Ensino Médio Nota

Avaliação

Disciplina: Biologia

Professor: Erica Tonicelli

Nome: no

Série: 3º ano Data:

Conteúdo: Membranas celulares 1) Explique as funções da membrana plasmática e o que significa dizer que ela tem permeabilidade seletiva. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2) Indique as diferenças entre membrana plasmática e parede celular. Quais tipos celulares podemos encontrar estas estruturas? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3) Conceitue solução, soluto, solvente, solução hipertônica, solução hipotônica e solução isotônica. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4) Explique o processo de osmose. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5) (UniRio) Dois surfistas, após uma hora dentro d’água perceberam a pele enrugada nas pontas dos dedos e na sola dos pés. Cada um deu uma explicação para o fato. Explicação do surfista 1: Nosso corpo, com menor concentração de soluto do que do mar, sofre desidratação por osmose, enrugando a pele. Explicação do surfista 2: Lentamente ocorre a hidratação da queratina que temos na pele aumentando o volume desta proteína fibrosa, causando dobras nas partes mais espessas. Tendo em vista o que você sabe de Biologia sobre a célula e sua membrana plasmática, qual dos surfistas forneceu a explicação mais correta do fato? Justifique sua resposta. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ensino Médio Nota

Avaliação

Disciplina: Biologia

Professor: Erica Tonicelli

Nome: no

Série: 1º Data:

Conteúdo: Citoplasma e composição química celular 1) (Unicamp-SP-Modificado) Considere as características das células A, B e C indicadas na tabela a seguir, relacionada à presença (+) ou ausência (-) de alguns componentes, e responda:

Célula

Componentes Celulares Parede celular

Núcleo Ribossomos Complexo de Golgi Mitocôndrias Cloroplasto

A - + + + + - B + + + + + + C + - + - - -

Quais tipos de células são as células A, B e C? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2) Abaixo estão representadas duas células: Identifique os tipos celulares de cada uma. Identifique também os nomes das estruturas apontadas e as suas funções para as células. Célula 1

Célula 2

3) (UFOP-MG) É comum alguém dizer que está com o colesterol alto e que precisa fazer dieta para reduzi-lo no sangue. Pergunta-se:

a) Como se pode adquirir o colesterol? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Por que ele é importante para o organismo? Quais tipos de seres vivos possuem colesterol? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Cite um malefício de seu excesso para o organismo. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2) (UFMA) Cite três funções dos lipídios e dê exemplos. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3) Indique as propriedades da água e dos sais minerais nos seres vivos.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4) Explique o papel dos carboidratos nos seres vivos. Quais os grupos existentes e como ocorrem suas formações? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Sugestão de vídeo aula:

https://www.youtube.com/watch?v=yaiEgmOboq0 (Membrana plasmática)

https://www.youtube.com/watch?v=1QloxvHI7W8 (osmose)

https://www.youtube.com/watch?v=3tlEtGZz4Vo (Bioquímica celular)

3°ano A/B: Gramática

*Morfologia - classes gramaticais (p.8)

3°ano A/B: Literatura *Trovadorismo (p.179)

3°ano A/B: Redação (realizar as produções textuais no próprio livro)

*Texto instrucional (p.31)

*Artigo de opinião (p.33)

Ensino Médio Nota

Atividade Semanal

Disciplina: Literatura

Professora: Priscila Quintana

Nome: no

Série: 3º Data:

EXERCÍCIOS

Cantiga de amigo

Bailemos nós ja todas tres, ai amigas,

so aquestas avelaneiras frolidas

e quen for velida, como nós, velidas,

se amigo amar,

so aquestas avelaneiras frolidas

verrá bailar.

Bailemos nós ja todas tres, ai irmanas,

so aqueste ramo destas avelanas

e quen for louçana, como nós, louçanas

se amig'amar,

so aqueste ramo destas avelanas

verrá bailar.

Por Deus, ai amigas, mentr'al non fazemos,

so aqueste ramo frolido bailemos

e quen ben parecer, como nós parecemos,

se amig'amar,

so aqueste ramo so'l que nós bailemos

verrá bailar.

1) Faça a paráfrase da cantiga de Airas Nunes que você acaba de ler.

2) Descreva a estrutura da cantiga.

3) Com base nas ações (bailemos) e nos elementos da natureza citados na cantiga, identifique quem o eu

lírico representa.

Ensino Médio Nota

Atividade Semanal

Disciplina: Literatura

Professora: Priscila Quintana

Nome: no

Série: 3º Data:

EXERCÍCIOS

1) Identifique características de cantiga de amor nesse poema.

2) Destaque e classifique as rimas.

3) Em alguns versos desse poema encontra-se uma hipérbole muito frequente nas cantigas de amor.

Transcreva-as.

