PREFEITURA MUNICIPAL DE MIRACATU

Departamento Municipal de Educação Av. Washington Luis, 120 – Centro – Miracatu/SP – CEP 11850-000.

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ESCOLA:______________________________________________________________________________ ALUNO (A):______________________________________________________________________________ PROFESSOR (A):_______________________________________________________________________

ATIVIDADES DE ENSINO REMOTO – PERÍODO EMERGENCIAL – COVID-19

- PERÍODO DE SUSPENSÃO DE AULA –

3º ANO PERÍODO: 05/04 À 09/04/2021 BLOCO 6

SEGUNDA – FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA DATA _____/_____/_____

ATIVIDADE 1

OBJETIVO (S): LER, COMPREENDER E IDENTIFICAR CARACTERÍSTICAS DO AUTORRETRATO. PRODUZIR UM TEXTO (GÊNERO AUTORRETRATO COM AUTONOMIA.

GÊNERO AUTORRETRATO

O TERMO RETRATO DERIVA DO VERBO LATINO RETRATERE, QUE SIGNIFICA, “COPIAR”. OS RETRATOS SÃO CLASSIFICADOS COMO ARTE FIGURATIVA. ESSE TIPO DE ARTE SE DESENVOLVE PRINCIPALMENTE NA PINTURA E SE CARACTERIZA PELA REPRESENTAÇÃO DE PESSOAS EM FORMAS RECONHECÍVEIS POR AQUELES QUE OLHAM PARA A OBRA. O RETRATO QUE OS ARTISTAS FAZEM DE SI MESMOS É DENOMINADO AUTORRETRATO.

NO AUTORRETRATO, EM GERAL O FOCO ESTÁ NA REPRESENTAÇÃO DO ROSTO. NA LITERATURA, O GÊNERO SE CARACTERIZA, FUNDAMENTALMENTE, PELO USO DA PRIMEIRA PESSOA E POR MUITAS SEQUÊNCIAS DESCRITIVAS, NORMALMENTE DE CARÁTER SUBJETIVO, QUE PROCURAM REPRESENTAR ASPECTOS FÍSICOS E PSICOLÓGICOS DO RETRATADO. TANTO NAS PARTES PLÁSTICAS QUANTO NA LITERATURA, O AUTORRETRATO É A EXPRESSÃO DO “EU” E REVELA COMO A PRÓPRIA PESSOA SE VÊ OU COMO GOSTARIA DE SER VISTA.

LEIA ESTE AUTORRETRATO DA ESCRITORA E ILUSTRADORA EVA FURNARI. OBSERVE COMO ELA DESCREVE SUA APARÊNCIA, AS COISAS DE QUE GOSTA E SEU JEITO DE SER.

EVA FURNARI POR ELA MESMA

EU VOU CONTAR AQUI COMO É QUE EU SOU. EU TENHO 1,60 m, NÃO

SOU NEM GORDA NEM MAGRA, TENHO CABELOS CASTANHOS E USO ÓCULOS. SÓ QUE EU ESTOU ACHANDO QUE ISSO NÃO VAI SER SUFICIENTE PARA

VOCÊS SABEREM COMO É QUE EU SOU, ENTÃO VOU CONTAR MAIS COISAS. EU ADORO SORVETE DE CHOCOLATE, TORTA DE MORANGO E TORTA DE MAÇÃ. HUM, DESCONFIO QUE ISSO TAMBÉM NÃO VAI EXPLICAR MUITO BEM QUEM SOU EU. POSSO DIZER UM POUCO DA MINHA MANEIRA DE SER, QUE SOU BAGUNÇEIRA E ORGANIZADA, MAS NÃO AS DUAS COISAS AO MESMO TEMPO,

LEITURA FRUIÇÃO DA SEMANA: “RAQUEL” - EDSON GABRIEL GARCIA

UMA DE CADA VEZ. POR EXEMPLO, QUANDO ESTOU ESCREVENDO OU ILUSTRANDO UM LIVRO, EU SOU BAGUNÇEIRA; QUANDO ACABO, SOU ORGANIZADA, E AÍ ARRUMO TUDO MUITO BEM ARRUMADO.

