UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARAN SETOR DE CINCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES SCHLA DEPARTAMENTO DE ANTROPOLOGIA

EMENTA DE DISCIPLINA Cdigo HS053 Carga Horria

Disciplina Seminrios Integrados em Cincias Sociais II Tericas Prticas Estgio Total Ementa Educao e cultura. Discusso de processos

formais de educao em contexto scio-culturais diversos. Aspectos Tericos e metodolgicos relativos profissionalizao de professores nos contedos de Cincias Sociais para o Ensino Mdio. Registro e documentao de experincias pedaggicas no ensino de Cincias Sociais.

60 - - 60 Pr-Req.

Curso Cincias Sociais (Licenciatura)

DOCENTE(S) Professor(a) Prof. Marcos Silveira

Assist/Monitor

VALIDADE Validade 2 semestre / 2012 Horrio

Tera feira

9h30 11h30 Quinta feira 7h30 9h30

CONTEDO PROGRAMTICO Objetivos

Programa

O eixo do curso ser o tema da Educao para as relaes tnico-raciais, conforme definido a partir da Lei 10.639 de 09.01.2003.

I. Temas fundamentais da Educao tnico racial e materiais didticos 0. Diretrizes curriculares nacionais para a Educao das relaes tnico-raciais. Portal MEC www.portal.mec.gov.br/secad/ ( este material deve ser consultado por todos os estudantes). 1. MINISTRIO DA EDUCAO. Orientaes e aes para a Educao das relaes tnico-raciais. Braslia: SECAD, 2006. Ensino mdio e Licenciaturas. 2. SEPPIR. Plano Nacional para a implementao das diretrizes curriculares nacionais para a educao das relaes tnico-raciais e para o ensino de histria e cultura afrobrasileira e africana. Braslia: SECAD, 2009. 102 pgs. 3. CURSO EAD DE QUALIFICAO PROFISSIONAL EM EDUCAO DAS RELAES TNICO RACIAIS. Curitiba: CPEAD/UFPR, 2010. 4. SOCIOLOGIA/VRIOS AUTORES. Sociologia: ensino mdio. Curitiba: SEED/PR, 2008. contedo estruturante: cultura e indstria cultural. Pgs 118-156. 5. ARRUDA, Jorge Bezerra. Africanidade do povo brasileiro: somos iguais e diferentes. So Paulo: Dispora, 2009. Pgs 20-30. 6. MACEDO, Jos Rivair e OLIVEIRA, Mariley. Brasil, uma histria em construo. So Paulo: Editora do Brasil, 1996. Capitulo 9.

II. O racismo e a sala de aula 1. DVILA, Jerry. Diploma de Brancura: poltica social e racial no Brasil 1917/1945. So Paulo: UNESP, 2005. Prefcio, Introduo, cap 6 e eplogo 2. FAZZI, Rita de Cssia. O drama racial de crianas brasileiras: socializao entre pares e preconceito. Belo Horizonte: Autentica editora, 2004. Prefcio, Introduo, caps. IV, V e consideraes finais. 3. GOMES, Nilma Lino. Educao, identidade negra e formao de professores/as: um olhar sobre o corpo negro e o cabelo crespo. So Paulo, 2003. Educao e Pesquisa v. 29 n01. 4. BENTO, Maria Aparecida Silva e CARONE, Iray. Psicologia social do racismo. Petrpolis: Vozes, 2002. Prefcio, caps 2 e 7. 5. DAHIA, Sandra Leal de Melo. A mediao do riso na expresso e consolidao do racismo no Brasil. Sociologia e Estado, v.23, n.3, pgs 697-720. Braslia: UNB/SOL, 2008.

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Procedimentos didticos

Bibliografia Bsica

Bibliografia Complementar

Formas de Avaliao

O curso ser dividido em atividades de leituras e atividades prticas. A primeira atividade prtica consistir em cada estudante pesquisar, junto escola na qual esteja estagiando, j tenha estagiado ou trabalhe, os materiais didticos disponveis para as aulas de cincias sociais no ensino mdio, em particular para o ensino das relaes tnico raciais. A segunda atividade prtica consistir numa dinmica, na qual cada estudante ir elaborar seu prprio perfil scio cultural, seguindo o roteiro em anexo. Esta atividade dever ser desenvolvida nas turmas de estgio ou de docncia onde dever ser aplicada com um professor de ensino mdio, caso seja possvel, devido ao calendrio deste semestre. Finalmente, aps o intervalo do final de ano, cada estudante dever apresentar um plano de aulas segundo o roteiro em anexo.

