DPP 4º Aula-tema 07

8/13/2019 DPP 4º Aula-tema 07

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ANHANGUERA EDUCACIONAL

ANÁPOLIS

Ciência da Computação

Direito Humanos

Andrews Almeida Souza RA: 3711647176

Daniel Silva Alves RA: 4608890696

Mateus Elias de Carvalho RA: 3724698198

Renato Honorio de Morais RA: 372768555

22/11/2013



Aula-tema 07

Atividade de Colaborativa

Aula-tema 1: O Estado Constitucional de Direito e A Segurança dos Direitos do

Homem

Passo 03: Após a leitura atenta da notícia, responda às seguintes perguntas:

1. Sabemos que os Direitos Humanos Fundamentais são imprescritíveis e inalienáveis.

Você acha que em determinados casos, previstos em lei, como por exemplo, em estado

de Defesa, o Direito do cidadão poderia sofrer alguma limitação? Esta limitação serialegítima, ou seja, estaria dentro da lei?

Respondendo a pergunta:

A limitação seria legitima e esta dentro da lei segundo Artigo 136. O Presidente da

República pode movido pelo Conselho da República e pelo Conselho de Defesa

Nacional, decretar estado de defesa para preservar ou prontamente restabelecer, em

locais restritos e determinados, a ordem pública ou a paz social ameaçada por grave e

iminente instabilidade institucional ou atingidas por calamidades de grandes proporçõesna natureza. Acredito que se o país em algum momento entrar em guerra ou algo

acontecer, o presidente deveria sim decretar estado de defesa, pois esta na lei e seria o

melhor a se fazer pelos cidadãos.

O direito do cidadão sofre limitações em determinados casos, um desses exemplos

podemos encontrar quando o país está em estado de defesa, como vimos atualmente no

conflito do Iraque entre a faixa de Gaza. As pessoas são obrigadas a mudar a rotina de

suas vidas com uma tentativa de organização do estado. O direito humano fundamentalde cada cidadão está prescrito em lei, mas também é legitimo o estado poder limitá-lo.

Essas pessoas acabam tendo sua liberdade extinta, mesmo que por um período limitado,

e na opinião isso é totalmente vergonhoso, é pura humilhação.



Aula-tema 2: Fontes e Antecedentes dos Direitos Fundamentais

Passo 2: Responda à seguinte questão:

A Magna Carta foi criada para os Ingleses ou declarada e considerada Universal ?


A Magna Carta foi criada pelos Ingleses para ser utilizada como lei, aplicada no

território Inglês, e estendido a todos os demais territórios pertencentes ao reino unido, às

leis descritas na Magna Carta deve ser praticada e seguida por todos os seus respectivos

Reis, Condes, Duques, Barões, Xerifes e população Inglesa pertencente ao reino unido.

A Magna Carta é um exemplo de pensamento social quanto às regras e leis que

disciplina os direitos e deveres do Estado e da Sociedade, do cidadão convivendo em

sociedade governamental e dos direitos humanos e civil.

A Magna Carta criada pelos Ingleses foi o primeiro exemplo político de lei

Constitucional, razão pela é reconhecida Universalmente, pois serviu de exemplo para

os demais Países criarem suas próprias Constituições.

Aula-tema 3: As Liberdades Públicas: a Declaração de 1789

Passo 2: Responda à seguinte questão: Sabemos que o direito ao trabalho é um Direito

Fundamental, porém existem casos que precisam de análise. Relate o conflito entre osdireitos, captado do texto, e a principal conclusão do autor.


Questão religiosa é sempre delicada, requer muita cautela para ser discutida e resolvida

entre as partes. O conflito entre religião e lei sempre existiu na história da humanidade,

como exemplo temos novamente o surgimento dos conflitos na faixa de Gaza.

Em relação ao emprego, caso a pessoa necessita desse emprego, deveria adequar e

seguir com as normas sanitárias, e deixar a religião para o segundo plano a fim de nãointerferir com o emprego. Caso a pessoa seja extremamente religiosa, é recomendado

buscar alternativas de rendimento familiar que não interfiram com as leis locais do pais

onde se montará seu negócio.

Segundo o autor , há descriminação e limitação a liberdade religiosa em que proíbe a

atividade profissional do empregado.



Aula-tema 3: As liberdades Públicas: a Declaração de 1789

Resumo do debate e opiniões

O plebiscito de 1993 mostrou que os 3 poderes que Governam o Brasil, Executivo,

Legislativo, Judiciário, juntos representados por seus respectivos parlamentares

norteados pela Constituição Federal, fizeram valer neste instrumento para reavaliar a

vontade da população com relação ao tipo de regime governamental através de um

plebiscito.