EU POSSO DIZER TAMBÉM QUE, EM GERAL, SOU UMA PESSOA MUITO BEM-HUMORADA, MAS QUE, DE VEZ EM QUANDO, TAMBÉM FICO DE MAU HUMOR, SÓ QUE UMA COISA DE CADA VEZ. QUANDO ESTOU DE BOM-HUMOR, GARANTO QUE NÃO ESTOU DE MAU HUMOR.

PRA DIZER A VERDADE, EU ACHO BEM DIFÍCIL A GENTE CONTAR QUEM É. VOCÊS JÁ EXPERIMENTARAM FAZER ISSO? SERÁ QUE EU IRIA CONHECER VOCÊS AO LER O QUE ESCREVESSEM? [...]

Eva Furnari. Assim assado. São Paulo: Moderna,2004

PARA COMPREENDER O TEXTO 1- NA SUA OPINIÃO, EVA FURNARI FEZ UMA BOA DESCRIÇÃO DE SI MESMA? JUSTIFIQUE.

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2- O QUE VOCÊ ACHOU MAIS IMPORTANTE NA DESCRIÇÃO QUE ELA FEZ? POR QUÊ? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- EM QUE SITUAÇÃO VOCÊ IMAGINA QUE ALGUÉM PRECISA FAZER UM AUTORRETRATO? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4- POR QUE AS PESSOAS LEEM AUTORRETRATO? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 2

OBJETIVO (S): PRODUZIR UM AUTORRETRATO, DE ACORDO COM AS CARACTERÍSTICAS DO GÊNERO.

1- FAÇA UM AUTORRETRATO DE VOCÊ, DESCREVA COMO VOCÊ É FISICAMENTE, O QUE GOSTA DE FAZER E O QUE NÃO GOSTA. CAPRICHE NAS INFORMAÇÕES!

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TERÇA-FEIRA

MATEMÁTICA DATA _____/_____/_____

ATIVIDADE 1

OBJETIVO (S): LER, INTERPRETAR E COMPARAR DADOS EM TABELAS.

LER DADOS EM TABELAS

1- LEIA AS INFORMAÇÕES COM BASTANTE ATENÇÃO.

TAÍS, ANDRÉ E PATRÍCIA SE REVEZAM EM CASA PARA:

OBSERVE A TABELA QUE MOSTRA A TAREFA QUE CADA UM FAZ NA SEMANA.

A- QUAL É A TAREFA DE TAÍS NA SEGUNDA-FEIRA?

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B- EM QUE DIA DA SEMANA ANDRÉ REGA AS PLANTAS?

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C- QUEM LEVA O CÃOZINHO PARA PASSEAR ÀS TERÇAS E SEXTAS-FEIRAS?

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D- QUEM LEVA O CÃOZINHO PARA PASSEAR UMA VEZ NA SEMANA?

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E- AS PESSOAS DA SUA FAMÍLIA COSTUMAM SE REVEZAR NAS TAREFAS DOMÉSTICAS?

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F- VOCÊ REALIZA ALGUMA TAREFA DOMÉSTICA? SE SIM, QUAL?

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ATIVIDADE 2

OBJETIVO (S): LER, INTERPRETAR E COMPARAR DADOS EM TABELAS E GRÁFICOS.

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE GRÁFICO E TABELA

1- EVA, UMA PROFESSORA DA ESCOLA COLORIDA, TINHA DE DEFINIR A COR DA CAMISETA QUE OS ALUNOS DO 3º ANO USARIAM EM UMA GINCANA. ENTÃO, ELA FEZ UMA PESQUISA ENTRE OS ALUNOS PARA QUE CADA UM ESCOLHESSE SUA COR PREFERIDA.

COM O RESULTADO DA PESQUISA, EVA MONTOU ESTE GRÁFICO.

A- COMPLETE A TABELA COM AS INFORMAÇÕES DO GRÁFICO ACIMA.

B- QUAL FOI A COR MAIS ESCOLHIDA PELOS ALUNOS DO 3º ANO?

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C- QUANTOS ALUNOS HÁ NAS SALAS DO 3 ANO?

