Introduo Um dos focos do subprojeto PIBID Letras-Ingls na Universidade Federal da Paraba para o Ensino fundamental o trabalho de ensino de lngua inglesa para os alunos com necessidades especiais da escola municipal atendida. Assim, no primeiro semestre de 2015, 7 bolsistas realizaram atividades em sala de aula e fora dela para facilitar o aprendizado de ingls para esse pblico. A pesquisa se apoia nos Parmetros Curriculares Nacionais Adaptaes Curriculares (BRASIL, 1998), onde se afirma que para promover a incluso real de alunos com deficincia preciso adaptar o currculo escolar, as metodologias, as atividades e at a forma de contextualizar o contedo em sala.

Objetivos Investigar como esta incluso tm sido praticada nas aulas de lngua inglesa; Interpretar a compreenso de incluso e sua prtica; Discutir sobre os desafios e mudanas necessrias facilitao do processo de incluso.

Metodologia A investigao toma como corpus de anlise os relatos mensais de 7 bolsistas PIBID que atuaram nessa escola em 2015, e buscando identificar nesses relatos alguns fragmentos que dizem respeito aos aspectos observados relacionados temtica da pesquisa. Tendo como embasamento terico, os documentos nacionais e a leitura de autores que abordam o tema da incluso.

Resultados e discusso As anlises evidenciaram que, em lngua inglesa, as atividades planejadas para os alunos com deficincia no condizem com o nvel de conhecimento dos alunos e no os ajuda a avanar do ponto de vista cognitivo, por apresentarem um contedo muito alm ou muito aqum do que esses alunos so capazes de realizar, tal fato dificulta sua progresso dentro dos contedos trabalhados em sala. Para tentar mudar essa situao, os bolsistas e a professora regente procuraram elaborar atividades correspondentes individualidade dos alunos, produzindo materiais que respeitassem as limitaes dos alunos, e construindo uma relao de dilogo com os alunos com necessidades especiais, a fim inclui-los mais nas aulas, especialmente nas de lngua inglesa, o que permitiu que os alunos interagissem mais com seus colegas de classe.

Para tentar mudar essa situao, os bolsistas procuraram:

REFLEXES SOBRE A INCLUSO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NAS AULAS DE LNGUA INGLESA DE UMA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL DE JOO PESSOA/PB.Anglica Arajo de Melo Maia (Coordenadora); Ademar Dias Santos; Brenda Maria Pereira de Pontes; Gesa Siqueira Barreto Ribeiro (Supervisora); Joo Paulo Dantas de Macedo; Maria Aparecida da Silva Avelino; Rafael Cabral Paulino.Produzir materiais que respeitassem as limitaes dos alunos.Elaborar atividades correspondentes individualidade dos alunos.Incluir os alunos nas aulas fazendo com que eles interajam e participem.

(A aluna est montando um memory card sobre music. Uma forma de interi-la nas atividades.)

(Atividade temtica elaborada pelo PIBID para aluna com sndrome de down. Por isso a fonte esta maiscula e fonte 45, alm de figuras, pois eles possuem uma boa memria visual. )

(A temtica proposta no livro didtico era Music, porm o contedo com textos muito longos e inacessveis para a aluna. Ento essa atividade foi elaborada dentro da temtica respeitando as limitaes da aluna )