No entanto, alguns políticos usaram de sua força parlamentar para podar ou ausentar a

população de informação com objetivo de enfraquecer o adversário politico.

Enfim, hoje em dia caso houvesse um novo plebiscito que fosse de interesse contrário

ao regime atual de governo ou que afete diretamente os interesses político e até pessoal

de algum político, certamente haveria uma união entre os partidos políticos que se

utilizariam da massa de comunicação do governo para podar ou enfraquecer as

informações que são destinadas a população, ou seja, de 1993 até os dias de 2012,

dependemos dos políticos para governar o Brasil com a seriedade baseada em interesse.

Aula-tema 4: Os Direitos Econômicos e Sociais – A Evolução Histórica e Doutrinária

Passo 2: Responda as seguintes questões:

A) Qual a ideia central do texto?

Resposta: É de acabar com a discriminação de negar ou tirar emprego de pessoas pelo

estilo de vida considerado incompatível ou que causará maiores custos pelo afastamento

do trabalho.

B) Quais são as maiores vítimas tradicionalmente discriminadas no mercado de trabalho

brasileiro, segundo o texto?

Resposta: São deficientes físicos, portadores do vírus HIV, homossexuais, sindicalistas

e os que têm idade indesejada (muito jovens ou com idade desprezada, geralmenteacima de 35 anos).

C) Segundo a OIT, o que não caracteriza discriminação na contratação de empregados?

Resposta: Não se caracteriza seria uma empresa aceitar uma pessoa com alguma

deficiência física, obesa, ou com algum problema de saúde.

D) O estudo citado no 12º parágrafo do texto aponta, logicamente, para qual afirmação?

Resposta: Segundo a afirmação tem pessoas que necessitam adaptar forma sua vida de

acordo com as necessidades.



Aula-tema 4: Os Direitos Econômicos e Sociais – A evolução histórica e doutrinária

Passo 03: Elabore, com sua equipe, um texto em Word, a respeito deste posicionamento

sobre a escolha: Imaginem que dentro em breve, haverá um plebiscito no Brasil, onde

os eleitores deverão aprovar a possibilidade de escolha entre a permanência do regime

de governo presidencialista ou a troca pelo regime parlamentarista.

Resumo do debate e opiniões

O plebiscito de 1993 mostrou que os 3 poderes que Governam o Brasil, Executivo,

Legislativo, Judiciário, juntos representados por seus respectivos parlamentares

norteados pela Constituição Federal, fizeram valer neste instrumento para reavaliar a

vontade da população com relação ao tipo de regime governamental através de um

plebiscito.

No entanto, alguns políticos usaram de sua força parlamentar para podar ou ausentar a

população de informação com objetivo de enfraquecer o adversário politico.

Enfim, hoje em dia caso houvesse um novo plebiscito que fosse de interesse contrário

ao regime atual de governo ou que afete diretamente os interesses político e até pessoal

de algum político, certamente haveria uma união entre os partidos políticos que se

utilizariam da massa de comunicação do governo para podar ou enfraquecer as

informações que são destinadas a população, ou seja, de 1993 até os dias de 2012,

dependemos dos políticos para governar o Brasil com a seriedade baseada em interesse.



Aula-tema 5: A Constituição de Weimar e os Direitos Sociais

Passo 2: Escreva como você imagina que a ideia de inclusão, e sua prática, possa ser

ensinada de forma eficiente à maioria. Uma dica: inicie pensando na educação de base.

As mudanças sociais que estão sendo incorporadas, através de tantas manifestações

populares, referentes à inclusão social, evidencia uma nova sociedade que se forma.

Essas mudanças de pensamentos, valores vem organizando uma nova estrutura

educacional, relacionados com esses fatos, rumo ao avanço da educação.

As mudanças sociais que estão sendo incorporadas, através de tantas manifestações

populares, referentes à inclusão social, evidencia uma nova sociedade que se forma.

Na cultura da diversidade as pessoas valorizam suas diferenças e unem-se para trabalhar

em grupo, unindo as potencialidades de cada uma. Em um grupo, há quem seja maisextrovertido e quem seja mais introvertido, mas ambas as características podem ser

aproveitadas, pois ambas têm suas vantagens, dependendo da situação.

