ENEM I - cnsg-pi.com.br · Biologia 01 a 15 Química 16 a 30 ... esferográfica, tinta azul ou preta, ... Defecar nas margens de rios e ou de lagos

Simulado/ENEM I CNSG 2º Ano – Ensino Médio

ENEM I – 1ª Etapa Pág. 1/22 Data: 10/03/2014

ENEM I

Disciplinas Questões

Biologia 01 a 15

Química 16 a 30

Física 31 a 45

Geografia 46 a 65

História 66 a 85

Sociologia 86 a 90

Para a realização deste Simulado você está recebendo este caderno contendo as questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente uma será a correta.

Confira se não existem folhas faltando ou rasuradas. Caso possua, peça ao fiscal para substituí-lo.

Após 60 (sessenta) minutos, você

receberá um cartão-resposta. A correção das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações do CARTÃO-RESPOSTA.

Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;

Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;

Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão

sem resposta.

Aluno(a): ____________________________________________________________

INSTRUÇÕES: Maneira correta de

preenchimento do cartão-

resposta:

Maneira errada de

preenchimento do cartão-

resposta:

Para a realização deste Simulado você

está recebendo este caderno contendo as questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente

uma será a correta.

Confira se não existem folhas faltando ou rasuradas. Caso possua, peça ao

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Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de

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Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;

Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão sem resposta.

Aluno(a): ____________________________________________________________

INSTRUÇÕES:

Data: 10/03/2014

Horário: 13h30 às 18h

Nº de questões: 90

2º Ano – Ensino Médio

Maneira correta de preenchimento do

cartão-resposta:

Maneira errada de preenchimento do

cartão-resposta:



BIOLOGIA I – Prof. Mário Cristiano

01. Nos mamíferos, o tamanho do coração é proporcional ao tamanho do corpo e corresponde a aproximadamente 0,6% da massa corporal.

O gráfico abaixo mostra a relação entre a frequência cardíaca e a massa corporal de vários mamíferos.

O quadro abaixo traz uma relação de mamíferos e o resultado da pesagem de indivíduos adultos.

Animal Massa corporal (g)

Cuíca 30

Sagui 276

Gambá 1 420

Bugio 5 180

Capivara 37 300

Fauna silvestre – Secretaria Municipal do Verde e do Meio Ambiente, SP, 2007.

Considerando esse conjunto de informações, analise as afirmações seguintes:

I. No intervalo de um minuto, a cuíca tem mais batimentos cardíacos do que a capivara.

II. A frequência cardíaca do gambá é maior do que a do bugio e menor do que a do sagui.

III. Animais com coração maior têm frequência cardíaca maior.

Está correto apenas o que se afirma em

a) I.

b) II.

c) III.

d) I e II.

e) II e III.

02. Os répteis se adaptam com facilidade à vida em regiões desérticas. Por excretarem o nitrogênio pela urina incorporado em uma substância pouco solúvel em água, seu volume de urina diário é pequeno e, consequentemente, sua ingestão de água é menor. Esse não é o caso do homem, que excreta o nitrogênio através de um produto muito solúvel em água.

Os gráficos a seguir representam a excreção urinária de produtos nitrogenados. Em cada um deles, no eixo da abscissa, estão indicados os produtos eliminados e, no eixo da ordenada, as respectivas quantidades excretadas em 24 horas.

Os gráficos que correspondem, respectivamente, aos seres humanos e aos répteis são os de números:

a) 1 e 3

b) 1 e 4

c) 3 e 2

d) 4 e 2

e) 4 e 1

03. Leia a tira a seguir, que ilustra os dilemas alimentares na vida de uma esponja.

Adaptado de: "Zero Hora", 26 jul. 2003.

O desejo da esponja, expresso no último quadro, não pode se realizar.

Na evolução dos metazoários, a aquisição fundamental que possibilitou a digestão de macromoléculas, a qual não está presente na esponja, é

a) a digestão intracelular.

b) o celoma.

c) o blastóporo.

d) a diferenciação celular.

e) a cavidade digestiva.



04. O ambiente marinho possivelmente inclui a maior diversidade biológica do planeta. Dentre os organismos que habitam esse ecossistema, o ilustrado abaixo, popularmente conhecido como “caravela”, é bastante comum na região costeira do nordeste brasileiro. Sobre as características do filo ao qual pertence a caravela, considere a assertiva correta.

a) É formada por uma colônia de diferentes pólipos especializados, que exercem em conjunto funções de flutuabilidade, captura da presa, defesa, dentre outras.

b) Inclui animais da classe Scyphozoa (cifozoáros), como os corais, cujos pólipos produzem um esqueleto de carbonato de cálcio que resiste mesmo após a sua morte.

c) É onívora, ou seja, se alimenta de animais e algas, que são arrastados para a cavidade gastrovascular, onde ocorre a digestão intracelular.

d) Possui o corpo formado por espículas, que não estão organizadas como um tecido verdadeiro; o contato com as espículas pode produzir queimaduras na pele.

e) Pode reproduzir-se por brotamento ou sexualmente, mas as espécies são monoicas, ou seja, hermafroditas.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

O AZUL DA COR DA TERRA

Quando, em 12 de abril de 1961, o planeta Terra foi visto a uma distância jamais atingida antes por qualquer mortal, o astronauta soviético Yuri Gagarin, que foi o primeiro a vê-la sob este ângulo, exclamou admirado:

- A Terra é azul!

Pela primeira vez fotografada, assim foi ela vista também pelos olhos não menos admirados de toda a humanidade: AZUL! Azul da cor da água límpida dos lagos, rios, mares e oceanos que cobrem a maior parte da superfície de nosso planeta chamado, contraditoriamente (ou não), de Terra.

Água que existe em toda parte, dentro e fora de nós, e cuja presença percebemos ou pressentimos o tempo todo, ainda que não a vejamos na forma líquida, que, por algum motivo, sempre nos pareceu "a mais normal".

Sob essa ou outras formas que lhe são próprias, ela está mesmo em toda parte, ainda que não tão evidente e explícita para nós: está nos lugares, nos objetos e nos seres animais, vegetais e minerais que constituem o nosso ambiente natural, social e cultural.

Se não está no momento presente, já esteve em algum outro tempo na formação, composição, preparação, conservação ou na higienização dos objetos que nos rodeiam, por mais sólidos, rígidos, resistentes ou por mais etéreos que sejam. Como também está ou já esteve nas paisagens e nos ambientes onde tais objetos e seres se encontram.

Está nos alimentos, remédios, tratamentos de saúde, vestimentas, edificações; na luz que nos ilumina e no ar condicionado que aquece ou refrigera nossos ambientes; na decoração, arte, literatura; no lazer e no transporte; na política, economia e religião. Nas comemorações de paz e nas disputas de guerra. Enfim, no nascimento, na sobrevivência e na morte.

Graças à água, a humanidade se libertou de suas limitações, à medida que soube aproveitá-la, conduzindo-a para os lugares onde melhor poderia ser utilizada e servir às suas inúmeras necessidades.

Contudo, apesar da dádiva que ela sempre representou para nós, humanos, as relações das civilizações modernas e pós-modernas, com essa mãe provedora, nem sempre têm sido pautadas pelo princípio do "amor com amor se paga".

Hoje, a nossa Terra corre o risco de se tornar um planeta de terras áridas pelos maltratos que infligimos à natureza, em suas mais variadas manifestações e diversidade.

Mas quem usa, cuida; quem necessita, zela; quem ama, protege. Quem recebeu a dádiva da vida deve manter viva a fonte da qual a recebeu.

Daí a razão de termos escolhido a ÁGUA como tema para análise e reflexão nesta prova.

Planeta Terra: este planeta Azul que, um dia, o compositor e cantor Guilherme Arantes homenageou com a belíssima música Planeta Água.

Águas que movem moinhos são

as mesmas águas que

encharcam o chão

E sempre voltam humildes pro

fundo da terra, pro fundo da

terra

Terra, planeta água



05. A Esquistossomose é uma doença causada pelo 'Schistosoma', verme que tem no homem seu hospedeiro definitivo, mas que necessita de caramujos de água doce como hospedeiros intermediários para desenvolver seu ciclo evolutivo.

Veja nas ilustrações a seguir o ciclo do 'Schistosoma' e algumas das atividades humanas que facilitam a propagação da doença.

Assinale a alternativa que contém conhecimentos, hábitos e atitudes relacionados à disseminação da doença.

a) CONHECIMENTO: O parasita é ingerido juntamente com a água, contaminando o homem.

HÁBITO: Lavar roupas na beira dos rios.

ATITUDE: Fazer o que é mais confortável.

b) CONHECIMENTO: Sem hospedeiro intermediário, os miracídios morrem, em até 24h.

HÁBITO: Beber qualquer tipo de água.

ATITUDE: Não lavar as mãos às refeições.

c) CONHECIMENTO: As larvas do verme vivem na terra, penetrando pela pele do hospedeiro definitivo.

HÁBITO: Tomar banho em rios.

ATITUDE: Uso de inseticida na água.

d) CONHECIMENTO: Sem hospedeiro definitivo, as cercárias morrem em até 72h.

HÁBITO: Andar descalço.

ATITUDE: Frequentar local público.

e) CONHECIMENTO: As larvas do verme vivem na água e penetram pela pele do hospedeiro definitivo.

HÁBITO: Defecar nas margens de rios e ou de lagos.

ATITUDE: Não atender aos avisos e informações à população

06. A tabela hipotética a seguir apresenta dados sobre a ocorrência de doenças parasitárias em três cidades do interior do Brasil, entre janeiro de 2009 e julho de 2010.

Esquistossomose Ascaridíase Filariose Ancilostomose

Cidade A 241 42 0 0

Cidade B 0 56 139 48

Cidade C 52 347 32 71

Diante dessa situação, para diminuir a ocorrência das doenças na população, as prefeituras locais estabeleceram algumas medidas profiláticas, tais como o controle da população do vetor das doenças e o uso de telas em portas e janelas.

Essas medidas foram eficientes para a(s) cidade(s)

a) A, apenas.

b) B, apenas.

c) A e B, apenas.

d) B e C, apenas.

e) A, B e C.

