EMEB. DR. JOSÉ MARTINS DA SILVA

TELETRABALHO – 5a. e 6a. Séries ANO/CICLO

SEMANA DE 22/06 A 26/06/2020.

HISTÓRIA

Professora: Carlos

OBJETIVO: Revisão dos assuntos abordados nas últimas aulas; Compreender as

migrações humanas como um processo que sempre ocorreu na história da humanidade,

desde o seu surgimento até os nossos dias: Idade dos Metais e Indígenas no Brasil.

CONTEXTUALIZAÇÃO: As migrações humanas, ou seja, a mudanças de homens e

mulheres de uma região ou lugar para outro, sempre foi uma característica da

humanidade em busca da sobrevivência e de melhores condições de vida. No Brasil,

por exemplo, um país de dimensões continentais, é comum encontrarmos em cidades

como São Paulo pessoas que vieram do norte-nordeste ou de outras regiões do país e

do mundo a procura de melhores condições de vida, fugindo da seca, da miséria e, em

alguns casos, da violência e da guerra. Indígenas: A História da colonização e da

formação do Estado Nacional brasileiro resultou diretamente na destruição e na morte

de diversos povos indígenas e de sua cultura. Os povos indígenas no Brasil de hoje

ainda sofrem e lutam para manter a sua cultura e as terras que lhe restaram.

ATIVIDADE (S): Migrações Humanas na História; Idade dos Metais; Indígenas no

Brasil – Revisão

Significado de Migração: movimentação de entrada (imigração) ou de saída

(emigração) de indivíduo ou grupo de indivíduos de uma determinada região,

geralmente em busca de melhores condições de vida.

Surgimento da Humanidade: Ocorreu na África, onde foi descoberto em 1974 na

Etiópia, um país africano, o esqueleto chamado Lucy, que tem aproximadamente 3

milhões de anos. A descoberta desse fóssil levou os estudiosos a acreditarem que a

África foi o continente onde surgiu a humanidade.

A Idade dos Metais: A Idade dos Metais foi quando, por volta de 5.000 a.C. (antes de

Cristo), os seres humanos começaram a desenvolver a metalurgia, isto é, o trabalho

produzindo instrumentos de metais.

O primeiro metal: o cobre – Começou a ser produzido a 5.000 a.C. (antes de Cristo).

Metal mais maleável (mole).

O Segundo metal: o bronze – Por volta de 3.000 a.C. o homem começou a produzir o

Bronze, que é uma mistura do cobre com o estanho.

O Terceiro Metal: o ferro – por volta de 1.300 a.C. os humanos aprenderam a fundir o

ferro, mais resistente que o bronze.

Surgimento da Palavra Índio: a palavra “índio” nasceu de um erro histórico. Ao chegar

à América, Cristóvão Colombo pensou ter chegado às Índias e, por esse motivo.

População Indígena: Quando os portugueses chegaram no Brasil, em 1500, o números

de indígenas que viviam aqui era de 3 a 5 milhões. Hoje esse número diminuiu bastante,

é de 817 mil indígenas, segundo o IBGE. Essa diminuição da população indígena ao

longo da história do Brasil se deve ao extermínio dos povos indígenas, assassinados

pelos portugueses ao longo desse tempo ou mortos pelas doenças trazidas de Portugal.

GEOGRAFIA

Professora: Joel

Objetivo: Levar o aluno a revisar as atividades realizadas nas duas ultimas semanas, além de ampliar seus conhecimentos através das vídeo aulas indicadas abaixo.

Leia os textos das atividades das duas ultimas semanas, assista as vídeo aulas abaixo e, em seguida, responda as questões. https://www.youtube.com/watch?v=Q7ZF477-Z94 https://www.youtube.com/watch?time_continue=13&v=CThFYTp9ETo&feature=emb_logo

1- quais os três setores em que são divididas as atividades econômicas? ______________________________________________________________________________________________________________________________

2 - Leia o trecho do texto abaixo e, em seguida, responda a pergunta.

“... Países considerados desenvolvidos possuem uma concentração das atividades nos setores primários...”. A – Qual a vantagem esses países levam sobre os países subdesenvolvidos?

______________________________________________________________________________________________________________________________

3 - Associe as atividades econômicas da coluna 1 aos seus respectivos setores da economia na coluna 2.

