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Campanha preconceituosa e discriminatória contra a Educação a Distância arranha imagem do Conselho Federal de Serviço Social
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Ano 2 • Edição 13 • Junho de 2011 • Distribuição Gratuita
Campanha preconceituosa e discriminatória
contra a Educaçãoa Distância
arranha imagemdo ConselhoFederal de
Serviço Social
Campanha preconceituosa e discriminatória
contra a Educaçãoa Distância
arranha imagemdo ConselhoFederal de
Serviço Social
Entrevistas: Política: Capa:Ricardo Holz e Ricardo Salvador
falam sobre EducaçãoRegistrado o Partido
da Educação e CidadaniaJá são dois inquéritos do Ministério
Público contra CFESS e CRESS
Política: Capa:
Ano 2 • Edição 13 • Junho de 2011 • Distribuição Gratuita
CapaMinistério Público Federal investiga CFESS
EntrevistaRicardo Holz e Ricardo Salvador falam sobre
o desafio da Educação no Brasil
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Í N D I C E Í N D I C E
E X P E D I E N T E
A EaD em Revista é uma publicação bimestral do Grupo Blue de Comunicação. Está publicação não se responsabiliza por idéias e conceitos emitidos em artigos e/
ou matérias assinadas, que expressam apenas o pensamento de seus autores, não
necessariamente a opinião da revista.
Editora Chefe Aline Campos
[email protected] Responsável
João Eduardo GindroMTB 55291-SP
[email protected] Gráfico e Diagramação
Suzy [email protected]
SecretáriaSônia L. Martins
[email protected] nesta edição
Cláudia Venâncio – Jornalista [email protected]
Tiragem100 mil exemplares
ImpressãoEthos Editora
Contato
Blue ComunicaçãoR. Genebra, 180 - sala 57 - Bela Vista
São Paulo - SP Cep: 01316-010Tel: (11) 3337-2177
www.grupoblue.com.brParceria
www.ipae.com.brwww.coquetel.com.brwww.piadasnet.com
www.educacaoadistancia.blog.brwww.hypescience.com
www.educarparacrescer.abril.com.brwww.epocanegocios.globo.com
www. g1.globo.comwww.dentistafacil.com.brwww.galileu.globo.com
www.fozdoiguacudestinodomundo.com.brwww.veja.abril.com.br
www.yahoo.com.brGuia do Estudante
Almanaque do Estudante 2011Guia das Faculdades
Ano II • Edição 13 • Junho de 2011
Fontes desta edição
4 Editorial
7 Expressão
8 Destaque Aluno de EaD é primeiro lugar no ENADE
11 Política Nasce Partido da Educação e Cidadania
12 Fique de Olho
13 Educação Conheça algumas metas do Plano Nacional de Educação
20 Curiosidades 21 Notícias Pesquisa revela que 7 milhões estudam via internet
26 Saiba mais Sistema de Seleção Unificada - SiSu
28 Turismo Foz do Iguaçu
“Todo o grande artista amolda a arte à sua imagem.” (Victor Hugo)
D E S T A Q U E S
A ABE-EAD é adepta do Copyleft. Todas as matérias aqui publicadas podem ser livremente reproduzidas, desde que citada a fonte.
Campanha preconceituosa e discriminatória
contra a Educaçãoa Distância
arranha imagemdo ConselhoFederal de
Serviço Social
Campanha preconceituosa e discriminatória
contra a Educaçãoa Distância
arranha imagemdo ConselhoFederal de
Serviço Social
Entrevistas: Política: Capa:Ricardo Holz e Ricardo Salvador
falam sobre EducaçãoRegistrado o Partido
da Educação e CidadaniaJá são dois inquéritos do Ministério
Público contra CFESS e CRESS
Política: Capa:
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3Junho de 2011 EaD
E D I T O R I A LE D I T O R I A L “Bem feito é melhor do que bem explicado” (Benjamin Franklin)
Caro Leitor,
É com muita alegria que escrevo este editorial, pois esta edição é a primeira do nosso segundo ano de existência!
A principal matéria desta edição é sobre a campanha que o CFESS (Conselho Federal de Serviço Social) lançou em maio por meio de seu site, panfletos, postais, marcador de página, enfim, até um vídeo no youtube coube a esta campanha... Logo, os estudantes começaram a se manifestar nas redes sociais, mostrando-se indignados e ofendidos, não por menos, pois até quem não está cursando serviço social se sentiu agredido com o slogan “Educação não é Fast Food”.
Recentemente em reunião com o CFESS e conjunto que lançaram a campanha, o presidente da ABE-EAD foi representando os estudantes e após este encontro, Ricardo Holz nos disse que o grupo não entende que o uso de novas tecnologias pode mudar a vida dos cidadãos. E que o movimento é efetivamente político com raízes fortemente ideológicas, que pregam a expansão do ensino superior unicamente através do ensino público presencial, além das idéias ultrapassadas baseadas em um modelo do século XIX.
Nesta edição você vai conhecer o aluno de EAD que tirou a maior nota individual no último Enade, comprovando pelo segundo ano consecutivo, que o aluno desta metodologia merece mais respeito de alguns órgãos e de algumas pessoas. E conheça também o partido político que tem como base de suas propostas a educação.
Até a próxima edição e uma ótima leitura!
Aline Campos
Se liga!A ABE-EAD (Associação Brasileira dos Estudantes de Educação a Distância) está realizando a Pesquisa Nacional de Qualidade com alunos de Instituições Privadas e Públicas que ofertam EAD.
Ao fim da Pesquisa várias instituições terão sido analisadas pelos estudantes, que irão avaliar alguns quesitos como: Material Didático, Professores, Tutores, Atendimento, Avaliações, Polo, etc.
O destaque desta pesquisa é que pela primeira vez ela está ouvindo os estudantes de Instituições Públicas, que terão também a oportunidade de expor seu ponto de vista, referente à Instituição.
Saberemos o resultado da pesquisa no início de novembro, e vamos mostrá-la aqui na próxima edição.
Informações: [email protected]
4 Junho de 2011EaD
E N T R E V I S T AE N T R E V I S T A“quiser por à prova o caráter de um homem, dê-lhe poder.” (Abraham H. Maslow)
Os desafios da educação brasileiraRicardo Holz fala sobre as fronteiras que devemos ultrapassar, para alcançarmos uma educação de qualidade e igualitária
Quantos estudantes atualmente so-frem preconceito por escolher a mo-dalidade a distância?
O preconceito e a discriminação são muito difíceis de serem mensurados, uma vez que não são todos que denun-ciam tais atos. Contudo é sabido que ainda temos muitos casos que se espa-lham por todo o país.
A campanha do Conselho Federal
de Serviço Social é muito grave? Por quê?
A campanha do CFESS é muito gra-ve, primeiro por que é mentirosa, tem um conteúdo apelativo, altamente dis-criminatório e preconceituoso, baseado exclusivamente na posição política da direção destas entidades, o que é triste, pois usam o dinheiro público na tentati-va de enganar os estudantes, bem como pressionar assistentes sociais que super-visionam o estágio dos alunos de cursos EAD.
O Brasil não pode mais tolerar tais atos, não podemos permitir que meia dúzia de dirigentes, preconceituosos e com interesses escusos, usem institui-ções sérias como o CFESS e CRESS para tentar manipular a opinião pública contra o uso das novas tecnologias na educação.
Nós estudantes, somos sem dúvidas os maiores interessados na qualidade da educação e há tempos contribuímos com MEC - órgão responsável pela regulação e fiscalização do ensino su-perior no Brasil – para a constante me-
lhoria na oferta de cursos superiores, os estudantes dizem Sim para a educação e Não para a discriminação.
O que você acha do atual sistema público de ensino superior defendido pelo CFESS?
Não aguento mais ouvir este discur-so político e demagógico de expansão através da universidade pública. Este modelo é caro, tem espaço para muita roubalheira, é extremamente injusto e
excludente, as vagas nas universidades públicas são poucas, os cursos na gran-de maioria são ofertados durante o dia impossibilitando que o estudante traba-lhador participe, criando um ambiente de exclusão para os jovens de baixa renda. A grande verdade é que univer-sidade pública no Brasil é para filho de rico, o pobre paga e o rico estuda, isso
é um absurdo. Precisamos repensar o sistema de ensino superior, o Prouni por exemplo tem tido muito mais sucesso na qualificação dos jovens que saem das escolas públicas hoje .
Como você vê a educação de ma-neira geral hoje no Brasil?
Todo o sistema educacional brasi-leiro vai muito mal, desde a pré-escola até o doutorado, temos 14 milhões de analfabetos, nossas escolas estão suca-teadas, os professores desvalorizado e com o salário defasado, temos proble-mas de gestão,o currículo esta desatu-alizado com conteúdo ultrapassado, os estudantes estão completamente des-motivados e o resultado: 120 milhões de analfabetos funcionais ou seja o ci-dadão Lê e escreve mais tem dificulda-des em interpretar um texto imagine ser aprovado em uma universidade pública. Precisamos de uma reformulação geral na educação brasileira urgente.
O que você acredita que possa me-lhorar este quadro?
Precisamos de uma mobilização na-cional para trazer o problema da educa-ção para a pauta política e construirmos um projeto de nação que tenha como prioridade a educação. Sem o envolvi-mento da sociedade civil neste luta os políticos tradicionais não vão mudar nada e o Brasil vai permanecer no atra-so sem condições de competir com a China, Coreia do Sul, India e os países desenvolvidos. ■
“ A grande verdade
é que universidade pública no Brasil é para filho de rico, o pobre paga e o rico estuda, isso é um
absurdo.
”
5Junho de 2011 EaD
E N T R E V I S T AE N T R E V I S T A “Somos o que fazemos repetidamente. Por isso o mérito não está na ação e sim no hábito.” (Aristóteles)
Como advogado, qual sua posição com relação à Campanha “Educação não é fast food” do Conselho Federal de Serviço Social?