07. A tênia ou solitária é um verme chato causador de uma doença humana conhecida como teníase. No ciclo normal da doença, uma pessoa adquire o verme através da ingestão de carne mal cozida. O verme se desenvolve no sistema digestório do ser humano, que é o hospedeiro definitivo do verme, se reproduz e elimina ovos que saem com as fezes. Um ambiente contaminado com fezes de uma pessoa doente pode transmitir ovos para um animal, que é o hospedeiro intermediário da doença. Em um ciclo anormal da doença, uma pessoa pode se contaminar com os ovos que estão no ambiente, sem que eles passem pelo hospedeiro intermediário.

Esse ciclo anormal desenvolve uma doença chamada de cisticercose. Assinale a alternativa que contenha o nome do verme causador da cisticercose e seu hospedeiro intermediário.

a) Taenia solium; boi.

b) Taenia saginata; porco.

c) Taenia solium; porco.

d) Taenia saginata; boi.

e) Taenia solium; galinha.

08. Na história das mais antigas civilizações existem escritos, peças arqueológicas, múmias e mesmo fósseis, que provam a ocorrência de diferentes doenças parasitárias, como VARÍOLA, HANSENÍASE, ELEFANTÍASE, TUBERCULOSE etc.

Sem dúvida, uma das doenças mais apavorantes da história da humanidade foi a PESTE NEGRA que, no século XIV, dizimou um quarto da população total da Europa (cerca de 25 milhões de pessoas).



Apesar da causa de muitas dessas doenças, desde a Antiguidade, ser atribuída à possibilidade de existência de seres vivos invisíveis ao olho humano, foi somente a partir de meados do século XIX, com o desenvolvimento de microscópios de alta qualidade e o aperfeiçoamento de técnicas citológicas, que se desenvolveram processos eficientes na prevenção e tratamento para cada uma delas.

Atualmente, com relação às doenças do texto, destacadas, podemos afirmar que

a) a elefantíase é transmitida pela picada de mosquito.

b) a hanseníase é transmitida pela picada de pulga.

c) a varíola e a peste negra são causadas por protozoários.

d) a tuberculose e a hanseníase são causadas por vírus.

e) a peste negra é transmitida pela carne de porco contaminada com larvas.

BIOLOGIA II – Prof. Leandro Nobre

09. Os bacteriófagos são constituídos por uma molécula de DNA envolta em cápsula de proteína. Existem diversas espécies, que diferem entre si quanto ao DNA e às proteínas constituintes da cápsula. Os cientistas conseguem construir partículas virais com DNA de uma espécie e cápsula de outra. Em um experimento, foi produzido um vírus contendo DNA do bacteriófago T2 e cápsula do bacteriófago T4. Pode-se prever que a descendência desse vírus terá:

a) cápsula de T4 e DNA de T2.

b) cápsula de T2 e DNA de T4.

c) cápsula e DNA, ambos de T2.

d) cápsula de DNA, ambos de T4.

e) misturas de cápsulas e DNA de T2 e de T4.

10. O material hereditário dos retrovírus é o (1). Esses vírus apresentam uma enzima, a transcriptase reversa, capaz de produzir moléculas de (2) a partir de (3). Indique a alternativa que preeenche de forma adequada as lacunas 1,2 e 3.

a) RNA - RNA - DNA

b) DNA - RNA - DNA

c) RNA - DNA - RNA

d) DNA - DNA - RNA

e) DNA - RNA - RNA

11. Estima-se que haja atualmente no mundo 40 milhões de pessoas infectadas pelo HIV (o vírus que causa a AIDS), sendo que as taxas de novas infecções continuam crescendo, principalmente na África, Ásia e Rússia. Nesse cenário de pandemia, uma vacina contra o HIV teria imenso impacto, pois salvaria milhões de vidas. Certamente seria um marco na história planetária e também uma esperança para as populações carentes de tratamento antiviral e de acompanhamento médico.

TANURI, A.; FERREIRA JUNIOR, O. C. Vacina contra Aids: desafios e esperanças. Ciência Hoje (44) 26, 2009 (adaptado).

Uma vacina eficiente contra o HIV deveria:

a) induzir a imunidade, para proteger o organismo da contaminação viral.

b) ser capaz de alterar o genoma do organismo portador, induzindo a síntese de enzimas protetoras.

c) produzir antígenos capazes de se ligarem ao vírus, impedindo que este entre nas células do organismo humano.

d) ser amplamente aplicada em animais, visto que esses são os principais transmissores do vírus para os seres humanos.

e) estimular a imunidade, minimizando a transmissão do vírus por gotículas de saliva.

12. O jornal Folha de São Paulo, em 6/4/2006, noticiou que a AIDS (em português: SIDA – síndrome da Imunodeficiência Adquirida), hoje em dia, já faz parte do grupo das doenças negligenciadas pelos países ricos. Estando 95% dos portadores dessa doença nos países pobres, o investimento em pesquisa é pequeno, ocasionando pouco avanço na descoberta de novos tratamentos.

Em relação a essa doença, afirma-se:

I. A doença é causada por vírus.

II. A doença provoca diminuição na produção de hemácias.

III. Os sintomas iniciais são característicos, contribuindo para o diagnóstico da malaria.

IV. A doença atua sobre o sistema imunológico, diminuindo a resistência do organismo.

De acordo com os conhecimentos atuais, assinale

a) Se apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.

b) Se apenas as afirmativas I e II estão corretas.

c) Se apenas as afirmativas I e III estão corretas.

d) Se apenas as afirmativas I e IV estão corretas.

e) Se apenas a afirmativa I está correta.



13. Em 25 anos o HIV matou 25 milhões de pessoas e está presente em outros 40 milhões. É a segunda doença infecciosa que mais faz vítimas no mundo, logo atrás da tuberculose. Em 2005, 3 milhões de pessoas morreram devido a AIDS; dessas vítimas, 570 mil eram crianças. Dentre as características biológicas citadas a seguir a única que pode ser encontrada no vírus da AIDS é:

a) parede celular formada por substâncias mucocomplexas.

b) DNA de fita simples.

c) pequenos anéis de DNA, os plasmídeos, dispersos no capsídeo.

d) membrana externa lipoprotéica.

e) enzima especial, a transcriptase reversa, para produzir DNA.

14. Sobre os vírus, podemos afirmar que

a) a transmissão dos vírus das plantas ocorre exclusivamente por difusão mecânica, ou seja, quando uma pessoa manipula uma planta infectada e a seguir uma sadia.

b) são estruturalmente simples, sendo formados por uma ou mais cápsulas protéicas, que envolvem o DNA e o RNA, compondo o nucleocapsídeo. Alguns vírus apresentam ainda um envoltório externo ao nucleocapsídeo denominado envelope.

c) se reproduzem sempre no interior de uma célula hospedeira, exceto os bacteriófagos, por terem dois tipos de ciclos de replicação: o ciclo lítico e o ciclo lisogênico.

d) a infecção viral é específica, sendo esta especificidade decorrência do fato de que para um vírus penetrar em uma célula deve haver uma interação das proteínas virais com as proteínas receptoras existentes na membrana plasmática das células.

e) os retrovírus podem apresentar DNA ou RNA, mas obrigatoriamente apresentam a transcriptase reversa.

15. CAMPANHA DE VACINAÇÃO CONTRA RUBÉOLA COMEÇA HOJE. HOMENS DE 20 A 39 ANOS É O PRINCIPAL FOCO. ("Folha de S. Paulo", 09.08.2008)

Na campanha promovida pelo Ministério da Saúde, embora homens e mulheres tenham sido chamados à vacinação, a ênfase foi para a vacinação dos homens adultos. Sobre isso, foram feitas as seguintes afirmações:

I. A rubéola, nos adultos, geralmente não é grave; caracteriza-se por febre baixa e pequenas manchas vermelhas no corpo, sintomas que desaparecem depois de alguns dias.

II. Quando a rubéola se manifesta em gestantes, principalmente nos primeiros meses da gravidez, pode acarretar a morte do feto, provocar malformações ou a surdez do bebê.

III. As mulheres são obrigatoriamente vacinadas quando dos exames pré-natal e por isso correm menor risco de contrair a rubéola, o que justifica não terem sido o principal foco da campanha de vacinação.

IV. A vacinação dos homens não é regular e, embora a rubéola não traga risco ao organismo do homem, obriga-os a faltar ao trabalho, o que justifica ser o principal foco da campanha de vacinação da hidrofobia.

Pode-se dizer que estão corretas as afirmações:

a) I e II, apenas.

b) II e III, apenas.

c) I, II e III, apenas.

d) II, III e IV, apenas.

e) I, II, III e IV.

QUÍMICA ORGÂNICA – Profos. Edson Barros e Juniel

16. (Mackenzie-SP) Quase nada se sabe sobre o destino do lixo industrial perigoso produzido no Brasil até meados de 1976. Como muitas substâncias do lixo perigoso são resistentes ao tempo, esse passado de poluição está começando a vir à tona. No solo de um conjunto habitacional da Grande São Paulo, constatou-se a presença de 44 contaminantes. Dentre eles, destacam-se o trimetil-benzeno, o clorobenzeno, o decano, além de um de fórmula molecular C6H6, que é considerado o mais tóxico.

Adaptado da Folha de S. Paulo– 28/08/2001

Na substância trimetil-benzeno, o anel benzênico é ramificado por radicais:

17. (Vunesp) O nome do composto de fórmula estrutural

segundo as regras oficiais de nomenclaturas é:

a) 4,5-dimetil-3-propil-1-hexeno.

b) 4,5-dimetil-3-propil-2-hexeno.

c) 3-propil-4,5-dimetil-2-hexeno.

d) 2,3-dimetil-4-propil-5-hexeno.

e) 3-pentil-1-hexeno.



18. (UFPB) Considerando-se as regras oficiais de nomenclatura (IUPAC), o nome do composto é:

a) 2,3,4-trietil-2,3-dimetilpentano.

b) 4-etil-3,4,5,5-tetrametileptano.

c) 4-etil-3,3,4,5-tetrametileptano.

d) 2,3-dietil-2,3,4-trimetilexano.

e) 4,5-dietil-3,3,4-trimetilexano.