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D- FOI MAIS FÁCIL RESPONDER À QUESTÃO B OBSERVANDO A TABELA OU O GRÁFICO? E COMO

FOI MAIS FÁCIL RESPONDER À QUESTÃO C?

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QUARTA-FEIRA

CIÊNCIAS DA NATUREZA DATA _____/_____/_____

OBJETIVO (S): RECONHECER ALGUMAS CARACTERÍSTICAS GERAIS DOS ANIMAIS INVERTEBRADOS; VERIFICAR QUE OS INVERTEBRADOS TÊM DIFERENTES FORMATOS E COBERTURAS DO CORPO; CONHECER A DIVERSIDADE DOS ANIMAIS INVERTEBRADOS.

ANIMAIS INVERTEBRADOS

EXISTEM MUITOS ANIMAIS INVERTEBRADOS DIFERENTES. A MAIORIA DELES É PEQUENA. ELES VIVEM EM PRATICAMENTE TODOS OS LUGARES DA TERRA, EM AMBIENTES AQUÁTICOS E TERRESTRES. AS FORMAS DO CORPO DOS ANIMAIS INVERTEBRADOS TAMBÉM VARIAM BASTANTE. CONHEÇA ALGUNS EXEMPLOS DELES.

ANIMAIS INVERTEBRADOS PODEM HABITAR UMA GRANDE VARIEDADE DE LUGARES, SEREM

HERBÍVOROS OU CARNÍVOROS, ENTRE OUTRAS CARACTERÍSTICAS.

1- ESCOLHA UM DESSES ANIMAIS E FAÇA UMA PESQUISA SOBRE ELE. PROCURE INFORMAÇÕES

COMO: A REGIÃO QUE HABITA, DO QUE SE ALIMENTA, SE SERVE DE ALIMENTO PARA OUTROS ANIMAIS, SE

PODE SER BENÉFICO OU PERIGOSO PARA O SER HUMANO ETC.

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LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO E RESPONDA ÀS QUESTÕES.

CERTAS ARANHAS VIVEM ESCONDIDAS EM JARDINS, EM BURACOS OU

FRESTAS NA PAREDE. JÁ OS ESCORPIÕES ESCONDEM-SE EM LUGARES ESCUROS, EMBAIXO DE PEDRAS, EM FRESTAS DE ÁRVORES OU EM BURACOS NO CHÃO.

ALGUNS TIPOS DE ESCORPIÃO VIVEM EM TERRENOS BALDIOS ONDE HÁ LIXO ACUMULADO. NESSES LOCAIS, EXISTEM BARATAS, DAS QUAIS ELES SE ALIMENTAM.

QUANDO INCOMODADOS, ARANHAS E ESCORPIÕES PODEM SE DEFENDER E INJETAR VENENO.

AO ENCONTRAR UM DESSES ANIMAIS, NÃO TOQUE NEM MEXA NELE E AVISE UM ADULTO.

SE ALGUÉM FOR PICADO, DEVERÁ PROCURAR IMEDIATAMENTE O POSTO DE SAÚDE OU O HOSPITAL MAIS PRÓXIMO, POIS TERÁ DE RECEBER CUIDADOS MÉDICOS.

A- ONDE AS ARANHAS PODEM VIVER? E OS ESCORPIÕES?

B- O QUE FAZER AO ENCONTRAR UMA ARANHA OU UM ESCORPIÃO EM CASA?

C- COMO EVITAR ACIDENTES COM ARANHAS E ESCORPIÕES?

QUINTA-FEIRA

GEOGRAFIA DATA _____/_____/_____

OBJETIVO (S): IDENTIFICAR ELEMENTOS PREDOMINANTES NA PAISAGEM DO CAMPO; CONHECER CARACTERÍSTICAS DA VIDA NO CAMPO.

A PAISAGEM E VIDA NO CAMPO

PAISAGENS RURAIS

NA PAISAGEM DO CAMPO, OU ÁREA RURAL, HÁ POUCAS CONSTRUÇÕES E, GERALMENTE, ELAS FICAM

DISPERSAS, ISTO É, NÃO FICAM PERTO UMAS DAS OUTRAS, COMO ACONTECE NAS CIDADES. AS CASAS, POR EXEMPLO, FICAM AFASTADAS UMAS DAS OUTRAS E CERCADAS POR PLANTAÇÕES, PASTOS OU MATAS.