A campanha publicitária tem sua regulação pelo CO-NAR - Conselho Nacional de Auto-Regulamentação Publi-citária, que avalia as questões éticas e técnicas daquilo que é veiculado pelas mídias no Brasil. Numa análise super-ficial, temos que algumas pe-ças publicitárias da campanha retro-citada são mentirosas, já que não é possível ao CFESS afirmar que todas as IES que tem a graduação em Serviço Social em EAD tem as práti-cas ali indicadas. Temos como exemplo a peça que indica que na graduação em EAD de Serviço Social as IES não tem Assistentes Sociais como seus tutores, o que, de plano, já sa-bemos não ser verdade, pois muitas delas os tem.
Assim, por atingir de ma-neira caluniosa a todas as IES, sem distinção, a campanha se mostra agressiva e ilegal.
Já quanto a questão de fun-do, qual seja, a crítica generali-zada que a educação em EAD é “fast-food”, qualquer que seja ela, se mostra desconectada com o mundo atual, pois não será possível colocar todos os estudantes brasileiros em salas de aula com 30 alunos como ocorre nas IES Públicas, a um custo financeiro e social impa-gável, sendo que aproveitar-se
das novas tecnologias torna-se assim essencial.
Na Campanha, é afirma-do que as instituições de ensino a distância não ga-rantem a articulação entre o ensino, pesquisa e exten-são. Generalizando as ins-tituições desta forma, po-demos afirmar que se trata de ação discriminatória?
Essa campanha, da forma como feita, é discriminatória ao aluno do EAD, que já sai marcado como ruim apenas por ter feito uma graduação a distância. Um verdadeiro absurdo. Como um Conselho Federal pode julgar se existe ou não a articulação do ensi-no, pesquisa e extensão? Eles estão agora avaliando as IES presencias e em EAD? Como eles podem garantir que nas IES presenciais a articulação do tripé imposto pela LDB em 96 é cumprido?
A discussão é outra: a que se propõe uma IES? Ao en-sino? O ensino não pode ser
compartimentado, ou seja aqui é ensino, aqui é pesqui-sa e aqui é extensão, pois o conhecimento é vivo e ocorre integrado ao processo de aqui-sição e transformação em cada aluno presencial ou na modali-dade EAD. A articulação é fei-ta pelo aluno. O conhecimento é vivo e mutável, bem como o processo de aquisição.
As IES que oferecem ensino a distância, ao longo da última década evoluíram muito e tem hoje mecanismos de controle de atividades de ensino, pesqui-sa e extensão, até mesmo de es-tágios. É necessário que se dis-pa o preconceito e se informe sobre as metodologias da EAD para poder emitir opinião.
Não se pode deixar de di-zer também, que os Conselhos Profissionais tem a função de avaliar a atividade profissional de seus inscritos, e não avaliar a qualidade da educação, tare-fa de cunho exclusivo do Mi-nistério da Educação por meio do SINAES - Sistema Nacio-nal de Avaliação da Educação Superior.
Que ações os alunos que se sentirem vítimas de pre-conceito podem mover? O que deve ser feito?
Os alunos egressos da gra-duação em Serviço Social na modalidade EAD, caso tenham negado o seu registro profis-sional junto a seu CRESS, po-derão recorrer ao Poder Judi-ciário para exigir sua inscrição judicialmente, pois a gradua-
ção de Serviço Social em EAD é autorizada pelo MEC e tem que ser reconhecida.
Já em relação a própria campanha, o aluno que se sen-tir ofendido tem que notificar o CFESS de que não concorda com a campanha, para, após, entrar com a ação de reparação de danos competente.
Não podemos deixar de considerar que na prática, o aluno não tem interesse no lití-gio com seu próprio Conselho Profissional, razão pela qual é melhor que isso seja feito por meio de suas associações, como a ABE-EAD entre ou-tras.
Existe motivo real para que os estudantes de EaD se preocupem? Por quê?
Do ponto de vista estrita-mente jurídico, não há razão para que os alunos se preocu-pem com sua graduação em Serviço Social modalidade EAD. Ele tem que averiguar se a IES que oferece o curso está autorizada pelo MEC para isso, e se seu curso já é reconhecido ou está em processo de reco-nhecimento, apenas isso. ■
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“É necessário que se dispa o
preconceito e se informe sobre as metodologias da EAD para poder
emitir opinião. ”
“A graduação de Serviço
Social em EAD é autorizada pelo
MEC e tem que ser reconhecida. ”
Um olhar jurídico sobre a campanha do CFESSRicardo Salvador, advogado sócio da Tasso Pereira & Salvador Advogados Associados, Mestre em Direito do Estado pela PUC/SP
6 Junho de 2011EaD
E X P R E S S Ã O E X P R E S S Ã O “A civilização é a razão da igualdade.” (Camilo Castelo Branco)
v Frases
“Não faz sentido separar ensino a distância de ensino presencial. O que importa, na verdade, é que ambas as modalidades ensinem com qualidade.”José Manuel Moran, diretor do Centro de EaD da Anhanguera (Uniderp).
“Antes de qualquer coisa, é preciso destacar o avanço da EaD que nós conseguimos nos
últimos anos. Claro que a gente sente. Ainda estou sensibilizado. Mas por outro lado, fica esse sentimento de que estamos caminhando para a
evolução do setor.”Carlos Bielschowsky, sobre a extinção da SEED.
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“É necessário dizer que os cursos estão sendo bem avaliados pelo MEC e pelo ENADE, que os alunos que
estão se formando ocupam bons postos em empresas privadas e que seus diplomas são aceitos em concursos
públicos.”Fredric Litto, presidente da Abed.
Fizemos uma
relação com algumas
instituições que
oferecem cursos
livres gratuitos no
Brasil e no exterior
American World University www.awu.com.br
Centre National DEnseignement à Distance www.cned.fr
Centro de Educação Canadense www.studycanada.ca/brazil/index.htm
FGV Onlinewww.fgv.br/fgvonline
CURSOS LIVRES
Harvard University Extension School www.extension.harvard.edu/DistanceEd
Massachusetts Institute of Technology MIThttp://ocw.mit.edu
Open Course Ware Consortiumwww.ocwconsortium.org
Open University UKwww.educationuk.org
Open Yale Courseshttp://oyc.yale.edu
Universidade Aberta de Portugalwww.uab.pt
Universidad Nacional de Educación a Distancia UNEDwww.uned.es
7Junho de 2011 EaD
D E S T A Q U ED E S T A Q U E “Aquele que conhece os outros é sábio, aquele que conhece a si próprio é iluminado” (Lao-Tsé)
Aluno de EaD é 1º lugar no Enade, pela segunda vez
O bancário Samuel Henrique Ta-vares, aluno do curso a distân-cia de Tecnologia em Proces-sos Gerenciais do Grupo Edu-
cacional UNINTER, do Polo de Apoio Presencial de Varginha/MG, tirou a maior nota no último Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENA-DE). O Enade avalia o rendimento dos alunos ingressantes e concluintes dos cursos de graduação em relação aos conteúdos programáticos, suas habi-lidades e competências. O estudante cursou a graduação e fez o exame em 2009.
Com a nota de 91,3, Samuel Henri-que conseguiu a maior pontuação nacio-nal. Em 2008 a maior nota foi 80,3 do egresso Antônio Edijalma Rocha Junior que concluiu o curso em Gestão da Pro-dução Industrial no Polo de Apoio Pre-sencial de Jaú/SP.
O aluno concedeu uma entrevista ao Grupo Educacional UNINTER, que você acompanha agora:
Porque optou em fazer um curso de educação a distância?
No momento em que optei pelo cur-so tive várias influências. Dentre elas, minha irmã que havia feito o curso e elogiado muito. A possibilidade de de-dicar mais tempo para outras atividades simultaneamente, o desafio de um cur-so auto-instrucional e a metodologia do curso em si, que é bem mais prático e direto do que um curso convencional, qualificando mais a pessoa para o que é realmente desejado no mercado.
Como o curso ajudou na sua pro-fissão?
Muita coisa do que eu estudei no curso eu vivencio em meu dia a dia na empresa. Os conhecimentos adquiridos no curso somados às minhas experiên-cias profissionais me qualificaram mui-to, sendo que sou visto com bons olhos pelos meus colegas e superiores.
Quais são os seus projetos para o futuro?
Como de praxe, sucesso profissional. Sempre permanecer com minha mente ativa, estudando e buscando o aprimo-ramento constante. Pretendo também conhecer o máximo de lugares, pessoas, culturas e pensamentos diferentes. Não tenho medo de mudanças nem de desa-fios, mas sempre com os pés no chão e a cabeça no lugar. E, é claro, estar feliz o maior tempo possível. ■
“ Os conhecimentos
adquiridos no curso somados às minhas
experiências profissionais me qualificaram muito...”
”Samuel Henrique Tavares, aluno que obteve a maior nota do
ENADE,91,30.
EADEm 2008 a maior nota foi 80,3 do egresso Antônio Edijalma Rocha Junior, que concluiu o
curso em Gestão da Produção Industrial no Polo de Apoio
Presencial de Jaú/SP.
8 Junho de 2011EaD
“Os teólogos devem ler a Bíblia, mas também os periódicos.” (Karl Barth)
Pesquisa Nacional de Qualidade na Ead
Começou no mês de maio/2011 a Pesquisa Nacional de Qualidade que está sendo realizada pela ABE-EAD (Associação Brasileira dos Estudantes de Educação a Distância) em todo o país.
Algumas cidades já tiveram visitas da equipe que está colhendo a opinião dos estudantes, através de questionário elaborado com 35 perguntas.
Na cidade de Estância (SE) a equipe visitou o pólo da UAB (Universidade Aberta do Brasil) onde foram recebidos pelos estudantes, que mostraram as instalações do pólo para
a ABE-EAD. Outros pólos da UAB também foram visitados nas cidades de Goioerê (PR) e Foz do Iguaçú (PR).
