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CASA PUBLICADORA BRASILEIRARodovia SP 127 – km 106, Caixa Postal 34 –18270-000 Tatuí, SPFone: (15) 3205-8800 – Fax: (15) 3205-8900 E-mail: [email protected]
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ERA UMA VEZ UM SONHO…
Autoria: Ronnie Roberto CamposTurmas: 2o ao 5o anoDisciplinas envolvidas: Língua Portuguesa, Ciências, Ensino Religioso e
Geografi aTema: Ecologia, meio ambiente, responsabilidade e cidadania
OBJETIVOS• Responsabilizar-se pelas coisas que estão sob o
seu cuidado.• Perceber-se como pessoa responsável pelo am-
biente onde vive.• Compreender que suas ações infl uenciam o equi-
líbrio ambiental.• Identifi car os principais personagens da história
e suas características.• Relacionar as diversas atitudes de um cidadão
consciente relacionadas ao ambiente onde vive.
IPÊ-ROXOIpê é a designação comum de diversas árvores do
gênero Tabebuia da família Bignoniaceae. Notáveis por sua beleza e pela ampla distribuição geográfi ca.
Até o dia 7 de dezembro de 1978, o ipê era con-siderado a árvore nacional brasileira, mas pela lei no 6507, o pau-brasil passou a ser a árvore nacional. Pela mesma lei a fl or do ipê é a fl or símbolo nacional.
Muito utilizada em paisagismo urbano, porém pode ainda ser encontrada nas matas, no Centro-Oeste e no Sul do Brasil. Floresce de maio a julho, nos lugares mais frios, ou de junho a agosto, nos mais quentes. É tam-bém chamado de ipê-uva e ipê-piranga. Na Argentina é chamado de lapacho e no Paraguai, lapacho negro.
ATIVIDADES SUGESTIVAS
1. Explorando o texto a) Por que o narrador pergunta se o leitor já ouviu
falar de “sonho dentro do sonho”?
Resposta: Porque ele pretende contar a história de alguém que viveu essa experiência: sonhar com alguém sonhando.
b) Quem é que estava sonhando nessa história? E com o quê? Resposta: A menina, Angélica, sonhava com a ar-vorezinha que acabara de ganhar de presente e com os possíveis sonhos dela, desde sementinha até o início da fase adulta.
c) Que espécie de árvore era a do sonho de Angélica? Resposta: Era um ipê-roxo.
d) Nas palavras: “Eram homens que a estavam der-rubando” os homens estavam derrubando qual árvore? A árvore de Angélica ou a árvore do so-nho? Explique. Resposta: A árvore do sonho. Quando a menina acordou, descobriu que sua árvore ainda era ape-nas uma mudinha.
e) O que o sonho da menina lhe ensinou? Resposta: Que as árvores são seres vivos e preci-sam da nossa proteção.
2. Repensando o texto a) Vamos fazer uma pesquisa? Que diferenças exis-
tem entre um ipê-roxo e um ipê-amarelo, além da cor das fl ores? Professor, providencie ilustrações e, se possível, fo-lhas, sementes e fl ores de Ipê, para que os alunos
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possam manusear e conhecer. Veja também a pos-sibilidade de agendar um passeio com a classe até onde haja um exemplar dessa árvore, de preferên-cia em época de fl oração.
b) A menina disse ao ipê que cuidaria dele. A nature-za necessita da proteção do ser humano? Por quê? Resposta: Pessoal, mas o professor deve procurar despertar no aluno o interesse em preservar a fl o-ra e a fauna.
c) Dizem que para cada árvore que uma pessoa der-rubar ela deveria plantar outras duas no lugar. Qual a sua opinião a respeito dessa afi rmação? Resposta: Pessoal. O objetivo é levar o aluno a posicionar-se ativamente em favor do refl oresta-mento das áreas urbanas ociosas.
3. Transformando a leitura em atitude Escolha uma das atividades abaixo para realizar
com sua classe na escola. a) Plantar mudas de ipê (ou outra árvore) no pátio
da escola ou nos arredores. b) Plantar mudas de ipê (ou outra árvore) no quin-
tal da sua casa ou na área verde do condomínio onde mora.
c) Conseguir mudas de ipê e outras árvores e dis-tribuir para pessoas que passarem em frente à escola.
d) Plantar uma árvore na praça mais próxima da escola.
e) Fazer cartazes e panfl etos convidando as pessoas da comunidade a plantarem novas árvores e a preservar as já existentes.
3.1. Convidar alguns colegas e organizar o “esqua-
drão de protetores das árvores”. Essa proposta pode ser explorada e/ou adaptada
pelo professor de acordo com as características da sua turma.
4. Mudando a cabeça “Todo mundo sabe dizer o que é preciso fazer, mas
poucas pessoas tomam uma atitude.” Você aceita ser pioneiro na preservação do verde?
Professor, aproveite o instante para engajar os alunos num projeto de preservação e recuperação do ecossistema.
SugestãoRealizar com as turmas menores ou relembrar o
experimento de plantar sementinhas em copos e acompanhar seu crescimento, valorizando, assim, os cuidados necessários com todas as plantinhas.
Carmen de SouzaCoordenadora Pedagógica
Casa Publicadora Brasileira
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A HISTORIA DA VIDADE ONDE VIEMOS PARA ONDE VAMOS
Autoria: Michelson BorgesTurmas: Ensino MédioDisciplinas envolvidas: Ensino Religioso e BiologiaTema: Criacionismo
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