Embed Size (px)
DESCRIPTION
Citation preview
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Das mídias de função de massaàs mídias de função pós-massiva
José Erigleidson
Seminário
A educação a distância e a formação de agentes públicos
Rede de Escolas de Agentes Públicos de Minas Gerais-REAP-MG
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Das mídias de função de massaàs mídias de função pós-massivas
José ErigleidsonJUSTIÇA DO TRABALHO
TRIBUNAL REGIONAL DO TRABALHO 2ª REGIÃO
Programa de Tecnologias da Inteligência e Design Digital/
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Apresentação
Objetivo da palestra
Estrutura da palestraPanorama das mídiasMídias e EaDTendênciasBate-papo
DAS MÍDIAS DE FUNÇÃO MASSIVA ÀSMÍDIAS FUNÇÃO PÓS-MASSIVA
As mídias e a EaD possuem uma relação histórica;
As mídias servem de suporte material para abordagens pedagógicas;
As mídias possibilitam novas formas de ensinar e aprender;
POR QUÊ?
As mídias possibilitam novas formas de relação social/interação;
As mídias condicionam uma nova cultura;
Para pensar o potencial pedagógico das mídias.
POR QUÊ?
O QUE É MÍDIA
Mídia =meio
•Composta por:•Tecnologia•Sistema de símbolos •Capacidade de processamento •(Tori)
MÍDIAS DE FUNÇÕESMASSIVA E PÓS-MASSIVA
• Mídias de função massiva
Emissão centralizada para um grande número de receptores (TV, rádio, jornal)
• Mídias de função pós-massiva
Emissão descentralizada (blogs, wikis, podcasts)
(André Lemos)
QUATRO REVOLUÇÕES DAS MÍDIAS
•Prensa gráfica
•Telégrafo e telefone (a mídia
conversacional)
•Fotografia, Cinema
•Rádio e TV
(Clay Shirky)
INTERNET
AS REVOLUÇÕES DA MÍDIA
Cenário da mídia no Século XX
QUATRO REVOLUÇÕES DAS MÍDIAS
A mídia que era boa para conversação não era
boa para formar grupos
A que era boa para criar grupos não era boa para
conversação.
PADRÕES DE COMUNICAÇÃO
Telefone > um para um
Rádio, TV e Cinema > um para muitos
Internet > muitos para muitos
PADRÃO COMUNICACIONAL
(Clay Shirky)
FASES CULTURAISDAS MÍDIAS
• Cultura de massa• Cultura das mídias • Cibercultura
• (Lucia Santaella)
3 LEIS FUNDAMENTAIS DACIBERCULTURA
• Liberação do polo de emissão• Conectividade• Reconfiguração dos formatos midiáticos
• (André Lemos)
INTERATIVIDADE
Da recepção para a interação/participação
COMUNICAÇÃO NACIBERCULTURA
A COMUNICAÇÃO
MODALIDADE UNIDIRECIONAL MODALIDADE INTERATIVA
MENSAGEM: fechada, imutável, linear,
seqüencial
MENSAGEM: modificável, em mutação, na
medida em que responde às solicitações
daquele que a manipula
EMISSOR: contador de histórias, narrador que
atrai o receptor para seu universo mental, seu
imaginário.
EMISSOR: “designer de software”, constrói uma
rede (não uma rota) e define um conjunto de
territórios a explorar,.
RECEPTOR: assimilador passivo RECEPTOR: “usuário”, manipula a mensagem
como co-autor, co-criador, verdadeiro conceptor.
(Marco Silva)
MÍDIAS & EAD
LivrosApostilasFitas de áudioRádioTelevisãoVideo conferênciaFitas de vídeoCDWebconferênciaInternetMundos virtuais
EAD E MÍDIAS
Correspondência Rádio TV
Fitas de vídeo
Fitas de áudio
TV a cabo CD-ROM Internet
Cultura de Massa Cultura das mídias Cibercultura
WEB 2.0
FUNÇÃO MASSIVA FUNÇÃO
PÓS-MASSIVA
MÍDIAS & EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
WEB 2.0
Créditos James Duncan Davidson/O'Reilly Media, Inc.
“O termo Web 2.0 é utilizado para descrever a segunda
geração da World Wide Web - tendência que reforça o
conceito de troca de informações e
colaboração dos internautas com sites e
serviços virtuais” Folha de São Paulo on-line
Mas o que mudou ?