Polos privados também estão fazendo parte das visitas nas cidades de João Pessoa (PB), Campo Grande (MS), Brasília (DF), Florianópolis (SC) entre outras.
As visitas continuarão sendo realizadas pelo país até o final de setembro.
Se você quiser que seu pólo receba a vista da ABE-EAD entre em contato através do email: [email protected] ■
Polo da UAB na cidade de Estância(SE)
Alunos daUNIT na
biblioteca
Alunos da UAB,
Estância (SE)Ricardo Holz e o aluno da UAB Gilvan
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9Junho de 2011 EaD
“Não existem passageiros na espaçonave Terra. Somos todos tripulação.” (Marshall McLuhan)P O L Í T I C AP O L Í T I C A
EAD terá voz na Câmara Federal, diz deputado
Deputado federal pelo PDT do Tocantins, Ângelo Agnolin é um entusiasta quando o assunto é democratização da educação
brasileira por meio da EAD. Líder da Frente Parlamentar da Educação Profis-sional e Ensino a Distância na Câmara Federal, o parlamentar em seu primeiro mandato já imprimiu avanços no deba-te.
Já nos primeiros meses, o parlamen-tar já contabiliza a adesão de mais de 250 deputados na Frente que pretende incentivar políticas públicas de capaci-tação de trabalhadores em escolas públi-cas ou privadas, técnicas ou agrícolas e de educação multimídia e via internet.
"O mais importante é universalizar as oportunidades para a graduação no ensino a distância, e abrir espaço para mais pessoas se qualificarem para um mercado exigente, que cada vez cobra mais qualidade. Até porque hoje o Bra-sil cresce e se coloca na disputa do mer-cado mundial, e precisa efetivamente de qualificação para poder ser competiti-vo", ressaltou Agnolin.
Segundo ele, essa modalidade tam-bém pode ser a solução para a carência de mão de obra especializada em todo
o País. "Na grande maioria dos muni-cípios, não há condições de o ensino de qualidade chegar presencialmente. Com o ensino a distância, as comunida-des mais distantes têm condições de se capacitar profissionalmente”, argumen-tou.
Agnolin afiança que a união de gover-nos, instituições e parlamentares - inde-pendente de bandeira partidária - trará ao grupo, maior incentivo as ações das instituições que atuam nas áreas da qua-lificação e do Ensino a Distância, bem como buscar alternativas para inovar a legislação e promover políticas sociais e econômicas eficazes para a Educação.
Obstinado a dar continuidade ao de-bate, Agnolin afirma que o poder públi-co precisa criar mecanismo e, acima de tudo, se convença da importante contri-buição do EAD. “O país tem, portanto, um grande desafio: garantir que a qua-lificação profissional seja propulsora das políticas de desenvolvimento e que a tecnologia se transforme em didática capaz de inovar o processo de educar e de aprender” finalizou.
Agnolin propõe inserção do Ensino à Distância no FIES
Como forma de ampliar a oferta de cursos à distância o deputado propôs, em recente audiência pública sobre o Pronatec (Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego), a inser-ção da modalidade EAD no Programa de Financiamento Estudantil – Fies.
A proposta do deputado visa prover linhas de crédito para estudantes egres-sos do ensino superior e também para empresas que desejem complementar a formação dos seus trabalhadores com cursos técnicos, profissionalizantes em
escolas privadas certificadas pelo Minis-tério da Educação - MEC. A proposta foi apresentada na audiência e será levada, via emenda parlamentar, ao Plenário.
Presidente da Frente Parlamentar da Educação Profissional e Ensino à Dis-tância na Câmara, Agnolin acredita que o acesso ao financiamento de cursos superiores na modalidade à distância, pode democratizar o ensino técnico e superior, além de contribuir para for-mação de grande parte do contingente dos trabalhadores. “O programa tem sido importante ferramenta de inclusão social, por permitir o acesso à educação superior a estudantes de classes pouco favorecidas. Na modalidade EAD, será possível assegurar a universalização da educação e a recuperação do atraso edu-cacional histórico do Brasil” disse.
De acordo com o parlamentar, a prio-ridade do programa será atender pro-fessores que lecionem na rede pública, pertençam ao quadro permanente e es-tejam no exercício pleno do magistério na educação básica.
O debate foi proposto pelo deputado Alex Canziani (PTB-PR), que é o rela-tor do Pronatec na Comissão de Traba-lho, de Administração e Serviço Público da Casa. ■
“ Na modalidade EAD, será possível assegurar a universalização da
educação e a recuperação do atraso educacional
histórico do Brasil. ”
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tos
por Danillo Neres
10 Junho de 2011EaD
P O L Í T I C A“Não se conquista a fama deitado sobre leves plumas.” (Dante Alighieri)P O L Í T I C A
Partido da Educaçãoe Cidadania
Nasce o primeiro partido político que tem como prioridade a Educação
Com a proposta de apresentar ao povo brasileiro um novo proje-to político que tem como foco principal a educação, nasceu o
PEC – partido da educação e cidada-nia. Criado no dia 13 de abril de 2011, o novo partido contou com 124 funda-dores oriundos de diver-sos estados brasileiros e teve o inteiro teor de seu programa e estatuto pu-blicado no Diário Oficial da União do dia 14 de abril na secção III página 145 que pode ser con-sultado por qualquer ci-dadão através do site da imprensa oficial www.imprensaoficial.gov.br
Para obter o regis-tro definitivo e lançar candidaturas, o partido agora precisa obter a assinatura de apoio de aproximadamente 500 mil
eleitores em pelo menos nove estados brasileiros “estamos nos organizando em todo o Brasil para buscar o apoio dos estudantes, professores e todos aqueles que acreditam na educação como forma de transformação social” conta um dos fundadores que acres-centa - “Ou a sociedade traz para a pauta política o tema da educação ou estamos fadados ao subdesenvolvi-mento, se formos esperar os políticos tradicionais nada vai mudar, pois a ignorância do povo é o que garante o poder de alguns.”
A aposta na renovação também é
fortemente defendida entre os funda-dores do novo partido, que não possui entre seus membros nenhum político tradicional “estamos construindo uma nova proposta que deve ser apresen-tada por novas lideranças, não adianta nada criar um novo partido com os ve-lhos políticos de sempre.”
A todos aqueles que se interessar em obter maiores informações sobre os rumos desta nova legenda o PEC dis-ponibiliza um site www.pecbrasil.org.br além das redes sociais www.twitter.com/@pecbrasil e facebook: [email protected] e também por e-mail [email protected]
PARTIDO DA EDUCAÇÃO E CIDADANIAPARTIDO DA EDUCAÇÃO E CIDADANIA
“
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... estamos nos organizando em
todo o Brasil para buscar o apoio dos
estudantes, professores e todos aqueles que
acreditam na educação como forma de
transformação social.
Ou a sociedade traz para a pauta política o tema da educação ou estamos fadados ao
subdesenvolvimento, se formos esperar os políticos tradicionais nada vai mudar, pois a ignorância do
povo é o que garante o poder de alguns.
”
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11Maio de 2010 EaD
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11Junho de 2011 EaD
“Não se pode criar experiência. É preciso passar por ela.” (Albert Camus)F I Q U E D E O L H O F I Q U E D E O L H O
Fique por dentro da
linguagem da EaD
Se você não está muito habituado com o linguajar da Educação a Distância,segue alguns termos usados nesta modalidade
Ambiente Virtual de AprendizagemSite da instituição de ensino em que o aluno tem acesso a conteúdos do curso, como vídeos e textos. Neste ambiente, o aluno pode ainda, interagir com os cole-gas e o tutor.
ChatsSalas virtuais de bate-papo, nas quais o aluno pode interagir com os colegas em tempo real, trocando informações sobre o curso, os estudos e as atividades.
EaDSigla para Educação a Distância, mo-dalidade de ensino na qual o processo de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias da informação e da comunicação, com es-tudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos.
E-LearningAprendizado por meio do acesso a con-teúdos educacionais (textos, vídeos, músicas, imagens) disponíveis na rede mundial de computadores. Sinônimo de on-line learning.
Fórum de DiscussãoEspaço disponível no portal da institui-ção de ensino que apresenta tópicos de discussão. Os alunos deixam mensagens e trocam informações sobre o assunto abordado.
MoodlePortal de aprendizagem disponibilizado na internet pela instituição de ensino em que aluno tem acesso a conteúdos, além de poder enviar dúvidas para seu tutor.
PoloChamado de pólo de apoio presencial,
é o espaço físico em que os alunos de educação a distância são atendidos e encontram suporte para realizar seu curso. Os pólos costumam contar com tutores, que esclarecem as dúvi-das dos estudantes, e devem ter uma infra-estrutura mínima exigida pelo MEC.
TutorPessoa responsável pelo acompanha-mento e orientação do aluno, auxilian-do-o em eventuais dificuldades. O tutor pode estar presente fisicamente em um pólo, ou on-line comunicando-se com os alunos virtualmente.
WebForma como também é designada a internet. Provém de World Wide Web (www), que significa “rede de alcance mundial”.
12 Junho de 2011EaD
“Por mais longa que seja a noite, o sol volta sempre a brilhar.” (Autor Desconhecido) D E S T A Q U E D E S T A Q U E
P.N.E. – Plano Nacional de Educação
Meta 1 Universalizar, até 2016, o atendimento escolar da população de 4 e 5 anos, e ampliar, até 2020, a oferta de educação infantil de forma a atender a 50% da população de até 3 anos.
Meta 2 Universalizar o ensino fundamental de nove anos para toda população de 6 a 14 anos.
Meta 3 Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 a 17 anos e elevar, até 2020, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85%, nesta faixa etária.
Meta 4 Universalizar, para a população de 4 a 17 anos, o atendimento escolar aos estudantes com deficiência, transtornos glo-bais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na rede regular de ensino.
Meta 5 Alfabetizar todas as crianças até, no máximo, os oito anos de idade.
Meta 6 Oferecer educação em tempo integral em 50% das escolas públicas de educação básica.
