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CarlosAlbertoTorres

CarlosAlbertoTorresAescolaprecisadebaterasinflunciasdaglobalizaoParaosocilogo,papeldoprofessorestimularosestudantesacompararosvaloresdominantesdaatualidadecomarealidadelocal

Karina Yamamoto

AtrajetriadeCarlosAlbertoTorresbemapropriadaparaumapessoaqueinvestigaaglobalizao.Argentino,elefezdoutoradoemStanford,nosEstadosUnidos,epsdoutoradonaUniversidadedeAlberta,noCanad.Comoprofessorconvidado,trabalhouemuniversidadesde15pases,incluindooBrasil.Aexperinciaforneceulheevidnciasparacomprovarumadesuastesesrecentes:aidiadequepoucosfenmenostiveramtantoimpactonavidadoprofessorcomoaglobalizao.Paraficaremumexemplodesaladeaula,elelembraquehojeprecisodisputaraatenodosestudantescomamdia,quemuitasvezesveiculainformaesquesechocamcomoquedizaescola.Porisso,essencialencararonovopanorama.SegundoTorres,maisdoquetransmitirsaberes,o

professordeveorientaracomparaodasimagensedosvaloresdominantescomarealidadelocal.ConsideradoumdosmaisreconhecidosespecialistasnaobradoeducadorbrasileiroPauloFreire,TorreshojelecionanaUniversidadedaCalifrnia,emLosAngeles.Recentemente,esteveemJooPessoaparaaConfernciaInternacionalEducao,GlobalizaoeCidadania.NestaconversacomNOVAESCOLA,elecontoucomopossvelresponderaosdesafiosdosnovostempos.

Dequemaneiraaglobalizaoentrounasaladeaula?CARLOSALBERTOTORRESDecertaforma,elasempreestevepresente.Oprofessortalvezumdosprimeirosinternacionalizadorescomquemtemoscontatonavida.Quandovocvaiescola,noestudasomentefilsofos,artistasecientistasbrasileiros:conheceprofissionaisdomundointeiro.Odocente,pordefinio,umgrandeinternacionalizador.bomquesejaassim:esseprocessodivulgaariquezadacivilizaohumanaeimpedequefiquemosrestritosapenasaoconhecimentodonossoespao.

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Masarecenteexplosonacirculaodeinformaes,opiniesevalorespelosmeiosdecomunicaomudouessequadroradicalmente,no?TORRESSim.porissoqueoatualprocessodeglobalizaoprecisaserdebatido.Pormeiodosconstantesbombardeiosdamdia,elecontribuiuparaauniformizaodosgostosedosvaloresquesupostamentesedevembuscar.OestrategistadenegciosKenichiOhmaechamaissode"californizao"dogosto,queseobservaprincipalmentenosadolescentes.Emtodoomundo,elesgostamdamsicarap,dosjeansLevisedosmesmostnisesportivos.Oimpactodasinflunciasgrande,poiselasmoldamavisodosjovenssobreomundo.

Comoissofuncionanaprtica?TORRESTalvezumaconversaquetivecomPauloFreiresejaumbomexemplo.QuandoSoPauloeramuitomaisviolenta,elemedisse:"Sabe,Carlos,hojeummeninofoiassaltadoemortoporcausadeumpardetnisNike.Essavalorizaodebenscriaumcontextodedesejoemqueaspessoasfazemqualquercoisaparatlos".Eleestavafalandodoprocessodeveiculaodevaloresquefoiintensificadopelaglobalizao.

Comooprofessordevetrabalharessasinflunciasemsaladeaula?TORRESPrimeiro,importantequeelefaaumareflexosobreseusvalores,seusdesejosesuasexperincias.Emseguida,queestabeleaumdilogocommeninosemeninasnaquiloqueeuchamode"dialticadolocaledoglobal".Tratasedecompararimagens,influnciasevaloresglobalizadoscomocontextolocal,discutindosesovlidosounoemcadarealidade.Quandoestivenafrica,percebiqueoidealdebelezaeradiferentedopredominantenamdiamundial.Asmodeloseramgordinhassevocgordonumambientedepobreza,issosinaldesucesso.Significaqueabelezaanorxicanosearticulacomarealidadelocalenofazsentidoperseguila.Voltandoaoexemplodotnis:devemosnospreocuparapenasemganhardinheiroatodocustoparacomprarmais?Simplesmenteignoramososquenotmrecursosmnimos?essetipodequestionamentoqueoprofessordevetereprovocar.