É na convivência com o diferente que perdemos o medo e deixamos de nos sentir

ameaçados pelo outro, é na convivência com o outro que passamos a assimilar as suas

características que mais nos chamam a atenção. Isto tudo ocorre de modo natural, fruto

da convivência e da troca de experiências. Quando lidamos com as crianças, temos a

oportunidade ímpar de educá-las para a diversidade e tolerância.Em uma dada sala de aula pode haver uma criança superdotada, madura e autodidata.

Como lidar com esta criança? O ideal é trabalharmos com ela no sentido de ajudá-la a

desenvolver suas potencialidades em seu grau máximo sem que ela se sinta diferente

das outras crianças, nem inferior, nem superior.

Verificou-se o quanto à educação é fundamental par o desenvolvimento humano. As

transmissões de valores, regras que marcam e dão continuidade as gerações mais

jovens.Percebemos o papel social da escola sobre a educação, no qual, procura manter-se

adaptada e atualizada a nova realidade, envolvendo-se em todos os aspectos da

sociedade, bem como com a diversidade cultural, social e econômica que nos

encontramos atualmente.

Assim, problemas como a exclusão social, a discriminação formam um conjunto de

reflexões e práticas no qual a escola vem se organizando para modificar a estrutura

educacional. Essa valorização de mostrar que a diversidade é clara e que necessita de

novos conceitos vem moldando a nova geração e proporcionando a integração social.



Aula-tema 6: A Constituição de Weimar e os Direitos Sociais

Passo 1: Reúna a equipe e comece a trabalhar na construção da tarefa do segundo

bimestre e a escrever o texto, de forma crítica e consciente, de forma que aborde o seu

conhecimento sobre as formas e regimes de governo e as formas de se construir a

democracia por meio da escolha de um novo regime de governo ou a manutenção do

mesmo.

Existem três formas dos principais institutos da democracia direta no Brasil: iniciativa

popular, o referendo popular e o plebiscito. Esses institutos são poucos utilizados em

nosso país, a população não conhece seus direitos. A democracia no Brasil ainda esta

dando os seus primeiros passos, passamos por vários momentos em nossa história como

golpes e revoluções (1930-1964), assim a população passou a desacreditar na

democracia. O tempo foi passando e com os acontecimentos, como por exemplo; a

queda do regime militar e as diretas já, deram esperanças para que a população voltasse

de maneira tímida, acreditar na democracia.

A maior demonstração de democracia em nosso país são as eleições, onde temos a

oportunidade de mudar e exigir nossos direitos, mesmo que ainda muitas pessoas não

sabem utilizar essa arma contra os políticos e a corrupção, onde temos como expressão

nossas reivindicações.

O Brasil tem avançado em rumo à democracia, os políticos tem que buscar o diferencial

para serem eleitos, pois as promessas no período eleitoral já estão sendo levadas a serio

por parte da população, apesar de muitos ainda se esquecerem dos acontecimentos

importantes.

A busca por um novo sistema de governo não é solução para enfrentamos os problemas

do nosso sistema de governo atual, não existe uma solução mágica, mas temos que criaralternativas para que a população possa expressão suas reivindicações e expor ideias

concretas para atenuar as deficiências do sistema partidário sem desestabilizar o

governo.

Acreditamos que quando o governo e a população trabalharem juntas, onde os cidadãos

possam opinar e discutir para conseguirem encontrar soluções e alternativas para

enfrentar os problemas, então esse será o momento que a democracia no Brasil

amadurecerá



Aula-tema 7: A Proteção Contra o Legislador

Passo 2: Responda às seguintes questões:

A) Qual o propósito central do texto?O propósito central do texto é definir o conceito de constitucionalismo e a separação dos

poderes.

B) Quais afirmações sobre a importância da separação dos poderes representam

argumentos para a garantia dos direitos fundamentais.

Resumo:

O constitucionalismo como é sábio, tem por objetivo principal assegurar os direitos

fundamentais contra o poder.

No seu nascedouro, reagia ele contra a prepotência dos monarcas e os seus abusos.

Hoje, ainda, tem ele de encarar o Estado como um potencial inimigo procurando evitar

que os integrantes de seus órgãos se afastem do respeito aos direitos do homem.

Em termos gerais – já se apontou – a separação dos poderes, da qual decorre um sistema

de freios e contrapesos, a constitui própria uma garantia desses direitos. A experiência,

todavia, demonstra que os poderes, especialmente o legislativo e o Executivo, podem

tornar-se violadores dos direitos fundamentais.

Por isso, o Direito Constitucional esmera-se à procura de fórmulas para protegê-los

contra esses poderes.

Que o estado pode ser considerado um potencial inimigo, portanto a separação dos

poderes constitui uma garantia desses direitos

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