccedila e transparecircncia

Na atmosfera do trabalho Gruumln diz

ldquoA lideranccedila deve facilitar que nenhum colaborador seja

impelido agrave confusatildeo ou a intranquumlilidade que seja ferido ou

perturbado A lideranccedila natildeo deve difundir a intranquumlilidade e a

agitaccedilatildeo mas sim a paz e a clareza a tranquumlilidade e o prazer

de trabalhar O liacuteder natildeo deve odiar seus colaboradores mas

sim amaacute-losrdquo (GRUumlN 2006 143)

A intranquumlilidade o oacutedio muitas vezes palavras natildeo eacuteticas como

palavrotildees criam um ambiente incoerente a tranquumlilidade e harmonia que satildeo

virtudes inerentes agrave eficaacutecia Ningueacutem hoje no mundo em que vivemos de

sentimentalismo aflorado quer trabalhar em lugar que natildeo lhe traga paz e

principalmente a felicidade

O homem tem necessidade de encontrar principalmente a felicidade

sem a qual suas accedilotildees satildeo vazias causando para a empresa um mal estar e

agitaccedilotildees constantes

Enfatiza ainda Gruumln (2006) ldquoA lideranccedila natildeo deve perturbar nem

angustiar mas sim erigir e construirrdquo (p145) Conduzir tudo com clareza e

presteza com transparecircncia e confianccedila deixando que tudo flua com grande

harmonia pondo confianccedila naqueles que satildeo encarregados de fazer tal

atividade

35 ndash Lideranccedila e autoridade

Autoridade natildeo eacute autoritarismo Para Hunter (2004) ldquoEacute importante tratar

outros seres humanos exatamente como gostaria que eles o tratassemrdquo (p 24)

Assim vemos uma siacutentese jaacute de inicio do que eacute ter e ser autoridade Eacute saber

respeitar o limite do outro

Continua Hunter

ldquoExercer influecircncia sobre os outros que eacute a verdadeira

lideranccedila estar disponiacutevel para todos que requer uma enorme

doaccedilatildeo pessoal Eacute pena que a maioria dos cargos de lideranccedila

assuste as pessoas por causa do grande esforccedilo necessaacuteriordquo

(HUNTER200427)

O exercer influecircncia sobre o outro supotildee a doaccedilatildeo de si e natildeo o exigir

que o outro se doe ou ateacute mesmo exigir que o outro seja ou faccedila alguma coisa

que natildeo sou capaz de dar-lhe o exemplo

Para Hunter (2004) Lideranccedila eacute ldquoa habilidade de influenciar pessoas

para trabalharem entusiasticamente visando atingir os objetivos identificados

como sendo para o bem comumrdquo (p25) E aqui vemos a riqueza de uma

lideranccedila eficaz sem autoritarismo Influenciar as pessoas a trabalharem com

entusiasmo dar confianccedila ao outro sem querer exercer o poder com um

sentido uacutenico de possuir que para o mesmo autor eacute ldquoa faculdade de forccedilar ou

coagir algueacutem a fazer sua vontade por causa de sua posiccedilatildeo ou forccedila mesmo

que a pessoa preferisse natildeo o fazerrdquo (p 26) E jaacute a autoridade eacute ldquo A habilidade

de levar as pessoas a fazerem de boa vontade o que vocecirc quer por causa de

sua influecircncia pessoalrdquo (p26) Fazer com boa vontade

Hunter (2004) identifica assim o poder ou seja o autoritarismo de querer

levar o outro a ser e fazer aquilo que vocecirc deseja como liacuteder pela sua

imposiccedilatildeo mesmo se haja uma contestaccedilatildeo por parte dos liderados Jaacute

autoridade eacute um dom de levar o outro a fazer com animaccedilatildeo determinaccedilatildeo

com liberdade Egrave este o ponto chave para uma lideranccedila eficaz Com

autoridade sem autoritarismo

Para ter autoridade eacute necessaacuterio um conjunto de habilidades

interpessoais pois autoridade estaacute relacionada a quem vocecirc eacute seu caraacuteter e

sua capacidade de persuasatildeo

Aqueles que comandam pelo poder estaratildeo mandando algueacutem fazer

algo Pessoas que lideram com autoridade estaratildeo fazendo com que as

pessoas faccedilam o que precisa ser feito despertando nelas o senso de

contribuiccedilatildeo ou seja natildeo eacute preciso mandar porque a delegaccedilatildeo do liacuteder