4) Defina a métrica e o ritmo do refrão.

5) Observe atentamente o refrão: os versos se modificam na última estrofe. Em sua opinião, por que

ocorre essa mudança?

Ensino Médio Nota

Atividade Semanal

Disciplina: Literatura

Professora: Priscila Quintana

Nome: no

Série: 3º Data:

EXERCÍCIO

Novelas de cavalaria

Durante a Idade Média, houve três ciclos de novelas: ciclo clássico; ciclo arturiano ou bretão; e ciclo

carolíngio. Faça um breve comentário sobre cada um deles.

Ensino Médio Nota

Atividade Semanal

Disciplina: Gramática

Professora: Priscila Quintana

Nome: no

Série: 3º Data:

EXERCÍCIOS

1) Leia estes versos:

Liberdade __ essa palavra

que o sonho humano alimenta:

que não há ninguém que explique,

e ninguém que não entenda! (Cecília Meireles)

a) Neles há três diferentes pronomes. Identifique-os e classifique-os.

b) No verso 3, a palavra que aparece duas vezes. Quais são seus respectivos antecedentes?

O trecho a seguir refere-se à questão 2:

Na Bolívia oriental, onde o jaguar é um animal comum, os homens ainda hoje partem para a caça do jaguar,

armados unicamente com uma lança de madeira para, desse modo, alcançarem a posição social de

guerreiros. O arqueólogo Leo Pucher relatou uma crença, segundo a qual se acredita que esses homens

possuem o poder de se transformar em jaguares durante a noite. Os Chiriguanis ainda acreditam num jaguar

verde imaginário, Iaguarogu, causador dos eclipses do Sol e da Lua, ao tentar

comê-los[...].

2) Considere as palavras em destaque no texto e responda aos itens a seguir:

a) Sem alterar o sentido, troque o termo a caça por um verbo seguido de um pronome pessoal oblíquo, de

modo a evitar a repetição da palavra jaguar.

b) O emprego do demonstrativo “esses” está adequado, ou deveria ter sido empregado “estes”? Justifique.

c) Como você sabe, os pronomes relativos retomam um termo anterior denominado antecedente.

Identifique os antecedentes dos dois pronomes relativos destacados.

d) Explique por que a palavra que não é, no caso, um pronome relativo.

e) O relativo (a) qual poderia ser substituído pelo pronome que? Justifique.

f) A palavra causador é um adjetivo. Sem alterar o sentido do trecho, substitua-o por um pronome relativo

seguido de um verbo.

3) No trecho transcrito a seguir há vários pronomes:

“Com esta história eu vou me sensibilizar, e bem sei que cada dia é um dia roubado da morte. Eu não sou

um intelectual, escrevo com o corpo. E o que escrevo é uma névoa úmida.”

Identifique, nele, dois pronomes demonstrativos, um pronome pessoal do caso reto e um pronome pessoal

do caso oblíquo.

4) Considere o destaque nesta frase:

Célia marcou um encontro entre mim e ele, pois a montagem dependia da aprovação do diretor.

a) Está correto o uso de mim nesse trecho, ou deveria ser utilizado eu?

b) Invertendo a ordem, como deveria ficar o trecho: “entre ele e mim” ou “ entre ele e eu”? Justifique.

5) Leia este trecho de texto e responda aos itens de a até d:

[...] quando a interiorização não ocorre, isto é, quando o Sujeito não se reconhece como produtor das obras

e como sujeito da história, mas toma as obras e a história como forças estranhas, exteriores, alheias a ele e

que o dominam e perseguem, temos o que Hegel designa como alienação. Esta é a impossibilidade de o

sujeito histórico identificar-se com sua obra, tomando-a como um poder separado dele, ameaçador e

estranho.

a) No texto, um mesmo pronome aparece duas vezes para indicar que a ação volta para quem a pratica, ou

seja, que ela é reflexiva. Identifique esse pronome.

b) A que elemento do texto estão relacionados os pronomes pessoais ele e o em destaque no primeiro

período?

c) No segundo período, para evitar a repetição da expressão “sujeito histórico”, a autora empregou três

pronomes. Transcreva-os.

d) A palavra que inicia o segundo período é um pronome? Justifique.

Ensino Médio Nota

Atividade Semanal

Disciplina: Gramática

Professora: Priscila Quintana

Nome: no

Série: 3º Data:

EXERCÍCIOS

1) A praia estava deserta. Não havia ninguém ao longo da enseada e nem nas matas que a cercavam.

A areia, porém, se encontrava repleta de pegadas, num claro sinal de que a terra era habitada. Tal evidência

não impediu que os marujos recém-desembarcados gravassem seus nomes e o de seus navios nas árvores e

nas rochas costeiras e, a seguir, imprimissem o dia, o mês e o ano de seu desembarque, tomando conta

daquele território em nome da Coroa de Castela. Era 26 de janeiro de

1500 [...]