Meta 7 Atingir as seguintes médias nacionais para o IDEB:
Meta 8 Elevar a escolaridade média da população de 18 a 24 anos de modo a alcançar mínimo de 12 anos de estudo para as po-pulações do campo, da região de menor escolaridade no país e dos 25% mais pobres, bem como igualar a escolaridade média entre negros e não negros, com vistas à redução da desigualdade educacional.
Meta 9 Elevar a taxa de alfabetização da população com 15 anos ou mais para 93,5% até 2015 e erradicar, até 2020, o analfabe-tismo absoluto e reduzir em 50% a taxa de analfabetismo funcional
Meta 10 Oferecer, no mínimo, 25% das matrículas de educação de jovens e adultos na forma integrada à educação profissional nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio.
Meta 11 Duplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta.
Meta 12 Elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% e a taxa líquida para 33% da população de 18 a 24 anos, assegurando a qualidade da oferta.
Meta 13 Elevar a qualidade da educação superior pela ampliação da atuação de mestres e doutores nas instituições de educação superior para 75%, no mínimo, do corpo docente em efetivo exercício, sendo, do total, 35% doutores.
Meta 14 Elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto sensu de modo a atingir a titulação anual de 60 mil mestres e 25 mil doutores.
Meta 15 Garantir, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, que todos os profes-sores da educação básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam.
Meta 16 Formar 50% dos professores da educação básica em nível de pós-graduação lato e stricto sensu, garantir a todos forma-ção continuada em sua área de atuação.
Meta 17 Valorizar o magistério público da educação básica a fim de aproximar o rendimento médio do profissional do magistério com mais de onze anos de escolaridade do rendimento médio dos demais profissionais com escolaridade equivalente.
Meta 18 Assegurar, no prazo de dois anos, a existência de planos de carreira para os profissionais do magistério em todos os sistemas de ensino.
Meta 19 Garantir, mediante lei específica aprovada no âmbito dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, a nomeação comissionada de diretores de escola vinculada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à participação da comunidade escolar.
Meta 20 Ampliar progressivamente o investimento público em educação até atingir, no mínimo, o patamar de 7% do produto interno bruto do país.
O Ministério da Educação (MEC) encaminhou para o congres-so nacional no final de 2010 o projeto de lei nº 8035/10 que aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) para o decênio de 2011 2020. O projeto deve agora ser aprovado pela Câmara dos Deputados e
para analisar a proposta criou-se uma comissão especial para tratar do PNE. Até agora o projeto já recebeu 2.059 emendas parlamen-tares que propõem algum tipo de mudança na proposta encaminha-da pelo MEC. Veja abaixo quais são as 20 metas propostas.
13Junho de 2011 EaD
“Me interessa o futuro porque é aonde vou passar o resto da minha vida.” (Woody Allen)C A P A C A P A
Educaçãoa DistânciaCom um aumento significativo nos últimos cinco anos e apesar dos diversos resultados positivos obtidos pelos
estudantes no Enade, concursos públicos e no mercado de trabalho, a EaD no Brasil tem sido alvo de opiniões contrárias à
prática de ensino que mais se destaca no país
O crescimento exponencial de instituições que oferecem al-gum tipo de curso a distância é um fato que o Brasil presencia
há alguns anos. Porém, com esse au-mento houve também manifestações contrárias a modalidade. Com um tema apelativo e um tom altamente discrimi-natório a campanha “Educação não é fast food: Diga não para a graduação a distância” é o mais recente exemplo de preconceito com a EaD.
Criada pelo conjunto CFESS (Conse-lho Federal de Serviço Social) CRESS (Conselho Regional de Serviço Social), ABEPSS (Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social) e ENESSO (Executiva Nacional de Estudan-tes de Serviço Social), a campanha tem trazido a tona o tema preconceito na EaD, afinal esta cam-panha demonstra expli-citamente que é contra a graduação a distância em Serviço Social e sugere que assistentes sociais
deixem de supervisionar o estágio dos estudantes desta modalidade.
A EaD é vista por muitos estudiosos como um avanço sem precedentes na educação, afinal as tecnologias utiliza-das neste método vem revolucionando o que deveria ser o centro de todos os processos de educação: a interação, através das mídias utilizadas e, a inter-locução entre os envolvidos no proces-so (alunos, professores, tutores, gesto-res, conteudistas e instituições).
A falta de reflexão e conhecimento por essa metodologia pode ser consi-derada a culpada pelo pré-conceito que existe hoje, por parte de algumas insti-tuições.
Ricardo Holz, presi-dente da ABE – EAD, aponta a falta de infor-mação como o principal fator gerador do precon-ceito “quando não se sabe o que é a EaD, tende-se a pré conceituar” um bom exemplo é a atual campa-nha do CFESS “Educação não é fast food”. “Em ne-
nhum momento eles apontam uma ins-tituição de ensino como mau exemplo de educação e não se fala na falta de qualidade nos cursos presenciais. Essa generalização só nos faz entender, cada vez mais, que a campanha é discrimina-tória, tendo em vista que não podemos afirmar que todas as instituições que aplicam a modalidade EaD não são ap-tas para a tarefa. Ainda mais por conta da intensa fiscalização realizada pelo MEC desde 2008”, aponta Holz.
Para mostrar a realidade vivida pela EaD e buscando motivar os alunos que optam por essa modalidade, entidades como a ABE-EaD, tem feito diversas campanhas informativas pelo Brasil. Ricardo Holz, presidente da Associa-ção, acredita que essa é a melhor forma de lutar contra o preconceito. “Estamos certos de que a desinformação sobre o a EAD é o principal fator causador do preconceito, e por isso criamos e de-senvolvemos diversas campanhas que mostram de forma clara, que a EAD é o uso das novas tecnologias de informa-ção e comunicação na educação e veio para ajudar, é algo do bem e, utilizada
Não se trata de qual modalidade é melhor. Cabe ao MEC normatizar e fiscalizar todas as entidades de ensino.
Regina Maria Tochio Lucci - Psicóloga e Pedagoga formada em EaD
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por Claudia Venâncio
14 Junho de 2011EaD
“Democracia com fome, sem educação e saúde para a maioria, é uma concha vazia.” (Nelson Mandela) C A P AC A P A
de forma séria pode ser muito importan-te no desenvolvimento do Brasil”.
Ainda de acordo com Holz “A Educa-ção brasileira é deficiente da pré escola ao pós doutorado, precisamos promover uma revolução na educação, valorizar o professor, a gestão, migrarmos para um ensino fundamental de tempo integral, mudarmos a grade curricular do ensino médio, e repensar o foco da expansão do ensino superior, hoje estamos pa-gando para o filho do rico estudar nas universidades públicas, é um absurdo. A sociedade brasileira deve se mobilizar para colocar o tema educação na pauta da discussão política e só assim vamos melhorar a qualidade de vida do povo.”
Para Luis Gomes, presidente da As-sociação Nacional dos Tutores da Edu-cação a Distância (Anated), a campanha é um constrangimento sem preceden-tes. “Esse conselho está praticando um crime contra os milhares de alunos de serviço social que poderão ser "rotula-dos" e "discriminados" ao longo de toda uma carreira. Portanto, a Anated é con-tra esse ato abusivo de expressão, ain-da mais por parte de profissionais que deveriam olhar e prestar apoio ao lado "social", diz Gomes.
Luis Gomes complementa: “Existem muitas falhas por parte de algumas ins-tituições de ensino, que visam apenas o lucro, em detrimento da qualidade. Mas isso, não acontece só no modelo
de educação a distância, mas, também, no presencial. Então, a questão não se prende em lutar contra uma ou outra metodologia de ensino, senão, haveria de banir com todas. O que devemos, na verdade, é buscar a união de todos (MEC, Conselhos, Associações, etc.) para expurgar as institui-ções que "picaretizam" o ensino e trazem prejuízos muitas vezes irreparáveis à toda sociedade”.
O presidente da Ana-ted diz ainda que o des-conhecimento de de-terminadas ferramentas pode sim trazer prejuízos à aprendizagem, por isso o suporte do tutor ao alu-no é fundamental “Essa é uma questão que pode ser facilmente superada,
se houver, por exemplo, um bom trei-namento com os tutores, que é quem apóia os alunos ao longo de todo o cur-so. Assim, quando os tutores estão bem treinados eles podem "nivelar" e "am-bientar" os alunos que não dominam o uso das tecnologias, evitando qualquer prejuízo.
Para Luciano Formighieri, presi-dente da Associação Catarinense dos Estudantes em Educação a Distância (ACE-EAD), também acredita que a campanha está fora da realidade viven-ciada pelos estudantes da EaD. “É uma campanha arbitrária, discriminatória e preconceituosa, de quem escamoteia o debate e vai contra os princípios da missão do Assistente Social, além de demonstrar desconhecimento com a re-alidade da EaD e, principalmente falta
de compromisso com mi-lhares de estudantes que estão sendo perseguidos e prejudicados”.
Lançada em abril deste ano, a campanha que vem discriminando estudantes da EaD e causando polê-mica na comunidade, vai contra a modalidade e co-íbe os assistentes sociais formados de supervisio-narem os estagiários que cursam a modalidade a distância.
Nome: Vinício Ribeiro ArrudaIdade: 30 anosInstituição: UNOPAR – Pólo Teixeirade Freitas – BAAno de Conclusão: 2010Profissão: Assistente Social
Conquistas: Passou em diversos concursos e trabalha atualmente na Prefeitura Municipal de Vereda – BA
“Demorei a entrar na universidade, mas valeu a pena, pois sei que fiz a escolha certa. O local onde estudei é referência para outras instituições Ead na região, pois tem um quadro profissional de altíssimo nível e ótima infra-estrutura”, diz, o agora Assistente Social.
