Embed Size (px)
Citation preview
1
2
Оглавление
Раздел № 1. «Комплекс основных характеристик дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы» ............................................. 3
1.1. Пояснительная записка ...................................................................................... 3
1.2.Направления программы: ................................................................................... 3
1.3.Актуальность темы: ......................................................................................... 4
1.4. Отличительные особенности программы : .......................................................... 4
1.5. Адресат программы :.......................................................................................... 4
1.6. Объем и срок освоения программы: .............................................................. 5
1.7. Формы обучения и режим программы: ............................................................... 5
1.8. Цель и задачи программы: ................................................................................... 5
1.9. Содержание программы строится на основе общих педагогических
принципов: ................................................................................................................... 6
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ........................................................................................ 8
1.1. Календарно-тематическое планирование образовательного процесса.
Первый год обучения. (5-6 лет) .................................................................................. 8
1.2. Планируемые результаты: .................................................................................. 28
Раздел № 2. « Комплекс организационно – педагогических условий» .................. 29
2.1. Календарный учебный график ........................................................................... 29
2.2. Условия реализации программы: ....................................................................... 29
2.3. Формы аттестации: зачет .................................................................................... 31
2.4. Оценочные материалы ....................................................................................... 31
2.5. Методические материалы. ................................................................................. 33
Список литературы: ................................................................................................... 35
3
Раздел № 1. «Комплекс основных характеристик дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы»
1.1. Пояснительная записка
Общеобразовательная программа «Я – Гражданин » является:
по содержанию - нравственно-патриотической;
по функциональному предназначению - учебно-познавательной;
по форме организации – кружковой;
по времени реализации – двухгодичной.
Программа направлена на создание условий для нравственно-патриотического
воспитания дошкольников через знакомство с традициями семьи, с родным краем,
ознакомление с историей нашей Родины.
Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:
• Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН
2.4.1.3049-13);
• Федеральный закон №273-ФЗ от 29.12.2012г. «Об образовании в
Российской Федерации»;
• Концепцией развития дополнительного образования детей (Распоряжение
Правительства РФ от 4 сентября 2014г. №1276-р);
• Приказом Министерства образования и науки РФ от 09.11.2018г. №196 г.
Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам».
1.2.Направления программы:
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Речевое развитие
Физкультурное развитие
Программа нравственно-патриотического воспитания детей « Я -
Гражданин» разработана на основе «Программы социально-личностного
4
развития детей. Я – человек» Козловой С.А, «Концепции патриотического
воспитания граждан РФ».
1.3.Актуальность темы:
Патриотизм - любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за
нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства – начинает
формироваться уже в дошкольном возрасте. Невозможно воспитать чувство
собственного достоинства, уверенность в себе, а, следовательно, полноценную
личность, без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его
государственной символике. («Концепция патриотического воспитания граждан
РФ»). Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как
любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды. Нет сомнения в том, что
уже в детском саду в результате целенаправленной воспитательной,
систематической работы у детей могут быть сформированы элементы
гражданственности и патриотизма.
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской
Федерации на 2018- 2019 годы», утвержденная Постановлением Правительства
РФ от 05.10.2010 года, определили основные пути патриотического воспитания,
цели и задачи, которые направлены на «формирование и развитие личности,
обладающей качествами гражданина-патриота Родины и способной успешно
выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время». Наряду с
сохранением и укреплением здоровья детей одной из задач является воспитание
нравственных качеств маленького человека, а патриотическое воспитание – часть
нравственного воспитания. Настоящий патриот должен быть здоров физически и
нравственно, т.к. народная мудрость гласит: «В здоровом теле - здоровый дух»,
вот почему к задаче воспитания здорового образа жизни теснейшим образом
примыкает задача нравственно-патриотического воспитания.
1.4. Отличительные особенности программы :
Патриотическое воспитание можно назвать одним из самых сложных
направлений по ряду причин: особенности дошкольного возраста,
многоаспектность понятия “патриотизм” в современном мире. Поэтому для
решения задач данной программы применяются наиболее эффективные методы и
приемы, характерные для детей данного возраста: активное вовлечение в
социальную деятельность и сознательное участие в ней через совместные встречи,
экскурсии, творческие мастерские, информационно - коммуникативные
технологии.
1.5. Адресат программы : воспитанники 5-8 лет. Возрастные особенности
детей подробно сформулированы в ООП ДО МБДОУ-детский сад №48.
5
1.6. Объем и срок освоения программы:
Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа
кружка рассчитана на воспитание, обучение и развитие детей дошкольного
возраста 5-8 лет.
Набор в кружок проводится по желанию детей, родителей.
Программа рассчитана на 2 года.
Данный курс состоит из 32 занятий по 25 (30) минут каждое. Занятия проводятся
1 раз в неделю. Продолжительность 9 месяцев на каждый возраст, 4 раза в месяц,
подгруппа детей (все участники кружка).
Общее количество учебных часов: 64 часа
1 год обучения: 32 часа – 1 раз в неделю по 25 минут
2 год обучения: 32 часа – 1 раз в неделю по 30 минут
Возможность реализации программы с любого возраста, в зависимости от
стартовых возможностей обучающихся (5-8 лет)
1.7. Формы обучения и режим программы:
Форма обучения - очная.
Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий.
Общее количество часов за 2 года: 64 ч.
Периодичность и продолжительность занятий: 1раз в неделю согласно
расписанию занятий по образовательным услугам.
1.8. Цель и задачи программы:
Цель программы: Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников через
знакомство с традициями семьи, с родным краем, военными профессиями, через
ознакомление с историей нашей Родины.
Задачи:
1. Обогатить знания детей о родном крае («малой» родине), Родине, стране;
формировать знания о символике нашего государства.
2. Познакомить дошкольников с русским народным бытом, традициями,
фольклором, народным календарем, русскими народными играми и играми
народов России.