Imagine que você seja um dos marujos a que o texto se refere e, fazendo todas as adaptações necessárias,

reescreva-o como se você estivesse vivendo neste momento os fatos relatados.

2) Compare estas duas frases:

I- O pesquisador pretende estudar as plantas medicinais que existem naquela floresta.

II- O pesquisador pretende estudar as plantas medicinais que existam naquela floresta.

Em I, o verbo em destaque está no presente do indicativo; em II, no presente do subjuntivo. Explique a

diferença de sentido que essas formas estabelecem entre as duas frases.

3) Complete adequadamente cada lacuna com uma forma do presente do indicativo ou do presente

do subjuntivo do verbo indicado.

a) Eles sempre ___________________os problemas da escola, mas é importante que os demais alunos

também ________________________. (discutir)

b) Todo dia eu ____________________ minha sala; peço que você também ____________________a sua.

(varrer)

c) Eles exigem que nós ____________________as mesmas funções que tu ____________________.

(executar)

d) Nós já _____________________prontos para a viagem; esperamos que você também

____________.(estar)

e) Esperamos que aqui você ____________________tão feliz quanto nós já ___________________. (ser)

4) “Às vezes, as ideias não _____________, ou _______________muito numerosas. Todos ___________as

necessidades locais, poucos ____________auxiliar.”

No presente do indicativo, os verbos seriam, pela ordem:

a) Vêem; vêm;vêm;vêem;

b) Vêm; vêm; vêem; vêm.

c) Vêm; vêm; vêm; vêm.

d) Vêem; vêem; vêem; vêem.

e) Vêm; vêem; vêem; vêm.

5) Considere o conjunto de frases para responder à questão abaixo:

I- Nesta granja abatem-se mil galinhas diariamente.

II- Pedem-se mais verbas para a educação.

III- Diariamente destroem-se grandes porções da Floresta Amazônica.

IV- Cora-se, grita-se, esperneia-se, mas não se resolve nada!

V- No Brasil, trabalha-se muito e ganha-se pouco.

VI- Vive-se feliz quando se ama.

Uma das funções da expressão se é funcionar como partícula apassivadora. Em quais das frases ela exerce

essa função?

a) I,II,III,IV

b) II,III,IV,V

c) III,IV,V,VI

d) I,IV,V,VI

e) II,IV,V,VI

Ensino Médio

Bimestre 1 Atividade Quinzenal de Inglês

Nome: _______________________________________Nº__

3º ano

Data: / / Professora: Roberta Domingues

Orientações: 1) Leia atentamente cada questão. 2) A interpretação faz parte da prova. 3) Deixe para o final a(s) questão(ões) que você não souber ou tiver dúvida.

4) Resolva as questões à caneta (azul ou preta). 5) Evite rasuras. 6) Há somente uma alternativa correta para cada questão. 7) Boa prova.

Nota:

Para as atividades os alunos deverão consultar as lições de seus cadernos, mas principalmente: > Olhar no dicionário e realizar pesquisas na internet para maiores informações. > Se a resposta for feita com base em um site, informar a fonte da pesquisa (exemplo: checado em www.translate.google.com) > Em questões descritivas, haverá a análise das respostas, caso as respostas estejam muito semelhantes em sua estrutura escrita (de uma pessoa para a outra) as questões serão zeradas.

LEARNING FROM THE PAST

Why do we never seem to learn the lessons

of the past? The actions of others could point the

way for us in the future. But either we forget these

lessons, or we deliberately choose to misinterpret

them, or knowing them, we simply fail to act on

them.

Because of the economic boom in China, its

government has become worried in recent years

about selfish motives overtaking society. Many

Chinese have been saying for some time that the

traditional values of harmony, respect and hard

work have been lost. So, a few years ago the

government focused attention again on the

teachings of Confucius, the ancient philosopher.

“Consideration for others is the basis

of a good life, a good society.” Prior to the 1990’s, Confucianism had not

been fashionable, but now, in a country which is

currently developing at a dizzying speed, it offers a

sense of stability and order. The Confucian saying

that nowadays sums up the government’s

philosophy is ‘harmonious society’.

Sometimes it is difficult to learn from the

past because the standards of the teacher are so high.

This is certainly the case with Nelson Mandela, who

preached the message of reconciliation to two sides

in South Africa who hated each other deeply.

Mandela had always been ideologically committed

to peace, and while he was living in prison, he

became determined that reconciliation was the only

way to unite his divided country.

“If you want to make peace with

your enemy, you have to work with

your enemy.” All those who strive for peace know that in

the long term they will have to begin this dialogue.