funciona Eacute importante natildeo confundirmos autoridade com autoritarismo

Autoridade eacute conquistada quando as pessoas escolhem aquele indiviacuteduo que

se apresenta como um exemplo para elas

Lembre-se que valorizar as pessoas que trabalham em sua equipe eacute

uma atitude nobre que traraacute muitos benefiacutecios para a organizaccedilatildeo Pessoas

que trabalham em um ambiente de harmonia e de valorizaccedilatildeo se dedicam mais

e natildeo colocam o salaacuterio como uacutenico fator que as mantecircm na empresa Vocecirc

que estaacute liderando pessoas lembre-se elogie sinceramente seus liderados

escute-os decirc oportunidade de crescimento a eles treine e ajude-os a obterem

sucesso naquilo que eles fazem Traga as pessoas para perto de vocecirc pois

nos dias de hoje liderar de forma eficaz eacute uma das maiores necessidades para

o sucesso de uma empresa

Para Hunter

ldquoO desafio para o liacuteder eacute escolher os traccedilos de caraacuteter que precisam ser trabalhados e aplicar-lhes o bocircnus de vinte e cinco mil doacutelares de Lee Desafiar-nos para mudar nossos haacutebitos nosso caraacuteter nossa natureza Isso requer escolha e muito esforccedilordquo (HUNTER 2004 p29)

A mudanccedila de postura de um liacuteder eacute essencial em uma lideranccedila mais

participativa onde a autoridade estaacute presente sem autoritarismo Mudar se

esforccedilar por mudar e ser melhor O comodismo da lideranccedila eacute um fator que natildeo

leva o liacuteder a mudar seu jeito de ser Prefere estar por cima sem escutar e

querer compreender o outro soacute ditando regras

Uma das tentaccedilotildees de quem eacute liacuteder eacute gastar seu tempo falando sobre

seus direitos como liacuteder ao inveacutes de dar ecircnfase a sua responsabilidade como

tal enfatiza Hunter Fitando seu olhar sobre suas responsabilidades vecirc

erroneamente no autoritarismo uma grande saiacuteda para o crescimento da

empresa Sem flexibilidade e sem o acolher o outro

Para Hunter (2004) ldquoliderar eacute dar a matildeo aos outros e cantar em corordquo (p

57) Aqui vem a importacircncia de se ter a consciecircncia de seu papel como liacuteder

atual natildeo com poder mas com autoridade natildeo buscando seus interesses

poreacutem a boa vontade daqueles que constroem o seu ldquoquebra-cabeccedilardquo

Hunter diz que

ldquoNatildeo eacute preciso ser personagem histoacuterico para construir autoridade Noacutes a construiacutemos sempre que servimos aos outros e nos sacrificamos por eles Lembre-se o papel da lideranccedila eacute servir isto eacute identificar e satisfazer necessidades seraacute preciso frequumlentemente fazer sacrifiacutecios por aqueles a quem servimosrdquo (HUNTER200461)

A Lideranccedila deve ser encarada como serviccedilo ir ao encontro do outro

com o sentido de conquistar sua confianccedila e assim a autoridade necessaacuteria

para o bom andamento de sua equipe

Para Hunter (2004) o modelo de lideranccedila eacute ldquoLideranccedila autoridade

serviccedilo sacrifiacutecio amor e vontaderdquo (p 62) Um caminho diverso de muitas

definiccedilotildees do que eacute lideranccedila Uma estrada que leva a equipe de trabalho agrave

conquista da paz do equiliacutebrio da vontade de ser melhor Esse modelo de

lideranccedila enfatiza-se o amor

Hunter (2004) coloca esse amor que suporta que acolhe que alegra-se

um amor aacutegape ldquo paciente bondoso humilde respeitoso generoso que

perdoa honesto e compromissadordquo Palavras que pela agitaccedilatildeo de nossos dias

hoje estatildeo um pouco distante da realidade Poreacutem meios que podemos utilizar

para uma lideranccedila ativa e participativa

Hunter Diz

ldquoO liacuteder tem o dever de fazer com que as pessoas se responsabilizem por suas tarefas apontando suas

deficiecircncias No entanto haacute varias maneiras de fazer isso sem ferir a dignidade dos outrosrdquo (HUNTER 2004129)