Web 1.0
Produção de conteúdo
centralizada
Taxonomia
Rede de computadores
Complexidade
Web 2.0
Descentralizada
a
Folksonomia
Rede + Plataforma
Simplicidade
Colaboração
Web 2.0 é
Social
Web 2.0 é
Conteúdo
Web 2.0 é
Simplicidade
Web 2.0 é
Plataforma
Web 2.0 é
FolksonomiaWeb 2.0 é
BINÔMIOS DA INTERATIVIDADE
MÍDIAS DE FUNÇÃO PÓS-MASSIVA&
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
O que as mídias de função pós-massiva
representam para a Educação a
Distância?APRENDIZAGEM
MODALIDADE TRADICIONAL MODALIDADE INTERATIVA
RACIONAL: organiza, sintetiza, hierarquiza,
causualiza, explica.
INTUITIVA:conta com o inesperado, o acaso,
junções não-lineares, o ilógico.
LÓGICO-MATEMÁTICA:dedutiva,
sequencial,demonstrável, quantificável.
MULTISSENSORIAL:dinamiza interações de
múltiplas habilidades sensoriais.
REDUCIONISTA-DISJUNTIVA: na base do
ou...ou, separa corpo e mente, razão e
objeto, intectual e espiritual, emissão e
recepção, lógico e intuitivo.
CONEXIAL: na base do e...e, justapõe por
algum tipo de analogia, perfazendo roteiros
originais (não previstos),colagens,
significações, para a rede de relações.
CENTRADA:parâmetros, coerência,
delimitação, transcedência.
ACENTRADA: coexiste muitos centros
PROCEDIMENTO:trasmissão, exposição
oral, leitura linear, livresca, memorização,
repetição
PROCEDIMENTO:navegação,
experimentação, simulação, participação,
bidirecionalidade, co-autoria.
Marco Silva
Coerência com as teorias da Aprendizagem (Sócio-
construtivismo, Construtivismo, Cognição Distribuída)
Favorece a avaliação formativa
Favorece a sociabilidade
Aluno como produtor de conteúdo
Contribui para a criação de um entorno social para a
aprendizagem
Outras justificativas
BINÔMIOS DA INTERATIVIDADE
Unidirecional Rede
Professor é o centro
Foco é no aluno
PARADIGMA PEDAGÓGICO & MÍDIA
MASSIVA PÓS-MASSIVA
“Curso Inteligência Coletiva e
ambientes virtuais da aprendizagem”
Conselho Superior da Justiça do Trabalho
CASOINTEGRAÇÃO MÍDIAS DE FUNÇÃO
PÓS-MASSIVA E AMBIENTEVIRTUAL DE APRENDIZAGEM
Blogs
Social bookmark
Biblioteca colaborativa
Wiki
FolksonomiaFóruns
Blogosfera do curso
Social bookmark
Social bookmark (Plugin para
Moodle)
Biblioteca colaborativa
Wiki
Tendências
Tendências
Recursos Educacionais Abertos
Redes sociais
M-Learning
Mundos Virtuais
Web Semântica
inteligência coletiva
Realidade Aumenta
Tendências
Tendências
Tendências
Tendências
Tendências
Tendências
O que isso representa
para as Escolas do
Poder Público????
ReferênciasLEMOS, Andre. Ciber-cultura-remix. In: Araújo, Denize Correa (org.). Imagem(Ir)
realidade: comunicação e cibermídia. Porto Alegre: Sulina, 2006. Disponível em:
http://www.facom.ufba.br/ciberpesquisa/andrelemos/remix.pdf . Acesso em 15/04/2010
_________.Cidade e mobilidade.Telefones celulares, funções pós-massivas e
territórios informacionais. In: Matrizes, Revista do Programa de Pós-Graduação em
Ciências da Comunicação., USP, ano 1, n.1, São Paulo, 2007. Disponível em:
http://www.intermidias.com/txt/ed9/cidade%20e%20mobilidade_andrelemos.pdf
SANTAELLA, Lucia. Cultura e Artes do Pós-humano: da cultura das mídias à
cibercultua.São Paulo:Paulus, 3ª ed., 2008.
SHIRKY, Clay. How social media can make history (Vídeo). TED-Technology,
Entertainment, Design. Disponível em
ttp://www.ted.com/talks/clay_shirky_how_cellphones_twitter_facebook_can_make_history.html
SILVA, Marco. Sala de Aula Interativa. 4ª ed. Rio de Janeiro: Quartet, 2006.
TORI, Romero. Educação sem distâncias:as tecnologias interativas na redução de
distâncias em ensino e aprendizagem.São Paulo:SENAC,2010.