Coluna 1 Coluna 2

A - Refino e empacotamento do café para o

consumo; produção e confecção de

joias. B - Cultivo e produção de café; extração de ouro

ou prata; C - Supermercados, empresas de limpeza e

vigilância.

( ) Setor primário.

( ) Setor Secundário.

( ) Setor Terciário.

4 - Como é definida a agricultura familiar? ______________________________________________________________________________________________________________________________

5 - Por que a agricultura familiar é importante para toda a população brasileira?

______________________________________________________________________________________________________________________________ 6 – Cite cinco produtos agrícolas que estão entre os mais produzidos pela agricultura familiar no Brasil. ______________________________________________________________________________________________________________________________ CIÊNCIAS

Professora: Lucimar

Aula 06

CISTICERCOSE.

Estamos fazendo a revisão do segundo bloco de aulas como forma de auxiliá-los

nos estudos a distância. Faremos uma nova atividade através do google forms e por

isso a correção e revisão auxiliarão vocês nesta tarefa. Bons estudos.

Questão 01: Escreva pelo menos duas formas de evitar a cisticercose: não defecar ao ar

livre; lavar sempre as mãos, não irrigar horta com água de rio; lavar bem as frutas e

verduras antes de ingeri-las; tomar água apenas se estiver tratada.

TENÍASE. Questão 02: Escreva como você acha que podemos pode evitar a teníase: Tratamento de água e esgoto, comer carne de local onde há fiscalização de carnes; cozimento prolongado da carne; tratamento dos doentes; hábitos de higiene.

ANCILOSTOMOSE OU AMARELÃO. Questão 03: Analisando “como se pega” a doença, pense e responda quais medidas são importantes para evitar a doença: Saneamento básico para evitar que os ovos contaminem o solo; tratamento dos doentes; hábitos de higiene.

Aula 07

Imagem: jeonline.com.br. 04.02.18

Aula 08 01. Analise o ciclo da doença “esquistossomose”

a) Onde se adquire essa doença: em ambiente terrestre ou aquático?

AQUÁTICO

b) Como as larvas conseguem entrar no corpo da pessoa? AS LARVAS

CORTAM A PELE E PENETRAM NA CORRENTE SANGUÍNEA

c) Onde os vermes acasalam-se? NO FÍGADO

d) Onde vão parar os ovos das fêmeas? NO INSTESTINO

e) Como você acha que essa doença poderia ser evitada? EVITAR ENTRAR EM

RIACHOS DE ÁGUA DOCE; BEBER SOMENTE ÁGUA POTÁVEL, FILTRADA OU

a) Esta imagem fala de uma doença. Qual o nome dela? FEBRE AMARELA

b) Quem transmite essa doença são os mosquitos ou os macacos? MOSQUITOS

c) Você ouviu dizer sobre pessoas que matam macacos acusados por causa da febre amarela? O que acha disso? RESPOSTA PESSOAL

FERVIDA; NÃO DEFECAR NO AMBIENTE; SANEAMENTO BÁSICO; TRATAMENTO

DOS DOENTES.

Aula 09

Exercícios: aula 09

1. Do total da área da superfície do planeta Terra, qual

o percentual é água? 70%

2.. Dos 70%, qual o percentual das águas está nos

oceanos? 97%

3. Qual o percentual de água doce? 3%

4. Qual o percentual de água doce no Brasil?11%

ONU

6. Analise a imagem abaixo:

SENADO FEDERAL. <https://www12.senado.leg.br/institucional>

Aula 10

Nesta aula discutimos por que temos tanta água doce no Brasil e ao mesmo tempo muita

gente não a tem tão disponível assim.

Resumo das principais causas:

A. Concentração de água doce em regiões com menor densidade populacional

B. 50% dos brasileiros tem rede coletora de esgoto. Grande parte do esgoto não tratado polui rios e contamina a água. 1 litro de água com dejetos contamina 8 litros de água pura.

a. Dentre os usos de água no Brasil,

escreva o setor que mais consome

água. IRRIGAÇÃO.

b. Qual setor que menos consome

água? TERMELÉTRICAS

c. Qual o percentual de água que

abastece as cidades? 8,7%

C. Rios e oceanos recebem milhões de toneladas de lixo por ano

D. Despejo de metais pesados nas águas de rios e mananciais por indústrias.

E. Desperdício, ligações irregulares, vazamentos

F. Produtos químicos usados na agricultura contaminam solo e lençol freático

G. Desmatamento: enche rios de sedimentos e diminuem sua vazão, pode até exterminá-lo;

pode mudar o regime das chuvas e o clima.