Elogios valorizaccedilatildeo sem menosprezar sem querer ditar levando o

outro a ver seu erro e entender o caminho com educaccedilatildeo e respeito pelo

tempo e agilidade do outro

Pois este eacute um trabalho de conquista e ainda de busca constante para

buscar a cada passo pois a confianccedila demora-se a conquistar poreacutem

podemos perdecirc-la num piscar de olho

Todos os esforccedilos para uma verdadeira lideranccedila podem se esgotar se

cansarmos de ir aleacutem Pois o liacuteder tem o dever de fazer suas proacuteprias escolhas

de querer buscar ou natildeo um ideal melhor para a sua empresa O acomodar-se

no autoritarismo se apresenta muitas vezes mais viaacutevel em niacutevel de buscas e

esforccedilos de querer ser melhor

Quebrar barreiras que impeccedilam de acolher o outro de procuraacute-lo de

entende-lo para depois dar as ordem ldquoQuanto mais quebro o meu orgulho e

meu ego mais alegria tenho na vidardquo

Contudo atraveacutes da autoridade e natildeo do poder chegamos a uma

lideranccedila eficaz com alegria e disponibilidade E mais ainda com a participaccedilatildeo

de todos os envolvidos no ato de liderar

CONCLUSAtildeO

A lideranccedila como vemos ao longo de todo o texto apresenta vaacuterias

facetas para serem compreendidas por qualquer pessoa que se sinta diante

dessa responsabilidade de liderar Satildeo atitudes assumidas com disposiccedilatildeo

interior para promover e conduzir as mudanccedilas necessaacuterias para o progresso

da instituiccedilatildeo Cargo este que natildeo se encerra evidentemente num

autoritarismo que natildeo condiz com a realidade dinacircmica da gestatildeo escolar

principalmente

Na gestatildeo escolar para uma relaccedilatildeo construtiva temos a lideranccedila como

serviccedilo como busca coletiva de ferramentas novas para os desafios novos

decorrentes de um processo freneacutetico de mudanccedilas culturais sociais e

teacutecnicas Conhecimento que o liacuteder deve ter para que aja com tranquumlilidade e

competecircncia promovendo a paz e a harmonia em seu ambiente de trabalho

A lideranccedila eacute apresentada com suas novas descobertas de modo que

vemos desde a lideranccedila mecanicista ateacute uma outra forma de gestatildeo mais

realista e construtivista

Para uma gestatildeo mais eficaz o gestor tem que tomar consciecircncia de

sua responsabilidade natildeo colocando o seu olhar somente no status que a

lideranccedila lhe proporciona Requer que ele trilhe caminhos concretos sem ver o

outro como um objeto propiacutecio para obedecer sem questionar

O liderar e o administrar como foi apresentado se complementam

Comeccedilando por liderar a si mesmo para depois colocar-se a liderar os outros

A lideranccedila mecanicista vem de um poder como querer ldquoinculcarrdquo no

outro o seu querer a sua vontade Poreacutem hoje caminhamos para uma

autonomia sempre maior no pensar e no agir A lideranccedila tem que se voltar

para a confianccedila que demonstra uma autoridade que conquista e natildeo se

impotildee

A imposiccedilatildeo natildeo leva agrave conquista mas ao fracasso O testemunho se daacute

atraveacutes do agir nas diversas circunstacircncias sem medo de perder sua postura

ou autoridade Na medida em que se conquista algo soacute se tem que manter

para que esse natildeo se perca

Liderar eacute servir estar pronto para acolher para corrigir com educaccedilatildeo

procurando fazer com que todos se sintam bem em harmonia e paz dentro do

ambiente de trabalho

Um mudar constante de direccedilatildeo para que natildeo estacione sem ir aleacutem

para novos horizontes novos meacutetodos que levem a uma lideranccedila sempre mais

eficaz Tendo a certeza que todos aqueles que lideram desejam fazer um bom

trabalho desde que encontrem um lugar favoraacutevel para tal

Contudo a relaccedilatildeo construtiva da lideranccedila na gestatildeo escolar comeccedila do ldquoeurdquo