19. (Fesp) Assinalar, de acordo com a IUPAC, a estrutura correspondente ao 1,4-difenil-1,4-pentadieno.

20. (UFRN) A nomenclatura oficial (IUPAC) do composto

é:

a) 3-etil-1-metilciclobutano

b) 3-etil-1,1-dimetilciclobutano

c) 3,3-dimetil-1-etilbutano

d) 3-etil-1,1-metilbutano

e) 3-etil-1,1-dimetilbutano

21. (UFF-RJ) O limoneno, um hidrocarboneto cíclico insaturado, principal componente volátil existente na casca da laranja e na do limão, é um dos responsáveis pelo odor característico dessas frutas.

Observando-se a fórmula estrutural e com base na nomenclatura oficial dos compostos orgânicos (IUPAC), o limoneno é denominado:

a) 4-(isopropenil)-1-metil cicloexeno

b) 1-metil-2-(4-propenil)cicloexeno

c) 1-(isopropenil)-4-metil-cicloexeno

d) 1-metil-4-(1-propenil)cicloexeno

e) 1-(isopropenil)-4-metil-3-cicloexeno

22. (FEI-SP) Antidetonantes são substâncias que elevam sensivelmente a octanagem da gasolina. Nas refinarias modernas, esses antidetonantes são obtidos no próprio craqueamento catalítico. Três exemplos desse processo são:

Os nomes oficiais dos compostos I, II e III são, respectivamente:

a) 2-metilpentano; benzeno; benzeno.

b) 2,3-dimetilbutano; tolueno; 1,1-dimetilciclopentano.

c) 2,2-dimetilciclobutano; tolueno; benzeno.

d) 2,2-dimetilbutano; benzeno; 1,2-dimetilciclopentano.

e) 2,3-dimetilbutano; benzeno; 1,2-dimetilciclopentano.



23. A natureza das radiações emitidas pela desintegração

espontânea do U23492 pode ser estudada por meio do

arranjo experimental mostrado na figura abaixo.

A abertura do bloco de chumbo dirige o feixe de radiação para passar entre duas placas eletricamente carregadas, verificando-se a separação em três novos feixes, que atingem o detector nos pontos 1, 2 e 3.

Representando por X o novo núcleo formado, a equação balanceada da reação nuclear responsável pela radiação detectada no ponto 3 é:

24. (UEPG-PR) Uma série radioativa consiste em um conjunto de radioisótopos que são formados a partir de um radioisótopo inicial, pela sucessiva emissão de partículas alfa e beta. Na série radioativa que se inicia

com o Np23793 e termina com o Bi209

83 , o número de

partículas α e β emitidas é de, respectivamente:

a) 3 e 5.

b) 7 e 4.

c) 6 e 3.

d) 5 e 2.

e) 8 e 6.

25. (Vunesp) O acidente do reator nuclear de Chernobyl, em 1986, lançou para a atmosfera grande quantidade de 9038 Sr radioativo, cuja meia-vida é de 28 anos. Supondo

ser esse isótopo a única contaminação radioativa e sabendo que o local poderá ser considerado seguro

quando a quantidade de 9038 Sr se reduzir, por

desintegração, a 16

1 da quantidade inicialmente

presente, o local poderá ser habitado novamente a partir do ano de:

a) 2014

b) 2098

c) 2266

d) 2986

e) 3000

26. (Mackenzie-SP) Quando a massa de nuvens de gás e poeira de uma nebulosa se adensa, a temperatura aumenta, atingindo milhões de graus Celsius. Então, átomos de hidrogênio se fundem, gerando gás hélio, com liberação de quantidades fantásticas de energia. A fornalha está acesa. Nasce uma estrela.

Uma das equações que representa esse fenômeno é:

A respeito da reação nuclear dada, é correto afirmar que:

a) é uma reação de fissão nuclear.

b) é uma reação de fusão nuclear.

c) é uma reação endotérmica.

d) é um fenômeno físico.

e) há liberação de prótons.

27. A bomba atômica se baseia na fissão de núcleos pesados, formando dois núcleos mais leves. O urânio-235 pode sofrer fissão de acordo com a equação:

O número de nêutrons do nuclídeo AZ X é:

a) 85

b) 78

c) 92

d) 93

e) 67



28. (UFV-MG) Escolha a alternativa que apresenta a equação da reação em que o átomo de enxofre sofreu oxidação.

a) H2(g) S (s) H2S(g)

b) 2HCl(g) + FeS(s) FeCl2 (s) + H2S(g)

c) SO3(g) + Na2O (s) Na2SO4(s)

d) 2 ZnS(s) + 3 O 2 (g) 2 ZnO(s) + 2 SO2(g)

e) 3 Na2S(s) + 2 FeCl3(s) 6 NaCl (s) + Fe2S3(s)

29. (Unifor-CE) O átomo de cromo apresenta número de oxidação +3 em qual espécie?

a) Cr2O3

b) CrO

c) Cr

d) CrO4–2

e) Cr2O7–2

30. (FUNREI) Com relação à reação:

Zn + HgSO4 ZnSO4 + Hg,

qual é a afirmativa INCORRETA?

a) A reação é do tipo oxirredução.

b) O zinco foi o agente redutor.

c) O número de oxidação do enxofre não variou.

d) O mercúrio se oxidou pela ação do zinco.

FÍSICA – Profos. Joel Silva e Gumercindo

31. (UNESP-SP) Após assistir a uma aula sobre calorimetria, uma aluna conclui que, para emagrecer sem fazer muito esforço, bastaria tomar água gelada, já que isso obrigaria seu corpo a ceder calor para a água até que esta atingisse a temperatura de 36,5°C.

Depois, esta água seria eliminada levando consigo toda essa energia e sem fornecer nenhuma energia para o corpo, já que água “não tem caloria”. Considerando que ela beba, num dia, 8 copos de 250 mL de água, a uma temperatura de 6,5°C, a quantidade de calor total que o corpo cederá à água para elevar a sua temperatura até 36,5°C equivale, aproximadamente, a energia fornecida por:

a) uma latinha de refrigerante light – 350 mL (2,5 kcal).

b) uma caixinha de água de coco – 300 mL (60 kcal).

c) três biscoitos do tipo água e sal – 18g (75 kcal).

d) uma garrafa de bebida isotônica – 473 mL (113 kcal).

e) um hambúrguer, uma porção de batata frita e um refrigerante de 300 mL (530 kcal).

(Considere o calor específico da água = 1 cal/g°C e sua densidade = 1 g/mL.)

32. (ENEM-MEC) O resultado da conversão direta de energia solar é uma das várias formas de energia alternativa de que se dispõe. O aquecimento solar é obtido por uma placa escura coberta por vidro, pela qual passa um tubo contendo água. A água circula, conforme mostra o esquema abaixo.

Fonte: Adaptado de PALZ, Wolfgang, "Energia solar e fontes alternativas". Hemus, 1981.

São feitas as seguintes afirmações quanto aos materiais utilizados no aquecedor solar:

I. o reservatório de água quente deve ser metálico para conduzir melhor o calor.

II. a cobertura de vidro tem como função reter melhor o calor, de forma semelhante ao que ocorre em uma estufa.

III. a placa utilizada é escura para absorver melhor a energia radiante do Sol, aquecendo a água com maior eficiência.

Dentre as afirmações acima, pode-se dizer que, apenas está(ão) correta(s):

a) I d) I e III

b) I e II e) II e III

c) II



33. (ENEM-MEC) Uma garrafa de vidro e uma lata de alumínio, cada uma contendo 330mL de refrigerante, são mantidas em um refrigerador pelo mesmo longo período de tempo. Ao retirá-las do refrigerador com as mãos desprotegidas, tem-se a sensação de que a lata está mais fria que a garrafa. É correto afirmar que:

a) a lata está realmente mais fria, pois a cidade calorífica da garrafa é maior que a da lata.

b) a lata está de fato menos fria que a garrafa, pois o vidro possui condutividade menor que o alumínio.

c) a garrafa e a lata estão à mesma temperatura, possuem a mesma condutividade térmica, e a sensação deve-se à diferença nos calores específicos.

d) a garrafa e a lata estão à mesma temperatura, e a sensação é devida ao fato de a condutividade térmica do alumínio ser maior que a do vidro.

e) a garrafa e a lata estão à mesma temperatura, e a sensação é devida ao fato de a condutividade térmica do vidro ser maior que a do alumínio.

34. (ENEM-MEC) Numa área de praia, a brisa marítima é uma consequência da diferença no tempo de aquecimento do solo e da água, apesar de ambos estarem submetidos às mesmas condições de irradiação solar. No local (solo) que se aquece mais rapidamente, o ar fica mais quente e sobe, deixando uma área de baixa pressão, provocando o deslocamento do ar da superfície que está mais fria (mar).

À noite, ocorre um processo inverso ao que se verifica durante o dia.

Como a água leva mais tempo para esquentar (de dia), mas também leva mais tempo para esfriar (à noite), o fenômeno noturno (brisa terrestre) pode ser explicado da seguinte maneira:

a) O ar que está sobre a água se aquece mais; ao subir, deixa uma área de baixa pressão, causando um deslocamento de ar do continente para o mar.

b) O ar mais quente desce e se desloca do continente para a água, a qual não conseguiu reter calor durante o dia.

c) O ar que está sobre o mar se esfria e dissolve-se na água; forma-se, assim, um centro de baixa pressão, que atrai o ar quente do continente.

d) O ar que está sobre a água se esfria, criando um centro de alta pressão que atrai massas de ar continental.

e) O ar sobre o solo, mais quente, é deslocado para o mar, equilibrando a baixa temperatura do ar que está sobre o mar.

35. (ENEM-MEC) A padronização insuficiente e a ausência de controle na fabricação podem também resultar em perdas significativas de energia através das paredes da geladeira. Essas perdas, em função da espessura das paredes, para geladeiras e condições de uso típicas, são apresentadas na tabela.