Osprofessorespercebemqueestosujeitosatantoimpacto?TORRESAparentementeno.Coordenoumapesquisaem18pasesqueestchegandoaalgunsresultadossurpreendentes.Amaioriadosprofessoresafirmaquenosevafetadapelaglobalizao.Elessemprefalamcomosefosseumacoisaexterna,quesatingeosoutros.Fiqueiimpressionadocomessadescoberta.

Certospesquisadoresapontamaindaqueonovopanoramamundialmodificaarelaodaescolacomoconhecimento.Issorealmenteocorre?TORRESSim.Umdosgrandesdilemasdomomentoqueaescolanopodemaisapenasreproduzirconhecimento,comofaziaatpoucotempoatrs.Agoraaescolatemdeserumlugardeproduodeconhecimento.

Qualaparticipaodoeducadoremtodoesseprocesso?

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TORRESfundamental.Primeiro,eledevesaberqueoconhecimentoumaconstruocoletiva,quenascedasinteraesnasaladeaula.Segundo,precisatercompetnciatcnicaepossuirasferramentasparafazerosalunosavanar.PauloFreirejfalavadocuidadoqueessaatividadeexige.Afinal,oprocessodeconhecimentotemumaspectodiretivo,ouseja,precisaserorientado,conduzido.Partesesempredosaberdosalunos,quecarregaumariquezamuitograndemasprecisaserreorganizado,decodificado,reconstrudopelocontatocomoutrosconhecimentoseoutrascincias.precisosermuitocompetenteparafazerisso.

pelofatodeoprofessorfazerapontenodilogoentreosaberpopulareocientficoquesedefendeaidiadequeeledeveagircomoumtradutor?TORRESDefinitivamentesim.Eletemdecolaborarnoprocessodetraduonoapenasdeconhecimentos,mastambmdeculturasedeidentidades.Omulticulturalismoumacaractersticaqueseintensificoucomaglobalizao.Tambmpassamasurgirdiversasidentidadesbaseadasnouniversodeprefernciasindividuaisumameninapodeserhomossexual,aoutra,heterossexual,ummeninopodeseguirumadeterminadareligio,enooutra...Essacomplexidadejaparecefortementenasaladeaula,eoprofessorprecisasaberlidarcomela.Oquenoumatarefafcil:requerlucidezecompreensodasdiversaslinguagensquetentamcomunicarse.Quemjtrabalhoucomtraduosimultneasabedoqueestoufalando.umatarefaestafante.Paramim,falarepensarmaisde30minutosemduaslnguasumexcesso,umaviolnciasobremeucorpo.

Essessoproblemasanterioresescolaqueultrapassamsuasfronteiras.Comolidarcomeles?TORRESAtuandoparafortalecerodilogo,ajudandoaestabelecerregrasdeconfrontoenegociao,tentandomostrarcomoavidademocrticapodeacomodarumadiversidadedeinteresses,identidadeseideologias.Abaseparaessaaosoosdireitoshumanos,quedeveriamestarnocoraodequalquersistemadeensino.Nasaladeaula,otrabalhodetraduoessencialparahonrarastradiesdaEducao:expandiroshorizontesintelectuaisevoltaraatenoparaasdimensescognitivasemoraisdavida.Oobjetivoacriaodeumaconscinciacoletivainterculturalquepromovaoconvvioentreasdiferenasesejacapazdecombaterduascoisasquefazemmuitafaltaaomundodehoje.