para o ldquonoacutesrdquo tendo como centro o amor e a vontade de mudar O respeito agrave

dignidade humana sabendo que a responsabilidade vai aleacutem do comandar

mas se concretiza pela confianccedila em si mesmo para depois recebecirc-la de todos

os interessados pela gestatildeo escolar

BIBLIOGRAFIA

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240520012

TREYS Janialy Alves Arauacutejo Desafios do gestor escolar para a mudanccedila

organizacional da escola Disponiacutevel em

lthttpwwwensinoebbrportaleduconteudoartigo7806pdfgt Acessado em

18042012

AGRADECIMENTOS

SUMAacuteRIO



CONCLUSAtildeO 40

BIBLIOGRAFIA 42

Apresentaccedilatildeo de monografia agrave AVM Faculdade Integrada

ndash Universidade Candido Mendes como requisito parcial

para obtenccedilatildeo do grau de especialista em Administraccedilatildeo

Escolar

Por Graziele Tacircmara da Silva

AGRADECIMENTOS

obrigada

DEDICATOacuteRIA

Resumo

METODOLOGIA

significados

SUMAacuteRIO

CONCLUSAtildeO 40

BIBLIOGRAFIA 42

CAPIacuteTULO I

Segundo Souza

equipes

Para Santareacutem

Gruumln enfatiza

proacutepria escola

Para Moggio

Para Mello

Para Telles

nos mesmos

Segundo Fernandes

rupturas

Lima (2004)

melhor

CAPIacuteTULO II

(SMEC)

Segundo Gruumln

dos outros

Para Caroline

Para Sanatareacutem

Para Santareacutem

pessoasrdquo (p45)

liderar o grupo

CAPIacuteTULO III

ser humano

para a empresa

Gruumln

Para Gruumln

Para Grugraven

empresa

(2006 36)

Enfim diz Grun

erros e acertos

Ainda diz Grun

Para Grun

Grun enfatiza

coisas baacutesicas

Segundo Grun

atividade

Continua Hunter

(HUNTER200427)

Para Hunter

Hunter diz que

Hunter Diz

CONCLUSAtildeO

principalmente

impotildee

BIBLIOGRAFIA

WEBGRAFIA

07082012

240520012

18042012

AGRADECIMENTOS

SUMAacuteRIO



CONCLUSAtildeO 40

BIBLIOGRAFIA 42

AGRADECIMENTOS

obrigada

DEDICATOacuteRIA

Resumo

METODOLOGIA

significados

SUMAacuteRIO

CONCLUSAtildeO 40

BIBLIOGRAFIA 42

CAPIacuteTULO I

Segundo Souza

equipes

Para Santareacutem

Gruumln enfatiza

proacutepria escola

Para Moggio

Para Mello

Para Telles

nos mesmos

Segundo Fernandes

rupturas

Lima (2004)

melhor

CAPIacuteTULO II

(SMEC)

Segundo Gruumln

dos outros

Para Caroline

Para Sanatareacutem

Para Santareacutem

pessoasrdquo (p45)

liderar o grupo

CAPIacuteTULO III

ser humano

para a empresa

Gruumln

Para Gruumln

Para Grugraven

empresa

(2006 36)

Enfim diz Grun

erros e acertos

Ainda diz Grun

Para Grun

Grun enfatiza

coisas baacutesicas

Segundo Grun

atividade

Continua Hunter

(HUNTER200427)

Para Hunter

Hunter diz que

Hunter Diz

CONCLUSAtildeO

principalmente

impotildee

BIBLIOGRAFIA

WEBGRAFIA

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AGRADECIMENTOS

SUMAacuteRIO



CONCLUSAtildeO 40

BIBLIOGRAFIA 42

DEDICATOacuteRIA

Resumo

METODOLOGIA

significados

SUMAacuteRIO

CONCLUSAtildeO 40

BIBLIOGRAFIA 42

CAPIacuteTULO I

Segundo Souza

equipes

Para Santareacutem

Gruumln enfatiza

proacutepria escola

Para Moggio

Para Mello

Para Telles

nos mesmos

Segundo Fernandes

rupturas

Lima (2004)

melhor

CAPIacuteTULO II

(SMEC)