Considerando uma família típica, com consumo médio mensal de 200 kWh, a perda térmica pelas paredes de uma geladeira com 4 cm de espessura, relativamente a outra de 10 cm, corresponde a uma porcentagem do consumo total de eletricidade da ordem de

a) 30%.

b) 20%.

c) 10%.

d) 5%.

e) 1%.

36. (Puccamp 2010) Uma pessoa se coloca na frente de uma câmara escura, a 2 m do orifício dessa câmara e a sua imagem que se forma no fundo da mesma tem 6 cm de altura. Para que ela tenha 4 cm de altura, essa pessoa, em relação à câmara, deve

a) afastar-se 1 m.

b) afastar-se 2 m.

c) afastar-se 3 m.

d) aproximar-se 1 m.

e) aproximar-se 2 m.

37. (ENEM-MEC)

Gilberto Gil usa na letra da música a palavra composta ANOS-LUZ. O sentido prático, em geral, não é obrigatoriamente o mesmo que na ciência. Na Física, um ano luz é uma medida que relaciona a velocidade da luz e o tempo de um ano e que, portanto, se refere a

a) tempo.

b) aceleração.

c) distância.

d) velocidade.

e) luminosidade.



38. (ENEM-MEC) Os quadrinhos mostram, por meio da projeção da sombra da árvore e do menino, a sequência de períodos do dia:

matutino, meio - dia e vespertino, que é determinada

a) pela posição vertical da árvore e do menino.

b) pela posição do menino em relação à árvore.

c) pelo movimento aparente do Sol em torno da Terra.

d) pelo fuso horário específico de cada ponto da superfície da Terra.

e) pela estação do ano, sendo que no inverno os dias são mais curtos que no verão.

39. (ENEM/1998) A sombra de uma pessoa que tem 1,80 m de altura mede 60 cm. No mesmo momento, a seu lado, a sombra projetada de um poste mede 2,00 m. Se, mais tarde, a sombra do poste diminuiu 50 cm, a sombra da pessoa passou a medir

a) 30 cm

b) 45 cm

c) 50 cm

d) 80 cm

e) 90 cm

40. (enem-2009) O Sol representa uma fonte limpa e inesgotável de energia para o nosso planeta. Essa energia pode ser captada por aquecedores solares, armazenada e convertida posteriormente em trabalho útil. Considere determinada região cuja insolação — potência solar incidente na superfície da Terra — seja de 800 watts/m2. Uma usina termossolar utiliza concentradores solares parabólicos que chegam a dezenas de quilômetros de extensão. Nesses coletores solares parabólicos, a luz refletida pela superfície parabólica espelhada é focalizada em um receptor em forma de cano e aquece o óleo contido em seu interior 400 °C. O calor desse óleo é transferido para a água, vaporizando-a em uma caldeira.

O vapor em alta pressão movimenta uma turbina acoplada a um gerador de energia elétrica. Considerando que a distância entre a borda inferior e a borda superior da superfície refletora tenha 6m de largura e que focalizada no receptor os 800 watts/m2 de radiação provenientes do Sol, e que o calor específico da água é 1 cal.g–1 °C–1 = 4.200 J kg–1 °C–1, então o comprimento linear do refletor parabólico necessário para elevar a temperatura de 1m3 (equivalente a 1t) de água de 20 °C para 100 °C, em uma hora, estará entre

a) 15m e 21m.

b) 22m e 30m.

c) 105m e 125m.

d) 680m e 710m.

e) 6.700m e 7.150m.

41. Entre duas partículas eletrizadas, no vácuo, e a uma distância d, a força de interação eletrostática tem intensidade F. Se dobrarmos as cargas das duas partículas e aumentarmos a separação entre elas para 2d, ainda no vácuo, qual a intensidade F' da nova força de interação eletrostática?

a) 2F

b) 4F

c) F

d) 7F

e) 5F



42. Duas cargas elétricas puntiformes idênticas Q1 e Q2, cada uma com 1,0 . 10–7C, encontram-se fixas sobre um plano horizontal, conforme a figura abaixo.

Uma terceira carga q, de massa 10g, encontra-se em equilíbrio no ponto P, formando assim um triângulo isósceles vertical. Sabendo que as únicas forças que agem em q são de interação eletrostática com Q1 e Q2 e seu próprio peso, o valor desta terceira carga é:

a) 1,0 . 10–7C

b) 2,0 . 10–7C

c) 3,0 . 10–6C

d) 2,0 . 10–6C

e) 1,0 . 10–6C

43. equenas es eras, carregadas com cargas ele tricas negativas de mesmo mo dulo , esta o dispostas sobre um anel isolante e circular, como indicado na igura . essa con igura a o, a intensidade da or a ele trica que age sobre uma carga de prova negativa, colocada no centro do anel ponto , e . e orem acrescentadas sobre o anel tre s outras cargas de mesmo mo dulo , mas positivas, como na igura , a intensidade da or a ele trica no ponto passara a ser:

a) zero

b) (1/2)F1

c) (3/4)F1

d) 2F1

e) F1

44. Uma carga elétrica Q > 0 gera um campo elétrico E. Num ponto P, imerso nesse campo, coloca–se uma carga puntiforme q, a uma distância r de Q, que fica sujeita a uma força elétrica F. Considerando esse enunciado, as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO:

a) Se q > 0, os vetores E e F possuem o mesmo sentido.

b) Se q < 0, os vetores E e F possuem sentidos contrários.

c) Se q > 0 ou q < 0, o campo elétrico em P independe de q.

d) Se q < 0, os vetores E e F no ponto P se anulam.

e) Se q for positivo os vetores E e F possuem sentidos semelhantes.

45. Qual dos gráficos a seguir melhor representa o módulo do vetor campo elétrico E em um ponto P, nas proximidades de uma carga elétrica puntiforme, em função da distância (d) entre a carga e P . A carga está no vácuo.

a) d)

b) e)

c)



GEOGRAFIA GERAL – Prof. José Cláudio

46. (UFF-RJ) As ações militares, envolvendo a OTAN e a Sérvia na disputa pelo controle da região de Kosovo, marcaram um novo quadro geopolítico no cenário internacional. Isto fica evidente ao se constatar:

a) a intervenção decisiva do Conselho de Segurança da ONU, evitando a eclosão de conflitos entre os sérvios e demais povos dos Bálcãs;

b) a fragilidade dos estados europeus, sobretudo da França e da Inglaterra, que se recusaram a participar das ações militares contra o Estado Sérvio;

c) a participação militar direta da Hungria, Polônia e Romênia, países eslavos que ingressaram, recentemente, na Organização do Tratado do Atlântico Norte;

d) o fortalecimento da hegemonia militar dos EUA a partir do alargamento das intervenções militares da OTAN e do enfraquecimento político do Conselho de Segurança da ONU;

e) a criação de uma aliança político-militar paneslava com o objetivo de defender a Europa Oriental, reunindo a Iugoslávia, a Sérvia e a Rússia.

47. (UFRJ) A ocupação de que trata o mapa abaixo resultou:

a) do interesse comercial americano no Pacífico;

b) da expansão do capitalismo após a Segunda Guerra;

c) da preocupação americana ante à ameaça da expansão socialista;

d) do interesse militar americano em cercar o Vietnã;

e) do interesse comercial americano no Índico.

48. (Fatec –SP) Com o final da Segunda Guerra, um bilionário plano de ajuda norte-americana à Europa, destruída pelo conflito mundial, foi posto em prática. Através do Plano Marshall (que leva o nome de seu idealizador George Catlet Marshall), os EUA liberaram uma grande quantidade de dinheiro (além de matérias-primas e equipamentos) para promover a reconstrução das cidades europeias. Dessa forma, implementaram sólidas atividades comerciais com o continente europeu, garantindo posição privilegiada na economia mundial.

Nesse contexto, também era interesse dos Estados Unidos com o Plano Marshall:

a) bloquear o avanço do comunismo na Europa, não fornecendo ajuda a países que não adotassem modelos democráticos e capitalistas de governo, apesar de formalmente nunca ter sido negada ajuda a países do leste europeu.

b) controlar a América Latina através da defesa da intervenção armada norte-americana em caso de agitações internas dos países latino-americanos.

c) não oferecer ajuda financeira à Alemanha, de forma a impedir sua reconstrução e impossibilitar o ressurgimento de seu espírito belicoso.

d) cobrar juros exorbitantes do dinheiro emprestado, de forma a impedir a expansão capitalista dentro do continente europeu.

e) proibir a instalação de empresas multinacionais nas cidades europeias em reconstrução para estimular a industrialização das mesmas, impedindo a difusão do comunismo na região.

49. (ENEM) Os 45 anos que vão do lançamento das bombas atômicas até o fim da União Soviética, não foram um período homogêneo único na história do mundo. (...) dividem-se em duas metades, tendo como divisor de águas o início da década de 70. Apesar disso, a história deste período foi reunida sob um padrão único pela situação internacional peculiar que o dominou até a queda da URSS. (HOBSBAWM, Eric J. Era dos Extremos. São Paulo: Cia das Letras, 1996).

O período citado no texto e conhecido por “Guerra ria” pode ser de inido como aquele momento histórico em que houve

a) corrida armamentista entre as potências imperialistas europeias ocasionando a Primeira Guerra Mundial.

b) domínio dos países socialistas do Sul do globo pelos países capitalistas do Norte.

c) choque ideológico entre a Alemanha Nazista / União Soviética Stalinista, durante os anos 30.

d) disputa pela supremacia da economia mundial entre o Ocidente e as potências orientais, como a China e o Japão.

e) constante confronto das duas superpotências que emergiram da Segunda Guerra Mundial.



50. (FGV-SP) O quadrinho publicado na revista Newsweek (23/9/1991) ilustra o desespero dos cartógrafos para desenhar o novo mapa-múndi diante das constantes mudanças de fronteiras.

Levando em consideração o contexto da época em que a charge foi publicada, dentre as frases abaixo, a que melhor completa o texto da fala, propondo outra correção no mapa, é:

a “A Albânia já não az parte da Europa”.

b “O número de países só está diminuindo”.

c “Cuba já não az parte do Terceiro Mundo”.

d “O Cazaquistão acabou de declarar independência”.

e “Vamos ter de dividir a Alemanha novamente”.