No dia 18.12.2012 haver o encerramento da primeira etapa do curso. Neste dia, o primeiro e o segundo trabalho devero ser entregues. O curso retornar no dia 22.01.2013, quando iremos discutir em sala os relatrios da primeira etapa. O terceiro trabalho ser entregue no dia 19.03.2012 e sero comentados em sala no dia 21.03.2013.

SEMINRIOS INTEGRADOS II 2/2012 ROTEIRO DE ELABORAO DO 2TRABALHO

QUEM SO OS SEUS PARENTES?

1. O objetivo deste questionrio buscar uma aproximao com a experincia dos professores do ensino mdio no ensino de sociologia. O ideal encontrar um professor(a) que esteja trabalhando com a rea, independente de sua formao. Para quem est fazendo observao em colgios, pode ser o professor da turma observada, se possvel. Se no for possvel trabalhar com algum da rea, procure um professor que trabalhe com o tema das relaes tnico raciais em outra rea, como Histria, Artes e Geografia.

2. Procurem estabelecer um plano de perguntas que seja flexivel o suficiente para ser adaptado trajetria do professor(a). Definam bem os eixos da conversa. Comece com o preenchimento da rvore genealgica.

3. A) ORIGENS E TRAJETRIA: Histria de vida. B) perfil scio econmico posio social. C) perfil tnico racial identidades culturais.

4. A) Quais so os parentes mais prximos? B) Com quais parentes as relaes so mais ntimas e informais? C) Quais so os parentes mais distantes? D) Com quais parentes as relaes so mais distantes e formais?

5. Em que situaes surgem piadas, comentrios jocosos e discriminaes verbais e de que tipo? Como os contedos tnico raciais costumavam e costumam ser representados no ambiente familiar?

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6. Como os contedos tnico raciais tem sido representados no ambiente escolar? O tema tem sido trabalhado em sala de aula? J trabalhou ou trabalha com o tema? Gostaria, ou no, de trabalhar com este tema? Quais so os seus temas prediletos dentro da rea? Quais os temas que mais interessam aos estudantes?

7. Edite a entrevista, produzindo um texto com as perguntas e respostas devidamente sintetizadas evite interjeies palavras repetidas comentrios muito breves. Coloque as respostas para as perguntas. A srie de perguntas no deve ser enorme. As sugestes acima permitem que as respostas, mesmo que breves, revelem algum padro relevante de atitudes.

ROTEIRO DE ELABORAO DO 2TRABALHO

1. No se trata de um simples plano de aula, no formato de um roteiro de atividades. O objetivo a construo de um instrumento de trabalho devidamente problematizado e construdo para servir s possibilidades e limitaes do ensino das relaes tnico raciais no Brasil, dentro de uma licenciatura em cincias sociais, na UFPR, Curitiba, Paran, Brasil, no incio do sculo XXI.

2. Em primeiro lugar, apresente uma sntese da legislao considerada no Curso e a necessidade de uma abordagem antropolgica para o tema. No segundo momento, procure construir planos de aula dentro de uma unidade temtica de Relaes tnico raciais pode ser abordando racismo, identidade brasileira, cultura brasileira, povo brasileiro, por exemplo, justificando suas etapas e contedos com base num dilogo com a bibliografia do curso.

3. Obrigatoriamente, construa um plano de aula com a oficina de piadas de negro e outro com a Oficina do Quem so os seus parentes, num total de trs planos. O terceiro fica livre para exercitar a criatividade do estudante. Se possvel, situar o colgio e a srie do ensino mdio nas quais as aulas sero ministradas. Procure apresentar, brevemente, um perfil scio cultural da turma.

4. Apresente em anexos, sugestes de materiais audiovisuais, para as atividades em sala.

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(Nome) (Nome) Professor responsvel Chefe de Departamento