INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ COORDENADORIA GERAL DE SELEÇÃO E CONCURSOS ENSINO TÉCNICO 2011-2

LÍNGUA PORTUGUESA

Por que interrogar um arqueólogo a respeito da mente humana?

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

A mente humana é intangível, uma abstração. Apesar de estudada durante mais de duzentos anos por psicólogos e filósofos, ela foge a definições e descrições adequadas, e mais ainda a explicações. Utensílios de pedra, peças de osso partido e figuras esculpidas – o material da arqueologia – possuem outras qualidades. Podem ser pesadas e medidas, ilustradas num livro ou mostradas em exposições. Em nada se parecem com a mente, exceto pelo profundo mistério que as circunda. Então, por que interrogar um arqueólogo sobre a mente humana?

As pessoas sentem-se intrigadas por vários aspectos do intelecto. O que é inteligência? O que é consciência? Como pode a mente humana criar arte, gerar ciência e acreditar em ideologias religiosas quando nem mesmo traços disso são encontrados nos chimpanzés, nossos parentes vivos mais próximos? Poderíamos novamente perguntar: De que maneira os arqueólogos, com seus utensílios antigos, ajudam a responder tais perguntas?

O mais provável é consultar não um arqueólogo, mas um psicólogo: é a psicologia que estuda a mente, com frequência por meio de engenhosos experimentos de laboratório. Os psicólogos investigam o desenvolvimento mental das crianças, disfunções do cérebro e a capacidade dos chimpanzés de adquirirem uma linguagem. A partir dessa pesquisa eles podem oferecer respostas aos tipos de questões aqui mencionadas.

Ou talvez devêssemos tentar um filósofo? A natureza da mente e sua relação com o cérebro – o problema da relação mente-corpo – tem sido um tema persistente na filosofia durante mais de um século. Alguns filósofos procuraram evidências empíricas, outros simplesmente aplicaram seus consideráveis intelectos ao assunto.

Outros profissionais também poderiam ser abordados. Talvez um neurologista, capaz de analisar o que realmente ocorre no cérebro; ou um especialista em primatas, com seu profundo conhecimento sobre chimpanzés vivendo no ambiente natural, e não no laboratório. Quem sabe um antropólogo mais voltado à biologia, que examina fósseis para estudar como o cérebro mudou de tamanho e formato durante a evolução humana; ou então um antropólogo social, que estuda a natureza do pensamento nas sociedades não ocidentais. Talvez um cientista da área de computação, que lida com a inteligência artificial.

A lista dos que poderíamos consultar à procura de respostas sobre a mentalidade humana é, de fato, extensa. Talvez ficasse ainda mais longa com o acréscimo de artistas, atletas e atores – aqueles que usam suas mentes para realizar proezas notoriamente impressionantes da concentração e da imaginação. Obviamente, a resposta sensata é que deveríamos indagar a todos os que mencionamos, na medida em que a maioria das disciplinas tem algo a contribuir para uma compreensão da mente do homem.

(...) (MITHEN, Steven. A pré-história da mente: uma busca das origens da arte, da religião e da ciência. São Paulo: Unesp, 2002)

01. Sobre a linha argumentativa do texto, depreende-se que

se orienta por A) uma exposição de conclusões sobre um tema

pesquisado. B) uma série de informações inquestionáveis sobre um

assunto. C) uma resposta pronta a um assunto de amplo debate. D) uma busca de respostas para um tema específico. E) um conflito estabelecido entre uma tese e uma

antítese.

02. Por sua forma e conteúdo, o texto se identifica melhor

como A) texto didático. B) texto jornalístico. C) crônica literária. D) crítica literária. E) texto científico.

03. Há uma identidade de sentido e função entre os termos

A) “intangível” e “uma abstração” (linha 1). B) “utensílios de pedra” e “peças de osso partido” (linhas

2 e 3). C) “um arqueólogo” e “um psicólogo” (linha 12). D) “desenvolvimento mental” e “disfunções do cérebro”

(linha 14). E) “ambiente natural” e “laboratório” (linha 22).

04. Assume forma de oração, mas, em sentido, equivale a

“talvez”. Essa análise é coerente com a expressão A) “que estuda” (linha 12). B) “o que realmente ocorre” (linhas 20 e 21). C) “Quem sabe” (linha 22). D) “para estudar” (linha 23). E) “é que” (linha 29).