51. (UESC-BA) Com a queda do Muro de Berlim, em 1989, teve início a chamada Nova Ordem Internacional, que revelou a crise do socialismo e permitiu o fim da Guerra Fria, eixo central do chamado Mundo Bipolar.

A Nova Ordem Internacional pode ser caracterizada por:

a) aproximação socioeconômica entre países periféricos e países ricos, fato indicado pelo novo IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) da Organização das Nações Unidas.

b) grande abertura das fronteiras internacionais, intensificando a circulação de mercadorias e de capitais, entre os diversos países, embora haja restrições, sobretudo no setor agrícola.

c) crescente conflito entre o Leste e o Oeste, substituindo a lógica política do conflito da Guerra Fria, marcado pelos atritos Norte-Sul.

d) hipertrofia do capitalismo internacional, aliada à crescente expansão do socialismo por todo o mundo oriental.

e) grande dispersão de capitais e de tecnologia, permitindo a participação de todos os países na chamada Revolução Técnico-Científica.

52. (ENEM) Em dezembro de 1998, um dos assuntos mais veiculados nos jornais era o que tratava da moeda única europeia. Leia a notícia destacada abaixo.

O nascimento do euro, a moeda única a ser adotada por onze países europeus a partir de 1º de janeiro, é possivelmente a mais importante realização deste continente que nos últimos dez anos assistiu à derrubada do Muro de Berlim, à reunificação das Alemanhas, à libertação dos países da Cortina de Ferro e ao fim da União Soviética.

Enquanto todos esses eventos têm a ver com a desmontagem de estruturas do passado, o euro é uma ousada aposta no futuro e uma prova da vitalidade da sociedade Europeia. A “Euroland”, região abrangida por Alemanha, Áustria, Bélgica, Espanha, Finlândia, França, Holanda, Irlanda, Itália, Luxemburgo e Portugal, tem um PIB (Produto Interno Bruto) equivalente a quase 80% do americano, 289 milhões de consumidores e responde por cerca de 20% do comércio internacional. Com esse cacife, o euro vai disputar com o dólar a condição de moeda hegemônica. (Gazeta Mercantil, 30/12/1998)

A matéria refere-se à “desmontagem das estruturas do passado” que pode ser entendida como:

a) o fim da Guerra Fria, período de inquietação mundial que dividiu o mundo em dois blocos ideológicos opostos.

b) a inserção de alguns países do Leste Europeu em organismos supranacionais, com o intuito de exercer o controle ideológico no mundo.

c) a crise do capitalismo, do liberalismo e da democracia levando à polarização ideológica da antiga URSS.

d) a confrontação dos modelos socialista e capitalista para deter o processo de unificação das duas Alemanhas.

e) a prosperidade das economias capitalista e socialista, com o consequente fim da Guerra Fria entre os EUA e a URSS.

53. (Enem 2006) Os mapas a seguir revelam como as fronteiras e suas representações gráficas são mutáveis.



Essas significativas mudanças nas fronteiras de países da Europa Oriental nas duas ultimas décadas do século XX, direta ou indiretamente, resultaram

a) do fortalecimento geopolítico da URSS e de seus países aliados, na ordem internacional.

b) da crise do capitalismo na Europa, representada principalmente pela queda do muro de Berlim.

c) da luta de antigas e tradicionais comunidades nacionais e religiosas oprimidas por Estados criados antes da Segunda Guerra Mundial.

d) do avanço do capitalismo e da ideologia neoliberal no mundo ocidental.

e) da necessidade de alguns países subdesenvolvidos ampliarem seus territórios.

54. (Fgv) Derrotada nas duas guerras mundiais, a Alemanha esteve dividida por quarenta anos. A respeito das mudanças nas fronteiras alemãs, é correto afirmar que:

a) Os acordos de Potsdam, no final da Segunda Guerra Mundial, dividiram o território alemão em três zonas de ocupação: norte-americana, germânica e russa.

b) A cidade de Berlim, localizada na ex-República Democrática Alemã - de regime socialista - foi dividida em dois setores: ocidental capitalista, de economia de mercado, e o oriental socialista, de economia estatal.

c) A queda do muro de Berlim em 1989 possibilitou a reunificação da Alemanha, mas ao contrário do que se previa, tal fato enfraqueceu sua condição de potência mundial, devido à xenofobia e à ação de grupos neonazistas.

d) A Alemanha Ocidental comandou o processo de reunificação do território germânico no final da década de 1980, sem altos custos, pois a Alemanha Oriental figurava entre os países europeus mais industrializados e de elevada renda per capita.

e) A ex-República Federal Alemã e a ex-República Democrática Alemã constituíram o centro do conflito entre EUA e ex-URSS durante a Guerra Fria, sendo a primeira ligada ao Pacto de Varsóvia e a segunda, à OTAN.

55. (Fgv) Mais de uma década após a queda do Muro de Berlim em 1989, novas fronteiras político-estratégicas e econômicas vêm sendo delineadas na Europa.

As afirmações a seguir revelam o movimento atual dessas fronteiras, EXCETO que:

a) a extinção da fronteira estratégica da "Cortina de Ferro" tem permitido a expansão de estruturas do bloco ocidental para os territórios do antigo bloco soviético.

b) o alargamento do bloco ocidental europeu significa, por sua vez, o aprofundamento da influência estratégica norte-americana na Europa.

c) Ucrânia e Belarus, integrantes da Comunidade dos Estados Independentes, funcionam como uma faixa estratégica entre o bloco ocidental e a Rússia.

d) o espaço Centro-Europeu vem sendo reconstituído pelos investimentos alemães em países ex-socialistas como a Polônia, a República Tcheca e a Eslováquia, além de outros.

e) após sua integração formal à Comunidade dos Estados Independentes, os Estados Bálticos, por intermédio da Polônia, estreitaram relações com a Europa Central.

56. (Uel) Considere o texto apresentado a seguir.

"O projeto de abrir os mercados europeus remonta ao pós-guerra, quando os EUA, por meio do Plano Marshall, iniciaram a reconstrução do Velho Continente. (...) Simultaneamente, eram erguidos os alicerces de um mercado global de capitais. Num futuro próximo, o sistema, acreditavam com razão os americanos, permitiria uma expansão internacional das empresas." (Revista "Carta Capital", 04/08/99, p.24)

Além do aspecto econômico, a ajuda norte-americana aos países europeus também comportava uma preocupação geopolítica:

a) barrar o fluxo de imigrantes europeus, em especial dos países da Europa Oriental, para os EUA.

b) diminuir o envio de auxílio humanitário dirigido aos países da América Latina e Caribe para os países europeus.

c) impedir o avanço das áreas de influência da ex-União Soviética para além dos países do Leste Europeu.

d) possibilitar o acesso das empresas norte-americanas às matérias-primas minerais e aos mercados da Europa Ocidental.

e) garantir a soberania norte-americana sobre os novos territórios conquistados na região do Mediterrâneo, trocando-a por ajuda econômica.

57. (Fgv) Após as mudanças ocorridas no Leste Europeu a partir de 1989, as organizações supranacionais passaram a assumir papéis diferentes daqueles para os quais foram criados. Comprova a veracidade desta afirmativa, a seguinte ação:

a) O bombardeio da Iugoslávia (25/03/1999) não ocorreria na ordem bipolar, embora a intervenção nos conflitos internos de qualquer país soberano constituísse um dos objetivos básicos oficiais da OTAN.

b) A ONU tornou-se mais ativa ao ampliar o Conselho de Segurança, dando direito de veto às potências emergentes do mundo subdesenvolvido industrializado.

c) Formado essencialmente por países capitalistas avançados, o G-7 mudou sua sistemática de organização ao incluir a China, considerado um país socialista de economia aberta ao mercado.

d) A OTAN ampliou sua esfera de poder, admitindo o ingresso de países que já fizeram parte do Pacto de Varsóvia, aliança militar equivalente do bloco socialista, extinta no início dos anos 90.

e) Após as severas críticas recebidas pelo envio de tropas aliadas para a Guerra do Golfo, a ONU concentrou suas atividades no FMI e BIRD, em busca de uma estabilidade monetária internacional.



58. (Pucsp) As Olimpíadas de Moscou e de Los Angeles sofreram boicotes por parte de alguns países. Os Estados Unidos recusaram-se a ir a Moscou, em 1980; soviéticos e representantes de alguns outros países decidiram não participar dos Jogos de Los Angeles, em 1984. Esses boicotes aconteceram

a) no contexto da Guerra Fria, cenário de bipolarização estratégica do pós-Segunda Guerra Mundial que opunha países capitalistas do bloco ocidental, liderados pelos Estados Unidos, a países socialistas do leste europeu, liderados pela União Soviética.

b) em meio a discussões sobre a cessação da corrida armamentista e das disputas comerciais entre Estados Unidos e União Soviética, que tentavam impedir que o crescimento da China a levasse a assumir a liderança política internacional.

c) após a decisão norte-americana de invadir Cuba e impedir a instalação de mísseis soviéticos na ilha, que levou a forte tensão internacional e à entrada da ONU nas negociações, para impedir a eclosão de uma terceira guerra mundial.

d) durante a reunião de assinatura de acordos de paz, mediados pela ONU, entre Estados Unidos e União Soviética, que pretendiam encerrar duas décadas de hostilidades mútuas e iniciar um período de reaproximação e colaboração militar.

e) antes da dissolução da União Soviética, que manteve ininterruptamente a liderança na corrida espacial e ainda evitou que os norte-americanos desenvolvessem seu plano estratégico de proteção territorial por satélites.