TAMBÉM HÁ POUCAS RUAS E A MAIORIA DOS CAMINHOS É DE TERRA. HÁ POUCAS LOJAS, FÁBRICAS E

HOSPITAIS.

POR ESSAS CARACTERÍSTICAS, DIZEMOS QUE O CAMPO É O ESPAÇO DA DISPERSÃO, DA BAIXA CONCENTRAÇÃO DE CONSTRUÇÕES, DE PESSOAS E DE VEÍCULOS E DAS ATIVIDADES LIGADAS À NATUREZA.

OBSERVE AS FOTOS. ELAS MOSTRAM DIVERSAS PAISAGENS RURAIS.

1- QUAIS DIFERENÇAS VOCÊ OBSERVA ENTRE ESSAS PAISAGENS DO CAMPO?

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2- O QUE É COMUM EM TODAS ELAS? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- OBSERVE A PAISAGEM DO LUGAR ONDE CAÍQUE MORA E RESPONDA.

A- QUAIS SÃO OS ELEMENTOS NATURAIS QUE APARECEM NO DESENHO? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ B- QUAIS SÃO OS ELEMENTOS CULTURAIS QUE APARECEM NO DESENHO? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ C- O QUE HÁ NA FRENTE DE CAÍQUE? _______________________________________________________________________________________ D- E À DIREITA DE CAÍQUE? _______________________________________________________________________________________ E- O QUE HÁ À ESQUERDA DE CAÍQUE? _______________________________________________________________________________________ F- ONDE ESTÁ A HORTA? _______________________________________________________________________________________

SEXTA-FEIRA

HISTÓRIA DATA _____/_____/_____

OBJETIVO (S): COMPREENDER A NOÇÃO DE LAZER E OS MODOS DE DIVERTIMENTO NO PASSADO; REFLETIR SOBRE AS DIFERENÇAS NAS ATIVIDADES DE LAZER E DE TRABALHO NO CAMPO E NA CIDADE.

O LAZER DE TODOS

FEIRAS E FESTAS POPULARES, CENTROS CULTURAIS ESPORTIVOS, PARQUES E PRAIAS, CINEMAS E MUSEUS... SÃO MUITOS OS EXEMPLOS DE ESPAÇOS PÚBLICOS DESTINADOS AO LAZER EM QUE É POSSÍVEL CONVIVER COM AS PESSOAS E DISTRAIR-SE, PRATICAR ATIVIDADES DIVERSAS OU APENAS DESCANSAR.

OS PERÍODOS DEDICADOS AO LAZER SÃO MUITO IMPORTANTES PARA O DESENVOLVIMENTO FÍSICO E MENTAL, ALÉM DE PROMOVER A CRIATIVIDADE.

TEMPO DE LAZER E TEMPO DE TRABALHO

HÁ CERCA DE 250 ANOS, A DIVISÃO ENTRE OS MOMENTOS DEDICADOS AO LAZER E AO TRABALHO ERA MENOS DEFINIDA QUE A ATUAL. HOJE, É COMUM QUE AS ATIVIDADES SEJAM DIVIDIDAS PELO TEMPO DO RELÓGIO: OS HORÁRIOS E A DURAÇÃO DE CADA ATIVIDADE SÃO, GERALMENTE, CONTROLADOS. DEDICAM-SE ALGUMAS HORAS DO DIA AO ESTUDO (OU AO TRABALHO) E OUTRAS À DIVERSÃO E AO DESCANSO.

ESSA DIVISÃO MARCADA ENTRE OS PERÍODOS DE TRABALHO E DESCANSO TORNOU-SE MAIS COMUM DEPOIS DA CRIAÇÃO DAS INDÚSTRIAS E DAS NOVAS FORMAS DE TRABALHO.

1- OBSERVE A ILUSTRAÇÃO A SEGUIR E CLASSIFIQUE AS ATIVIDADES DE ACORDO COM A LEGENDA.