05. Sobre a relação do termo um antropólogo (linha 22)

com os demais termos dentro do parágrafo, a melhor análise diz que A) se trata de objeto direto do verbo saber. B) assume função de sujeito, cuja oração está com a

forma verbal implícita, mas pode ser explícita pela expressão “poderia ser abordado”.

C) se trata de um termo sem função sintática. D) corresponde ao sujeito do verbo saber. E) responde pela função de sujeito do verbo examinar.

06. Entre as palavras filósofos (linha 2), arqueólogo (linha 5), próximos (linha 9), cérebro (linha 14), acréscimo (linha 27) e deveríamos (linha 29), o que há em comum

é A) o fato de todas apresentarem o mesmo número de

sílabas átonas. B) a ocorrência da sílaba tônica em posição paroxítona,

ou seja, na penúltima sílaba.

C) a possibilidade de terem seus acentos retirados sem prejuízo da pronúncia.

D) a prerrogativa de receberem acentos diferenciais. E) a classificação quanto à posição da sílaba tônica:

todas são proparoxítonas.

07. Os termos pesadas, medidas, ilustradas e mostradas

(linha 4) associam ideias e concordam com A) peças de osso partido e figuras esculpidas (linha 3). B) psicólogos e filósofos (linha 2). C) definições e descrições adequadas (linha 2). D) explicações (linha 2). E) utensílios de pedra (linhas 2 e 3).

08. O verbo fugir, regendo a preposição a, como no trecho ela foge a definições e descrições adequadas (linha

2), esclarece melhor seu sentido numa leitura cuja compreensão seja A) não se associar a. B) não se estabelecer com. C) não se limitar a. D) não se desviar de. E) não escapar de.

09. Em relação às três primeiras interrogações do segundo

parágrafo, a melhor análise diz que A) são recursos retóricos que não influem na coerência

nem na coesão do parágrafo. B) tanto se apresentam coerentes com a ideia de

representarem algumas das indagações que intrigam as pessoas quanto garantem a coesão do parágrafo, desdobrando-lhe a ideia inicial e, ao mesmo tempo, identificando-se com a ideia final.

C) não são coerentes com a ideia da frase inicial, mas garantem coesão ao parágrafo.

D) de tanto se distanciarem das proposições do primeiro parágrafo, provocam uma quebra na coesão textual.

E) representam as várias vozes das pessoas na expressão de suas dúvidas e indagações, mas é justamente aí que o texto perde a coesão, pois esse fator lhe foge à coerência.

10. No primeiro parágrafo, o emprego de expressões como

Em nada se parecem (linha 4) e profundo (linha 5)

orienta melhor sua análise, se compreendido que esses elementos A) são características da objetividade do texto,

ressaltando-lhe a função referencial da linguagem. B) privilegiam o canal de comunicação, o que faz

ressaltar a função fática da linguagem. C) orientam para a comunicação centrada no receptor,

logo a função da linguagem que aí se destaca é a conativa.

D) expressam certo grau de emotividade do emissor, emprestando ao texto as impressões de sua visão subjetiva, o que faz ressaltar a função expressiva da linguagem.

E) têm a própria língua como referencial, o que torna evidente a função metalinguística.

GEOGRAFIA

11. Na Ásia das Monções, ocorrem ventos que, durante uma

época do ano, sopram num sentido e, em outra época, no sentido inverso. Com base nessas informações, está correta a afirmativa do item

A) esses ventos são produzidos por diferenças de pressão atmosférica entre o oceano Pacífico e o Sul e o Sudeste da Ásia.

B) as monções chegam às regiões asiáticas no inverno, provocando fortes chuvas e inundações.

C) durante o inverno, as massas de ar continentais úmidas deslocam-se para o oceano, provocando muita precipitação.

D) a maior atuação das massas de ar oceânicas ocorre no verão, trazendo chuvas torrenciais para o continente.

E) por causa das monções, as porções Norte e Nordeste da Ásia são as áreas de maior índice pluviométrico do globo terrestre.