Yet few are able to follow the example set by

Mandela, because it requires such a high degree of

unselfishness. It seems that heeding this warning –

not to be selfish – is perhaps the hardest lesson of all

for people to learn.

“Learn from the mistakes of others. You can’t live

long enough to make them all yourself”

Eleanor Roosevelt

1. Read the quote above and answer.

A) Do you think this is a good advice? Why?

B) Is it easy to act on?

2. Read the article and match the people with the types of lessons they taught. Obs.: there is an extra

type of lesson:

I – Confucius

II – Nelson Mandela

A – a lesson that is difficult to act on ( )

B – a lesson that has been misinterpreted ( )

C – a lesson that has been forgotten ( )

3. Read the article again. According to the text, there are sentences true (T) or false (F):

( ) Sometimes people don’t want to understand the lessons of the past.

( ) A lot of Chinese people feel that their society has turned its back on the past.

( ) China’s rapid development has begun to slow down.

( ) Nelson Mandela wanted the two sides in South Africa to stop fighting.

( ) Mandela was not opposed to violence in principle.

( ) The writer suggests that most people are too selfish.

4. Find the expressions in the article for the following definitions:

A) Show the right direction (§1) ____________________________________________.

B) Summarize an idea or approach (§3) ______________________________________.

C) Work hard towards a goal (§5) ___________________________________________.

D) Copy someone’s behavior (§5) ___________________________________________.

E) Paying attention to danger (§5) ___________________________________________.

5. Identify in the article the verb that accompanies these time phrases and name the tense used in each

case. The first has been done to you:

TIME PHRASE VERB VERB TENSE

IN RECENT YEARS Has become Present perfect tense

FOR SOME TIME

A FEW YEARS AGO

PRIOR TO THE 1990’S

CURRENTLY

NOWADAYS

WHILE

IN THE LONG TERM

6. Look at the language focus schedule and Choose the correct time phrase to complete the sentences.

at the moment (2 times) – at the time – before that – ever – for some

time – in the coming years – often – over the last 25 years – 50 years

ago

a) Military service was compulsory in the UK ________________________. But

_______________________ young people don’t have to go to the army. I think this will change

_________________________ because there is a feeling that young people need the discipline that

military service gives you.

b) _________________________ people have definitely becoming greedier. I’ve been arguing

________________________ that it is not acceptable for the president of a bank to earn 150 times

what a cashier earns.

c) People _________________________ complaint that young people don’t show respect to their

elders anymore. I’m having the same debate with my daughter _________________________. She

says you can’t just demand someone’s respect; you have to earn it.

d) When I was 40 I decided to stop working so hard. _________________________, I was working

60 hours a week and I was exhausted. It was the best decision that I have

_________________________ made. _________________________ I had had no time to spend

with my family or just to enjoy life.

7. Create your own sentences using these time expressions:

a) Currently I ____________________________________________________________

b) A few years ago, I ______________________________________________________

c) I ______________________________________________________ for several years

d) Sooner or later I ________________________________________________________

e) Generally I ____________________________________________________________

8. Match the two parts of these English sayings:

1. The only easy day was… ( ) a – become poor by giving

2. You always… ( ) b - yesterday

3. It will all be OK … ( ) c – have a choice

4. No one has ever… ( ) d – the small stuff

5. Don’t sweat…( ) e – in the end

9. Think of a saying of your country, write down it and explain in English what it means.

10. Let’s practice:

How sayings can teach us from things of life? Let’s discuss and write down about it

Obs.: For this activity,

look at the dictionary or do researches on the internet for more information.

If you answer with an online dictionary, please inform the font of your research (example:

checked at www.translate.google.com)

Descriptive questions will be analyzed and if the answers are the same or very similar (from one

person to another) in written structure, the question will be zeroed.

Ensino Médio

Bimestre 1 Atividade Quinzenal de Inglês

Nome: _______________________________________Nº__

3º ano

Data: / / Professora: Roberta Domingues

Orientações: 1) Leia atentamente cada questão. 2) A interpretação faz parte da prova. 3) Deixe para o final a(s) questão(ões) que você não souber ou tiver dúvida.

4) Resolva as questões à caneta (azul ou preta). 5) Evite rasuras. 6) Há somente uma alternativa correta para cada questão. 7) Boa prova.

Nota:

Look carefully at the photo and answer:

1. Did the painter want his photo taken? Explain your answer (minimum 4 lines)

2. What image of himself is the painter projecting through his self-portrait? Say your opinion

(minimum 4 lines)

Now read the text to answer the next questions:

So, let’s start by considering these

descriptions of people.