TRABALHO E LAZER NO BRASIL EM OUTRAS ÉPOCAS

NO BRASIL, A DIVISÃO ENTRE LAZER E TRABALHO JÁ FOI BASTANTE DIFERENTE DA ATUAL. ATÉ CERCA DE 130 ANOS ATRÁS, O TRABALHO DE PESSOAS ESCRAVIZADAS, QUE CONSTITUÍAM A MAIOR PARTE DA POPULAÇÃO, SUSTENTAVA A ECONOMIA. NO ENTANTO, AS FORMAS DE LAZER, DE EXPRESSÃO CULTURAL E DE RELIGIOSIDADE DESSA PARTE DA POPULAÇÃO ERAM PERSEGUIDAS OU PROIBIDAS.

A POPULAÇÃO ERA FORMADA. TAMBÉM, POR TRABALHADORES LIVRES E ALFORRIADOS (QUE TINHAM CONSEGUIDO RESGATAR A LIBERDADE). EXISTIA AINDA

UMA PARCELA DE PESSOAS LIGADAS À ADMINISTRAÇÃO, AO COMÉRCIO E À PROPRIEDADE DE TERRAS QUE CONSTITUÍA A ELITE. AS FORMAS DE LAZER DEPENDIAM, ENTÃO, DA POSIÇÃO SOCIAL DE CADA UM.

FESTAS, DANÇAS E MÚSICAS

AS FORMAS MAIS COMUNS DE DIVERTIMENTO ERAM AS FESTAS, AS DANÇAS E AS MÚSICAS QUE REUNIAM HERANÇAS CULTURAIS DE ORIGEM AFRICANA, INDÍGENA E EUROPEIA. NESSES INTERVALOS NO RITMO DE TRABALHO, ERAM PRODUZIDAS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS E ARTÍSTICAS. O JONGO, POR EXEMPLO, ERA UMA FORMA DE LAZER QUE, HOJE, É CONSIDERADA PATRIMÔNIO IMATERIAL. O JONGO FOI CRIADO PELOS ESCRAVIZADOS QUE TRABALHAVAM EM FAZENDAS DE CAFÉ E DE CANA-DE-AÇÚCAR NA REGIÃO DO VALE DO PARAÍBA. AS PESSOAS SE REUNIAM EM RODAS E ALGUÉM CANTAVA UM PONTO (VERSO COM UM RITMO PRÓXIMO AO DA FALA). ALGUNS PONTOS ERAM CANTADOS POR TODOS, OUTROS, UMA ESPÉCIE DE CHARADA QUE OS JONGUEIROS PRECISAVAM DECIFRAR E RESPONDER.

HOJE, O JONGO É PRATICADO EM CIDADES E COMUNIDADES RURAIS DO SUDESTE BRASILEIRO.

2- REGISTRE SUAS ATIVIDADES DE LAZER PREFERIDAS. DEPOIS, CLASSIFIQUE-AS: ELAS SÃO DE

ORIGEM ANTIGA OU SÃO ATUAIS?

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TRABALHO E LAZER NO CAMPO E NA CIDADE

ENQUANTO O TRABALHO FORNECE O QUE É NECESSÁRIO À VIDA (COMO

ALIMENTOS, ABRIGO OU VESTUÁRIO), AS ATIVIDADES DE LAZER PODEM TER UM

FIM EM SI MESMAS: AO ENCONTRAR AMIGOS E FAMILIARES OU FAZER UM PASSEIO,

O OBJETIVO PODE SER O PRÓPRIO ENCONTRO OU PASSEIO.

AS RELAÇÕES ENTRE LAZER E O TRABALHO SE MODIFICAM CONFORME A

ÉPOCA E O LOCAL. NO CAMPO E NA CIDADE, AS ATIVIDADES DE LAZER E TRABALHO PODEM SER BASTANTE

DIFERENTES.

TRABALHO E LAZER NO CAMPO

GERALMENTE, AS ATIVIDADES ECONÔMICAS DO CAMPO RELACIONAM-SE AO CULTIVO DA TERRA, À

CRIAÇÃO DE ANIMAIS E AO PROCESSAMENTO DESSES PRODUTOS.

