ENSINO SECUNDÁRIO LÍGIA SILVA OSÓRIO BIOLOGIA E …

BIOLOGIA E GEOLOGIA 10.º ANO

ENSINO SECUNDÁRIO

LÍGIA SILVA OSÓRIO

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ÍNDIC

EÍN

DIC

E

I S B N 9 7 8 - 9 8 9 - 7 6 7 - 4 5 4 - 9

A Terra e os seus subsistemas em interação 6

Princípios do raciocínio geológico 10 Síntese esquemática 19 Vejo como se faz 20 Agora faço eu 25

Teste de Avaliação 1 42

Métodos para o estudo do interior da geosfera 50

Síntese esquemática 64

Vejo como se faz 66

Agora faço eu 76



Teste Global 1 104

Hierarquia biológica e estrutura dos ecossistemas 114

A célula 116

Biomoléculas 119 Síntese esquemática 121 Vejo como se faz 122 Agora faço eu 128


Obtenção de matéria pelos seres heterotróficos 144

A membrana celular 146

Movimentos de substâncias através da membrana celular 148

Obtenção de matéria pelos seres autotróficos 154 Síntese esquemática 156 Vejo como se faz 158 Agora faço eu 165


Teste Global 2 186

1 Geologia e métodos

2 Estrutura e dinâmica da geosfera

1 Biodiversidade

2 Obtenção de matéria

2

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ÍNDIC

EÍN

DIC

E

Sistemas de transporte 192 Síntese esquemática 199 Vejo como se faz 200 Agora faço eu 209


Obtenção de energia 228

Trocas gasosas sem eres multicelulares 233 Síntese esquemática 236 Vejo como se faz 238 Agora faço eu 246


Teste Global 3 262

Proposta de resoluções 269

3 Distribuição de matéria 4

Transformação e utilização de energia pelos seres vivos

Referências bibliográficas

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Grotzinger, J. P.; Jordan, T. H. 2014. Understanding Earth. 7th Edition. W. H. Freeman and Company. New York.

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Solomon, E. P.; Martin, C. E.; Martin, D. W.; Berg, L. R. 2015. Biology. Cengage Learning. USA.

Revista National Geographic Portugal, vários números

Revista Super Interessante, vários números

Jornal Expresso

Jornal Público3

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AG

ORA F

AÇO

EU

EXERCÍCIOS PROPOSTOS

3.3. A vegetação herbácea e as árvores da savana são os produtores do ecossistema porque

(A) são uma fonte de matéria orgânica para os herbívoros e omnívoros.

(B) produzem a matéria orgânica que constitui o seu organismo a partir de matéria inorgânica.

(C) transformam matéria orgânica em matéria inorgânica, que é transferida aos outros organismos.

(D) produzem oxigénio através da fotossíntese, que é essencial aos outros organismos.

(Selecione a opção correta.)

3.4. Quando um leão abandona uma carcaça de zebra parcialmente devorada, esta serve de alimento às hienas que são

(A) consumidores e transformam a matéria orgânica de que alimentam na sua própria matéria orgânica.

(B) decompositores e transformam os restos de matéria orgânica em matéria mineral.

(C) consumidores e transformam os restos de matéria orgânica em matéria mineral.

(D) decompositores e transformam a matéria orgânica de que se alimentam na sua própria maté-ria orgânica.


3.5. O leão é o consumidor de topo. Identifique na teia alimentar representada duas cadeias alimen-tares em que o leão seja consumidor de segunda e de terceira ordem, respetivamente.

3.6. Preveja dois efeitos sobre o ecossistema da redução acentuada do número de leões.

3.7. Comente a importância para a conservação das espécies da divulgação nos meios de comunica-ção social, da ação humana sobre os ecossistemas.

4. Observe a figura seguinte que ilustra duas células eucarióticas, indicadas por A e B.

4.1. Refira as principais características que distinguem as células procarióticas das células eucarióticas.

4.2. Faça a legenda da figura.

A B

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1 | BIODIVERSIDADE

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AG

ORA F

AÇO

EU

EXERCÍCIOS PROPOSTOS

4.3. A célula A é uma célula e é possível chegar a essa conclusão porque .

(A) vegetal (…) possui um vacúolo de grandes dimensões

(B) animal (…) possui mitocôndrias

(C) vegetal (…) a membrana celular é mais espessa

(D) animal (…) tem uma forma regular


4.4. A estrutura indicada pelo número 1

(A) regula a troca de substâncias entre a célula e o seu meio.

(B) é constituída por fosfolípidos e proteínas.

(C) confere resistência e rigidez à célula.

(D) é hidrofóbica e confere impermeabilidade à célula.


4.5. Os lisossomas existem em células e têm função de .

(A) procarióticas e eucarióticas (…) síntese proteica

(B) eucarióticas animais e vegetais (…) digestão intracelular

(C) eucarióticas animais (…) digestão intracelular

(D) eucarióticas vegetais (…) síntese proteica


4.6. Os glícidos de reserva das células A e B são, respetivamente,

(A) amido e glicogénio.

(B) celulose e amido.

(C) celulose e glicogénio.

(D) amido e quitina.


4.7. Comente a seguinte afirmação: “As propriedades manifestadas pela célula ultrapassam o soma-tório das propriedades dos seus constituintes”.