John, he’s a family man;

Sarah’s an anthropologist, she has spent

most of her life studying apes in Africa;

Frank is a keen coin collector; he has been

collecting coins since he was a boy;

Jack is one of life’s drifters, he will have

been just about everywhere by the time he is

60;

Anne is a committed animal rights

campaigner, that came a sock to her friends

because she had never even owned a pet

before she joined the Animal Defense

League.

We define each person by a different

criterion: their interests; their profession;

their outlook on life; or by their values – like

the importance of family for John – and their

beliefs. So, which of these things is it that

really defines a person?

What if we asked the same question

about a six-year-old child? Well, you would

actually say that what define them first and

foremost are the common factors that make

them a child – being curious about the world,

often playful, a bit vulnerable maybe. In ten

years, that child will have become a teenager

and teenagers, of course, share certain

defining characteristics too. They tend to be

quite self-centered and moody. Often, they

are angry at the world. And because they are

not sure of what their identity is, they define

themselves by what they are not and by the

things they dislike. For example: ‘Mum, I

don’t want to go to technical college. I hate

Math!’

Now let’s look again to the adults

that we described at first. John, our family

man, has a job as a carpet salesman, which is

OK. It is a job and it keeps him and his

family comfortable. He had had an

opportunity to run his own business at one

point, but he decided job security was more

important. His real passion is his family and

spending time with his two boys.

Sarah, the anthropologist, on the

other hand, lives for her work. She has

visited Central Africa many times to study

Bonobo apes and is fascinated by their social

behavior.

Jack – ‘the drifter’ – has been doing

bits and pieces of carpentry and building

work. He loves travelling and experiencing

different environments, so he picks up work

as and when he can. He fell in love when he

was 25, but the relationship ended, and he

hasn’t committed to anyone else since.

So, we can see what defines each of

these people in the end is their life

experiences.

It could be within their job or

interests or relationships that these occurred,

but it is the experiences themselves that

shape each of us as individuals. So, when

someone asks you, ‘What do you do?’,

they are…

.

3. For your own criteria, define an order of what is most important for you, using numbers from 1 to 7, being

1 the most important to 7 the less important:

a) Your friends ( )

b) Your interests/hobbies ( )

c) Your work/studies ( )

d) Your cultural background ( )

e) Your outlook on life ( )

f) Your beliefs and values ( )

g) Your life experiences ( )

4. According to the text, choose one option to complete each sentence:

Anne’s friends feel…about her commitment to animal rights.

a) surprised b) angry c) defensive

Children are defined by their…qualities

a) individual b) adult c) shared

Teenagers like to define themselves by what…

a) they like b) their friends like c) they don’t like

For John, the important thing about his job is that it is…

a) comfortable b) secure c) independent

Sarah studies Bonobo…

a) eating habits b) society c) work tastes

Jack finds it difficult to commit to…

a) relationships b) new environments c) work tasks

5. Irreversible words – Look at these three irreversible word pairs from the text and look for their meaning,

describe them in english:

a) First and foremost: _______________________________________________________________

b) As and when: ___________________________________________________________________

c) Bits and pieces: _________________________________________________________________

6. Look at the irreversible words in the sentences (in bold) and match them with their meaning in the box:

I – The builders still have a few odds and ends ( ) to finish off, but by and large ( ) they have done a great

job.

II – After three days of unrest, law and order ( ) has been restored and there is peace and quiet ( ) on the

streets again.

III – Sorry, no ifs and buts ( ). We have decided to sell the company. You can’t be sentimental in this day

and age ( ).

IV – It is a rough and ready ( ) film, made on a small budget, but the actors put their heart and soul

( ) into their performance.

(1) All one’s effort – (2) basic – (3) control of crime – (4) in general

(5) nowadays – (6) objection – (7) small things – (8) a state of calm

Look at the following table to answer the question number 7. For further information consult Perfect tenses

structure and meanings:

7. Look at the sentences below (1 to 4) and match them with their structural meaning of the verb in bold (A

to D):

1_Sara has visited Central Africa many times to study Bonobo apes. ( )

2_Frank has been collecting coins since he was a boy. ( )

3_Jack will have been just about everywhere by the time he is 60. ( )

4_Anne had never even owned a pet before she joined the Animal Defense League. ( )

A_look back from now at something that started in the past and is still continuing.

B_look back from a point in the future to a completed action.

C_look back from a point in the past to an earlier event.

D_look back from now to a completed action at an indefinite time in the past.

8. Look at the expressions below and describe their meanings:

a) a chatterbox: ____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

b) a drifter: _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

c) a doer: _________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

d) a control freak: __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

e) a dreamer; ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

f) a fighter: _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

g) a go-getter: _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

h) a joker: ________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

i) a worrier: ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

j) an outgoing type: ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Obs.: For this activity,

look at the dictionary or do researches on the internet for more information.