POR CONTA DA DISTÂNCIA ENTRE AS COMUNIDADES RURAIS E DAS DIFICULDADES DE TRANSPORTE,

AS FORMAS DE LAZER NO CAMPO SÃO MUITO VALORIZADAS. EM FESTAS, FEIRAS E BAILES É POSSÍVEL

TROCAR EXPERIÊNCIAS E PRODUTOS, CONTAR HISTÓRIAS, CANTAR E DANÇAR.

3- VEJA O QUE HÁ NA LANCHEIRA DE LUCAS E AJUDE-O A DESCOBRIR ALGUMAS INFORMAÇÕES

SOBRE OS ALIMENTOS PREENCHENDO A TABELA CONFORME O EXEMPLO.

PRODUTO DE QUE MATERIAL É

FEITO?

ONDE ESSE MATERIAL É PRODUZIDO E

PROCESSADO?

QUEM TRABALHOU

PARA PRODUZI-LO?

PÃO TRIGO CULTIVADO NO CAMPO E

PROCESSADO EM INDÚSTRIAS

TRABALHADORES

RURAIS E O PADEIRO

IOGURTE

SUCO DE

LARANJA

CHOCOLATE

TRABALHO E LAZER NAS CIDADES

AS PRINCIPAIS ATIVIDADES ECONÔMICAS QUE CARACTERIZAM AS CIDADES SÃO REALCIONADAS AO COMÉRCIO, À INDÚSTRIA, À ADMINISTRAÇÃO, ÀS ATIVIDADES FINANCEIRAS E EDUCATIVAS E A PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS.

AS CIDADES TENDEM A CONCENTRAR, TAMBÉM MUITOS EDIFÍCIOS E VIAS DE CIRCULAÇÃO. COM ISSO, O MEIO AMBIENTE SOFRE GRANDES IMPACTOS. O SOLO E A VEGETAÇÃO SÃO MODIFICADOS, E AS ÁREAS CONSTRUIÍDAS PREDOMINAM SOBRE AS ÁREAS ARBORIZADAS. POR ISSO, AS CHAMADAS ÁREAS VERDES SÃO LOCAIS DE LAZER ESSENCIAIS PARA AQUELES QUE VIVEM NAS CIDADES.

4- LEIA AS INFORMAÇÕES A SEGUIR COM ATENÇÃO E ASSINALE UM X EM VERDADEIRO

OU FALSO.

A- NOVAS TECNOLOGIAS SÃO POUCO USADAS NAS ATIVIDADES REALIZADAS NO CAMPO.

B- HOJE, AS CIDADES CONCENTRAM A MAIOR PARTE DA POPULAÇÃO DO BRASIL.

C- A AGRICULTURA É UMA DAS PRINCIPAIS ATIVIDADES ECONÔMICAS DO CAMPO.

D- AS ÁREAS VERDES AUMENTAM OS PROBLEMAS AMBIENTAIS DAS CIDADES.

( ) VERDADEIRO

( ) FALSO

( ) VERDADEIRO

( ) FALSO

( ) VERDADEIRO

( ) FALSO

( ) VERDADEIRO

( ) FALSO

ARTE DATA _____/_____/_____

OBJETIVO (S): RECONHECER OS SONS QUE O CORPO PRODUZ E DESENVOLVER A SUA PERCEPÇÃO CORPORAL.

ATIVIDADE: PERCUSSÃO CORPORAL

OLÁ, MEUS QUERIDOS ESTUDANTES!

HOJE A NOSSA AULA É SOBRE PERCUSSÃO CORPORAL! PERCUSSÃO CORPORAL É A ARTE DE PRODUZIR SONS UTILIZANDO O PRÓPRIO CORPO COMO UM INSTRUMENTO MUSICAL. ELA PODE SER EXECUTADA POR CONTA PRÓPRIA OU COMO ACOMPANHAMENTO DE MÚSICA E/OU DANÇA. EXEMPLOS DE TRADIÇÕES FOLCLÓRICAS DE PAÍSES QUE INCORPORAM PERCUSSÃO CORPORAL INCLUEM SAMAN INDONÉSIO, MÚSICA DE AXILAS ETÍOPES, PALMAS DE FLAMENCO E O HAMBONE DOS ESTADOS UNIDOS.