12. Após a Segunda Guerra Mundial, o Japão entrou em um

novo período de recuperação da economia e da industrialização: I. ressurgimento de grandes empresas ou de grupos

industriais com uso crescente de tecnologias avançadas

II. isolamento em relação aos Estados Unidos, já que foram o grande responsável pelas bombas atômicas que provocaram a sua derrota na Segunda Guerra Mundial

III. grande mercado interno e de alto poder aquisitivo IV. grande oferta e abundância de mão de obra após a

Guerra, além da capacidade técnica e disciplinar do povo japonês

São fatores responsáveis por essa recuperação: A) somente I, II e III. B) somente II, III e IV. C) todos. D) somente I, II e IV. E) somente I, III e IV.

13. Apesar das críticas de ambientalistas e de cientistas, a

área cultivada aumentou no mundo devido A) aos defensivos agrícolas, em especial nos países do

Sahel, que exportam arroz para países asiáticos e europeus.

B) à cana-de-açúcar para produzir álcool, em especial em Cuba e na Alemanha, o que diminuiu a biodiversidade nesses países.

C) ao milho para geração de energia, em especial no Brasil e na Rússia, maiores exportadores de biodiesel do planeta.

D) à soja, com destaque para os Estados Unidos e para o Brasil, que estão entre os maiores produtores da Terra.

E) à irrigação por águas subterrâneas, com destaque para a Argentina e para o Paraguai, que exportam frutas para o MERCOSUL.

14. O Oriente Médio é um dos conjuntos regionais da Ásia.

Com relação a países dessa região, é correto afirmar-se

que A) o território do Iraque é limitado por tradicionais rivais,

como o Irã, a Jordânia e o Líbano. B) o país mais extenso e mais importante da região,

graças à produção de petróleo, é o Egito. C) os EUA, ao atacarem o Iraque – país situado no

Oriente Médio, no vale dos rios Tigre e Eufrates –, usaram como argumento a alegação de que o governo de Sadam Hussein detinha armas de destruição em massa, proibidas pela ONU.

D) embora parte de seu território esteja localizado na Europa, a Arábia Saudita, por sua religião, tradição histórica e valores culturais, é considerada integrante do Oriente Médio.

E) os rios Tigre e Eufrates estabelecem os limites do Iraque com o Irã e com a Arábia Saudita, respectivamente.

15. A partir do final da década de 1970, a China vem

promovendo um intenso processo de reformulação econômica. Sobre as mudanças ocorridas a partir desse período, é verdadeiro afirmar-se que

A) estas mudanças não alavancaram a economia chinesa, pois o país continua tendo déficit na sua balança comercial, como aqueles registrados no período da Revolução Cultural.

B) Deng Xiao Ping começou a transformação pela agricultura, promovendo o assalariamento rural e subsidiando o povo para a compra de produtos agrícolas.

C) a China vem direcionando o setor de bens de consumo duráveis para o atendimento da demanda de seu mercado interno, em detrimento das exportações.

D) a política de abertura econômica na China significou a adesão completa a uma economia de mercado nos moldes capitalistas.

E) potência nuclear, a China tem atualmente como principal ponto de tensão o Japão, pois os chineses pretendem reintegrar o arquipélago japonês ao seu território.

HISTÓRIA

16. Entre as características do Renascimento, encontram-se

A) a retomada dos valores greco-romanos e o humanismo.

B) a reafirmação dos valores medievais e o racionalismo.

C) o antropocentrismo e a reafirmação da cultura medieval.

D) o repúdio à cultura grega e a valorização do humanismo.

E) o repúdio à cultura grega e o antropocentrismo. 17. O período entre os anos 1937 e 1945 é denominado, na

História do Brasil, como “Estado Novo”. Sobre esse período, é correto afirmar-se que nele ocorreu

A) o estabelecimento de uma ditadura militar. B) a promulgação de uma Constituição de caráter

democrático. C) a participação efetiva dos partidos comunistas no

poder. D) o governo ditatorial de Getúlio Vargas. E) o governo de um operário eleito pela primeira vez no

Brasil. 18. São fatos que representam as causas da II Guerra

Mundial, exceto

A) o fortalecimento dos regimes autoritários de Hitler e Mussolini.

B) as reações moderadas da França e da Inglaterra aos descumprimentos do tratado de Versalhes.

C) o fracasso da política de apaziguamento. D) a invasão da Manchúria pelo Japão. E) o estabelecimento da Guerra Fria.

19. O período denominado República Velha tem como

característica A) o predomínio de representantes nordestinos no

governo central. B) a primeira fase é conhecida como a república das

oligarquias cafeeiras e a segunda, como a república da espada.

C) é um período marcado pelas chamadas revoltas nativistas.