59. (Urca) Dentre as alternativas abaixo, assinale aquela que representa alguns dos elementos que aceleraram a crise da União Soviética e o desaparecimento do socialismo burocrático estatal:

a) Baixa produtividade econômica, corrupção, ausência de liberdades, atraso tecnológico, conflitos étnicos;

b) Presença de empresas capitalistas internacionais, as eleições diretas para cargos cruciais, ocupados por dirigentes corruptos;

c) A cúpula do partido soviético estava aguardando a chegada ao poder de um líder democrático e inovador, o que encontraram na figura de Mikhail Gorbatchev. O mesmo implementou com tranquilidade diversas mudanças, que contaram com o amplo apoio das demais lideranças do partido;

d) Combate tecnológico com os Países da OTAN, autonomia de diversas repúblicas, ampla participação democrática da população, que assim promoveu a deposição do então presidente soviético Gorbatchev.

e) Com um desenvolvimento econômico considerável, a União Soviética se encaminhou para a economia de mercado, deixando o sistema socialista obsoleto. Nesse sentido foram criados diversos cargos e instâncias para garantir a existência de um Estado livre da burocracia e da corrupção.

60. (Fgv) A ONU é composta por uma Assembleia Geral, da qual fazem parte todos os países membros e um Conselho de Segurança. Recentemente houve uma intensa movimentação da diplomacia brasileira no sentido de promover algumas reformas neste Conselho que...

Complete a frase escolhendo a alternativa correta.

a) Tem como função principal manter a paz e a segurança internacionais, podendo tanto utilizar sanções econômicas como usar da força militar para atingir os seus objetivos. Ele é composto por quinze países membros, sendo cinco permanentes (China, Rússia, EUA, França e Inglaterra).

b) Tem como função principal manter a segurança internacional, mas não pode utilizar a força militar para atingir seus objetivos. Ele é composto por quinze membros, sendo sete permanentes (China, Rússia, EUA, França Inglaterra, Japão e Alemanha). Até o presente momento o Brasil não conseguiu apoio para tornar-se membro permanente.

c) Atualmente é composto por onze membros, sendo apenas cinco deles permanentes (China, Rússia, EUA, Alemanha e Inglaterra), e os demais, rotativos. Até o presente momento o Brasil não conseguiu apoio para tornar-se membro permanente.

d) Tem como função principal controlar o uso e a produção de armas nucleares, podendo tanto utilizar sanções econômicas como usar da força militar para atingir seus objetivos. Ele é composto por 15 membros, sendo apenas três membros permanentes (Rússia, EUA e China).

e) É composto por 25 membros, sendo apenas sete deles permanentes (China, Rússia, EUA, França, Inglaterra, Alemanha e Japão) e os demais são membros rotativos. O recente ingresso de Índia, Japão e Alemanha contou com forte resistência da China, do Paquistão e da França.

61. (Fgv) "O novo secretário-geral do PC soviético, Mikhail Gorbachev, de 54 anos, assumiu o poder (...). Gorbachev é o mais jovem líder soviético desde Josef Stalin (...)." (Jayme Brener, "Jornal do século XX")

Sobre esse governo, é correto afirmar que foi caracterizado

a) pela ampliação do arsenal atômico da União Soviética e dos aliados no leste europeu, como decorrência direta do Programa Guerra nas Estrelas do presidente Ronald Reagan.

b) pelo projeto e execução de profundas reformas econômicas e políticas, que superassem a estagnação econômica e garantissem o desenvolvimento da democracia.

c) pelo aumento constante da produtividade soviética na indústria e na agricultura, com o consequente aumento do PIB, que superou o dos Estados Unidos em 1990.

d) pela realimentação da Guerra Fria com a acusação formal contra espiões norte-americanos e ingleses, além do rompimento das relações diplomáticas com a China.

e) pela recuperação de vários princípios da era stalinista, como os planos quinquenais, a coletivização da terra e a obrigatoriedade de salários iguais para os operários industriais.



62. (Umtm) Harry Truman, presidente dos Estados Unidos, afirmou em 1947:

“Um dos modos de vida se baseia na vontade da maioria e distingue-se pelas instituições livres, pelo governo representativo (...). O segundo modo de vida baseia-se na vontade de uma minoria, imposta pela força à maioria. (...). Acredito que a política dos Estados Unidos deve ser a de apoiar os povos livres que estão resistindo à subjugação tentada por minorias armadas ou por pressões vindas de fora.”

(Harold Syrett, Documentos históricos dos Estados Unidos)

O “segundo modo de vida” a que o presidente norte-americano se refere é o

a) comunista.

b) neoliberal.

c) fundamentalista.

d) capitalista.

e) anarquista.

63. (UFPEL) As duas Coréias

SCALZARETTO, R; MAGNOLI, D Atlas: geopolítica. São Paulo: Scipione, 1996.

O mapa demonstra a divisão da Coréia, que foi um episódio da

a) Segunda Guerra Mundial (entre Aliados e Eixo).

b) Guerra Fria (entre União Soviética e Estada Unidos).

c) Revolução Chinesa (entre comunistas e nacionalistas).

d) Guerra Sino-Japonesa (entre a China e o imperialismo japonês).

e) Guerra Russo-Japonesa (na disputa pela Península da Coréia).

64. (UTRPR) "(...) precisamos compreender a realidade que se encontra por trás da elaborada mitologia da Guerra Fria. Não é muito difícil, se atentarmos aos fatos. O fato básico e crucial, que nunca é demais repetir, é que o sistema da Guerra Fria é altamente funcional para as superpotências, e é por isso que ele persiste, apesar da probabilidade de mútua aniquilação no caso de uma falha acidental, que ocorrerá mais cedo ou mais tarde. A Guerra Fria fornece um arcabouço onde cada uma das superpotências pode usar a força e a violência para controlar seus próprios domínios contra os que buscam um grau de independência no interior dos blocos – apelando à ameaça da superpotência inimiga, para mobilizar sua própria população e a de seus aliados." (Chomski, Noam. Armas Estratégicas, Guerra Fria e Terceiro Mundo. In: Thompson, Edward. Extremismo e Guerra Fria. São Paulo: Brasiliense, 1986, p. 189-192)

Tendo como referência o texto acima, assinale a alternativa que corretamente interpreta a transcrição.

a) Os discursos ideológicos da Guerra Fria elaboraram um acervo literário, de natureza mitológica, só superado pelo acervo mitológico da antiguidade clássica greco-romana.

b) A eclosão de um conflito nuclear entre EUA e URSS durante a Guerra Fria só não ocorreu graças à eficiência técnica de ambos ao evitarem qualquer falha acidental.

c) O conteúdo ideológico da Guerra Fria forneceu aos países do Terceiro Mundo a condição de perceberem os interesses velados no discurso de todos aqueles que buscavam deles se aproximar.

d) A proposição do uso da força e da violência foi amplamente usado pelos países do Terceiro Mundo para evitar a interferência dos interesses das superpotências nos seus limites territoriais.

e) A Guerra Fria foi utilizada pelas duas superpotências para manter a dominação sobre o Terceiro Mundo, para evitar que algum país de sua área de influência escapasse ao seu controle.

65. UTR R “Cortina de erro” oi uma expressão usada no Ocidente para designar a fronteira que dividiu a Europa em duas áreas de distintas influências política e econômica, do final da Segunda Guerra Mundial até ao final da chamada Guerra Fria. Durante este período, a Europa Oriental esteve sob o controle político e/ou influência da União Soviética, enquanto que a Europa Ocidental esteve sob o controle político e/ou influência dos Estados Unidos da América. Era apenas uma linha imaginária, ao contrário do Muro de Berlim, que se constituiu numa barreira física. Sobre os Estados-satélites que faziam parte do bloco soviético, NÃO podemos enumerar a:

a) Polônia

b) Tchecoslováquia

c) Áustria

d) Hungria

e) Bulgária



HISTÓRIA GERAL – Prof. Lucivaldo Quixaba

66. (Mackenzie 2009) O liberalismo, como doutrina política atuante no cenário europeu, desde o final do século XVIII, apesar de servir principalmente aos interesses da classe burguesa, contagiou as parcelas populares da sociedade oprimidas pelos nobres e pelos reis absolutistas. A sociedade liberal burguesa, mesmo sendo essencialmente elitista, era mais livre do que a do Antigo Regime, por:

a) acreditar nos princípios democráticos, criando oportunidades para que todos pudessem enriquecer.

b) permitir maior liberdade de expressão e pensamento, e restringir a esfera de atuação do poder estatal.

c) aumentar, ao máximo, o poder do Estado, para que este defendesse as liberdades individuais de cada cidadão.

d) garantir a igualdade de todos perante a lei e o direito à participação política para todos os indivíduos.

e) praticar o liberalismo econômico, acreditando na livre iniciativa e na regulamentação do comércio pelo Estado.

67. “ ue contraste. ue brusca passagem. A hierarquia, a disciplina, a ordem que a autoridade se encarrega de garantir, os dogmas que regulam firmemente a vida, eis o que amam os homens do século XVII. As opressões da autoridade, os dogmas, eis o que detestam os homens do século XVIII, seus sucessores imediatos. [...] Os primeiros creem no direito divino, e os outros, no direito Natural; os primeiros vivem à vontade numa sociedade que se divide em classes diferentes, os segundos só sonham com a igualdade. É certo que os filhos combatem os pais, convencidos de que vão refazer um mundo que só esperava por eles para se tornar melhor; mas a agitação que move as gerações sucessivas não basta para explicar uma mudança tão rápida e tão decisiva. A maioria dos franceses pensava como Bossuet; de repente, os ranceses pensam como Voltaire: é uma revolu ão.”

Fonte: HAZAR, Paul. A crise da consciência europeia.In: MARQUES, Adhemar.Pelos Caminhos da História. Curitiba: Positivo, 2005.

Com base no texto, reconheça nas alternativas a que revolução ele se refere.

a) Ao Humanismo, fundamentado na força do indivíduo livre sobre o Estado.

b) À Revolução Francesa e sua concepção de Estado liberal.

c) Ao Iluminismo, que valorizava a razão como base do conhecimento.

d) Ao despotismo esclarecido, que superava o modelo da velha ordem monárquica.