Nome: Regina Maria Tochio LucciIdade: 48 anosInstituição: Faculdade Interativa COC
(transformada a partir de 2011 em Centro Universitário UniSEB)
Ano de conclusão: 2010Profissão: Pedagoga
Conquistas: 71ª posição no concurso para o cargo de Professor de Educação Infantil na prefeitura Municipal de São Paulo, em Março de 2010, (ainda cursando o último semestre). Detalhe: Foram mais de 40.000 inscritos para apenas 400 vagas.“Para ingressar em uma instituição de qualidade, é preciso entrar em contato com o MEC para verificar se o diploma é reconhecido. Acho que esse procedimento é importantíssimo, pois enquanto eu fazia o curso, soube de várias instituições que foram fechadas”, diz a pedagoga.
Um remédio genérico cura igual um remédio de marca. A única diferença é o preço. Será este o problema? Afinal, não gastamos o mesmo que alunos da modalidade presencial.Maria Cláudia Carvalho Souza, estudante do sétimo período de Serviço Social da UNITINS
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15Junho de 2011 EaD
Luciano Formighieri aposta na par-ceria para o crescimento da modalidade. “A EaD é recente e precisa melhorar, mas acredito que muitas instituições te-nham articulação entre ensino, pesquisa e extensão e a parceria dos conselhos é essencial para esse crescimento da mo-dalidade”.
O presidente da ACE-EAD compa-ra o momento hoje vivido pela comu-nidade da EaD, com a Revolução Indus-trial – “Na verdade parece a posição dos operários in-gleses, quando do surgimento da automação industrial, ao invés de compreenderem os novos tem-pos e buscar a adequação a isto, saíram quebrando máquinas e computadores. Ora, se somos a favor do empreende-dorismo nas várias áreas da sociedade porque este posicionamento ideológico é descarregado no elo mais fraco da cor-
Luciano Formighieri, presidente ACE-EAD
“Perma-neçam e
acreditem que estão no caminho certo, pois com certeza ajudarão a construir um Brasil melhor e mais justo. A inclusão social que a EaD está possibilitando tornará nossa sociedade mais homogênea e igualitária”.
Ricardo Holz, Presidente da ABE-EAD“Estamos unidos na luta pela qualidade na EAD, mas certos
de que o problema está em todo o sistema educacional brasileiro, que vai muito mal desde a pré-escola até o doutorado, precisamos de uma mobilização nacional que traga o tema Educação para a pauta da discussão política e assim construirmos um projeto de nação que tenha como prioridade a educação.”
Profº Fredric Litto, presidente da ABED“Sejam proativos. Não fiquem satisfeitos apenas com a informação
e conhecimento que o curso lhe oferece, vá mais longe por conta própria - explore TODOS os cantinhos da web, faça descobertas que seus colegas ainda não conhecem. Ganhe poder através de um conhecimento vasto e profundo construído por você mesmo!”
Mensagem aos estudantes de EaDGrandes nomes da educação a distância no Brasil e especialistas
no assunto, deixam suas mensagens para os alunos da modalidade
rente que é o aluno, que está no fogo cruzado?
Formighieri também acredita que a melhor forma de combater ações como essa é a união e a informação. “Os alu-nos da EaD devem permanecer unidos nesse momento, afinal estão no cami-nho certo, pois a educação é a melhor
forma de construir um Brasil mais justo. A inclusão social que a EaD proporciona torna nossa sociedade mas homogênea e igualitária”.
A presidente da Associação Nacio-
nal de Educação a Distância (ANEAD), Marta Kratz, se diz indignada com a po-sição do conselho. Para ela, a falta de conhecimento é um dos principais fato-res negativos da campanha. “Esta cam-panha demonstra o desconhecimento do CFESS do método e a falta de comu-nicação entre o CFESS, as instituições
e os estudantes. O CFESS deveria se aproximar das ins-tituições e dos es-tudantes e deixar a regulação para o Ministério da Edu-cação, que é o órgão competente para analisar esta ques-tão.”, relata Kratz.
Para esclarecer os boatos sobre a qua-lidade dos cursos de serviço social a distância, autoridades no assunto abrem discussão sobre o tema, mostrando os avanços obtidos pela EaD nos últimos anos e apontando as falhas da campanha do CFESS.
Na opinião do Profº Fredric Litto, presidente da ABED (Associação Bra-sileira de Educação a Distância), o alu-no deveria ser a peça mais importante, – “Reduzir a quantidade e qualidade de regulamentação para evitar que al-gumas poucas instituições que não se importam tanto pela qualidade do seu ensino, acabe reduzindo a capacidade
Ao lançar essa campanha, o CFESS agiu com arbitrariedade em relação ao MEC, desrespeitando a hierarquia, uma vez que o curso de Serviço Social é reconhecido pelo órgão.
Vinicio Ribeiro Arruda, Assistente Social formado por meio da EaD
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A campanha demonstra desconhecimento com a realidade da EaD e, principalmente, descompromisso com milhares de estudantes que estão sendo perseguidos e prejudicados.
Luciano Formighieri, presidente ACE-EAD
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“Um homem não pode bem escrever se não gostar um pouco de ler.” (Clément Marot)C A P A C A P A
16 Junho de 2011EaD
Marta Kratz, presidente da ANEAD“Coloquem em prática o grande diferencial oferecido pela metodologia EaD:
o modelo autodidata e pesquisa, que faz uma grande diferença na vida profissional. Como a metodologia exige muita disciplina e dedicação, o aluno da Ead não se acomoda e continua em busca do conhecimento e de resultados. Orgulhem-se de participar desse sistema que é democrático, legítimo e sustentável”
Gabriel Kazapi, Advogado“Continuem firmes na defesa de seus
direitos, uma vez que freqüentam instituições devidamente credenciadas pela autoridade competente (MEC) e, como tal, terão seus direitos garantidos pela Jurisdição”
Luis Gomes, presidente da ANATED“Aproveitem todos os recursos tecnológicos que a educação a distância permite utilizar na aprendizagem, para que
assim façam de fato a diferença no mercado de trabalho. Para aqueles que pretendem estudar e que por qualquer motivo não tenham conseguido até então, a educação a distância, que oferece flexibilidade de tempo e local, respeitando o seu ritmo, pode ser a sua oportunidade. Mas tenha muito atenção na escolha da sua instituição. Avalie se é credenciada para a oferta do curso e se possui tutores bem capacitados e prontos para auxiliar ao longo de todo o curso”
inovadora das instituições mais capazes; prestar me-nos atenção aos insumos que fazem parte da pro-dução de programas de EAD, e mais atenção para os “produtos”— especial-mente os resultados de alunos de EAD em exames nacionais como ENADE, nos quais eles consistente-mente saem melhor que os alunos do presencial.”
Para o Profº Litto, a leitura do mate-rial impresso da campanha do CFESS deixa claro que o alvo principal dos documentos é uma necessária mudança geral na sociedade, saindo de uma estru-tura injusta (distribuição desigual das ri-quezas do país; oportunidades limitadas para os menos-favorecidos, impunidade e corrupção flagrante em todo lado) e indo na direção de uma democracia mais verdadeira e justa. “Eu pessoalmente desejo esses mesmos objetivos para o Brasil, e acredi-to que a implantação de EAD de qualidade é um
dos ingredientes mais im-portantes para atingir esse estágio, porque a EAD tem o potencial de conscienti-zar as pessoas (tanto aque-les que moram em cidades quanto aqueles da área ru-ral) sobre a importância de votar em políticos honestos que possuam ideias mo-dernas, e os benefícios que provém disso.
Em relação às instituições de ensino de EaD que não garantem a articulação entre o ensino, pesquisa e extensão, o profº Litto é bem claro “O conceito que exige que cada instituição de ensino su-perior mantenha atividades de ensino, pesquisa e extensão é insustentável por causa do seu custo − a sociedade mo-derna necessita de milhões de profis-sionais em todas as áreas de atuação, e é pura nostalgia esperar que todos tem
que estudar em universi-dades com atividades de pesquisa - para quê se eles mesmos nunca serão pes-quisadores?”
Ainda, em relação a
isso, o Profº afirma que a idéia de que só existe um tipo de universida-de, aquela com pesquisa, é um conceito errô-neo, uma mal-interpretação da prática no exterior – “Por exemplo, nos EUA, onde há mais de 4.000 instituições de nível superior, apenas algumas dezenas são consideradas “instituições de pes-quisa” pela classificação Carnegie; as demais concentram seus esforços para serem boas no ensino e na extensão, com maior ou menor sucesso” finaliza.
Na defesa dos estudantes e visando coibir a discriminação do CFESS, a ABE-EAD acionou o Ministério Pú-blico Federal contra o CFESS, por discriminação. Com a denúncia dos estudantes, foi aberto um inquérito civil público que ainda está em an-damento. “Nossa denúncia de pre-conceito contra o CFESS em Brasília foi a primeira e já surtiu efeito, pois questionada pelo MPF a presidente do Conselho Federal de Serviço Social
A posição do CFESS e de seus parceiros com relação a EaD é o retrato de um pensamento retrógrado, movido por uma ideologia política falida que só atrasa o Brasil.Ricardo Holz, presidente da ABE-EAD
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Esta campanha é um constrangimento sem precedentes.
Luis Gomes, presidente da Anated
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Os alunos da EaD devem se orgulhar de participar desse sistema que é democrático, legítimo e sustentável.Marta Kratz – presidente da ANEAD
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“Há duas coisas infinitas: o Universo e a tolice dos homens” (Albert Einstein) C A P AC A P A
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17Junho de 2011 EaD
lhos e já temos o primeiro sucesso com o estado de Santa Catarina, onde a ACE-EAD através de seu presidente Luciano Formi-guieri junto com estudantes de serviço social do estado, oferece-ram denúncia ao M.P.F. de Crici-úma e o procura-dor instaurou um inquérito contra o CRESS 12 re-gião (SC).”