3.. Воспитывать у ребёнка чувство любви и привязанности к своей семье дому,
детскому саду, улице, городу.
6
4. Развивать чувство ответственности и гордости за достижения страны.
5.Формировать бережное отношение к природе и всему живому.
6.Воспитывать уважение к труду.
7.Формировать элементарные знания о правах человека.
8. Формировать толерантность, чувство уважения к другим народам, их
традициям.
9. Ориентировать родителей на нравственно-патриотическое воспитание детей в
семье. Проводить обмен опытом по этой проблеме между родителями
1.9. Содержание программы строится на основе общих педагогических
принципов:
Регионализация нравственно-патриотического воспитания. Данный принцип
способствует формированию у детей комплексного взгляда на проблему
взаимодействия человека с окружающей средой. Применение регионального
подхода к обучению позволяет основательно усвоить детям основные цели
нравственно-патриотического воспитания, вовлечь их в посильную поисковую,
практическую деятельность.
Доступность. Принцип доступности предполагает соотнесение содержания,
характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности
детей.
Непрерывность. На нынешнем этапе образование призвано сформировать у
подрастающего поколения устойчивый интерес к постоянному пополнению
своего интеллектуального багажа и совершенствованию нравственных чувств.
Целостность. Использование этого принципа позволяет формировать у
дошкольников целостное понимание современной проблемы нравственно-
патриотического воспитания и служит одним из существенных условий
интеграции знаний о нравственности и патриотизме.
Научность. Одним из важных принципов программы является ее научность. На
основе сведений об истории и культуре родного края можно выделить
социальные и педагогические идеи. Они тесно взаимосвязаны и вместе с тем
имеют самостоятельное значение.
7
Социальные идеи. Освоение знаний, отражающих эти идеи, обеспечивает
формирование основ нравственного сознания. Среди них важное место занимает
единство человека и общества, человека и природы.
Педагогические идеи. В психологии и педагогике доказано, что развитие
личности ребенка происходит системно и целостно ,поэтому программа должна
обладать качеством системности и обеспечивать формирование базисных
структур личности ребенка (сознание, деятельность, отношения).
Системность. Принцип системного подхода, который предполагает анализ
взаимодействия различных направлений нравственно-патриотического
воспитания. Этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного
формирования представлений ребенка о нравственно-патриотических чувствах в
различных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру.
Преемственность. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников
продолжается в начальной школе.
Стимулирование активности. Важным этапом нравственно-патриотического
воспитания детей является их проектная деятельность, имеющая нравственную
направленность. Она обеспечивает практическое применение полученных знаний
(совместный поиск решения задач: сбор материала для фотоальбома из истории
города, материал для макета и др.), укрепляет субъективные позиции ребенка в
разных видах деятельности, не ограничиваясь знаниями, которые получают в
детском саду, как в предыдущих программах. В прошлые годы складывалась
ситуация, в которой ребенок проявлял свои личностные позиции субъекта
деятельности только в труде, тогда как другие виды деятельности (например,
поход в библиотеку, в районный музей, общение с близкими людьми, посещение
детской школы искусств, различные виды художественной деятельности), не в
меньшей степени развивают нравственно-патриотические чувства, гуманные
действия по отношению к родному человеку, городу, природе, обществу, краю.
Культуросообразности. Этот принцип выстраивает содержание программы как
последовательное усвоение национально-культурных традиций и выработке на
этой основе ценностных ориентаций.
8
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
1.1. Календарно-тематическое планирование образовательного
процесса. Первый год обучения. (5-6 лет)
№ Раздел Задачи патриотического
воспитания Содержание
1. «Моя семья»
Поддерживать интерес к
истории своей семьи,
закреплять знание
родственных связей;
воспитывать любовь к
близким, осознание
важности семьи для
человека.
Дети и родители.
Моя семья.
Рисование дома для своей
семьи.
Пожилые люди.
2. «Я люблю свой
детский сад»
Формировать у детей
желание ходить в детский
сад с удовольствием;
закрепить знание адреса
детского сада; воспитывать
уважительное отношение к
людям, работающим в
детском саду.
Детский сад – моя вторая
семья.
Беседа о профессиях,
работающих в детском
саду.
Экскурсия по детскому
саду.
Конструирование здания
детского сада.
3. «Мой родной
город»
Формировать у детей
интерес и любовь к
родному городу; закреплять
знания о родном городе,
достопримечательностях.
Экскурсия в аптеку.
Экскурсия в библиотеку.
Мой Орел – вчера и
сегодня.
Что мы знаем о Родине?
4. «Родная
природа»
Воспитывать у детей
интерес и любовь к родной
природе, желание беречь и
защищать её.
Реки и водоемы Орла.
Путешествие по реке Оке.
Флора и фауна города.
9
Родная природа.
5. «Наша Родина
Россия»
Формировать у детей
представления о стране;
воспитывать чувство
признательности и любви к
своей стране.
Наша Родина – Россия.
Береза – символ России.
Флаг России.
Мы патриоты.
6. «Будем Родине
служить»
Формировать чувство
уважения к защитникам
Отечества, развивать
патриотические чувства.
Русские богатыри.
Добрые слова воинам.
Защитники Родины.
Будущие защитники.
7.
«Культура и
традиции
России»
Формировать
представление об
особенностях жизни
русского народа: традиции,
обычаи, обряды.
Культура и традиции
русского народа.
Народная игрушка.
Традиции и быт русского
народа.
В гостях у Забавы и
Любавы.
8. «Гордость
России»
Продолжать знакомить
детей с детскими поэтами и
писателями; формировать у
них запас литературы
художественного
впечатления
А.С. Пушкин и его
творчество.
Н.Н. Носов и его
творчество.
К. Чуковский, его
биография и творчество.
Путешествие в мир
сказок.
9. «День Победы»
Расширять и уточнять
представление детей о
празднике «День Победы»;
воспитывать уважение к
памяти павших воинам.