If you answer with an online dictionary, please inform the font of your research (example: checked at

www.translate.google.com)

Descriptive questions will be analyzed and if the answers are the same or very similar (from one person

to another) in written structure, the question will be zeroed.

Ensino Médio Nota

Atividade Semanal 1

Disciplina: Geometria

Professor: Nilberto

Nome: no

Ano: 1° B Data:

1) Calcule as medidas x, y e z indicadas, em centímetros, na figura:

4

3

5

2

x

y

z

2) Determine o perímetro, em centímetros, do retângulo PQRS (use 41,12 )

D

A BR

S

Q

CP2

2

2

2

6

6

6

6

3) Calcule o valor de x na figura (em m)

x

3

D

A B

C

3 5

4) Uma escada de 6 m de comprimento está apoiada no solo e numa parede que é perpendicular ao solo.

Quando o topo da escada alcançar a parede numa altura de 4 m em relação ao solo, a que distância o pé

da escada se encontra do pé da parede? Use 23,25

5) calcule o perímetro, em centímetros, do quadrado ABED da figura:

BA

817

x

x

C

E D

6) Uma pista no formato de um triângulo retângulo tem seus dois maiores trechos medindo 28 m e 35 m.

calcule quantas voltas é preciso dar nessa pista para completar 420 metros de corrida.

7) Considere a região retangular abaixo. Nela há um polígono destacado em cinza. Determine o perímetro

desse polígono.

y

24 cm

18 cm

y

x

x x

8) Para ir de sua casa até ponto de ônibus uma pessoa anda 120 m em linha reta até uma esquina, dobra à

esquerda numa rua perpendicular e anda mais 160 m. Mas, se trocar de caminho, ela pode seguir por um

terreno baldio que separa sua até o ponto de ônibus e fazer o trajeto em linha reta. Quantos metros ela

andará da sua casa até o ponto de ônibus, se for pelo terreno baldio?

9) O esquema abaixo representa parte do bairro de uma cidade. Nele podemos ver a estação A e a estação B do metrô. O trecho mais claro indica um dos caminhos que um carro pode percorrer, na superfície, para

ir de A até B, e o traçado mais escuro indica a linha subterrânea do metrô ligando, em linha reta, a estação A à estação B. De acordo com os dados, qual a distância que o metrô percorre da estação A até B?

100 m

B

A

10) O esquema abaixo representa o projeto de uma escada com 5 degraus de mesma altura. De acordo

com os dados da figura, qual é o comprimento de todo corrimão?

x

24 cm

90 c

m

90 c

m

24 cm

24 cm

24 cm

24 cm

30 cm

corrimão

30 cm

a) 210 cm b) 240 cm c) 300 cm d) 1 m e) n.d.a.

Ensino Médio Nota

Atividade Semanal 2

Disciplina: Geometria

Professor: Nilberto

Nome: no

Ano: 3° B Data:

1) Imagine um muro vertical e suponha que a luz solar incida sobre esse muro com uma inclinação de 60°

em relação ao chão. Se o muro tem 2,50 m de altura, qual será o comprimento da sombra projetada sobre

o chão desse muro nesse instante? 7,13

a) 1,37 b) 1,48 c) 1,47 d) 1,51 e) 1,57

2) Uma bola rola sobre uma tabua de 2 metros de comprimento, conforme a figura. Essa tabua está

inclinada 20° em relação a horizontal e se apoia sobre uma haste, representada, no caso, pelo segmento

AC. Qual é a altura da haste? (Use: sen 20° = 0,34 e cos 20° = 0,94)

20°B

A

C

a) 0,66 m b) 0,65 m c) 0,68 m d) 0,70 m e) 0,72 m

3) Na figura abaixo, x e y valem, respectivamente:

C

D

BA

x

2

y

45°

30°

a) 3 e 6 b) 6 e 2 c) 2 e 6 d) 2 e 3 e) 3 e 5

4) Considere a figura abaixo, calcule o valor do segmento BD. Use cos 31° = 0,857

.D

31°

2 cm

A

BC

5) O piloto de um avião começa a acionar os sistema de descida a altura de 800 m em relação à pista.

Sabendo que a direção da linha de rumo do avião na descida para a pista faz um ângulo de 30° com o solo,

calcule a distância d percorrida pelo avião desde o inicio desse procedimento até chegar ao solo.