As denun-cias ao Ministério Público Federal em Santa Catarina são vista pelo advogado Gabriel Kazapi, como o primeiro pas-so para combater a campanha que tem caráter preconceituoso. “Entendo que a campanha é completamente incom-patível com o Estado Democrático de Direito o qual se funda a República Federativa do Brasil, uma vez que se configura em ato atentatório aos mais elementares princípios constitucionais, em especial aos princípios da isonomia, da livre organização, do acesso à edu-cação, da dignidade da pessoa humana e tantos outros. Há aqui verdadeira dis-criminação desarrazoada e vedada por lei, que deve ser combatida em todas as instâncias republicanas. Sem dúvida podemos considerar a instauração do inquérito uma vitória preliminar”, fala o advogado.
Quando questionado sobre os próxi-mos passos, Kazapi prefere se reservar. “Em razão de tática processual, prefiro não comentar quais serão os passos que daremos no sentido de reestabelecer a legalidade”. ■
respondeu (conforme documento abai-xo) garantindo que o sistema CFESS e CRESS, de acordo com a lei, vai con-ceder o registro profissional de todos os estudantes que se formarem através da EAD”, afirmou Ricardo Holz.
Não há dúvida de que a campanha trata-se de ação discriminatória, não apenas pelo argumento da não articulação ou da generalização, mas, fundamentalmente, por deter em sua essência caráter nitidamente segregador, lastreado em inadmissível e desproporcionaltratamento desigual.Gabriel Kazapi, advogado
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Holz diz que estão orientando os estudantes – “Estamos motivando e ajudando os estudantes de diversos es-tados a acionarem o Ministério Público Federal contra a discriminação sofrida em razão da atual campanha dos conse-
“Mesmo nos tempos de mais grave doença, nunca me tornei doentio.” (Friedrich Nietzsche)C A P A C A P A
18 Junho de 2011EaD
Comunicado aos estudantes e formados em cursos de serviço social EAD
A Associação Brasileira dos Estudantes de Educação a Distânica - ABE-EAD considera a campanha denominada “Educação não é fast food”, promovida pelo Conselho Federal de Serviço Social - CFESS, Conselho Regional de Serviço Social - CRESS, Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social - ABEPSS e Executiva Nacional de Estudantes de Serviço Social - ENESSO, de conteúdo altamente preconceituoso e discriminatório, que ofende não só os acadêmicos de serviço social, mas também toda a comunidade de Educação a Distância no Brasil.
Não podemos permitir que uma propaganda leviana, cujo objetivo aparentemente seja a busca da “qualidade no ensino”, prejudique aqueles que conhecem e acreditam na EAD. Defendemos e lutamos para construir uma educação de qualidade, que permita o acesso de forma igualitária a todo o cidadão que busque sua formação profissional, independentemente da modalidade de ensino, presencial ou a distância. Para tanto, acreditamos que um diálogo entre estudantes, professores, instituições e o poder público seja a forma ideal de construir as melhorias que buscamos na qualidade da educação a distância brasileira.
Vale lembrar que, de acordo com a Lei n.º 8.662 de 7 de junho 1993, o CFESS e o CRESS não têm competência para regular, supervisionar ou legislar sobre cursos superiores de serviço social. A tais órgãos compete disciplinar e defender o exercício da profissão de assistente social.
É importante destacar que, em função de denúncia realizada pela ABE-EAD, o CFESS já está respondendo a um inquérito no Ministério
Público Federal - MPF por discriminação (Inquérito Número 1.16.000.004461/2009-82). De acordo com documentos do caso,
o CFESS garantiu ao MPF, independente de aprovar ou não essa modalidade de ensino, a inscrição de todos os formados
via EAD nos CRESS de seus estados, bem como tratamento de forma igual dos Assistentes Sociais graduados em cursos a distância, como rege a legislação vigente.
A ABE-EAD convoca os estudantes a se unirem e lutarem contra o preconceito. Vamos organizar encontros nos estados para discutir ações locais na mídia e na justiça que garantam nossos direitos.
Manifeste sua opinião! Envie sua mensagem para [email protected]
e participe desta luta.
PARA EDUCAÇÃO PARA DISCRIMINAÇÃOSIM
“A experiência é uma escola onde são caras as lições.” (Benjamin Franklin)C U R I O S I D A D E SC U R I O S I D A D E S
Você Sabia que:
Mais de 80% das crianças
brasileiras são influenciadas pela
publicidade
Cerca de 75.000.000 de óculos são
vendidos por ano no Brasil
O orçamento da Copa
do Mundo de 2014, no
Brasil, é de US$ 2,98
bilhões (a mais cara da
história).
75% dos internautas
desejam remover
alguma informação
pessoal da web
São realizadas mais de
200.000 lipoaspirações
por ano no Brasil
Morder os lábios
enquanto fala é
um forte indíciode mentira
20 Junho de 2011EaD
N O T Í C I A SN O T Í C I A S“A fama é um afrodisíaco potente.” (Graham Greene)
“Nobel” da Educação será lançado em 2011
FIES
O site TechCrunch, especializado em informações sobre tecnologia e novas mídias, publicou uma pesquisa detalhada sobre o crescimento da rede social Facebook em 2010, informando a média de 7.9 novos usuários a cada segundo, marca conquistada devido ao cadastro de 248 milhões de internautas na página do Facebook apenas no último ano. ■
A partir de 2011 os estudantes que forem avaliados pelo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) não precisarão mais prestar os Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade). O Enade é feito por cada aluno duas vezes, uma quando ingressa na faculdade, quando é aplicado no final do primeiro ano da graduação, e no final, quando é aplicado no ultimo ano da graduação. ■
Os dados do Censo Escolar divulgados no Diário Oficial da União mostram que a rede pública perdeu 1.281.203 matrículas de 2009 a 2010. O fato, segundo o presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) se deve à melhora na apuração dos dados feita pelo órgão e à redução da reprovação escolar.
Á partir de 2011, a Qatar Foundation, braço educacional e científico do governo do Catar, vai conceder o “Nobel” da Educação, que premiará o responsável por projetos ou políticas que sirvam de modelo em escala mundial. O prêmio será de US$ 500 mil. ■
O FIES (Programa de Financiamento Estudantil) recebeu 74 mil inscrições, o dobro do ano passado. O esperado, no entanto, era de 220 mil inscrições. Uma das soluções apontadas para resolver o problema foi incentivar as
Facebook cresce a cada minuto
Enade
Queda de matrículas em rede pública
universidades a chamarem os estudantes que não foram selecionados para o PROUNI. ■
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21Junho de 2011 EaD
“Aquele que abre uma porta de escola, fecha uma prisão.” (Victor Hugo)N O T Í C I A SN O T Í C I A S
Avanço da EAD é comprovado pelo Censo da Educação Superior
Professores se formam através da EAD
Nova rede social
O Censo da Educação Superior, divulgado pelo Ministério da Educação, confirma o avanço da Educação a Distância no Brasil. Das matrículas realizadas em 2009 em instituições de ensino superior, 14,1% eram desta modalidade. Em 2001os alunos de cursos EAD somavam apenas 0,2% do total de matrículas no ensino superior do país. Na EAD, Pedagogia vem em primeiro lugar, com 286 mil matrículas. ■
Pela primeira vez a modalidade capacitou a maior parte dos docentes da creche ao 5º ano do ensino fundamental. Em 2002, o ensino presencial formava 98% dos estudantes graduados nas áreas de Pedagogia, Normal Superior e em cursos específicos de
Já é possível abrir o capital de perfis de redes sociais. Essa é a proposta do Empire Avenue, nova rede social em que cada perfil é uma empresa e você pode negociar ações de outros perfis.O Empire Avenue é todo em inglês e não requer convite.
formação para a Educação Infantil e Anos Iniciais do fundamental.Em 2009, ano do mais recente censo da educação superior, a situação se inverteu, mostrando que 55% dos formados vieram de cursos da modalidade a distância. ■
O interessado em investir em perfis do Twitter deve fazer uma inscrição bem parecida com qualquer outra rede social. A nova rede social que começa a virar febre no Twitter também permite linkar o site com outras redes, como o Facebook e o
Linkedin, voltada para perfis profissionais. ■
MEC distribui livros com errosDiante da denúncia de que o livro “Por uma vida melhor”, da professora Heloísa Ramos, que foi distribuído a 485 mil estudantes jovens e adultos pelo Programa Nacional do Livro Didático, do Ministério da Educação, defende o uso da linguagem popular e admite erros gramaticais grosseiros como “nós pega o peixe”, a procuradora da República Janice Ascari, do Ministério Público Federal, previu que haverá ações na Justiça. Para ela, os responsáveis pela edição e pela distribuição do livro “estão cometendo um crime” contra a educação brasileira. O livro e, em especial, a postura do ministro da Educação vem sendo fortemente criticado por educadores e escritores. O MEC confirmou que não pretende retirar a publicação das escolas, alegando que não tem ingerência sobre o conteúdo das obras. ■
22 Junho de 2011EaD
Pesquisa revela que 7 milhões de brasileiros estudam via internet
O número de usuários de internet no Brasil ultrapassa 63 milhões, conforme dados do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) e, 11% deles – o equivalente a quase 7 milhões de internautas – estudam ou já estudaram à distância pela web. É o que aponta um estudo do Ipea (Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada).Segundo o levantamento, dentre os brasileiros que fazem cursos on-line, 22% têm
N O T Í C I A SN O T Í C I A S“A beleza é uma carta aberta de recomendação.” (Arthur Schopenhauer)
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ensino superior, 12% deles são homens, e 10% são mulheres. A maior concentração,16%, é de estudantes está na faixa de idade que vai de 25 a 34 anos.A educação à distância vem conquistando cada vez mais adeptos no país. Prova disso é que nos últimos sete anos, a procura de alunos por esse modelo de estudos disparou mais de 2.000%, passando de 40,7 mil para 838,1 mil estudantes matriculados no período. ■
As melhores instituições de ensino mundialNa lista das 100 melhores universidades do mundo, organizado pela Times Higher Education, o Brasil não está presente entre as selecionadas. A única instituição de Ensino Superior brasileira foi a Universidade de São Paulo (USP) e apareceu na 232ª posição. A universidade, mesmo não estando em uma boa colocação foi a única que representou a América Latina. Já a líder do ranking, que obteve pontuação máxima em todos os critérios, foi a Universidade de Harvard nos Estados Unidos. As outras cinco universidades melhores colocadas foram Instituto de Tecnologia
de Massachusetts (EUA), Universidade de Cambridge (Reino Unido), Universidade da Califórnia (EUA), Universidade de Stanford e Universidade de Oxford (Reino Unido), provando que a melhor reputação permanece com as universidades americanas e britânicas. Já a Universidade Lomonosov de Moscou (Rússia), Universidades Tsinghua, Pequim e Hong Kong (China) e Cingapura também aparecem entre as 50 melhores colocadas no ranking. A partir da 51ª posição em diante há ainda a presença de instituições de países emergentes, como Coréia do Sul e Índia. O Brasil foi o único país que compõe o BRIC*
que não apareceu na listagem.O ranking foi montado com base em uma pesquisa realizada entre 13 mil professores de 131 países. O Times Higher Education pediu para que os acadêmicos destacassem os pontos mais fortes das universidades em ensino e pesquisa. ■*BRIC - é uma sigla criada a partir da inicial de Brasil, Rússia, Índia e China, países emergentes considerados elite entre os países em desenvolvimento.