Праздник Победы.
Высаживание цветов в
память о погибших
солдатах.
Целевая прогулка к
10
памятным местам.
Они защищали Родину.
Перспективный план на 2018-2019 учебный год
№ Тема занятия Цель занятия
Сентябрь
1. Рисование дома для
своей семьи. 19.09.18
Вызвать у детей желание отражать в
рисунке свою любовь к родителям;
воспитывать любовь и уважение к членам
их семей
2. Беседа «Пожилые люди»
27.09.18
Воспитывать у детей доброе, внимательное,
уважительное отношение к старшим,
стремление помогать им
Октябрь
1.
Игра-беседа «Детский
сад – моя вторая семья».
03.10.18
Вызвать положительные эмоции в беседе о
семье, о детском саде; развивать умение
выражать свои чувства; способствовать
развитию воображения
2.
Беседа о профессиях
людей, работающих в
детском саду.11.10.18
Углубить знания детей о том. Что в детском
саду работает много людей, которые
заботятся о нас
3. Экскурсия по детскому
саду.17.10.18
Продолжать знакомить детей с
помещениями и сотрудниками детского
сада
4. Конструирование здания
детского сада.25.10.18 Закрепить навыки конструирования
Ноябрь
1. «Экскурсия» в аптеку.
07.11.18
Познакомить детей с общественными
местами города, их назначением; расширить
знания о профессиях работников
11
социальной сферы, содержании и
значимости их труда для жителей города.
2. «Экскурсия» в
библиотеку. 15.11.18
Познакомить детей с общественными
местами города, их назначением; расширить
знания о профессиях работников
социальной сферы; воспитывать правила
культуры поведения на улице и в
общественных местах.
3. нод «Мой Орел - вчера
и сегодня.21.11.18
Знакомить детей с историей возникновения
города Орла, его достопримечательностями;
воспитывать интерес к истории, чувство
любви и патриотизма.
4.
Викторина «Что мы
знаем о
Родине?»29.11.18
Уточнить знания детей о родном городе;
воспитывать любовь и уважение к нашей
малой Родине
Декабрь
1. ИКТ «Реки и водоемы»
05.12.18
Уточнить представления детей о реках и
водоемах Орла; познакомить с
особенностями растительного и животного
мира рек и водоемов; воспитывать бережное
отношение к родной природе
2.
Развлечение-беседа
«Путешествие по Оке»
13.12.18
Продолжить знакомить с реками города
Орла. Дать представление о том, что Орлик
впадает в Оку, а Ока в Волгу. Вызвать
желание охранять водоемы и берега от
загрязнения.
3. ИКТ «Флора и фауна
города».19.12.18
Уточнить и расширить представления детей
о природе Орла
4.
Коллективное рисование
«Родная природа»
27.12.18
Формировать у детей представления о
красоте природы России, воспитывать
чувство гордости за то, что они живут в
такой прекрасной стране
Январь
12
1. Беседа «Наша Родина –
Россия».09.01.19
Формировать представления у детей о
России; воспитывать любовь к родному
городу, краю, Родине; чувство гордости,
уважение к государственной символике
2.
Игра-путешествие
«Береза – символ
России».17.01.19
Продолжать знакомить детей с понятиями
«Родина», «Отечество»; воспитывать
интерес к обычаям русского народа
3. Аппликация + рисование
«Флаг России».23.01.19
Продолжать знакомить детей с флагом
Российской Федерации, назначением,
символикой цветов их
взаиморасположением
4.
Интеллектуальная игра
«Мы патриоты».
31.01.19
Продолжать формировать представление о
государственных символах России – флаге,
гербе, гимне; главном городе России;
воспитывать у детей чувства гордости за
Родину и любви к Родине
Февраль
1.
Беседа «Русские
богатыри».
06.02.19
Дать понятие «былина», познакомить с
героями былин – Ильёй Муромцем,
Добрыней Никитичем, Алешей Поповичем,
Микулой Селяновичем; воспитывать
чувство гордости за богатырскую силу
России
2. Беседа «Добрые слова
воинам».14.02.19
Воспитывать любовь и уважение к
защитникам Отечества
3. Рисование «Защитники
Родины».20.02.19
Воспитывать чувство гордости за свою
Родину, уважение к воинам, защищавшим
нашу Родину, развивать творческое
воображение
4.
Военно-спортивная игра
«Будущие защитники»
28.02.19
Формировать патриотические чувства;
воспитывать любовь и уважение к
защитникам Родины
13
Март
1.
Беседа «Культура и
традиции русского
народа».06.03.19
Вызвать интерес к русским традициям.
Воспитывать доброту и любовь друг к
другу, окружающему миру
2. Рисование «Народная
игрушка».14.03.19
Формировать понятие о русской народной
игрушке
3.
НОД «Традиции и быт
русского народа»
20.03.19
Формирование интереса к русской народной
культуре и любви к традициям русского
народа
4.
Развлечение «В гостях у
Любавы и Забавы»
28.03.19
Развитие эмоциональной стороны детей.
Приобщение к истокам народной культуры
в процессе знакомства с народными играми,
забавами, обычаями
Апрель
1. Беседа «А.С. Пушкин и
его творчество».03.04.19
Расширить знания детей о Пушкине, как
поэте и о человеке
2. Беседа «Н.Н. Носов и его
творчество».11.04.19
Познакомить детей с творчеством Н.Н.
Носова
3.
Беседа «К. Чуковский,
его биография и
творчество».17.04.19
Расширить знания детей о К. Чуковском, его
биографии и творчестве
4.
Литературная викторина
«Путешествие в мир
сказок»25.04.19
Закрепить и систематизировать в игровой
форме знания детей о произведениях
детских писателей
Май
1. Беседа «Праздник
Победы».15.05.19
2.