EXERCÍCIOS

Rilsonav/Pixabay.com

As questões 02 e 03 são de resposta pessoal.

PORTUGUÊS

Professor: Tadeu

Objetivos

. Revisar os conteúdos gramaticais estudados até o momento, de modo a ampliar o

conhecimento linguístico, permitindo assim um melhor desempenho quanto à

escrita.

. Incentivar/estimular o gosto pela leitura.

Contextualização

Ler os conteúdos gramaticais abaixo, antes de mais nada. Se for possível, consultar

"sites" no Google que tratem desse assunto, pois será de grande valia.

Reler e anotar as coisas julgadas importantes. Em seguida, revisar as anotações

realizadas.

Adjetivos

Daniela Diana Professora licenciada em Letras

Adjetivo é a classe de palavras encarregada de atribuir características aos

substantivos, ou seja, ele indica suas qualidades e estados.

01. Comente a imagem explicando por que a poluição da água diminui sua disponibilidade. Para descontaminar água suja, gasta-se muita quantidade de água potável. Muitas vezes o tipo de poluição inviabiliza sua utilização diminuindo a disponibilidade de água.

Os adjetivos são termos que variam em gênero (feminino e masculino), número

(singular e plural) e grau (comparativo e superlativo), sendo classificados em:

simples, composto, primitivo e derivado.

Tipos de Adjetivos

• Adjetivo Simples - apresenta somente um radical. Exemplos: pobre, magro,

triste.

• Adjetivo Composto - apresenta mais de um radical. Exemplos: luso-brasileiro,

superinteressante.

• Adjetivo Primitivo - palavra que dá origem a outros adjetivos. Exemplos: bom,

alegre, puro.

• Adjetivo Derivado - palavras que derivam de substantivos ou verbos. Exemplos:

escultor (verbo esculpir), formoso (substantivo formosura).

Saiba mais sobre os tipos de adjetivos nos artigos:

SUBSTANTIVOS

Os substantivos são uma classe de palavras responsáveis por nomear seres, objetos, ações, sentimentos, lugares, ideias, etc.

Sendo assim, podemos classificar o significado de “substantivo” como uma variável

que existe para dar nome:

• às pessoas (Maria, Carlos, João, Luiza…);

• às qualidades (a beleza da mulher, a teimosia do menino, a grandeza da

vida…);

• aos sentimentos (amizade, raiva, rancor…);

• aos objetos (tênis, mesa, cigarro, caixa…);

• aos lugares (casa, escritório, corredor, aeroporto, Alemanha, São Paulo…);

• aos seres reais e imaginários (homem, fada, Papai Noel, cachorro…);

• às ações (tapa, corrida, piscadela, movimento…).

Tipos de substantivos:

1. Substantivo comum

Refere-se a qualquer ser ou objeto de uma determinada espécie sem particularizá-lo.

Exs: cavalo, rio, bolo, sapato, saudade

2. Substantivo próprio

Particulariza e destaca algum ser em particular dentro de determinada espécie. Geralmente, é escrito com letra maiúscula.

Exs: José, Brasil, Tietê, Maria, Minas Gerais

3. Substantivo coletivo

Existe para designar um conjunto ou pluralidade de seres da mesma espécie.

Exemplos: cardume, flora, manada, cardume

4. Substantivo abstrato

Nomeia ações, qualidades, sentimentos e estados que dependem de outro ser

concreto para existir.

Exs: beleza, cansaço, inteligência, medo, confusão

5. Substantivo concreto

Serve para nomear seres que possuem existência própria e independente.

Exs: flor, sorvete, cadeira, estrela

6. Substantivo composto

É formado por mais de um elemento, por meio da “composição de palavras”.

Exemplos: couve-flor, guarda-roupa, girassol

7. Substantivo simples

Representa nomes formados por apenas uma palavra.

Exs: rosto, cabelo, bolo, céu

8. Substantivo derivado

É formado a partir de outras paflorlavras.

Exs: ferrugem, leiteiro, terraço, florista

9.Substantivo primitivo

Ao contrário do derivado, o substantivo primitivo é único e não deriva de outras

palavras, mas pode originar diferentes termos.