D) entre 1894 e 1930, é marcada por governos civis ligados ao setor agrário com representantes de São Paulo e de Minas Gerais.

E) seus representantes governaram com democracia e realizaram políticas que beneficiaram a população mais carente.

20. A Constituição brasileira promulgada em 1988 é também

conhecida como A) Cidadã. B) Polaca. C) da Mandioca. D) Juliana. E) Autocrática.

BIOLOGIA

21. Até meados do século XIX, diversos pesquisadores

acreditavam na teoria da abiogênese, defendendo a ideia de que seres vivos poderiam surgir de matéria inanimada. Um importante pesquisador e um experimento foram fundamentais, para que a teoria da abiogênese fosse completamente descartada: A) Francesco Redi e seu experimento que avaliava o

surgimento de moscas em frascos com animais mortos, comparando o que ocorria quando estes eram vedados ou mantidos abertos.

B) Louis Joblot e o experimento com frascos, contendo caldo nutritivo, analisando o crescimento de micro-organismos nos frascos mantidos abertos e naqueles vedados com pergaminho.

C) John Needham e o experimento com frascos, contendo caldo nutritivo, vedados com rolhas de cortiça, para observar se havia surgimento de micro-organismos.

D) Lazzaro Spallanzani e seu experimento com frascos, contendo caldo nutritivo, vedados com rolhas de cortiça ou com o próprio gargalo do frasco derretido no fogo, e acompanhados quanto ao crescimento de micro-organismos.

E) Louis Pasteur e seu experimento com frascos de “pescoço de cisne”, que impediam contato das impurezas presentes no ar com o caldo nutritivo presente no interior dos frascos.

22. A carência de vitamina D apresenta consequências já

muito bem conhecidas, como A) cegueira noturna ou xeroftalmia. B) perda de apetite, beribéri. C) dentes e ossos fracos, raquitismo. D) sangramento nas gengivas, escorbuto. E) inflamações na pele.

23. Sobre a derme, é falso afirmar-se que

A) é constituída por tecido conjuntivo, sendo responsável pela nutrição das células da epiderme.

B) são encontrados vasos sanguíneos, fibras proteicas, terminações nervosas, órgãos sensoriais, glândulas.

C) a tela subcutânea ou hipoderme é uma região rica em adipócitos, funcionando como reserva energética, além de desempenhar outras funções.

D) as células encontram-se aderidas umas às outras, facilitando o processo de distribuição dos nutrientes por difusão.

E) dentre os receptores cutâneos, os terminais de Ruffini e os corpúsculos de Paccini são responsáveis pela percepção de calor e pelos estímulos tácteis, respectivamente.

24. Analise as seguintes proposições sobre a membrana

plasmática celular. I. Tem constituição lipoproteica, com uma camada de

lipídios e dupla camada de proteínas. II. Responsável pela seleção das substâncias que

entram e saem da célula, processo denominado permeabilidade seletiva.

III. Através da permeabilidade seletiva, evita a entrada excessiva de água na célula, quando esta se encontra em ambiente hipotônico, impedindo a lise celular.

Está(ão) correta(s):

A) apenas I. B) apenas II. C) apenas III. D) apenas I e III. E) I, II e III.

25. Sobre os sistemas genitais masculino e feminino, a

correspondência entre órgão e função está correta em

A) útero – lubrificação do canal vaginal através das glândulas vestibulares e manutenção do bebê durante a gravidez.

B) glândulas bulbouretrais – produzem e liberam um líquido que realiza a limpeza do canal uretral antes da passagem do esperma.

C) ductos deferentes – conduzem os espermatozoides dos testículos até a próstata.

D) próstata – produz um líquido ácido que minimiza a quantidade de bactérias presente no esperma.

E) tubas uterinas – ligam os ovários ao útero e produzem alguns hormônios sexuais femininos.

FÍSICA

26. Um recipiente contendo água (d = 1,0 g/cm³) repousa

sobre uma balança calibrada em newtons, como na figura 1.a. Nestas condições, a leitura na balança é 20 N. A seguir, um cilindro de metal de volume igual a 20 cm³

é mergulhado na água do recipiente, sem tocar no fundo e nas paredes, conforme a figura 1.b. Nessas condições, a nova leitura na balança será (dado g = 10 m/s²).

A) 220 N. B) 22 N. C) 2,20 N. D) 20,2 N. E) 2,02 N.