OS BARBATUQUES

FUNDADO EM 1995, O GRUPO MUSICAL PAULISTANO DESENVOLVEU AO LONGO DE SUA TRAJETÓRIA UMA ABORDAGEM ÚNICA DA MÚSICA CORPORAL ATRAVÉS DE SUAS COMPOSIÇÕES, TÉCNICAS, EXPLORAÇÃO DE TIMBRES E PROCEDIMENTOS CRIATIVOS. COM SUA FORMA INOVADORA DE FAZER MÚSICA E AS INÚMERAS POSSIBILIDADES DE EXTRAIR OS SONS DO CORPO TORNARAM O GRUPO RECONHECIDO TANTO NO MEIO ARTÍSTICO COMO NO EDUCACIONAL. OS BARBATUQUES PARTICIPARAM DA CERIMÔNIA DE ENCERRAMENTO DOS JOGOS OLÍMPICOS RIO EM 2016, NA COPA DO MUNDO DA ÁFRICA EM 2010 E DA TRILHA SONORA DO FILME RIO 2.

LINK DO VÍDEO DO GRUPO DE PERCUSSÃO CORPORAL (OS BARBATUQUES). https://youtu.be/l01ndIT2ruA

LINK DO VÍDEO DE DANI E OS PEQUENINOS (PERCUSSÃO CORPORAL). https://youtu.be/lzelCRX7TZE

EXEMPLOS DE PERCUSSÃO CORPORAL:

AGORA VOCÊ VAI COMPOR UMA MÚSICA FAZENDO A PERCUSSÃO CORPORAL, EXTRAINDO O SOM DO SEU CORPO OU UMA PERCUSSÃO DE UMA MÚSICA QUE VOCÊ GOSTE. SE PUDER GRAVE UM VÍDEO PARA SEU/SUA PROFESSOR (A).

SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS;

POR FAVOR, RESPONDA AS PERGUNTAS PARA ANALISAR O APRENDIZADO DA CRIANÇA. 1- A CRIANÇA GOSTOU DA ATIVIDADE?

( ) SIM ( ) NÃO 2- A CRIANÇA CONSEGUIU REALIZAR A ATIVIDADE?

( ) SIM ( ) NÃO 3- QUAIS DIFICULDADES A CRIANÇA ENCONTROU PARA FAZER A ATIVIDADE?

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EDUCAÇÃO FÍSICA DATA _____/_____/_____

OBJETIVO: DESENVOLVER FORÇA E NOÇÃO ESPACIAL.

ATIVIDADE: CABO DE GUERRA

ONDE BRINCAR: QUALQUER LUGAR, MAS, DE PREFERÊNCIA LUGAR AMPLO.

NÚMERO DE PARTICIPANTES: NO MÍNIMO 2. MATERIAL NECESSÁRIO: CORDA, ALGO PARA MARCAR O CHÃO (GIZ, GRAVETO, CARVÃO ETC.).

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: FAZER UM RISCO NO CHÃO. CADA CRIANÇA SEGURA EM UMA EXTREMIDADE DA CORDA, O MEIO DA CORDA DEVERÁ FICAR EM CIMA DO RISCO DESENHADO NO CHÃO. AO COMANDO DE UM ADULTO, AMBOS TERÃO QUE PUXAR A CORDA PARA O SEU LADO. GANHA QUEM PUXAR A CORDA, FAZENDO COM QUE O SEU OPONENTE CRUZE A LINHA CENTRAL.

https://br.pinterest.com/pin/678354762604766393/

SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS;

POR FAVOR, RESPONDA AS PERGUNTAS PARA ANALISAR O APRENDIZADO DA CRIANÇA. 1- A CRIANÇA GOSTOU DA BRINCADEIRA?

( ) SIM ( ) NÃO 2- A CRIANÇA CONSEGUIU REALIZAR A ATIVIDADE?

( ) SIM ( ) NÃO 3- QUAIS DIFICULDADES A CRIANÇA ENCONTROU PARA FAZER A ATIVIDADE?

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LEITURA FRUIÇÃO SEMANAL: “RAQUEL”

EDSON GABRIEL GARCIA PERÍODO: 05/04 À 09/04/2021 BLOCO 6