Высаживание цветов в
память о погибших
солдатах.23.05.19
Формировать у детей патриотические
чувства; прививать бережное отношение к
окружающей природе
14
3. НОД «они защищали
Родину».29.05.19
Продолжать знакомить детей с подвигами
солдат во время ВОВ; формировать
патриотические чувства
4.
План работы на 2019-2020 уч. г
Второй год обучения. (6-8 лет)
15
Сентябрь
«Мир вокруг нас»
Формировать у детей
представление о мире, разных
странах мира, России, себе,
как полноправных гражданах
России. Воспитывать
гражданско-патриотические
чувства.
« Я и мое имя»
Познакомить детей с историей
русских имен, со значением
имени для человека.
« Герои нашей семьи»
Продолжать прививать
чувство гордости за своих
родных, близких,
участвовавших в ВОВ.
« Моя семья, моя
родословная»
Продолжать формировать
представление о мире, семье;
способствовать развитию
доброжелательности,
терпимости, взаимопомощи.
Беседа о разных странах и их
жителях. Чтение сказок,
стихов авторов разных стран.
Знакомство с глобусом .
Подвижные игры разных
стран.
Рассказы детей о членах своей
семьи.
Рассказы детей о дедушках,
бабушках и других членах
семьи, воевавших в годы
ВОВ.
Чтение: Р. Гамзатов «Мой
дедушка».
Сюжетно-ролевая игра «Моя
семья».
Беседа «Как мы весело
проводим время дома с
семьей».
Чтение: Л. Успенский «Ты и
твое имя».
Дидактические игры: «Измени
Уголок для родителей
«Мама, поиграй со
мной!».
Составление
генеалогического древа
Беседа. Рассматривание
семейных альбомов.
Выучить Ф. И. О.
ребенка, родителей.
Беседа о старших
членах семьи,
рассматривание
семейных фотографий.
16
« Детский сад»
Продолжать воспитывать
уважение к сотрудникам
детского сада, желание им
помогать.
« Как жили славяне».
Познакомить детей с историей
возникновения Руси, с
жизнью наших предков, с
условиями их быта и
культурой. История рождения
флагов, знамен.
Октябрь
День пожилого человека.
«Наши любимые дедушка и
бабушка».
Продолжать воспитывать
уважительные отношения к
старшему поколению.
« Наша Родина - Россия»
Продолжать формировать в
воображении детей образ
имя», «Назови ласково»,
«Образуй фамилию, имя,
отчество».
Сюжетно-ролевые игры
«Семья».
Продуктивная деятельность:
«Мой дом», «Мои родные».
Экскурсия по детскому саду,
знакомство с трудом
сотрудников детского сада.
Беседы об историческом
прошлом России, чтение
русских былин.
Рассматривание иллюстраций
с изображением знамен,
флагов русских князей.
Праздничное представление
для бабушек и дедушек.
Песни, частушки, стихи,
конкурсы.
Беседа. Рассматривание
Рисование «Мой
любимый детский сад»
Презентация « Былины
как средство
приобщения детей к
устному народному
творчество и истории
народа».
Мультипликационный
фильм «Садко».
Конкурс рисунков
«Моя любимая
бабушка (мой
дедушка)" .
17
Родины, представление о
России как о родной стране,
воспитывать чувство любви к
своей Родине, закрепить
название родной страны
«Россия»
Путешествие по улицам
родного города. (
близлежащим паркам)
Закреплять знания детей о
родном городе: название
города, основные
достопримечательности;
продолжать развивать интерес
к родному городу.
«Москва - мать городов
русских»
Продолжать воспитывать
патриотические чувства:
гордость и уважение к Родине,
к городу Москва.
Познакомить детей с
историческими и
современными
достопримечательностями
столицы России. Побуждать
детей восхищаться ее
красотой.
Ноябрь
картин о родной природе,
карты (глобуса) .
Чтение пословиц и поговорок
о Родине.
Целевая прогулка по улице.
Беседа « Золотая осень к нам
пришла».
Чтение стихотворений: С.
Есенин « Береза», А. Пушкин
« Унылая пора…».
Дидактические игры и
упражнения: « Я живу на
улице…», « Мой адрес...».
Сюжетно-ролевая игра «
Путешествие по улице».
Беседа « Москва-столица
нашей Родины».
Чтение: Ф. Глинка «Город
чудный, город древний…»
Чтение: Э. Кац « Мы живем в
Москве».
Рисунки «Моя Родина-
Моя Москва».
Экскурсии,
наблюдения в
выходной день в
парках, беседы с
детьми. Конкурс фото «
Как наша семья
проводит выходной
день».
Совместные рисунки на
свободную тему.
18
День народного единства.
Что значит быть
гражданином?
Права и обязанности
гражданина РФ. Продолжать
воспитывать гражданско-
патриотические чувства,
уважение к государственной
символике России.
«Государственный символ
России -герб».
Закрепить и обобщить знания
детей о символическом
значении герба, показать
тесную связь современной
государственной символики с
фольклором и народным
декоративно-прикладным
искусством.
«Богатыри земли русской»
Знакомство с былинами
русских богатырей, с тем, как
богатыри защищали Родину.
Целевая прогулка по
праздничной улице.
Рассказ воспитателя.
Беседа «Наш герб-символ
России».
Рассказ воспитателя о
происхождении герба.
Рассматривание изображения
государственного символа.
Дидактическая игра « Узнай
наш герб».
Рассматривание репродукции
В. Васнецова « Три
богатыря», иллюстрации с
изображением современных
видов оружия и оружия
русских богатырей, деталей
одежды русских богатырей.
Чтение былин « Илья
Муромец и Соловей-
разбойник», « Добрыня и
змей», «Никита Кожемяка».
Прогулка
праздничному городу.
Рассказы детей « Мы
гуляли по
праздничному городу и
видели
Просмотр
мультипликационных
фильмов.
Чтение отрывков из
произведений русских
писателей.