Segundo Gruumln

dos outros

Para Caroline

Para Sanatareacutem

Para Santareacutem

pessoasrdquo (p45)

liderar o grupo

CAPIacuteTULO III

ser humano

para a empresa

Gruumln

Para Gruumln

Para Grugraven

empresa

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Enfim diz Grun

erros e acertos

Ainda diz Grun

Para Grun

Grun enfatiza

coisas baacutesicas

Segundo Grun

atividade

Continua Hunter

(HUNTER200427)

Para Hunter

Hunter diz que

Hunter Diz

CONCLUSAtildeO

principalmente

impotildee

BIBLIOGRAFIA

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AGRADECIMENTOS

SUMAacuteRIO



CONCLUSAtildeO 40

BIBLIOGRAFIA 42

Resumo

METODOLOGIA

significados

SUMAacuteRIO

CONCLUSAtildeO 40

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CAPIacuteTULO I

Segundo Souza

equipes

Para Santareacutem

Gruumln enfatiza

proacutepria escola

Para Moggio

Para Mello

Para Telles

nos mesmos

Segundo Fernandes

rupturas

Lima (2004)

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CAPIacuteTULO II

(SMEC)

Segundo Gruumln

dos outros

Para Caroline

Para Sanatareacutem

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liderar o grupo

CAPIacuteTULO III

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para a empresa

Gruumln

Para Gruumln

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Enfim diz Grun

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Ainda diz Grun

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Continua Hunter

(HUNTER200427)

Para Hunter

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BIBLIOGRAFIA

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AGRADECIMENTOS

SUMAacuteRIO



CONCLUSAtildeO 40

BIBLIOGRAFIA 42

METODOLOGIA

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SUMAacuteRIO

CONCLUSAtildeO 40

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CAPIacuteTULO I

Segundo Souza

equipes

Para Santareacutem

Gruumln enfatiza

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Para Moggio

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Lima (2004)

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Segundo Gruumln

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Gruumln

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Para Grun

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Para Hunter

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principalmente

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AGRADECIMENTOS

SUMAacuteRIO



CONCLUSAtildeO 40

BIBLIOGRAFIA 42

SUMAacuteRIO

CONCLUSAtildeO 40

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CAPIacuteTULO I

Segundo Souza

equipes

Para Santareacutem

Gruumln enfatiza

proacutepria escola

Para Moggio

Para Mello

Para Telles

nos mesmos

Segundo Fernandes

rupturas

Lima (2004)

melhor

CAPIacuteTULO II

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Segundo Gruumln

dos outros

Para Caroline

Para Sanatareacutem

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liderar o grupo

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Gruumln

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empresa

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Enfim diz Grun

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Ainda diz Grun

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Continua Hunter

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Hunter Diz

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principalmente

impotildee

BIBLIOGRAFIA

WEBGRAFIA

07082012

240520012

18042012

AGRADECIMENTOS

SUMAacuteRIO



CONCLUSAtildeO 40

BIBLIOGRAFIA 42

CAPIacuteTULO I

Segundo Souza

equipes

Para Santareacutem

Gruumln enfatiza

proacutepria escola

Para Moggio

Para Mello

Para Telles

nos mesmos

Segundo Fernandes

rupturas

Lima (2004)

melhor

CAPIacuteTULO II

(SMEC)

Segundo Gruumln

dos outros

Para Caroline

Para Sanatareacutem

Para Santareacutem

pessoasrdquo (p45)

liderar o grupo

CAPIacuteTULO III

ser humano

para a empresa

Gruumln

Para Gruumln

Para Grugraven

empresa

(2006 36)

Enfim diz Grun

erros e acertos

Ainda diz Grun

Para Grun

Grun enfatiza

coisas baacutesicas

Segundo Grun

atividade

Continua Hunter

(HUNTER200427)

Para Hunter

Hunter diz que

Hunter Diz

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CAPIacuteTULO I

Segundo Souza

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Gruumln enfatiza

proacutepria escola

Para Moggio

Para Mello

Para Telles

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Lima (2004)

melhor

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(SMEC)

Segundo Gruumln

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Gruumln

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Ainda diz Grun

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Grun enfatiza

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melhor

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DOCUMENTO PROTEGIDO PELA LEI DE DIREITO AUTORAL · De início o presente trabalho iria se deter ... Heloisa Luck (2008) em seu livro “Liderança em ... Heloísa Luck (2008) enfatiza