Exs: ferro,leite, terra,

(Por Vitória Mansur. Analista de Marketing na Rock Content.Publicado em 09/02/2018. | Atualizado em 11/09/2019)

FONEMAS

Os fonemas representam as menores unidades sonoras que constituem as palavras.

Quando queremos representar, na escrita, os sons da fala, utilizamos as letras. Dessa

forma, podemos dizer que a letra é a representação gráfica do fonema.

Fonema: Som

Letra: Representação escrita de cada Fonema

Veja os exemplos:

1. A palavra rede tem 4 letras e 4 fonemas:

• Letras: r, e, d, e

• Fonemas: [r], [e], [d], [e]

Observe que na palavra 'rede' o número de letras representa o número de sons.

2. A palavra hélice tem 6 letras e 5 fonemas:

• Letras: h, e, l, i, c, e

• Fonemas: [e], [l], [i], [c], [e]

Observe que a Letra 'h' não corresponde a nenhum fonema.

3. A palavra táxi tem 4 letras e 5 fonemas:

• Letras: t, a, x, i

• Fonemas: [t], [a], [k], [s], [i]

Observe que a letra 'x' tem som de 'ks'. Dessa forma, quando separamos os fonemas,

temos [t][a][k][s][i].

Classificação dos fonemas

Os fonemas são classificados em vogais, semivogais e consoantes.

Vogais: A, E, I, O, U

Semivogais

As semivogais são os fonemas 'i'’ e 'u'’ quando aparecem ao lado das outras vogais em

uma mesma sílaba: sei, rei, meu, seu. Em algumas regiões brasileiras, a letra 'l'’ pode ter

o som da semivogal 'u' (mal: /maw/).

Consoantes: B, C, D, F, G, J, K, L, M, N, P, Q, R, S, T, V, W, X, Z.

É importante ressaltar que a letra 'H' não é considerada consoante porque não possui

som ou ruído e, por isso, torna-se a única letra diacrítica*. Exemplos: cHuva, telHa,

Homem, Hotel .

*Letra Diacrítica: A letra diacrítica é aquela não pronunciada quando se utiliza

o dígrafo.

Por Ma. Luciana Kuchenbecker

Em: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/fonemas.htm

SÍLABAS :

A - MOR

A palavra amor está dividida em grupos de fonemas pronunciados

separadamente: a - mor. A cada um desses grupos pronunciados numa só

emissão de voz dá-se o nome de sílaba

Classificação das Palavras quanto ao Número de Sílabas

1) Monossílabas: possuem apenas uma sílaba.

Exemplos: mãe, flor, lá, meu

2) Dissílabas: possuem duas sílabas.

Exemplos: ca-fé, i-ra, a-í, trans-por

3) Trissílabas: possuem três sílabas.

Exemplos: ci-ne-ma, pró-xi-mo, pers-pi-caz, O-da-ir

4) Polissílabas: possuem quatro ou mais sílabas.

Exemplos: a-ve-ni-da, li-te-ra-tu-ra, a-mi-ga-vel-men-te, o-tor-ri-no-la-

rin-go-lo-gis-ta

Como referenciar: "Sílaba" em Só Português. Virtuous Tecnologia da Informação, 2007-

2020. Consultado em 08/06/2020 às 08:55. Disponível na Internet

em https://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono5.php

MATEMÁTICA

Professor: Sávio

Os números decimais e as frações servem para indicar números não

inteiros. Os números que utilizamos nem sempre são inteiros. É fácil perceber

isso quando vemos os preços das coisas, os pesos, as medidas, etc. Estes

exercícios têm por objetivos:

Introduzir o conceito de operações com números decimais;

Explorar situações problema, que envolvam números decimais;

Levar os alunos a identificarem, discutirem e compreenderem as

características dos números decimais e sua aplicação em situações do

cotidiano; Ampliar o conhecimento das quatro operações (adição, subtração,

multiplicação e divisão) envolvendo os números decimais; Fazer associações

entre os números decimais e as frações juntamente com suas representações

geométricas.

Os números podem ser representados de diversas formas diferentes.

Mostraremos as associações entre as frações com os números racionais.

Lembrando que as frações são representadas por um numerador (parte de

cima) e denominador (parte de baixo). O denominador representa o número

total de partes divididas.