27. A barra AB da figura a seguir é homogênea e possui ganchos de 1 a 12 equiespaçados entre si. Na situação

da figura, a barra encontra-se desequilibrada e todos os blocos têm o mesmo peso. Para equilibrar a barra, usando blocos idênticos, é suficiente pendurar

A) dois blocos no gancho 9. B) dois blocos no gancho 7 e um no gancho 9. C) dois blocos no gancho 10 e um no gancho 7. D) um bloco no gancho 12 e dois no gancho 11. E) um bloco no gancho 11 e três no gancho 7.

28. Um objeto de pequenas dimensões é largado, a partir do

repouso, do topo de um edifício muito alto. Sabendo-se que, no primeiro segundo de queda, o objeto percorre uma distância vertical de 5 m, a distância vertical percorrida no terceiro segundo é (Despreze a resistência do ar e adote g = 10 m/s²)

A) 15 m. B) 25 m. C) 30 m. D) 35 m. E) 45 m.

29. No sistema da figura a seguir, os fios

são ideais, o bloco apresenta peso de 330 N e cada polia pesa 10 N. A força

vertical mínima exercida pelo homem, para puxar o bloco 50 cm para cima,

é (Despreze qualquer forma de resistência ao movimento do bloco) A) 330 N. B) 165 N. C) 110 N. D) 60 N. E) 50 N.

30. O alcance horizontal de um lançamento oblíquo é dado

pela expressão , onde é o módulo

da velocidade de lançamento e g a aceleração da gravidade. Esse valor se torna máximo, quando o ângulo de lançamento é 45°. Sejam A1 e A2 os alcances

horizontais obtidos com a mesma velocidade mas com valores de ângulos simétricos em relação ao ângulo de 45°, ou seja:

Nesse caso, é correto afirmar-se que

A) A1 = A2. B) A1 = 2A2. C) A1 = 3A2. D) A1 = 4A2. E) A1 = A2/2.

MATEMÁTICA

31. A expressão é

igual a A) 5. B) 4. C) 3. D) -4. E) -3.

32. Dados os conjuntos:

A = divisores positivos de 32. B = múltiplos positivos de 4.

C = A B m = número de subconjuntos de C. m é igual a

A) 2. B) 4. C) 8. D) 16. E) 32.

33. Em uma sala de aula, dos alunos gostam de

Português e gosta de Matemática. A percentagem de

alunos que não gostam de nenhuma das duas disciplinas é A) 65%. B) 60%. C) 55%. D) 40%. E) 35%.

34. Dados os polinômios P(x) = x

3 + x

2 – x – 1 e Q(x) = x

3 –

x2 – x – 1, é correto afirmar-se que o m. m. c.

[P(x), Q(x)] e o m.d.c. [P(x), Q (x)] são,

respectivamente, iguais a A) (x + 1)

2 . (x – 1)

2 e (x + 1) . (x – 1)

B) (x + 1) . (x – 1) e (x + 1)2 . (x – 1)

2

C) (x + 1)2 . (x – 1) e (x + 1) . (x – 1)

2

D) (x + 1) . (x- 1)2 e (x + 1)

2 . (x – 1)

E) (x – 2)2 . (x + 2) e (x + 2) . (x – 2)

2

35. O valor da expressão é

A) -2 + .

B) 2 – .

C) -4 + .

D) 4 – .

E) -1 – .

36. Considere a parábola Y = 3x2 – 4x + m. Para que o

vértice da parábola tenha ordenada igual a 3, é necessário que m seja igual a

A) .

B) .

C) .

D) .

E) .

37. Considerando-se = a e = b, , em

função de a e b, vale

A) .

B) .

C) .

D) .

E) .

38. Sendo senx = 2cosx e × , então o valor de

senx é

A) .

B) .

C) .

D) .

E) .

39. Um polígono regular tem 56 diagonais a mais que outro

polígono, também regular, que tem 7 lados a menos que o primeiro. O número de lados do primeiro e do segundo polígono é, respectivamente, igual a A) 13 e 6. B) 12 e 7. C) 6 e 13. D) 7 e 12. E) 15 e 4.

40. As bases de um trapézio isósceles diferem de 16 cm.

Sabendo-se que tem 6 cm de altura e 76 cm de perímetro, sua área, em centímetros quadrados, é A) 148. B) 156. C) 158. D) 168. E) 176.