19
21 ноября - Всемирный день
приветствий. «Ласковое
слово, что солнышко греет»
Продолжать прививать
уважение и любовь к близким
людям, воспитывать уважение
к старшему поколению.
«Государственные символы
России – флаг, гимн.
Познакомить детей с гимном,
флагом России.
Декабрь
«Что значит быть
гражданином?».
Права и обязанности
гражданина РФ.
Продолжать воспитывать
гражданско-патриотические
чувства, уважение к
государственной символике
России.
Беседа « Всегда будь вежлив».
Чтение: О. Дриз «Добрые
слова», В. Осеева «
Волшебное слово».
Игровое упражнение: « Кто
первым поздоровается».
Дидактическая игра
«Вежливый ручеек».
Беседа « Наш флаг-символ
России». Рассматривание
флага, прослушивание гимна.
Рассказ о происхождении
флага России, о том, как
рождались флаги в древней
Руси.
Дидактическая игра « Узнай
наш флаг».
Продуктивная деятельность «
Флаг России»
Беседа о правах и
обязанностях гражданина,
знакомство с конституцией.
Работа по развитию речи -
объяснение понятий
«гражданство», «гражданин».
Дидактические игры: «Узнай
наш герб», «Узнай наш гимн».
На прогулках по городу
обращать внимание
ребенка на
государственные
символы.
Уголок для родителей
«Конвенция о правах
ребенка: право на
образование».
Уголок « Растем
сильными, ловкими и
умелыми».
20
Январь
«Знаменитые спортсмены
России».
Познакомить детей со
знаменитыми российскими
спортсменами в разных видах
спорта. Формировать
уважительное отношение к их
спортивным достижениям.
Подчеркнуть, что такие люди
- «настоящие граждане своей
страны». Объяснить детям,
что значит слово «патриот».
«Зимние игры и забавы».
Организация подвижных –
зимних игр на улице.
Рассматривание иллюстраций
о зиме, зимних видах спорта.
Беседа. Рассматривание
иллюстраций о спорте, фото
знаменитых спортсменов (
Алина Кабаева, Мария
Шарапова и др.).
Рассматривание фотографий
из газет и журналов,
иллюстрирующих спортивные
достижения наших
спортсменов.
Чтение стихотворения: З.
Еремина «В Москве
стадионов немало…», В.
Радченко и др. «Твой
олимпийский учебник»,
пословицы, поговорки,
загадки о спорте.
Дидактические игры: «Угадай
вид спорта».
Сюжетно-ролевая игра:
«Физкультурное занятие».
Конкурсы: «Лучшая снежная
постройка», «Лучший узор из
цветных льдинок».
Конкурс творческих работ
«Зимние забавы» (Рисунки и
аппликация).
Игры с красками «раскрась
снеговика».
Игры хороводные «Ручеек»,
«Игра с платком».
Игры – эстафеты «Дорожка
препятствий», «забрось мяч в
кольцо».
Уголок «Рекомендации
по проведению зимних
игр с ребенком».
Участие и помощь
родителей по
проведению игр на
улице.
Участие в
развлечениях,
посвященных русскому
празднику.
21
« Пришла Коляда, отворяй
ворота».
Прививать любовь к русским
праздникам. Знакомство с
живописью и живописцами.
«Ордена и Медали».
Познакомить детей с боевыми
наградами, которыми
награждали воинов во время
ВОВ. Воспитывать уважение к
ратным подвигам бойцов и
командиров, продолжать
воспитывать гордость за свой
народ, прививать любовь к
родине.
Февраль
«История Московского
Кремля».
Познакомить детей с
историческим прошлым
Москвы, с тем, как строилась
Москва, кто ее основал, чем
Развлечение. Прослушивание
русских народных песен,
знакомство с народными
играми.
Народная игра «Веселый
ручеек».
Занятие. Беседа о подвигах
детей в годы ВОВ.
Чтение рассказов из сборника
«Дети – герои Великой
Отечественной войны». ( Г.
Набатов «Зина Портнова»).
Стенд с фотографиями
орденов и медалей. Трафареты
и кальки для изготовления
муляжей орденов и медалей.
Занятие. Рассматривание
иллюстраций про древнюю
Москву, пособие с
иллюстрациями Н. М. Молева
« Москва для тебя», Н. М.
Помощь родителей в
оформлении стенда с
фотографиями орденов
и медалей.
Помощь родителей в
организации мини –
музея.
Чтение отрывков из
рассказов о Москве,
рассматривание
иллюстраций. На
прогулках по городу
обращать внимание
ребенка на
достопримечательности
города.
Посещение выставки
боевой техники в Парке
Победы. Под открытым
22
занимались ее жители.
воспитывать патриотические
чувства. Побуждать детей
восхищаться красотой
Кремля.
«Наша Армия».
Продолжать
систематизировать знания
детей о российской армии,
уточнить их представления о
родах войск, вызвать желание
быть похожими на сильных и
смелых российских воинов.
«Защитникам Родины славу
поем».
Формировать чувство
уважения к Вооруженным
силам России, к подвигу
наших соотечественников по
защите Родины.
Родина «Я живу в России.
Московский кремль».
Чтение: Б. Житков «Красная
площадь», Г. Юрмин «Царь –
башня».
Рассматривание иллюстраций
с изображением военной
техники.
Чтение: В. Берестов «Пусть
пулеметы не строчат».
Чтение отрывков из книги А.
Беляева, Я. Ершова «На земле,
в небесах и на море».
Сюжетно-ролевая игра
«Разведчики»
Беседа: «Есть такая профессия
- Родину защищать».
Рассматривание иллюстраций
наглядно – тематического
пособия «Защитники
Отечества».
Чтение: Е. Благина «На
заставе», «Шинель».
Сюжетно-ролевые игры: «Мы
- военные», «Разведчики».
Продуктивная деятельность:
«Военная техника (танки,
пушки из спичечных
коробков)»,
Беседы: «Кто может в армии
небом представлены
более 300 образцов
тяжелой техники СССР
и его союзников,
Германии,
принимавших участие
в сражениях.
