Aluna: Larissa Porto da Silva GuidaTutora: Francine AlbieroDisciplina: Mídias Virtuais

“EAD e EOL – Diferenças e convergências”

CEAD – Curso de Capacitação em EAD

Com os avanços das tecnologias de comunicação, a sala de aula deixou de ser o único espaço onde ocorre aprendizagem. Assim, o universo da escolarização tem ganhado novos desafios. Não raros são os exemplos de uso de ferramentas tecnológicas em cursos presenciais, característica que é restringida por alguns ao ensino a distância. Com a adesão às mídias virtuais, ferramentas que possuem propósitos específicos ganham usos diversos voltados para variados fins.

Aliás, as redes sociais são utilizadas para fins políticos, mercadológicos, pessoais e, em muitos casos, educacionais. Assim, a Web torna-se um espaço fecundo para construção do saber. Esse espaço virtual deve ser orientado, preparado e mediado por profissionais intentando a aprendizagem. Por isso, as propostas pedagógicas devem ser definidas e traçadas para encorajar os alunos a participarem ativamente.

Educação On-line (EOL)

A EOL está relacionada com o uso da Internet como meio de publicação de material pedagógico durante a realização de um curso. Essa metodologia tem crescido no Ensino Superior. Porém, o ato de publicar material no meio virtual não pode ser caracterizado como EOL, uma vez que o foco dessa metodologia encontra-se no processo de ensino e aprendizagem.

A EOL traz soluções para situações em que o presencial não consegue alcançar ou demoraria muito, um exemplo são os cursos de capacitação que precisam atingir um demasiado número de profissionais. Essa metodologia também traz contribuições significativas para o ensino presencial, onde a sala de aula e meio virtual tornam-se ambientes de integração e apoio no processo de ensino.

Educação a Distância (EAD)

EAD refere-se a forma de ensino que ocorre de maneira não presencial, podendo utilizar diversos meios de comunicação, impressos ou eletrônicos. Uma característica marcante dessa modalidade é a distância temporal ou espacial entre alunos e professor (tutor). Quando ocorre no meio virtual, o ensino conta com os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA).

Neles a comunicação pode ocorrer de maneira síncrona (chat, videoconferência, teleconferência, áudio-conferência) ou assíncrona (e-mail, grupos de discussão, fórum) Para desenvolver um curso a distância é preciso comprometimento e credibilidade, dessa forma as propostas pedagógicas devem ser bem elaboradas e criar oportunidades para desenvolver habilidades de autonomia nos alunos.

Pontos em comum:

-Em ambos os alunos são sujeitos ativos e participantes do processo de ensino e aprendizagem. Aliás, o processo de ensino deve encorajar os alunos a participarem criticamente e interagirem;-A interação é um ponto fundamental nas várias definições de educação. Ela pode ocorrer de diversas maneiras, entre estudante e docente, entre alunos, aluno-material didático.

- As ferramentas encontradas nessas modalidades são ricas fontes de interação e desenvolvem a criatividade dos alunos;

- O material didático deve ser elaborado e preparado a fim de formar alunos críticos e incentivando a participação de todos os sujeitos envolvidos na construção do saber.

- Profissionais bem preparados, para entrar em contato com ferramentas sofisticadas ou simples, conexão lenta ou veloz. Vale lembrar que o professor passa a ser o mediador e facilitador no processo de ensino a distância, deixando de ser o detentor do saber.

Pontos divergentes:EAD-A educação pode ocorrer pelo meio eletrônico ou impresso;-A concepção de sujeito é individualizada e vertical.

EOL-A educação ocorre por meio de ferramentas de comunicação interativas;-A visão do indivíduo volta-se para o grupo e coletivo;

Considerações finais De acordo com Freire (1996) saber escutar, ultrapassa a capacidade auditiva do indivíduo. Ela está relacionada a disponibilidade por parte de quem escuta em estar aberto à fala do outro. Portanto, a educação emancipadora ocorre pelo diálogo e liberta o sujeito. Ao utilizar o computador como meio educativo, devemos considerar que o diálogo é viabilizado pela máquina, mas quem dialoga são os indivíduos que a operam. Logo, o diálogo e interação devem ser priorizados e incentivados pelos educadores, em todas as modalidades de ensino.

Referências Bibliográficas

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 25 ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

LENCASTRE, José Alberto & ARAÚJO, Maria Aparecida. (2008). Educação Online: Uma introdução. Proceedings of the IASK International Conferences - E-Activity and Learning Technologies & InterTIC. Madrid: International Association of for the Scientific Knowledge, pp. 306-312.

QUERTE, Teresinha Conzi Mehlecke1 & TAROUCO, Liane Margarida Rockenbach. AMBIENTES DE SUPORTE PARA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: A mediação para aprendizagem cooperativa.

MORAN, José Manual Contribuições para uma pedagogia da Educação On-line. In SILVA, Marco. Educação online: teorias, práticas, legislação, formação corporativa. São Paulo: Loyola, 2003. p. 39-50. Disponível em <http://www.eca.usp.br/moran/contrib.htm> Acesso em 29 de março de 2013.