QUÍMICA

41.Sobre a água, é correto afirmar-se que DADOS: (1H e 8O)

A) o caráter iônico decorre da elevada diferença de eletronegatividade expressa entre os átomos de H e O.

B) é um composto covalente, visto que ocorre entre O que é classificado como um metal e H que é um não metal.

C) é um composto molecular onde os átomos ligantes descrevem uma figura geométrica que se associa a uma configuração de um triângulo planar.

D) é um composto de natureza predominantemente molecular, uma vez que a formação do composto ocorre por uma transferência eletrônica entre os ligantes.

E) algumas das propriedades, como ponto de ebulição maior que os dos outros compostos de calcogênios e hidrogênio, a tensão superficial, a capilaridade e a densidade, decorrem da ligação intermolecular ponte de hidrogênio presente entre suas estruturas químicas.

42. Na natureza, é fato bastante corriqueiro encontrarmos

um grande número de compostos químicos coloridos. Quando se prepara uma solução de um destes compostos, ela assume uma determinada coloração. Veja alguns exemplos.

Solução aquosa de CuSO4 = azul. Solução aquosa de NiSO4 = verde. Solução aquosa de KMnO4 = violeta.

Acredita-se que a coloração destas soluções pode estar associada à presença de um elemento de transição. Sabendo-se que estes elementos apresentam seu elétron de diferenciação num subnível “d”, apresenta o maior número de elétrons no subnível “d”:

A) 11Na. B) 17Cl. C) 28Ni D) 25Mn. E) 26Fe.

43. Alguns materiais, quando em solução, podem conduzir

corrente elétrica, gerando as chamadas soluções eletrolíticas. Este efeito condutor ocorre quando o soluto tem suas ligações segregadas na presença do solvente. Para gerar estas soluções de modo eficiente, é preciso que se conheça a natureza química do soluto. Analisando-se o fato de uma solução permitir a passagem da corrente elétrica, é correto concluir sobre

o soluto: A) também conduzirá a corrente elétrica quando no

estado puro da matéria. B) terá todas as moléculas ionizadas, isto é, seu grau de

ionização é de 100%. C) é de natureza iônica. D) é de natureza molecular. E) pode ser de natureza iônica ou molecular.

44. Nas viagens espaciais, como as patrocinadas pelos

Estados Unidos da América, a cabine da nave espacial tem um aumento gradual da concentração de gás carbônico, fruto da respiração dos astronautas. O dióxido de carbono precisa ser continuamente eliminado do ambiente, para não comprometer a integridade física dos tripulantes. O processo de eliminação desse gás indesejado ocorre através de uma reação química com reagente apropriado. Dos reagentes, o mais apropriado, para eliminar o dióxido de carbono da atmosfera da cabine, é o(a) A) ácido clorídrico concentrado. B) hidróxido de lítio. C) ácido lático concentrado. D) água pesada. E) fenolftaleína.

45. Numa indústria, uma determinada quantidade de gás

perfeito preenche todo um recipiente de 10,0 litros, estando submetido à pressão de 1,5 atm. Para realizar-se um procedimento no ciclo produtivo desta indústria, houve a necessidade de transferir esta amostra para outro recipiente de 15,0 litros; mantendo-se a mesma temperatura da amostra, a nova pressão, em atmosferas, dessa amostra de gás será A) 0,60. B) 1,0. C) 1,5. D) 10,0. E) 22,5.

REDAÇÃO

Levando-se em conta todo o avanço tecnológico e, conforme ideias do texto, todas as proezas impressionantes de que é capaz uma mente concentrada e imaginativa, que

considerações se poderiam tecer, assumindo-se o ponto de vista de A) um cientista da computação? B) um atleta? C) um ator? D) um artista plástico? E) Um engenheiro químico? Escolha apenas um desses emissores, para elaborar seus pontos de vista. Imagine-se sendo o próprio e exponha suas ideias num texto argumentativo. OBSERVAÇÕES:

1) Total de escores: 100. 2) Número de linhas – mínimo: 25 e máximo: 30. 3) Serão descontados dois pontos para cada erro de

escrita, três para cada erro de gramática e quatro para cada erro de texto.

4) Se a redação não atingir o limite mínimo, serão descontados três pontos por linha em branco.

5) A fuga ao tema implica nota ZERO. 6) Não faça citação.