Выставка рисунков
«Мира на всей планете
хотят наши дети».
Совместное проведение
праздника.
23
«Будем в Армии служить».
Продолжать воспитывать у
детей патриотические чувства
к Родине. Воспитывать у
детей уважение и любовь к
воинам-защитникам
Отечества.
Март
Мамин праздник.
Воспитывать добрые, нежные
чувства к своим мамам,
познакомить детей с
женщинами, в разные годы
прославившие нашу страну в
области искусства, науки,
спорта, космонавтики.
«Широка масленица».
служить», «Как женщины
участвовали в войне».
Повторить и уточнить
представления о родах войск.
Чтение: В, Косовицкий
«Будущий мужчина»
Развлечение Папа и я –
спортивная семья».
Продуктивная деятельность:
подарки мальчикам, папам,
пригласительные билеты для
мам, бабушек и дедушек.
Беседы: «Самая лучшая мама
на свете», «Наши знаменитые
женщины».
Чтение: Е. Благинина
«Посидим в тишине, В.
Драгунский «Денискины
рассказы», Э. Успенский «Я
устала».
Утренник, посвященный
женскому празднику.
Дидактическая игра «Какая
моя мама».
Продуктивная деятельность:
подарки мамам и бабушкам.
Беседы о масленичной неделе,
символическом значении
блинов, чучела.
Изо деятельность: «Встреча
весны».
Выставки: «Золотые
руки мам и бабушек»,
«Маленькие
мастерицы».
24
Средствами эстетического
воспитания познакомить
детей с народными
традициями.
« Многонациональная
Родина».
Продолжать формировать
представление о том, что в
нашем родном городе живут
люди разных
национальностей.
Воспитывать уважительное,
дружелюбное отношение к
людям разных
национальностей.
Формировать понимание то,
что все люди одинаковы
равны.
Апрель
«Малая родина. За что мы
любим свой город».
Закрепить и обобщить знания
детей о родном городе.
Формировать понимание
выражения «малая родина».
Воспитывать гражданско-
патриотические чувства.
Беседы о многонациональной
Родине, рассматривание
национальных костюмов.
Чтение литературных
произведений писателей
разных национальностей.
Сюжетно-ролевая игра
«Путешествие по России».
Дидактическая игра: «Кто в
какой стране живет».
Продуктивная деятельность
«Дружат дети всей Земли»
Беседа. Рассматривание
пейзажей.
Рисование «Мой любимый
уголок природы».
Дидактическая игра «Узнай по
описанию».
Народные гулянья с
блинами.
Посещение
краеведческого музея.
Оформление фото-
выставки « Я и моя
семья в любимом
уголке моего города»
25
Закрепить знания детей о
достопримечательностях
родного города. Формировать
гражданско-патриотические
чувства.
« Покорение космоса».
Продолжать воспитывать у
детей любовь к Родине.
Воспитывать чувство
гордости за родную страну,
которая стала первой в
освоении космоса.
«Дорога к звездам».
Обогатить и расширить
представления и знания детей
о науке, о космосе.
Май
« 75-летию Победы в
Великой Отечественной
Презентация о космосе,
спутниках Земли, первых
животных, отправившихся в
космос.
Рассматривание репродукций
картин: А. Леонова
«Переход», «Орбитальная
станция», «Луноход»;
иллюстрации: «Земля из
космоса», «Земля из космоса»,
«Звездное небо».
Продуктивная деятельность:
Солнечная система, ракета,
космонавты в открытом
космосе.
Презентация. Знакомство с
первым космонавтом Ю.
Гагариным; чтение отрывков
из воспоминаний летчика –
космонавта. Знакомство с
первой женщиной –
космонавтом В. Терешковой;
с подвигом нашей Родины –
выходом в открытый космос
летчиком – космонавтом А.
Леоновым.
Рассматривание иллюстраций.
Утренник, посвященный 70-
летию Победы.
Чтение: М. Водопьянов
«Космонавт-1», «106
минут вне Земли», Г.
Юрмин «Счастливого
пути, космонавт».
Конкурс рисунков
«Космос».
Оформление группы к
великому празднику.
Стихотворение
наизусть Р.
Рождественского
«Помните! Через века,
26
Войне 1941-1945
посвящается!»
(литературно-музыкальная
композиция)
« Юные герои войны».
Познакомить детей с
мужеством юных героев в
годы ВОВ.
«Мы - патриоты».
Обобщить и
систематизировать знания
детей о подвиге наших
соотечественников в годы
Великой Отечественной
Войны. Формировать
уважительное отношение к
родной стране.
Воспитывать гражданско-
патриотические чувства.
«Мой город вечером»
Продолжать воспитывать
любовь к родному городу.
Рассказ воспитателя «Дети –
герои войны».
Чтение: А. Печеская «Дети –
герои Великой Отечественной
войны».
Продуктивная деятельность:
«Вечный огонь».
Чтение отрывка из рассказа
М. Петрова «Последние
метры.
Рассматривание фотографий
ночного города.
через года, -
Помните!»
27
Экскурсии всей семьей
по вечернему городу,
обратить внимание
детей на здания разного
назначения.
28
1.2. Планируемые результаты:
1. Укрепление взаимодействия с родителями.
2. Вовлечение родителей в работу по патриотическому воспитанию детей:
укрепление внутрисемейных связей (взаимопонимания между детьми,
родителями, бабушками, дедушками).
3. Планируемые результаты работы с детьми: у детей сформирована социальная и
гражданская компетентность ; дети получили навык социального партнерства,
научились предавать свои знания сверстникам.
Предполагаемый результат:
Дети:
Дети испытывают гордость за свою страну, интересуются историей Родины
Знают традиции родного края, символику России, историю малой Родины
У детей более глубокие знания о России.