R: ___________________

6) Fazendo 73,13 determine o valor da expressão x + y na figura abaixo:

.30°

20

A

CH

x

yB

R: ___________________

7) Um terreno tem formato da figura abaixo, que é um quadrilátero ABCD. Sabendo que a área do

triângulo retângulo CDE é dada por 2

DExCE determine a área do terreno. Use 7,13

BA

60

60

60

60

C

ED

30°

a) 6 600m²

b) 6 630m²

c) 6 660m²

d) 6 680m²

e) 6 690m²

8) Determine os valores de x e y em cada figura abaixo:

55º

x 48º

2x

y

xa

a) b)

115°

r

r

u

s

t

t

110º

y

9) calcule o valor de cada letra indicada na figura abaixo:

48º

5a - 9°

2a + 15°b

b - 74°

e

c

d

10) Calcule o valor de na figura:

135º

1

2x + 2x

r

u

s

t

11) Determine o valor de x na figura, sabendo que r // s:

r

s

162°x

47°

12) (UFMA) Na figura, sendo a reta r paralela à s, a sentença verdadeira é:

42º

zy

xr

s

t

a) y mede 138°, e x e z são alternos externos.

b) x mede 42°, e y e z são correspondentes.

c) y mede 42°, e x e z são alternos internos.

d) x mede 138°, e y e z são alternos externos.

e) y mede 138°, e x e z são alternos internos.

3º ano ensino médio

Leitura da frente 1 - aspectos políticos da colonização e resolução dos exercícios propostos e exercícios complementares

Leitura da frente 1 - o século XVIII e resolução dos exercícios propostos e exercícios complementares

Ensino Médio

Disciplina: História Professora: Adriana R. Garcia

Nome:

Série/Ano: 3º ano – E.M Nº

Data: Nota:

ATIVIDADE SEMANAL DE HISTÓRIA

Resumo da Frente 1

Aspectos políticos da colonização e resolução dos exercícios propostos e exercícios complementares.

O século XVIII e resolução dos exercícios propostos e exercícios complementares

Em folha almaço e manuscrito.

Entregar anexado junto à esta folha (enunciado).

Bimestre: 1° Ensino Médio Atividade Quinzenal de Geografia

n°: ____ Ano: 3º

Nome: _________________________________

Data: / / 2020 Professor: Ademar Mendes

Orientações: 1) Leia atentamente cada questão. 2) A interpretação faz parte da prova. 3) Deixe para o final a(s) questão(ões) que você não souber ou tiver dúvida. 4) Resolva às questões à lápis e o resultado à caneta (azul ou preta). 5) Evite rasuras.

6) Os testes só tem uma alternativa correta. 7) Todos os exercícios devem conter os cálculos específicos, caso contrário serão anulados. 8) Boa prova.

Nota:

Conteúdos para atividades de geografia 3º ano

Capitulo 2

Páginas 45 até 90

Questões

1) (UFRGS) A figura a seguir representa processos associados à tectônica de placas

Movimento das tectônicas de placas

Identifique os processos destacados pelas letras A, B e C, respectivamente.

a) orogenia – subducção – movimentos convectivos b)

orogenia – erosão – subducção c) dobramentos modernos – orogenia – movimentos convectivos

d) erosão – subducção – dobramentos modernos

e) dobramentos modernos – erosão – subducção

2) (UEL) Os vulcões representam, em muitos casos, um risco quando suas erupções ocorrem. Em muitas

situações, os impactos gerados pela atividade vulcânica foram muito intensos em curto e a médio prazo.

Uma consequência da ação do vulcanismo na superfície terrestre é:

a) formação de áreas geologicamente instáveis. b) consolidação de rochas basálticas na superfície.

c) intensificação do intemperismo e da erosão.

d) aplanamento gradual do terreno.

e) expansão do material sedimentar de depósito.

3) (UFU-BA) O movimento ocasionado pelo choque entre as Placas Tectônicas de Nazca e Sul-Americana

ocasionou o surgimento:

a) do continente sul-americano. b) das cadeias de montanhas do México.

c) da Cordilheira dos Andes. d) da Cordilheira do Himalaia.

e) do Grand Canyon.

4) (UFGO) “As ______________, também conhecidas como rochas magmáticas, são formadas pela solidificação (cristalização) de um magma, que é um líquido com alta temperatura, em torno de 700 a

1200ºC, proveniente do interior da Terra. Podem conter jazidas de vários metais (p. ex. ouro, platina, cobre, estanho) e trazem à superfície do planeta importantes informações sobre as regiões profundas da

crosta e do manto terrestre”. Assinale a alternativa que completa a lacuna do texto acima:

a) Rochas sedimentares

b) Rochas Metamórficas

c) Rochas Ígneas d) Rochas Basálticas

e) Cadeias de Montanhas.

