Ementa: Linguagens, narrativas e Infâncias: por um olhar criancista e criançologo na educação básica  Ana Claudia, Léia, Mariana

É Bom Ser Criança

(Toquinho)

É bom ser criançaTer de todos atençãoDa mamãe, carinhoDo papai, a proteçãoÉ tão bom se divertirE não ter que trabalharSó comer, crescer, dormir, brincar

É bom ser criançaIsso às vezes nos convémNós temos direitosQue gente grande não temSó brincar, brincar, brincarSem pensar no boletimBem que isso podia nunca mais ter fim

É possível  perceber,  cada vez  mais,   com pesquisas  que dão voz  às  crianças  que a criança se percebe integrante dos meios sociais em que vivem – da família, da escola, da rua – e, assim, transmite sua cultura e faz ainda uma releitura do que lhe é passado, recriando saberes e inventando formas de se conviver em grupo.  Ao refletir sobre a educação para essas infâncias, percebemos o quanto essa instituição chamada escola se molda a partir da imagem de criança que foi sendo construída através dos tempos. Trabalhar com a criança pequena, que ainda não fala ou escreve, nos leva a mergulhar no mundo dos sentidos,  estando atentos aos sinais,   representações,  expressões da infância, tentando enxergar além do que nos é comum e permitir outras linguagens para   compreender   essa   realidade.   A   partir   de   um  olhar   criancista   e   criançólogo pressupõe se que toda criança tem direito de ser criança e de vivenciar sua infância e, que esse direito deve ser garantido em todas as etapas da educação básica, não só na educação  infantil.  Garantir o brincar,  o  improviso,  a fala,  a voz e a vez dentro dos espaços escolares.  Utilizaremos o princípio da incerteza narrativa para apresentar as histórias ou parcelas de histórias, bem como para descrever momentos e situações. 

Propomos   aqui   'Contaminar'   o   ensino   fundamental,   com  as   práticas   consideradas características apenas da educação infantil, enjauladas na primeira etapa da educação básica. 

Mini-currículo:

Lucirleia Alves Moreira Pierucci:  Pedagoga, Mestre em Educação e Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Campinas, pesquisadora do Grupo Gepedisc - Culturas Infantis. 

Publicação: 

SANT'ANNA, P. A; PIERUCCI, Lucirléia A. M. "O Corpo na Ponta do Lápis: Identificação da violência  através do grafismo  infantil"  na Revista  do Laboratório  de Estudos da Violência da UNESP/Marília (LEVS), Ano 2013, Edição 11, Maio/2013, p.60-73.

Mini-currículo

Mariana Parro Lima: Naturóloga, Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Campinas, pesquisadora do Grupo Gepedisc – Culturas Infantis. 

Publicação: 

LIMA,  Mariana  P.   Infância   e   Educação:   um  olhar   sobre   as   crianças   nas   pesquisas científicas. Revista Educação e Cultura Contemporânea, 2014, vol. 11, n. 23. 

LIMA, Mariana P.  A Afetividade como linguagem na Educação Infantil. Linha Mestra (Associação de Leitura do Brasil), 2012.

LIMA,  M.   P.   .  O   toque   e   a   aprendizagem:   a   afetividade  na   educação   infantil.   In: Anpedinha 2011: 10o. Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, Rio de Janeiro. Anais do 10o. Encontro de Pesquisa em educação da Região Sudeste, 2011.