Родители (законные представители)
Родители (законные представители) стали понимать важность воспитания
патриотических чувств в дошкольном возрасте.
Наличие у детей знаний об истории возникновения города, его
достопримечательностях, природных богатствах, социально-экономической
значимости, символике родного края; возникновение стойкого интереса к
прошлому, настоящему и будущему родного города, чувства ответственности,
гордости, любви и патриотизма. Привлечение семьи к патриотическому
воспитанию детей.
5–6 лет.
Знать свой домашний адрес, название города, района, области..
Знать название улиц.
Иметь представление о жизни и быте жителей города.
Знать ФИО своих родных
Знать профессии своих родителей.
Знать природу родного края, правила поведения в природе.
6–8 лет.
Краткие сведения об истории города.
Знать дату своего рождения, свое отчество, домашний адрес, номер
телефона; имена и отчества родителей; адрес детского сада.
Знать герб своего города.
29
Иметь представление о Президенте, Правительстве России; о войнах-
защитниках Отечества, о ветеранах ВОВ.
Иметь представление о родном крае; о людях разных национальностей, их
обычаях, о традициях, фольклоре, труде и т.д.; о Земле, о людях разных
расс, живущих на нашей земле; о труде взрослых, их деловых и личностных
качеств, творчестве, государственных праздниках, школе, библиотеке и т.д.
Стихи, произведения искусства местных поэтов и художников.
Правила безопасности поведения в природе и на улице города.
Иметь элементарные представления об охране природы города.
Понимать сопричастность к социальной и окружающей среде, осознавать
себя полноправным членом общества.
Раздел № 2. « Комплекс организационно – педагогических условий»
2.1. Календарный учебный график
2.2. Условия реализации программы:
Место проведения: занятия проводятся в групповой комнате старшей
группы Б, корпус А.
Возр
аст
Кол
ичес
тво
учеб
ных
меся
цев
Чис
ло
заня
тий
Время
проведения
занятий
Форм
а
занят
ия
Продолж
ительнос
ть
занятия
Место
проведения
Форма
контроля
5-6
лет
8 32 1 раз в
неделю,
согласно
сетке
занятий
Очная 25 мин Групповая
комната
Выставки
детского
творчества
6-8
лет
8 32 1 раз в
неделю,
согласно
сетке
занятий
Очная 30 мин Групповая
комната
Выставки
детского
творчества
30
Материально-техническое обеспечение.
музыкальный центр,
видеоаппаратура,
медиатека (аудио - и CD диски с песнями военных лет),
дидактический и наглядный материал.
атрибуты для игр (обручи, игрушки и пр.);
Оснащенность учебно-методическим обеспечением соответствует
предъявленным требованиям.
Библиотечно-информационное обеспечение:
сюжетные или образные игрушки (иллюстрации);
книги для просмотра детьми;
игрушки-забавы;
картинки с различными видами войск и Защитников Отечества,
фотоальбомы «Мой город »; «Моя семья»;
художественная литература;
символика РФ, города, глобус и т.д.
Оснащенность учебно-методическим обеспечением соответствует предъявленным
требованиям.
Квалификационные требования к педагогу: Высшее профессиональное
образование или среднее профессиональное образование в области,
соответствующей профилю кружка, секции, студии, клубного и иного детского
объединения без предъявления требований к стажу работы либо высшее
профессиональное образование или среднее профессиональное образование и
дополнительное профессиональное образование по направлению "Образование и
педагогика" без предъявления требований к стажу работы.
Курсы повышения квалификации по направлению деятельности.
Должен знать: приоритетные направления развития образовательной
системы РФ; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие
образовательную деятельность; Конвенцию о правах ребенка; возрастную и
специальную педагогику и психологию; физиологию, гигиену; специфику
развития интересов и потребностей обучающихся, основы их творческой
деятельности; методику поиска и поддержки молодых талантов; содержание
учебной программы, методику и организацию дополнительного образования
детей; программы занятий кружков, секций, студий, клубных объединений;
деятельность детских коллективов, организаций и ассоциаций; методы развития
мастерства; современные педагогические технологии продуктивного,
дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного
подхода; методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контакта
с обучающимися, детьми разного возраста,
их родителями, лицами, их заменяющими, коллегами по работе; технологии
диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;
технологии педагогической диагностики; основы работы с персональным
компьютером, электронной почтой и браузерами, мультимедийным
31
оборудованием; правила внутреннего трудового распорядка образовательного
учреждения; правила по охране труда и пожарной безопасности.
Финансовое обеспечение: осуществляется в рамках бесплатных образовательных
услуг.
2.3. Формы аттестации: зачет
Данные формы аттестации разрабатываются индивидуально для
определения результативности усвоения образовательной программы, и отражают
цели и задачи программы.
Критерии оценки результативности определяются в соответствии с
реализуемой дополнительной общеобразовательной программой и должны
отражать:
а) уровень теоретической подготовки обучающихся:
- соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям;
- широта кругозора;
- свобода восприятия теоретической информации;
- осмысленность и свободное использование специальной терминологии;
б) уровень практической подготовки обучающихся:
- соответствие уровня развития практических умений и навыков
программным требованиям;
- свобода владения специальным оборудованием и оснащением;
- качество выполнения практического задания;
- технологичность практической деятельности;
- соблюдение правил и инструкций по безопасности;
в) уровень развития и воспитанности обучающихся:
- культуру организации практической деятельности;
- аккуратность и ответственность при работе;
- творческое отношение к выполнению практического задания.
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:
видеозаписи; журнал посещаемости;
методическая разработка;
фотографии; протокол итоговой аттестации; диагностическая карта мониторинга личностного развития детей;
2.4. Оценочные материалы
Диагностическое обследование.
32
Моя
семья
Мой
детский
сад
Мой город Моя страна Природа и
животный
мир города
Социальны
е
взаимоотно
шения
Ф.И.О.
членов
семьи.