Quaissoelas?TORRESEuaschamode"dficits".Oprimeiroodficitmoral,queocorretantoentreaselitescomoentreospobres.NaAmricaLatina,eleestinstitucionalizadonaformadecorrupo,querecebepuniesbrandas:hquemroubemilhesdogoverno,passeumoudoisanosnacadeiaesaiaimpune.Ooutroodficitdesolidariedade,materializado,porexemplo,nasonegaodeimpostos.Quandoaspessoasdaclassemdiadeixamdepagartributos,issosignificaqueelasperderamosentidodesolidariedade.Seessesdoisdficitspersistirem,nohavermuitasopesparaofuturodenossacivilizao.Aescolapodecontribuirparadiminulos,emboraamelhoriadascondiesdaconscinciassemanifestequandomelhoramascondiesmateriais.Porisso,devemosnospreocupartambmcomaformacomquesorepartidossocialmentebenseservios,lutandopela

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redistribuioepelaigualdade.

Aofalardainflunciadaglobalizaoforadasaladeaula,umadesuasconstataesquehumfenmenomundialdeavaliaesregionais,nacionaiseinternacionais.NoBrasil,temosoEnem,oEnade,aProvaBrasileoutros.Qualsuaopiniosobreessetipodeexame?TORRESElessobaseadosnumcritriohomogneoparamediraaprendizagem,algoqueeminglssedenominaonesizefeetsall("umtamanhoserveparatodos").Sefizermosumacomparaocomaproduodesapatos,maisoumenoscomoimaginarquetodosos190milhesdebrasileiroscalam42epronto.Emminhaopinio,essesmodelosdeavaliaoquepretendemmedirtodospelomesmoparmetrosoumhorror.

Mashpontospositivosnostestes...TORRESElesnoavaliamoessencial.Nopermitemdescobrircompetnciasespecficasdeumalunoparadirecionarmelhorsuatrajetriadeaprendizagem.Tambmnoconcordocomqueumaavaliaonacionaldecidaseeletemounobomnvelquandochega8srie.Vejaomeuexemplo:fuiumexcelenteestudanteuniversitrio,masmedocrenaescolasecundria.Spercebiquetinhaalgunstalentosnofimdesseperodo.Incentivadoporumprofessor,eu,quenuncatinhasidoumalunoespecial,metransformeinomelhorestudantedeEconomiadaclasse.Encontreiumacompetnciaqueeunosabiapossuir.Issodemonstraqueadescobertadotalentodemora,eelenopodesermedidoporumtestenumpontoisoladonotempo.

Emsuaopinio,comoseriaaavaliaoidealnaescola?TORRESAntesdemaisnada,querodizerquenotenhodvidadequeprecisoavaliar.Oquediscutosooscritriosdeavaliao.Primeiro,achoqueessetemdeserumprocessoqueseestendaporumperodorelativamentelongodetempoquatroanos,digamos.Depois,precisoselecionarummodelo.Umdosquemaisaprecioaanlisedeportflio.Comessacoletneaderedaesedesenhosquecontmasprincipaisproduesdoalunopossvelidentificarcompetnciasespecficas.Outravantagemquesecriaumaaproximaocomcadaestudante,poisoprofessortemtodoohistricodaevoluodiantedesi.Umterceiropontopositivoqueaavaliaosetornacoletiva,jqueoportfliopassadeumprofessorparaoutroconformeacrianavaiavanandonosestudos.Atreladacriaodeavaliaesexternasexisteatendnciaderemunerarosprofessoresdeacordocomosresultadosdeseusalunosnessestestes.

Osenhorconcordacomisso?TORRESNovejoproblemaemremunerardiferentementeprofissionaisresponsveispeloavanoconsistentedeestudantesemtermosdeaprendizagemeprodutividade.Masinsisto:precisoconsiderarumperodolongodetempo.Soucontradaressaremuneraoaumprofessorporqueseualunoteve,vamosdizer,99%deacertosnumexame.Essenoumbomcritrio.

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DeAaE DeFaM DeNaZ

Quersabermais?BibliografiaDemocracia,EducaoeMulticulturalismo,CarlosAlbertoTorres,320pgs.,Ed.Vozes,tel.(11)31057144,51,50reaisGlobalizaoeEducao,NicholasC.Burbules,CarlosAlbertoTorresecolaboradores,240pgs.,Ed.Artmed,tel.08007033444,44reais

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TelmaWeisz"Colocarsenolugardoaprendizessencial"

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PublicadoemNOVAESCOLAEdio212,Maio2008,