5) (FUVEST) O vulcanismo é um dos processos da dinâmica terrestre que sempre encantou e amedrontou a humanidade, existindo diversos registros históricos referentes a esse processo. Sabe-se que as atividades

vulcânicas trazem novos materiais para locais próximos à superfície terrestre. A esse respeito, pode-se

afirmar corretamente que o vulcanismo

a) é um dos poucos processos de liberação de energia interna que continuará ocorrendo indefinidamente na

história evolutiva da Terra.

b) é um fenômeno tipicamente terrestre, sem paralelo em outros planetas, pelo que se conhece atualmente.

c) traz para a atmosfera materiais nos estados líquido e gasoso, tendo em vista originarem-se de todas as

camadas internas da Terra.

d) ocorre, quando aberturas na crosta aliviam a pressão interna, permitindo a ascensão de novos materiais

e mudanças em seus estados físicos.

e) é o processo responsável pelo movimento das placas tectônicas, causando seu rompimento e o

lançamento de materiais fluidos.

Bimestre: 1° Ensino Médio Atividade Quinzenal de Geografia

n°: ____ Ano: 3º

Nome: _________________________________

Data: / / 2020 Professor: Ademar Mendes

Orientações: 1) Leia atentamente cada questão. 2) A interpretação faz parte da prova. 3) Deixe para o final a(s) questão(ões) que você não souber ou tiver dúvida.

4) Resolva às questões à lápis e o resultado à caneta (azul ou preta). 5) Evite rasuras. 6) Os testes só tem uma alternativa correta. 7) Todos os exercícios devem conter os cálculos específicos, caso contrário serão anulados.

8) Boa prova.

Nota:

Questões

1) Quais as teorias de movimentação tectônica mais relevantes atualmente?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2) Quais as características das forças endógenas formadoras do relevo?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

3) Quais são as força exógenas modeladoras do relevo?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

4) Indique um dobramento moderno na América do Sul.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

5) Qual a definição do gomorfólogo Professor Dr. Jurandir Ross para planalto?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Atividade I

Ensino Médio 1º Bimestre

Nome: nº: Ano 3º

Professor: Flávio Data: / /

Orientações: 1) Leia atentamente cada questão. 2) A interpretação faz parte da prova. 3) Deixe para o final a(s) questão(ões) que você não souber ou tiver dúvida. 4) Resolva às questões à caneta (azul ou preta). 5) Evite rasuras.

6) Nos testes há somente uma alternativa correta. 7) Boa prova.

Nota:

0.1 - Um móvel com velocidade constante percorre uma trajetória retilínea à qual se fixou um eixo de coordenadas. Sabe-se que no instante t0 = 0, a posição do móvel é x0 = 500m e, no instante t = 20s, a posição é x = 200m. Determine:

a. A velocidade do móvel. b. A função da posição. c. A posição nos instantes t = 1s e t = 15s. d. O instante em que ele passa pela origem.

0.2 - Uma partícula descreve um movimento uniforme. A função horária dos espaços, com unidades do Sistema Internacional de Unidades é: s = -2,0 + 5,0·t. Nesse caso, qual a velocidade escalar da partícula e qual o tipo de movimento?

a) -2 m/s e o movimento é retrógrado. b) -2 m/s e o movimento é progressivo. c) 5,0 m/s e o movimento é progressivo d) 5,0 m/s e o movimento é retrógrado e) -2,5 m/s e o movimento é retrógrado

0.3 – O gráfico a seguir relaciona a posição de um móvel, em metros, com o tempo, em segundos. Assinale a alternativa que indica corretamente a sua velocidade média.

a) 3 m/s b) 2 m/s c) 4 m/s d) 30 m/s e) 10 m/s

0.4 - (UFPA) Um ponto material parte do repouso em movimento uniformemente variado e, após percorrer 12 m, está animado de uma velocidade escalar de 6,0 m/s. A aceleração escalar do ponto material, em m/s, vale:

a) 1,5 b) 1,0 c) 2,5 d) 2,0 e) n.d.a. 0.5 - (FUVEST) Um veículo parte do repouso em movimento retilíneo e acelera com aceleração escalar constante e igual a 2,0 m/s2. Pode-se dizer que sua velocidade escalar e a distância percorrida após 3,0 segundos, valem, respectivamente:

a) 6,0 m/s e 9,0m; b) 6,0m/s e 18m; c) 3,0 m/s e 12m; d) 12 m/s e 35m; e) 2,0 m/s e 12 m. da bola, em m/s, foi de:

Atividade 1 - QUIMICA ( Mensal)

3 EM A/B:

Frente 1:

Cap 1:

Páginas 38 até 50 Ex: 1,5,9,15,27,31,36,43,48,57,59.

Cap 2:

Páginas 65 até 69 Ex: 4,5,9,16,20,30

Atividade 2 - QUIMICA ( bimestral)

3 EM A/B:

Frente 1

Cap 3:

Páginas 113 até 121 Ex: 41,43,45,46,62,66,71,82,85,95.

Frente 3:

Cap 1:

Páginas 237 e 238 Ex: 1,2,3,4.

Páginas 240 até 244 Ex: 4,5,6,21,30.