Universitade de Harvard
23Junho de 2011 EaD
Enem
Brasil em último lugar entre 36 países
“Obstáculos são aqueles perigos que você vê quando tira os olhos de seu objetivo.” (Henry Ford)
As inscrições para a edição de 2011 do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) bateram o recorde de procura. Mais de 6 milhões de alunos se inscreveram para as provas, que acontecem nos dias 22 e 23 de outubro. A Região Sudeste, com mais de 2 milhões de inscritos, foi a com o maior volume de inscrições, seguida de pelo Nordeste, com cerca de um milhão e novecentos mil inscritos. A participação no Enem é pré-requisito para quem deseja se inscrever para o Prouni. As bolsas serão distribuídas a partir do desempenho dos alunos nas provas do Enem. ■
N O T Í C I A SN O T Í C I A S
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O Brasil terá, até 2012, um PC para cada dois habitantesEssa é a conclusão de análise feita pela Fundação Getúlio Vargas, através de seu Centro de Tecnologia de Informação Aplicada, que retrata o mercado da tecnologia da informação. Atualmente o país conta com 85 milhões de computadores em uso.
No ano passado foram vendidos 14,6 milhões de unidades, sendo uma a cada dois segundos. Outro fator interessante é o crescimento da internet rápida sem fio, que cresceu 77%. Já são 24,4 milhões de acessos via modens USB e celulares 3G. ■
Levantamento feito pelo especialista em análise de dados educacionais Ernesto Faria, a partir de relatório da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE), coloca o Brasil no último lugar em um grupo de 36 países ao avaliar o percentual de graduados na população de 25 a 64 anos. Os números se referem a 2008 e indicam que apenas 11% dos brasileiros nessa faixa etária têm diploma universitário. Entre
os países da OCDE, a média (28%) é mais do que o dobro da
brasileira. O Chile, por exemplo, tem 24%, e a Rússia, 54%.. ■
24 Junho de 2011EaD
N O T Í C I A SN O T Í C I A S“O melhor computador é o que não existe.” (Jean Paul Jacob)
O Conselho de Direitos Humanos da ONU aprovou, após um intenso debate e uma votação apertada, uma resolução histórica destinada a promover a igualdade dos indivíduos sem distinção da orientação sexual, apesar da oposição dos países árabes e africanos. A resolução, muito aplaudida, recebeu 23 votos favoráveis, 19 contrários e três abstenções. A resolução afirma que “todos os seres humanos nascem livres e iguais no que diz respeito a sua dignidade e seus direitos e que cada um pode se beneficiar do conjunto
Representantes da Associação de Ensino a Distância da Universidade Federal de Sergipe (AED-UFS), presidida por Gilvan de Oliveira Fiel, reclamam dos problemas que os alunos vêm enfrentando nos últimos tempos.
de direitos e liberdades (...) sem nenhuma distinção”. O texto pede ainda um estudo sobre as leis
De acordo com os estudantes, a falta de material didático impresso é o principal deles. E isso tem prejudicado o aprendizado, como afirma Gilvan “O Centro Superior de Educação a Distância da UFS não cumpre um acordo, que é, após 15 dias do início do ano letivo, entregar o material didático que deve ser impresso e distribuído aos acadêmicos”.Os alunos disseram que as aulas tiveram início no dia 9 de abril e, até agora, o material de estudos não está pronto, o coordenador de Comunicação da entidade, Sílvio
ONU aprova resolução histórica
Denúncia
Estudantes da UAB reclamam da falta de material de estudos
discriminatórias e as violências contra as pessoas por sua orientação ou atribuição sexual. ■
Daniel ressalta – “Existe somente um arquivo digital que a gente tem acesso. Então, temos que desembolsar uma determinada quantia para imprimir as matérias.”Em resposta, o diretor administrativo do Centro Superior de Educação a Distância da UFS, Edélzio Alves disse que os livros já estão nos pólos, mas segundo ele – “Acontece que, às vezes, existem mais alunos que o previsto. Precisamos de mais tempo para corrigir a diferença.” ■
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25Junho de 2011 EaD
“O pavor da solidão é maior que o medo da escravidão: assim, nos casamos.” (Cyril Connolly)S A I b A M A I SS A I b A M A I S
Sistema de Seleção Unificada – SISU
Saiba como foi a primeira edição do Sistema de Seleção Unificada, em que os alunos puderam ingressar em universidades públicas apenas por meio da nota do Enem
O Sisu é um programa de inicia-tiva do Ministério da Educação (MEC) que visa a distribuição de vagas em instituições pú-
blicas de ensino superior, com base em uma única etapa de seleção: a nota do aluno no Exame Nacional do Ensi-no Médio (Enem). Dos 2,5 milhões de estudantes que prestaram o Enem em 2009, cerca de 800 mil participaram desse processo.
Em sua primeira edição, concluída em 16 de março de 2010, o SISU ob-teve quase 41 mil vagas, das 47,9 mil disponibilizadas pelas 51 instituições participantes. Entre elas 23 universi-dades federais, 25 institutos federais de educação, ciência e tecnologia, um centro federal de educação tecnológica e uma universidade estadual. As vagas remanescentes foram sendo ocupadas gradativamente, segundo os critérios estabelecidos pelas universidades.
Com a exclusão do vestibular no pro-cesso seletivo, em relação à qualidade dos alunos ingressantes, ainda não há dados numéricos seguros, pois as avalia-ções feitas até agora são preliminares.
Para as universidades, uma das van-tagens na adesão ao Sisu foi o aumento de candidatos inscritos nos processos seletivos, além da divulgação de cursos
até então desconhecidos pelos vestibu-landos.
Um dos problemas detectados na execução do programa, em sua primei-ra edição foi a realização de três etapas de matrícula. Na última delas, uma lista de espera sinalizava os candidatos ainda não selecionadosque desejavam conti-nuar pleiteando a vaga.
Em função disso, na segunda edição do Sisu, realizada entre os dias 10 e 14 de junho de 2010, em que 35 institui-ções de ensino superior participantes disponibilizaram 16.573 vagas, houve
uma única rodada de inscrições, tendo sido feita a terceira e última rodada de matrículas nos dias 12 e 13 de julho. Os alunos puderam fazer apenas duas op-ções de curso e instituição, em ordem de preferência.
Os prejuízos para as universidades na adoção do Sisu foram mínimos ou nenhum. Um estudo preliminar mostrou que, até a terceira etapa de matrículas da primeira edição, 25% dos estudan-tes matriculados nas universidades que aderiram ao Sistema de Seleção Unifi-cada eram de outros estados. ■
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26 Junho de 2011EaD
“Para o homem ambicioso, o triunfo desculpa a ilegitimidade dos meios.” (Jean-Baptiste Massillon)S A I b A M A I S
S A I b A M A I S
Universidade, Centro Universitário ou Faculdade
Os preferidos na EaD
Qual a diferença entre faculdade, centro universitário e universidade? É importante saber distinguir essas diferenças, isso porque o que difere entre cada uma delas pode nortear o estudante em
relação a seus objetivos profissionais. Conheça a seguir as distinções entre os tipos de instituições de ensino superior e identifique qual delas pode atender melhor as suas expectativas.
UniversidadeAo entrar em uma universidade,
tornam-se maiores as chances de você participar de pesquisas e ingressar numa iniciação científica. As universi-dades devem oferecer, obrigatoriamen-te, atividades de ensino, de pesquisa e de extensão, assim como serviços e atendimentos à comunidade em várias áreas do saber. Elas têm autonomia e podem criar cursos sem pedir autori-zação ao MEC. São caracterizadas por apresentarem, pelo menos, um terço do corpo docente com títulos acadêmicos de mestrado ou doutorado. Vale lembrar que as universidades federais são cria-das somente por meio de lei e mediante aprovação do Congresso Nacional. Já as
universidades privadas podem surgir a partir de outras instituições existentes, como centros universitários.
Centro UniversitárioÉ um conjunto de faculdades que de-
seja ascender ao patamar de universida-de. Trata-se de uma instituição de ensino superior compreendida entre faculdade e universidade. Os centros universitários são instituições pluricurriculares que abrangem uma ou mais áreas de conheci-mento e se caracterizam pela qualidade de ensino, fato comprovado pela qualificação de seu corpo docente. Os centros univer-sitários credenciados pelo MEC têm au-tonomia para criar, organizar e extinguir cursos e programas de educação superior.
Precisam ter no mínimo, um terço do cor-po docente com mestrado ou doutorado e, pelo menos, um quinto dos professores contratados em tempo integral.