Место
работы
членов
семьи.
Семейны
е
традиции
,
праздник
и. Дом.
адрес.
Семейны
е
отношен
ия
Адрес
д/сада,
названи
е,
группа
своя и
другие.
Кто
работае
т в
д/саду.
(профес
сии)
Название
города,
улицы,
микрорайон
а.
Достоприме
чательности
города.
Администр
ативные
здания, их
назначение.
Профессии .
людей.
Знакомство
со
знаменитым
и людьми
города.
Россия Родина
моя. Москва –
столица, города,
реки страны.
Герб, флаг, гимн
РФ. Президент
Национальности
РФ.
Знаменательны е
события,
праздники.
Достопримечате
льности .
Природа
Орла.
Животный
мир.
Культура
родного
города и его
богатства.
Друзья в
детском
саду,
желание
играть
вместе.
Оценка уровня развития:
1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты.
2 балла – отдельные компоненты не развиты.
3 балла – соответствует возрасту.
4 балла – высокий.
Обследование проводится два раза в год, стартовое и итоговое, данные заносятся
в таблицу, делаются соответствующие выводы, определяется дальнейшая работа.
Критерии оценки уровня освоения программы воспитанниками
Возраст____________________________
Дата проведения____________________
№ Фамилия, Ф.И.О. Адрес д/сада, Название Россия Природа Друзья в
33
п/п имя
ребенка
членов
семьи.
Место
работы
членов
семьи.
Семейные
традиции,
праздники.
Дом.
адрес.
Семейные
отношения
название,
группа своя и
другие. Кто
работает в
д/саду.
(профессии)
города, улицы,
микрорайона.
Достопримечат
ельности
города.
Административ
ные здания, их
назначение.
Профессии .
людей.
Знакомство со знаменитыми
людьми
города.
Родина моя.
Москва –
столица,
города, реки
страны. Герб,
флаг, гимн
РФ.
Президент
Национально
сти РФ.
Знаменательн
ы е события,
праздники.
Достопримеч
ательности .
Орла.
Животный
мир.
Культура
родного
города и
его
богатства.
детском
саду,
желание
играть
вместе.
Итого
1балл
2 балла
3 балла
4 балла
Кто проводил: воспитатель ______________/_________/ Ф.И.О. Роспись
2.5. Методические материалы.
Настоящий раздел представляет краткое описание методики работы по программе и включает в себя:
-Особенности организации образовательного процесса – очная форма
обучения, работа с родителями (беседы, консультации, открытые
мероприятия); особенности воспитательной работы педагога; создание
34
дружного коллектива, взаимодействие между детьми, педагогами и
родителями. Технология обучения базируется на игровых методах работы с
детьми, что обеспечивает заинтересованность ребенка в процессе занятий. -
Методы обучения: повторение и закрепление .
-Формы организации образовательного процесса: образовательная
деятельность (индивидуальная, групповая, подгрупповая).
-Формы организации учебного занятия – занятие, контрольное занятие, открытое занятие, беседа, конкурсы, викторины, ролевые игры.
Педагогические технологии – технология индивидуализации обучения,
технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения,
технология программированного обучения, технология
развивающего обучения, технология игровой деятельности коммуникативная
технология обучения, технология коллективной творческой, музыкальной
деятельности, технология образа и мысли, здоровьесберегающая технология.
-Алгоритм учебного занятия
(Примерная структура образовательной деятельности):
задания, способствующие эмоциональному настрою, развитию умения;
поэтапная деятельность;
образовательная деятельность уточняет знание детей о патриотизме.
Все части непосредственно образовательной деятельности могут выстраиваться в
разной последовательности. Это зависит и от возрастной группы детей, времени
года (начало, середина, конец учебного года) и, главное, от задач, которые ставит
педагог.
2.6. Работа с родителями.
Формы организации работы
Памятка – рекомендация по формированию у детей патриотических чувств.
Консультация «Растим гражданина», «Нам нужен мир», «Мой дом – моя
крепость», «С чего начинается Родина?» и др.
Праздник народных игр.
Выставка поделок из природного материала «Руками моего папы и мамы и
моими рученьками».
Изготовление открыток для «Ветеранов войны».
Выставка рисунков детей и родителей «Мы живем не для войны», «Мой
папа был солдатом».
35
Оформление альбома «Орел – моя Родина»
Анкетирование «Ваше отношение к патриотическому воспитанию
дошкольников»
Викторина «Что? Где? Когда? Путешествие в страну сказок»
Презентация «Отчёт по работе кружка «Я - Гражданин»
Список литературы:
1. Виноградова Н.Ф. Моя страна Россия: пособие для ст.дошк. и мл.шк
возраста / Н.Ф. Виноградова, Л.А.Соколова.-2-е изд.- М.: Просвещение,
2007 г.
2. Кортушина М.Ю. День Защитника Отечества: Сценарии праздников для
ДОУ и нач.школы.-М.: ТЦ Сфера, 2005 г.
3. Матова В.Н. Краеведение в детском саду.- СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО
«ПРЕСС-ДЕТСТВО», 2014 г.
4. Наша Родина – Россия. Научно-популярное издание для детей дошкольного
возраста. Серия «Лучшая энциклопедия в картинках». – ЗАО «РОСМЭН»,
2014 г.
5. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольников возраста.
Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов.-
СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010 г.
6. Осипова Л.Е. Работа детского сада с семьей. – М.: «Издательство
Скрипторий 2003, 2009 г.
7. Правовое воспитание. Старшая и подготовительная группы. разработка
занятий / Сост. Р.А. Жукова. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007 г.
8. Фалькович Т.А., Барылкина Л.П. Сценарии занятий по культурно-
нравственному воспитанию дошкольников.- М.: ВАКО, 2006 г.
9. Дошкольнику-об истории и культуре России. Г.Н. Данилина. – 2-е изд. И
доп. – М.: АРКТИ 2004г
