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CICLOS DE APRENDIZAGEM
ANOS FINAIS
EIXOS ESTRUTURANTES
CIDADANIA
E
DIVERSIDADE
4º ENCONTRO
CURRÍCULO EM MOVIMENTO
Eixos – organização curricular mais integrada:• Temas ou conteúdos socialmente relevantes;
em geral deixados à margem do processo educacional.
• Mais reflexivo, menos normativo e prescritivo.• Conteúdos organizados em torno de eixos
integradores.
(Santomé, 1998, p. 25)
EIXOS ESTRUTURANTES
• Cidadania• Diversidade:
Educação das Relações Étnico-RaciaisEducação do CampoEducação em Gênero e SexualidadeDireitos Humanos
• Sustentabilidade Humana• Aprendizagens
Sustentabilidade Humana (?)• Nova relação homem-planeta• Ética• Racionalidade produtiva• Alterglobalização• Visão holística• Reformulação de objetivos educacionais• Reorganização do trabalho pedagógico e
metodologias
Cidadania• Direitos• Deveres e • Participação
Aprendizagens• Reconhecimento
e respeito ao desenvolvimento cognitivo, afetivo e saberes construídos pelos sujeitos
Diversidade• Relações étnico-
raciais• Campo e cidade• Gênero e
sexualidade• Direitos humanos
EU + OUTRO
CIDADANIA
Sujeito de direitos: pleno membro de uma comunidade.
Civis Políticos Sociais
CIDADANIA
“a raiz dos direitos humanos, [...] competência humana de fazer-se sujeito, para fazer história própria, coletivamente organizada.” Pedro Demo (1995, p.3)
Princípio e finalidade da educação:
formação de cidadãos
(CRFB e LDBEN)
CIDADANIA NA ESCOLA
Como garantir o exercício dos direitos, deveres e participação de todos os sujeitos que compõem a escola?
DIVERSIDADE
Etimologia
Grupos historicamente excluídos
DIVERSIDADE NA ESCOLA
Problemas que a escola pública apresenta e precisa superar:Parcialidade de atendimentoTerritório urbanoMatriz curricular eurocêntricaPolítica e economicamente específicaModelos de sociedade preconceituosos,
discriminatórios e excludentes
DIVERSIDADE NA ESCOLA
Educação das Relações Étnico-RaciaisFormação de atitudes, posturas e valores
que levem ao sentido de pertencimento e identidades étnicas.
Inclusão, no contexto de estudos e atividades, da participação das matrizes culturais do povo brasileiro: indígenas, africanos, europeus, asiáticos e outros.
DIVERSIDADE NA ESCOLA
Educação do Campo
Escola do campo Escola rural. Direito de acesso à Educação Básica. Políticas públicas que garantam o direito da educação no
e do campo. Projetos Políticos Pedagógicos pensados a partir da
diversidade dos sujeitos do campo. Campo e cidade: necessidade de articulação, completude
e alimentação mútua. Construção da sociedade com pleno exercício da
cidadania: novas relações entre o rural e o urbano.
DIVERSIDADE NA ESCOLA
Educação em Gênero e Sexualidade
Gênero Sexualidade Sexo
DIVERSIDADE NA ESCOLA
Diferenças não podem
se transformar em
desigualdades.
DIVERSIDADE NA ESCOLA
Educação em Direitos Humanos
A educação em direitos humanos deve abarcar questões concernentes aos campos da educação formal, à escola, aos procedimentos pedagógicos, às agendas e instrumentos que possibilitem uma ação pedagógica conscientizadora e libertadora, voltada para o respeito e valorização da diversidade, aos conceitos de sustentabilidade e de formação da cidadania ativa. (PNEDH3, 2008, p.3 ).Princípios: dignidade humana, igualdade de direitos, reconhecimento e valorização das diferenças e das diversidades, laicidade do Estado, democracia na educação, transversalidade, vivência e globalidade e sustentabilidade socioambiental. (CNE)
DIVERSIDADE NA ESCOLA
Existe um trabalho de identificação e intervenção no que diz respeito às questões da diversidade na escola?