FaculdadeSão instituições de ensino superior
que atuam em um número menor de áreas do saber. Muitas vezes são espe-cializadas e oferecem cursos em áreas como negócios, comunicação ou saúde, por exemplo. Outra diferença em rela-ção aos centros universitários e às uni-versidades é o fato de que, quando uma faculdade pretende criar um novo curso, precisa pedir autorização ao MEC. Além disso, os docentes precisam ter, no mí-nimo, pós-graduação latu sensu. ■
O curso de pedagogia está entre os mais procurados na mo-dalidade EaD. Do total de estudantes de graduação a distância em 2009, 34% faziam este curso. Em comparação, na graduação presencial, o curso representava apenas 5,6% das matrículas. A
diferença é grande também no curso de Administração, as ma-trículas na graduação presencial correspondiam no mesmo ano a 17% do total, enquanto na EaD chegava a 27% em 2009. Segue, os dez cursos mais procurados pelos estudantes de EaD:
Curso Alunos (%) 1º- Pedagogia 34,2 2º- Administração 27,3 3º- Serviço Social 8,1 4º- Letras 5,9 5º- Ciências Contábeis 3,6 6º- Matemática 2,8 7º- Ciências Biológicas 2,3
8º- História 2,09º- Comunicação Social 1,910º- Ciências Ambientais 1,6Outros cursos 10,3Total 100,0
% sobre total de matriculas em cursos EaDFonte: Censo da Educação Superior de 2009, MEC/Inep
27Junho de 2011 EaD
“A fé sem obras está morta.” (São Tiago)T U R I S M OT U R I S M O
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Considerada uma das maravilhas da natureza, as Ca-taratas do Iguaçu estão localizadas na fronteira entre Brasil e Argentina, no Parque Nacional do Iguaçu – a maior reserva de floresta pluvial subtropical do mundo
– tombado pela UNESCO, desde 1986, como Patrimônio da Humanidade.
Este cenário exuberante foi esculpido há 150 milhões de anos, mas de acordo com a lenda de uma antiga tribo indígena da região, a formação deste monumento natural se deu pela fúria do deus Mboy que penetrou nas entranhas da Terra e, retorcendo seu corpo, gerou o grande penhasco no rio para impedir a fuga dos índios Tarobá e Naipi – a jovem mais bela da tribo que seria entregue à sua consagração.
Mas, há outras opções de passeio em Foz do Iguaçu, como as trilhas, arvorismo, rafting, passeios de barco e até um Par-que da Aves que localiza-se próximo ao Parque Nacional do Iguaçu.
Além destes, outro roteiro procurado pelos turistas, é o pas-seio à Hidrelétrica de Itaipu, a usina tornou-se uma referência mundial no aproveitamento de águas fluviais para a geração de energia elétrica, com responsabilidade sócio-ambiental. Suas turbinas produzem 25% da energia consumida no Brasil e 95% do Paraguai.
Outro atrativo da cidade é a gastronomia, que pode ser comparada aos padrões dos melhores centros turísticos do país. São modernos bares e restaurantes que possuem os mais variados tipos de pratos à disposição dos visitantes. Alguns estabelecimentos possuem cozinhas internacionais com co-midas típicas locais e das colônias mais representativas da
Foz do Iguaçu
região, entre elas a chinesa, árabe e italiana.E para finalizar o passeio, que tal umas comprinhas? O
Duty Free Shop é um espaço de compras de arquitetura mo-derna e impactante, com 6 ambientes diferentes que trazem para a Tríplice Fronteira todo requinte das melhores marcas do mundo em cosméticos, perfumes, jóias, bebidas, eletrôni-cos, entre outras categorias.
E ao cruzar a Ponte da Amizade para fazer compras no Paraguai é importante a atenção na escolha de lojas que ga-rantam produtos de boa procedência.
Para o turista que realizar compras no Paraguai ou na Ar-gentina e retornar pelas pontes internacionais (via terrestre), a cota é de US$300. Retornando de avião de Assunção ou Buenos Aires e desembarcando no aeroporto internacional de Foz do Iguaçu, a cota é de US$500. ■
28 Junho de 2011EaD
I N F O R M E - S EI N F O R M E - S E“Uma única força move o mundo: o interesse”. (Friedrich Schiller)
A G E N D A
Audiência Pública - “Avaliação e Validação da EaD”06 de julhoCampo Grande - MSAssembleia Legislativa do Estado de Mato Grosso do Sul
15º Congresso Internacional da ISATT - International Study Association on Teachers and Teaching04 a 08 de julhoUniversidade do Minho - Braga, Portugalhttp://www.isatt.org
17º CIAED - Congresso Internacional de Educação a Distância30 de agosto a 02 de setembroManaus - AM http://www2.abed.org.br/noticia.asp?Noticia_ID=457
ESUD - VIII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância03 a 05 de outubroOuro Preto – MG www.esud2011.ufop.br
Foz do Iguaçu Um terço da comida do mundo é desperdiçada, diz ONU
Mais de um bilhão de toneladas de comida vira lixo todos os anos. Isso representa um terço do total produzido para o con-sumo humano. As informações são de um estudo realizado pela Organização para a Agricultura e Alimentação (FAO) da ONU. O estudo recomenda que países em desenvolvimento melhorem a produção e a distribuição para que a perda de comida diminua. Além disso, o relatório pede que os países industrializados parem de jogar tanta comida fora.
De acordo com o estudo, o desperdício de comida au-menta o gasto de recursos - como água, terras, energia e trabalho - que contribuem para aumentar a emissão de gases que aceleram o efeito estufa. ■
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29Junho de 2011 EaD
P A S S A T E M P OP A S S A T E M P O “Nunca existiu um gênio sem uma pitada de loucura.” (Aristóteles)
50 anos casadosUm casal foi entrevistado num programa de televisão porque estavam casados há 50 anos e nunca tinham brigado. O repórter todo curioso pergunta a mulher: - Mas vocês nunca brigaram mesmo? - Não. - responde a mulher. - E como isso aconteceu? - Bem, quando casamos o meu marido tinha uma égua de estimação. Era a criatura que ele mais amava na vida. No dia do nosso casamento fomos de lua-de-mel na nossa carroça puxada pela égua. Andamos alguns metros e a égua, coitada, tropeçou. Meu marido olhou bem firme para a égua e disse: - Um... Mais alguns metros e a égua tropeçou de novo. Meu marido encarou a égua e disse: - Dois... Na terceira vez que ela tropeçou ele sacou da espingarda e deu uns cinco tiros na coitada. Eu fiquei apavorada e perguntei: - Mas por que você fez uma coisa dessas, homem? Meu marido me encarou e disse: - Um... - Depois disso nunca mais brigamos!
O bêbado no barO cara tava no maior porre dentro dum boteco, e na rua estava passando uma procissão. O bêbado sai na porta do boteco e grita: - OLHA A MANGUEIRA AÍ GENTE !!!! O pessoal caiu de pancada em cima do bêbado dizendo: - Não respeita a santa? E a procissão continuou, chegando na curva da rua a santa esbarra numa mangueira e cai. O bêbado sai de dentro do bar e diz cambaleando: - EU AVISEI...
Cubinho
CAÇA-PALAVRAS
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Procure e marque, no diagrama de letras, as palavras em destaque no texto.
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BiodançaA dança LIBERTA a mente, o corpo e os MOVIMENTOS; livra o dançarino do concreto, objetivo e RACIONAL; abre as PORTAS para o sonho, a FANTASIA e a IMAGINAÇÃO. Indo mais além, existe uma dança que TRABALHA cinco linhas da vida: VITALIDADE, sexualidade, criatividade, afetivi-dade e TRANSCENDÊNCIA, a chamada BIODANÇA.
Também conhecida como dança da vida, a modalidade, criada por um psicólogo e antropólogo chileno, busca desen-volver a PERCEPÇÃO dos limites do corpo e DIFERENÇAS entre as pessoas – que seria a vitalidade –; a sensualidade que, em algum momento da vida, é bloqueada – dentro da SEXUALIDADE –;a habilidade de TRANSFORMAÇÃO e o jogo de cintura – que determinam a criatividade –; o saber fazer o bem sem receber algo em troca – caracterizado pela AFETIVIDADE –; e, por fi m, o ENTENDIMENTO de que a INTEGRAÇÃO com as coisas vivas modifi ca o PLANETA – que trabalha a transcendência.
A dança da vida, ou do amor, como chamam seus ENTUSIASTAS, transforma o modo de viver de cada um e a RELAÇÃO que cada pessoa tem com o mundo.
E E T Ã S A Ç N E R E F I D W C B O Z A E Ã N N Ç Ç K F D L H R M F O T D N I L J D D Ç A T J A O E C F S O T N E M I V O M L I A A L U B M Ã T X L I B E R T A B C D L R L D N P S D R Ç I S R R Z P L C N A F A K C A I I Ç I A O A V E T R A B A L H A Z N I O U L G S A G F L I Z A I S A T N A F U Ç E R X A A A S C S E D D V Q F O Y F A T N A F T E T M
E E T Ã S A Ç N E R E F I D W C B O Z A E Ã N N Ç Ç K F D L H R M F O T D N I L J D D Ç A T J A O E C F S O T N E M I V O M L I A A L U B M Ã T X L I B E R T A B C D L R L D N P S D R Ç I S R R Z P L C N A F A K C A I I Ç I A O A V E T R A B A L H A Z N I O U L G S A G F L I Z A I S A T N A F U Ç E R X A A A S C S E D D V Q F O Y F A T N A F T E T M
E E T Ã S A Ç N E R E F I D W C B O Z A E Ã N N Ç Ç K F D L H R M F O T D N I L J D D Ç A T J A O E C F S O T N E M I V O M L I A A L U B M Ã T X L I B E R T A B C D L R L D N P S D R Ç I S R R Z P L C N A F A K C A I I Ç I A O A V E T R A B A L H A Z N I O U L G S A G F L I Z A I S A T N A F U Ç E R X A A A S C S E D D V Q F O Y F A T N A F T E T M
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Piadas
30 Junho de 2011EaD