68. (UFJF 2010) Acerca do início da Idade Moderna, leia a afirmação abaixo. Em seguida, com base na citação e em seus conhecimentos, responda ao que se pede. Atividades econômicas, estruturas e relações sociais, formas políticas, ideologias, manifestações culturais, tudo afinal se modificou em maior ou menor grau, embora em ritmos e proporções bastante diferenciados entre si. Tal conjunto permite-nos considerar essa época o começo de um período distinto do medieval, quaisquer que tenham sido as permanências e continuidades então verificadas. Explica-se assim o hábito há muito difundido entre os historiadores de procurar sintetizar todas as transformações do período que então se iniciava utilizando a noção de moderno. (Fonte: FALCON, Francisco;RODRIGUES, Antonio E. A formação do mundo moderno: a construção do Ocidente dos séculos XIV ao XVIII. 2ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006. P.2.)

Sobre as diversas modificações ocorridas no período, marque a alternativa INCORRETA.

a) O movimento conhecido como Renascimento Cultural tinha como uma de suas características centrais o antropocentrismo.

b) O desenvolvimento dos Estados Modernos foi caracterizado pela crescente descentralização dos poderes, que enfraqueceu o poder dos monarcas.

c) O movimento da Reforma Protestante criticou as práticas da Igreja Católica e dividiu a Cristandade Ocidental.

d) Ocorreu a propagação de importantes correntes de pensamento tais como as teorias de direito divino dos Reis.

e) O surgimento de avanços tecnológicos como a bússola e o astrolábio colaborou para a realização das grandes navegações.

69. (FEI 2010) Sua principal obra, de 1748, inspirou a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, elaborada durante a Revolução Francesa. Essencialmente racionalista, é caracterizada pela busca de um equilíbrio entre a autoridade do poder e a liberdade do cidadão. Um dos elementos centrais da obra é a Teoria da Tripartição dos Poderes do Estado (Executivo, Legislativo e Judiciário). Trata-se da obra:

a) O Método, de Francis Bacon.

b) O Príncipe, de Nicolau Maquiavel.

c) A Riqueza, das Nações de Adam Smith.

d) O Espírito das Leis, de Charles de Montesquieu.

e) A Filosofia na Alcova, de Voltaire.

70. (UERGS 2009) São consequências da Revolução Francesa:

I. A vitória dos ideais e aspirações da burguesia.

II. A queda do Absolutismo e a derrocada do Antigo Regime.

III. A consolidação da sociedade estamental e dos privilégios do clero e da nobreza.

IV. O fortalecimento da política-econômica mercantilista que dificultou o desenvolvimento do capitalismo.

Quais estão corretas?

a) Apenas a I e II. d) Apenas a I, II e III.

b) Apenas a I e III. e) Apenas a II, III e IV.

c) Apenas a I e IV.



71. (ESPCEX 2009) A Revolução Francesa é um processo social e político complexo, sendo dividido em períodos, como os períodos da Assembleia Nacional, Convenção, Diretório e o Consulado. Assinale a alternativa em que todos os fatos citados são características do período conhecido como o “Terror”.

a) Levantes camponeses na área rural, com saques de castelos e queima de cartórios; proclamação da Declaração dos direitos do homem e do cidadão; predomínio político do grupo dos jacobinos, chefiados por Robespierre.

b) Fechamento dos clubes jacobinos; predomínio político dos girondinos; fim da escravidão nas colônias; tabelamento de preços de gêneros alimentícios.

c) Predomínio político do grupo dos jacobinos, chefiados por Robespierre; instituição de um Tribunal Revolucionário e comitês revolucionários; tabelamento de preços de gêneros alimentícios; fim da escravidão nas colônias .

d) Invasão da França por exércitos da Áustria e Prússia; fim dos direitos feudais; confisco de bens da Igreja; elaboração da constituição.

e) Predomínio político de Napoleão Bonaparte; expulsão dos exércitos estrangeiros da França; campanha do Egito; reintrodução da escravidão nas colônias.

72. Dentre os fatores que condicionaram a eclosão do processo revolucionário na França, em 1789, NÃO é correto apontar

a) a inflação produzida pelas dificuldades crônicas do Tesouro Público francês.

b) a crise agrícola, que produzia desabastecimento e carestia

c) a perda de colônias e rotas de comércio, determinada pela derrota francesa na Guerra dos Sete Anos.

d) os privilégios legais e tributários previstos pelo ordenamento jurídico do Estado Absolutista.

e) a perda da Luisiana, em função da derrota militar francesa na guerra de independência dos Estados Unidos

73. (Ufsm 2006) "O juramento na sala do jogo de pela", representado artisticamente na ilustração, assinalou a rebelião do Terceiro Estado, apoiada por dissidentes da nobreza e do clero, na reunião dos Estados Gerais, em 1789. A partir daí, foi possível

I. as camadas populares tomarem as ruas parisienses e assaltarem a fortaleza da Bastilha.

II. a abolição dos direitos e deveres feudais.

III. a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, garantindo aos franceses o direito à liberdade, à igualdade perante a lei e à inviolabilidade da propriedade, entre outros.

IV. ocorrer a ruptura com a ordem jurídica do Antigo Regime e a França tornar-se uma monarquia constitucional.

Estão corretas:

a) apenas I e II.

b) apenas II e III.

c) apenas III e IV.

d) apenas I e IV.

e) I, II, III e IV.

74. (Uel 2006) "Revolução é sempre um tema fascinante. Comumente vem impregnado dos ideais de liberdade e igualdade que, através dos tempos, acalentam gerações e permanecem presentes no ideário das sociedades, tendo a possibilidade de se cristalizarem em algum momento da história. No processo de construção de uma revolução sobressaem personagens que passam a povoar o imaginário social e tendem a serem tomados como modelos, porquanto o seu agir parece converter a utopia em realidade. São portadores do sonho: representam a universalidade daqueles ideais, tentando forjá-los no cotidiano, nem sempre harmonioso, dos confrontos revolucionários".

(SAINT-JUST, Louis Antoine Leon. "O Espírito da Revolução e da Constituição na França". São Paulo: UNESP, 1989. p. 9.)

Sobre a Revolução Francesa de 1789, é correto afirmar que defendia:

a) A soberania da aristocracia da França com base no sistema eleitoral censitário.

b) As instituições democráticas para a renovação da monarquia.

c) Ações revolucionárias para a consecução de um ideário da nobreza.

d) Os ideais anarquistas que, posteriormente, foram amplamente disseminados pelo mundo.

e) Valores universais visando a construir uma sociedade mais justa e igualitária.

75. (Unesp 2006) "... a Revolução de 1789 não fez nada pelo operário: o camponês ganhou a terra, o operário está mais infeliz que outrora e os monarquistas têm razão quando afirmam que as antigas Corporações [de Ofício] protegiam melhor o trabalhador do que o regime atual".

("Jornal Le Matin", 07 de março de 1885.)



Com tal declaração, o escritor francês Émile Zola fazia um balanço dos efeitos sociais da Revolução de 1789, referindo-se

a) aos confiscos dos bens dos nobres franceses emigrados e à política liberal implementada pelo Estado.

b) à baixa participação dos trabalhadores urbanos nas lutas sociais na França do final do século XIX.

c) ao apoio dos operários ao projeto de Restauração do absolutismo francês, como garantia de melhoria social.

d) à liderança política dos camponeses franceses nas revoluções socialistas e comunistas do século XIX.

e) à política de bem-estar social instituída pelo Partido Social Democrata francês ao longo do século XIX.

HISTÓRIA DO BRASIL – Prof. Hélcio Mesquita

76. Enquanto os portugueses escutavam a missa com muito “prazer e devo ão”, a praia encheu-se de nativos.

Eles sentavam-se lá surpresos com a complexidade do ritual que observavam ao longe. Quando D. Henrique acabou a pregação, os indígenas se ergueram e começaram a soprar as conchas e buzinas, saltando e dançando (...)

Náufragos, degredados e traficantes Eduardo Bueno

Este contato, amistoso entre brancos e índios foi preservado:

a) pela Igreja, que sempre respeitou a cultura indígena no decurso da catequese.

b) até o início da colonização quando o índio, vitimado por doenças, escravidão e extermínio, passou a ser descrito como sendo selvagem, indolente e canibal.

c) pelos colonos que escravizaram somente o africano na atividade produtiva de exportação.

d) em todos os períodos da história colonial brasileira, passando a figura do índio para o imaginário social como “o bom selvagem e orte colaborador da coloniza ão”.

e) sobretudo pelo governo colonial, que tomou várias medidas para impedir o genocídio e a escravidão.

77.

A charge trata de aspectos históricos importantes:

a) as diferentes nações europeias negociavam seus conflitos diplomaticamente.

b) os habitantes da América percebiam a civilização europeia como um modelo de relação entre os povos.

c) a civilização europeia propunha negociações que envolviam guerras entre os adeptos de uma religião e os ateus.

d) os habitantes da América aguardavam que os colonizadores resolvessem suas contendas.

e) a civilização vivida pelos europeus significava disputa entre as nações.

78. Um dos principais problemas brasileiros da atualidade é a questão da concentração da propriedade da terra.

Os meios de comunicação de massa (rádio, televisão, jornal) trazem, todos os dias, matérias sobre invasões promovidas por camponeses sem-terra, mas a falta de terra para quem realmente trabalha nela não é um problema atual.

Um instrumento de distribuição de terra do período colonial que comprova a longa duração deste problema no Brasil é:

a) o Regimento Geral.

b) a Carta de Sesmaria.

c) os Tratados de Saragoça.

d) o Tratado de Tordesilhas.

e) o Tratado de Versalhes

79. Durante o período colonial, havia atritos entre os padres jesuítas e os habitantes locais porque os:

a) colonos eram ateus belicosos, e os jesuítas, pacíficos católicos.

b) religiosos pretendiam escravizar tanto o negro como o índio, e os colonos lutavam para receber salários dos capitães donatários.

c) colonos desejavam escravizar o negro, e os jesuítas se opunham.

d) religiosos preocupavam-se com a integração dos indígenas no mercado de trabalho assalariado, e os colonos queriam escravizá-los.

e) colonos pretendiam escravizar os indígenas, e os padres eram contra, pois queriam aldeá-los em missões.

80. Foram características marcantes do processo de colonização do Brasil no período colonial:

a) trabalho livre, produção comercializada com outras colônias, pequena e média propriedades.

b) trabalho livre, cultura de subsistência, pequena propriedade e produção para o consumo interno.

c) mão-de-obra compulsória, produção manufatureira comercializada com a metrópole e latifúndio.

d) mão-de-obra escrava, produção para o mercado externo, grande propriedade e monocultura.

e) trabalho escravo, produção comercializada com outras colônias, grandes indústrias e pequena e média propriedades.