EIXOS ESTRUTURANTES
SUSTENTABILIDADE HUMANA
E
APRENDIZAGEM
5º ENCONTRO
SUSTENTABILIDADE HUMANA
Relação homem-planeta
Ética
Racionalidade produtiva
SUSTENTABILIDADE HUMANA
Alterglobalização
Visão Holística
SUSTENTABILIDADE HUMANA
Reformulação de objetivos educacionais
Reorganização do trabalho pedagógico e metodologias
SUSTENTABILIDADE HUMANA
A ciência moderna, nascida com Newton, Copérnico e Galileu Galilei, não soube o que fazer da complexidade. A estratégia foi reduzir o complexo ao simples. Por exemplo, ao contemplar a natureza, ao invés de analisar a teia de relações complexas existentes, os cientistas tudo compartimentaram e isolaram. (...) Assim, começaram a estudar só as rochas, ou só as florestas, ou só os animais, ou só os seres humanos. E, nos seres humanos, só as células, só os tecidos, só os órgãos, só os organismos, só os olhos, só o coração, só os ossos etc. Desse estudo nasceram os vários saberes particulares e as várias especialidades. Ganhou-se em detalhes, perdeu-se a totalidade (BOFF, 2006, p. 7)
APRENDIZAGENS
Aprendizagem escolar como processo da subjetividade
O que é aprender para você?
Que tipo de aprendizagem você quer para os estudantes?
APRENDIZAGENS
Tipos de Aprendizagem:ReprodutivaCompreensivaCriativa
APRENDIZAGENS
Múltiplas formas e dimensões da aprendizagem escolar
APRENDIZAGENS
O papel do sujeito nas formas complexas e “desejáveis” de aprendizagem escolar
SUJEITO
Indivíduo concreto portador da personalidade que se caracteriza por ser: Atual Interativo Consciente Intencional Emocional
(Gonzalez Rey, F. 1991)
APRENDIZAGENS
A medicalização da aprendizagem
DIAGNÓSTICO apenas o argumento para processos
de aprendizagem, porém se tornou a prescrição.
APRENDIZAGENS
CONTEXTO
Processos de globalização. Avanços da tecnologia. Mudanças e ritmos cada vez mais rápidos. Altos níveis de exigência, produtividade e competição. Ênfase no desempenho e rendimento. Doencificação da sociedade Império do consumo. Precocidade das demandas. Crise de autoridade das instituições em geral, dos pais, dos
professores.
APRENDIZAGENS
SITUAÇÃO
Avidez por soluções rápidas mais do que por análise dos problemas.
Avidez classificatória: procurar “algo” sobre o que se possa operar tecnicamente.
Redução de práticas sociais complexas – como criar, educar, diagnosticar e curar – para procedimentos técnicos.
Construção de entidades biogenéticas (TPM, estresse e outras). Dificuldades escolares como mercado da indústria farmacêutica. Massificação dos transtornos.
APRENDIZAGENS
REPRESENTAÇÕES DOMINANTES
A ciência como verdade: o biológico como fundamental na compreensão da natureza.
APRENDIZAGENS
PERIGOS
Impacto negativo do rótulo no
desenvolvimento do estudante.A justificação da não aprendizagem.A “desresponsabilização” dos agentes
educativos.
APRENDIZAGENS
Principais desafios da aprendizagem
Mudança de representações e
concepções.Reconhecimento da diversidade.Excelência no trabalho pedagógico.Estudo e atualização profissional.Flexibilidade, compromisso e criatividade.
APRENDIZAGENS
As pessoas podem se dividir em três grupos:Aquelas que fazem com que as coisas
aconteçam.As que assistem as coisas acontecerem.As que perguntam: O que aconteceu?
APRENDIZAGENS
“Os saberes não funcionam se não se articulam com a subjetividade do indivíduo e do coletivo.“