5. Leia, atentamente, o texto seguinte.

A microscopia continua a atualizar-se, permitindo aos cientistas observar cada vez mais por-menores das células, num ambiente cada vez mais próximo dos tecidos vivos. Uma equipa de investigadores norte-americanos melhorou uma técnica de microscopia com laser, produzindo imagens tridimensionais de células cancerosas humanas. A nova técnica funciona com um laser que é transformado numa folha e ilumina um plano inteiro de uma vez, o que permite ver o interior da massa de células, e até o interior das próprias células, com grande detalhe.

Na técnica de microscopia clássica, utilizando o Microscópio Ótico Composto (MOC), o material biológico é montado em meio líquido entre lâmina e lamela, o que faz com que as células fiquem “esborrachadas”. No estudo efetuado comparou-se a morfologia de células can-cerosas observadas pela microscopia clássica e pelo novo microscópio. As células de melanoma (um tipo de cancro da pele) junto ao vidro exibem morfologias esticadas e com ramificações, e quando estão longe de qualquer superfície rígida exibem morfologias arredondadas, domina-das por pequenas bolhas. Estas observações sugerem que as limitações técnicas da microscopia

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BIOLOGIA 101 | BIODIVERSIDADE

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150

RESUMO TEÓRICO2 | OBTENÇÃO DE MATÉRIA

O Q

UE

DEV

O S

ABER O sistema endomembranar

Nas células eucarióticas, a membrana celular e um conjunto de organelos membranares, rela-cionados do ponto vista estrutural e funcional, colaboram no processamento de moléculas ou partículas que entram na célula e na secreção de substâncias para o meio extracelular.

Todas as membranas das células eucarióticas têm idêntica estrutura e há movimento de subs-tâncias do exterior para o interior da célula, de uns organelos celulares para outros, e do interior para o exterior da célula, em vesículas formadas por membrana. Esta interação possibilita varia-dos processos fisiológicos, como a obtenção de matéria pelas células, a biossíntese de constituin-tes e a secreção celular.

A figura seguinte ilustra as interações entre os organelos do sistema endomembranar.

Figura 5

A propagação do impulso nervoso

O transporte através da membrana celular é fundamental para a obtenção de matéria e a ma-nutenção da integridade celular; está envolvido numa variedade de processos fisiológicos e é es-sencial ao funcionamento de células muito especializadas, como os neurónios.

O neurónio é a unidade estrutural e funcional do sistema nervoso. No sistema nervoso, milha-res de milhão de neurónios formam uma rede complexa que põe em comunicação todas as partes do organismo e que permite identificar e responder a estímulos do meio externo e interno.

A mensagem nervosa, ou impulso nervoso, é de natureza elétrica e química e a sua propaga-ção envolve vários processos de transporte através da membrana.

O impulso nervoso atinge o neurónio pelas dendrites ou corpo celular e propaga-se, ao longo do axónio, até à arborização terminal, passando para outro neurónio ou para um órgão efetor.

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RESUMO TEÓRICOBIOLOGIA 102 | OBTENÇÃO DE MATÉRIA

O Q

UE

DEV

O S

ABERA figura seguinte ilustra um neurónio.

Figura 6

O potencial de membrana e a bomba de Na+ e K+

A transmissão do impulso nervoso ao longo do neurónio verifica-se pela inversão do potencial de membrana, cuja geração se explica nos pontos seguintes.

• Nos neurónios, tal como noutro tipo de células, existe uma diferença de potencial elétrico dos dois lados da membrana celular, ou seja, entre o meio intracelular e o meio extracelular, que resulta de uma distribuição desigual de iões na proximidade da membrana nos dois meios. Há excesso de cargas positivas no meio extracelular, em relação ao meio intracelular.

• A diferença de potencial elétrico entre os dois lados da membrana pode ser medida colo-cando microeléctrodos dentro e fora da célula e ligando um voltímetro, verificando-se que é de – 70 mV. Essa diferença de potencial chama-se potencial de repouso. O valor negativo, de – 70 mV, relaciona-se com o facto de existir um excesso de carga negativa no meio intracelular.

• O potencial de repouso é gerado, essencialmente, pelo movimento dos iões Na+ e K+ através da membrana celular. A concentração de K+ é maior no meio intracelular e a concentração de Na+ é maior no meio extracelular. A membrana é muito mais permeável ao ião K+ do que ao ião Na+, havendo mais K+ a sair do que Na+ a entrar.

• O movimento dos iões Na+ e K+ através da membrana envolve processos de transporte pas-sivo e de transporte ativo, nos quais intervêm proteínas transportadoras. As proteínas envol-vidas no transporte ativo são conhecidas por bomba de Na+ e K+.

• O Na+, mais abundante no meio extracelular, entra para a célula por difusão facilitada, através de proteínas que são canais iónicos específicos, e o K+, mais abundante no meio intracelular, sai da célula por difusão facilitada, também por canais iónicos. A manutenção da diferença de concentrações destes iões nos dois meios é possível porque a bomba de Na+ e K+ faz sair 3 iões Na+ da célula e entrar 2 iões K+, por transporte ativo, com gasto de ATP. Assim, mantém--se um excesso de cargas positivas no lado de fora da membrana.

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