Exemplo: Considere o pentágono abaixo. Iremos mostrar como se relaciona

a figura com as frações e com os números decimais.

Observe que o pentágono foi dividido em 5 partes e foram destacadas duas

destas cinco. Portanto a fração representada acima é 2

5 .

A fração pode ser interpretada como uma divisão ou seja 2 : 5 = 0,4. Lembre-

se:

Relembrando dessas operações tente fazer os exercícios abaixo:

1) Em uma pesquisa de uma cidade do interior de São Paulo constatou-se

que 4 a cada 5 homens da cidade estão casados. Sabendo disso:

a) Qual a fração que representa os homens casados da cidade?

b) Faça uma figura que represente essa fração.

c) Qual o número decimal (número com virgula) que representa essa fração?

2) Observe as figuras abaixo, determine a fração e o número decimal

correspondente:

a) b)

3) Faça as associações:

a) 3

6 ( ) 0,4

b) 3

4 ( ) 0,75

c) 2

8 ( ) 0,2

) 4

20 ( ) 0,25

e) 4

10 ( ) 0,5

ARTE

Professora: Daniele

Na aula de hoje vamos ver como está seus conhecimentos sobre os conteúdos

já estudados nas aulas anteriores.

Iremos fazer uma revisão sobre o tema cores e linhas, para isso é importante que você abra o link abaixo.

Nesse link https://forms.gle/dRqmysCeip2NndhG9 você vai encontrar questões para serem respondidas. Preencha seus dados e veja as imagens leia os enunciados e responda as questões sobre cores e linhas. Lembrando que para cada questão, você deverá marque apenas a alternativa correta de cada uma delas.

Essa prática de atividade é muito importante para a sua aprendizagem. Sempre

que somos levados a pensar e analisar sobre o que estudamos aprendemos

mais.

Estou ansiosa para ver a realização das atividades de cada um de vocês.

Se cuidem!

Logo estaremos juntos.

INGLÊS:

Professor: Celso

Teletrabalho de Inglês XI semana Teacher Celso

Olá pessoal! Nossa proposta pra essa aula é realizarmos mais uma revisão do que

vimos até aqui.

Como vocês sabem, estamos estudando o VERB TO BE, que se traduz como SER

ou ESTAR. É um verbo extremamente versátil e de comum uso em frases em

Inglês. Então vamos à revisão.

Observe a tabela abaixo com o verb TO BE conjugado e a respectiva tradução

PRONOME CONJUGAÇÃO

I AM

YOU ARE

HE IS

SHE IS

IT IS

WE ARE

YOU ARE

THEY ARE

PRONOME CONJUGAÇÃO

EU SOU / ESTOU

VOCÊ É / ESTÁ

ELE É / ESTÁ

ELA É / ESTÁ

ELE ELA

ANIMAIS COISAS

É / ESTÁ

NÓS SOMOS / ESTAMOS

VOCÊS SÃO /ESTÃO

ELES ELAS SÃO/ESTÃO

EXEMPLOS:

I AM A GOOD DOCTOR. (Eu sou um bom médico.)

HE IS A SOCCER PLAYER. (Ele é jogador de futebol.)

SHE IS WORKING AT HOME. (Ela está trabalhando em casa.)

WE ARE STUDING ENGLISH. (Nós estamos estudando Inglês.)

Percebam que o “you are” aparece duas vezes na tabela. Isso porque ele pode

significar “Você é” no singular ou “Vocês são” no plural. Ou, como o verbo TO

BE permite duas traduções, pode significar “Você está” ou “Vocês estão”.

Outra coisa que merece atenção é o pronome “IT”, que é usado para designar

animais ou coisas, e conjugamos igual fazemos com “HE” ou “SHE”.

EXEMPLOS:

IT IS A GOOD DOG! (Ele é um bom cachorro!)

THIS IS THE BOOK. TAKE IT! (Este é o livro. Fique com ele!)

Nós também vimos que a diferença entre as frases afirmativas e negativas é o

acréscimo do “NOT” logo após o verbo: I am not a good teacher!

E que nas interrogações o verbo vem antes do pronome; “Am I a good teacher?”

Agora é com você: Torne as frases afirmativas em negativas e interrogativas.

EXEMPLO: It is important.

Negative: It is not important.

Interrogative: Is It important?

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