81. A produção de açúcar, no Brasil colonial:

a) possibilitou o povoamento e a ocupação de todo o território nacional, enriquecendo grande parte da população.

b) praticada por grandes, médios e pequenos lavradores, permitiu a formação de uma sólida classe média rural.

c) consolidou no Nordeste uma economia baseada no latifundiário monocultor e escravocrata, que atendia aos interesses do sistema português.

d) desde o início garantiu o enriquecimento da região Sul do país e foi a base econômica de sua hegemonia na República.

e) não exigindo muitos braços, desencorajou a importação de escravos, liberando capitais para atividades mais lucrativas.

82. Em 1711, Antonil em sua obra Cultura e opulência do Brasil, afirmava que os escravos eram as mãos e os pés dos senhores de engenho, porque, sem eles no Brasil, não é possível conservar, aumentar fazenda nem ter engenho corrente. Sobre o trabalho e a resistência do negro à escravidão assinale a alternativa correta.

a) Os escravos negros constituíam uma minoria nos canaviais, já que índios e trabalhadores livres eram responsáveis pelas plantations açucareiras.

b) O engenho tinha no escravo negro a base de toda a produção; qualquer reação era punida violentamente. As fugas, os quilombos e a prática de suicídio eram evidências da resistência dos negros à escravidão.

c) O negro só foi utilizado como mão-de-obra para a economia açucareira, não participando da mineração ou da criação de gado que usaram, prioritariamente, trabalhadores livres.

d) A escravidão no Brasil se revestiu de grande tolerância, mestiçagem e grandes oportunidades de ascensão social para o negro após a abolição.

e) O negro era submisso, resignado, não reagia à escravidão, ao contrário dos indígenas; o tráfico negreiro não tinha importância para a economia da metrópole.

83. Durante a União Ibérica, Portugal foi envolvido em sérios conflitos com outras nações europeias. Tais fatos trouxeram como consequências para o Brasil Colônia:

a) as invasões holandesas no Nordeste e o declínio da economia açucareira após a expulsão dos invasores.

b) o fortalecimento político e militar de Portugal e colônias, devido ao apoio espanhol.

c) a redução do território colonial e o fracasso da expansão bandeirante para além de Tordesilhas.

d) a total transformação das estruturas administrativas e a extinção das Câmaras Municipais.

e) o crescimento do mercado exportador em virtude da paz internacional e das alianças entre Espanha, Holanda e Inglaterra.

84. No século XVII, os holandeses ocuparam boa parte do Nordeste brasileiro. A primeira invasão ocorreu na Bahia (1624-1625), mas foi a partir do domínio de Pernambuco que os holandeses conseguiram uma ocupação mais prolongada (1630-1654). Essas invasões estão ligadas:

a) à posição assumida pelo grupo mercantil português que, receando perder mercado na Europa com a União Ibérica, manteve sua aliança com as Províncias Unidas.

b) ao interesse holandês em manter o controle sobre a distribuição do açúcar na Europa, rompido desde a União Ibérica.

c) ao interesse da Holanda que desejava controlar o aparelho fiscal do governo português no Brasil.

d) à Companhia das Índias Ocidentais, criada no século XV, que tinha por objetivo interferir diretamente na produção e na aquisição das terras produtoras de cana-de-açúcar.

e) à necessidade de Antuérpia e Amsterdã manterem- se como centros urbanos desinteressados em comercializar açúcar na Europa.

85. Foram, respectivamente, fatores importantes na ocupação holandesa do Nordeste do Brasil e na sua posterior expulsão:

a) a participação da Holanda na economia do açúcar e o endividamento dos senhores de engenho com a Companhia das Índias Ocidentais.

b) o envolvimento da Holanda no tráfico de escravos e os desentendimentos entre Maurício de Nassau e a Companhia das Índias Ocidentais.

c) o interesse da Holanda na economia do ouro e a resistência e não aceitação do domínio estrangeiro pela população.

d) a tentativa da Holanda em monopolizar o comércio colonial e o fim da dominação espanhola em Portugal.

e) a exclusão da Holanda da economia açucareira e a mudança de interesses da Companhia das Índias Ocidentais.

SOCIOLOGIA – Prof. Lucivaldo Quixaba

86. Sob a ótica sociológica mais ampla, a cidadania articula direitos civis, políticos e sociais. Dentre as alternativas abaixo, assinale a que se refere incorretamente aos direitos incluídos na noção contemporânea de cidadania.

a) A noção de cidadania permanece intocável quanto às suas modernas origens do século XIX, a saber, destaca os direitos de liberdade de expressão e de participação política, mas ignora completamente os direitos sociais básicos, como saúde, educação e moradia.

b) Na atualidade, as discussões em torno da cidadania envolvem uma gama de direitos, como a igualdade jurídica, a participação em eleições diretas para cargos públicos e o acesso à educação, entre muitos outros.



c) Em seus aspectos gerais, a atual noção de cidadania é inseparável da noção de democracia representativa, posto que somente nas sociedades politicamente democráticas é possível o exercício efetivo de direitos civis, sociais e políticos.

d) Deve-se considerar a significativa interdependência entre direitos civis, sociais e políticos, posto que, por exemplo, não é possível a real e completa vigência de direitos civis e políticos em uma sociedade na qual não estejam assegurados os direitos sociais, assim como os direitos sociais não são plenos sem os direitos civis e políticos.

87. (Ifsp 2011) Os debates atuais sobre a legitimidade do poder político ocupam lugar de destaque na agenda internacional contemporânea. Alguns críticos da democracia liberal burguesa afirmam que esta modalidade de governo está em crise e precisa, urgentemente, incorporar novos mecanismos para dotar o poder de maior representatividade.

Nesse sentido, novas experiências têm sido sugeridas, dentre as quais é correto apontar

a) a república presidencialista.

b) a república parlamentarista.

c) a democracia deliberativa.

d) a democracia representativa.

e) a monarquia parlamentarista.

88. A democracia e a cidadania são temas que ocupam amplo espaço nos estudos sociológicos contemporâneos, sendo que a reflexão acerca dessas questões caracteriza-se:

a) pela recorrência exclusiva a amostragens quantitativas que asseguram a vigência ou a inexistência da democracia e da cidadania nas sociedades contemporâneas.

b) pelo exame das diversificadas relações entre sociedade civil e Estado, posto que democracia e cidadania não são termos que se esgotam em definições políticas formais, sendo, isto sim, conceitos que se constroem na dinâmica social.

c) por um viés verdadeiramente filosófico, posto que democracia e cidadania são conceitos puramente especulativos, que não podem ser concretamente aferidos em realidades sociais objetivas.

d) por sua restrição à dimensão clássica da política, isto é, o exame sociológico da questão não ultrapassa a esfera do Estado, pois democracia e cidadania são termos definidos unicamente na regulação estatal, sem bases na sociedade civil.

89. (Unesp 2012) Uma mãe canadense defendeu a decisão tomada por ela e por seu marido de manter em segredo o sexo de seu filho mais novo, para dar à criança a oportunidade de desenvolver a sua identidade sexual por conta própria. A decisão tomada por Kathy Witterick, 38 anos, e David Stocker, 39, de não revelar o gênero de seu bebê Storm, de quatro meses de idade, gerou uma avalanche de reações – positivas e negativas – após reportagem do jornal “Toronto tar”, publicada nesta semana [28.05.2011]. (www.g1.globo.com. Adaptado.)

De acordo com o texto, pode-se afirmar que:

a) O ponto de vista adotado pela mãe canadense pressupõe a adoção do determinismo biológico no campo da sexualidade.

b) O fato descrito pela reportagem revela a influência da fé religiosa nos padrões comportamentais contemporâneos.

c) Sob o ponto de vista moral, a decisão tomada pelo casal canadense expressa um perfil conservador.

d) O fato em questão revela que, para os pais da criança canadense, identidade sexual é um tema pertencente exclusivamente à esfera da autonomia individual.

e) A postura adotada pelos pais da criança em questão revela intolerância no campo das diferenças sexuais.

90. (Ueg 20 “A respeito do moderno papel político-social da mulher, li preciosas observações da escritora e professora Rosiska Darcy de Oliveira. Ela entende que se reencena, hoje, o desafio de Antígona e Creonte. E que, no espelho de Antígona, as mulheres agora descobrem um rosto arquetípico. ‘A frágil princesa tebana que, afirmando lei própria, negou a autoridade do rei, volta ao proscênio, viva, e acena às novas gera ões’. E continua ela: ‘O desa io deste século 21 será o equilíbrio entre homens e mulheres na partilha do poder, no compartilhamento da decisão dos destinos coletivos e o próprio equilíbrio entre homens e mulheres na partilha da vida em comum’”.

ROCHA, Hélio. A partilha homem-mulher. In:O Popular, Goiânia, 10 jul. 2010, p. 10. (Memorandum).

Tendo em vista a análise do texto acima, conclui-se que

a) a discriminação salarial contra a mulher já faz parte do passado. Atualmente, ela é considerada uma trabalhadora complementar ao seu pai ou marido, sendo socialmente coagida a aceitar pagamento inferior por um trabalho que, por isso mesmo, é rapidamente abandonado pelos homens.

b) ao negar a autoridade do rei, Antígona estabelece para sempre a superioridade da mulher sobre os homens, assegurando direitos iguais para ambos os sexos, libertando a mulher da sujeição ao comportamento masculino.

c) as mulheres vêm assegurando em números crescentes grau de escolaridade em campos tradicionalmente dominados por homens, bem como visíveis sinais de crescimento de participação na política, além da redução da discriminação contra as mulheres em empregos operários.

d) o gênero é uma diferenciação entre homens e mulheres em termos de características culturalmente definidas na sociedade. A estratificação baseada no gênero ocorre quando os homens e as mulheres, em uma sociedade, recebem parcelas iguais de dinheiro, poder, prestígio e outros recursos.

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