Quando falamos em uma data como o Dia Nacional da Gentileza, o que vem à cabeça é que devemos tentar ser mais

gentis com aqueles que estão por perto, não é? O que poucas vezes fazemos, até por falta de costume, é procurar

saber o porquê de comemorarmos essa data. O Dia da Gentileza foi criado em homenagem a José Datrino, homem

que percorria as ruas do Rio de Janeiro com sua túnica branca e barba longa espalhando palavras e atitudes gentis –

e que deixou como patrimônio histórico 55 painéis nas pilastras dos viadutos cariocas com suas “palavras de

gentileza”. Entre elas está a frase “Gentileza gera Gentileza”, que tanto nos inspira. O profeta era visto em ruas,

praças, nas barcas da travessia entre o Rio de Janeiro e Niterói, em trens e ônibus, levando palavras de amor,

bondade e respeito pelo próximo e pela natureza a todos que cruzassem seu caminho. Ou seja, ele sempre estava

em trânsito, dizendo para as pessoas praticarem a gentileza! E alguém que pregue a gentileza dessa maneira merece

ser lembrado, não é verdade? E foi por isso que o dia de sua morte – há uma divergência entre os dias 28 e 29 de

maio – foi escolhido como o Dia Nacional da Gentileza!

ATIVIDADES

1. Qual é o tema central do texto acima?

2. Quais conselhos, para uma boa convivência, são dados no texto?

3. A que o autor se refere quando diz a frase... E tenho certeza que você se sentirá bem melhor depois disso...

4. Por eu comemora-se o 29 de maio como dia da gentileza?

5. Segundo o texto, por que é bom praticarmos a gentileza?

6. Queridos alunos (a), dia 29 de maio é considerado “Dia Nacional da Gentileza”, você está convidado a hoje

praticar um ato de gentileza nas redes sociais, compartilhe com os amigos, familiares, escola e com o maior número

de pessoas que puder. Vamos praticar a gentileza surpreendendo as pessoas positivamente diante da pandemia em

que vivemos distribuindo carinho, amor e solidariedade.

Atenção!!!

O aluno deverá colar e fazer no caderno.

ESCOLA MUNICIPAL ODETE FERREIRA 3ª ATIVIDADE DE ENSINO RELIGIOSO

ALUNO(A): TURMAS:901,902

PROFESSORA: ROSEMARY

DATA: ______/______/2020

Oi galerinha!! Mais um vez vamos estudar a distância. Muitas saudades de vocês.

TEMA: O MUNDO GLOBALIZADO E AS COOPORAÇÕES E ORGANISMOS INTERNACIONAIS

Nessa semana você vai poder conhecer melhor o fenômeno da globalização e da mundialização,

além de identificar e analisar o papel das empresas multinacionais e transnacionais e dos

organismos internacionais como a ONU, a OMC e a OCDE, no ordenamento das relações políticas e

econômicas entre os países.

FIQUE POR DENTRO DOS CONCEITOS...

- Globalização: O termo “globalização” passou a ser utilizado de forma mais frequente a partir da

década de 1960 e desde então não possui uma definição única aceita. De forma geral globalização

pode ser definida como uma maior integração e intensificação entre os países e as pessoas em um

processo que abrange aspectos políticos, econômicos e sociais. Dentre suas características figuram

a ligação a localidades distantes, impulsionamento do comércio mundial com movimentação de

capital, avanços dos meios de comunicação e de transporte (HIRST THOMPSON, 1998; GIDDENS,

1991).

- Mundialização: O termo é constantemente utilizado como sinônimo de globalização. Mas autores

como o historiador e cientista político René Dreifuss (1996), e o sociólogo Renato Ortiz (1994) se

referem a ele como um processo que envolve a cultura, associado principalmente aos modos de viver

e pensar. Sendo assim, para esta aula o termo mundialização estará relacionado às mudanças,

incorporações e assimilação de hábitos e costumes de outros lugares.

- As organizações internacionais surgiram, em sua maioria, na segunda metade do século XX. No

entanto, foi com a globalização e o fim da Guerra Fria que elas se consolidaram como importantes

atores no cenário internacional, passando por um relativo período de fortalecimento.No cenário

mundial atuam na elaboração e regulação de normas, suscitam acordos entre países, buscam atender

determinados objetivos, entre outras funções. Existem incontáveis organizações internacionais, isto é,

aquelas instituições formadas por dois ou mais Estados. Porém, no que concerne ao âmbito

geopolítico, econômico e humanístico global, algumas delas se destacam pela sua importância, dentre

elas, podemos citar ONU, OMC, Otan, FMI, Banco Mundial, OIT e OCDE.

- Corporações internacionais ou empresas transnacionais: são empresas que possuem matriz em

seu país de origem e atuam em outros países através da instalação de filiais. As primeiras empresas

transnacionais surgiram no final do século XIX, entretanto, só atingiram o auge de atuação mundial

após a Segunda Guerra Mundial. A maior parte das empresas transnacionais é de origem de países

industrializados, que após terem conquistado o mercado interno montaram filiais em outros países,

principalmente nos países em desenvolvimento.

Veja o vídeo “O que é globalização”, disponível no endereço a seguir:

https://www.youtube.com/watch?v=h5WjNMGztvE, duração 4 minutos – Canal Descomplica.

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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

Atividade de Geografia

Nome: Turma: 9º ANOS Professor(a): Margarete Data: 25/05/2020

Agora é hora de testar seus conhecimentos, lembre-se que as pesquisas e consultas são permitidas

e bem-vindas para que você realize com sucesso as atividades.

ATIVIDADE 1 - Vamos mapear as empresas transnacionais, para isso, observe o Mapa Mundi a

seguir:

a) Procure nas etiquetas do seu vestuário, ou em equipamentos eletrônicos na sua residência onde foram produzidos pelo menos 6 produtos. Sinalize no mapa múndi os países produtores da mercadoria. b) Pesquise onde estão as sedes das empresas pesquisadas e também localize no mapa. c) Crie uma legenda para os países produtores e outra para os países sedes das empresas. d) Crie um título para o mapa. ATIVIDADE 2- A partir do seu mapa, escreva um pequeno parágrafo explicando como estão

distribuídas as empresas transnacionais. Lembre-se de utilizar na sua resposta argumentos

relacionados à divisão do mundo em países ricos e pobres.

ATIVIDADE 3 – Leia a tirinha e depois responda:

Disponível em: https://suburbanodigital.blogspot.com/p/geografia.html. Acesso em: 19 mar. 2020.

a) Qual o papel da Organização das Nações Unidas (ONU) no mundo? b) A ONU tem conseguido realizar sua função com eficácia no cenário mundial? c) Explique a fala da personagem no último quadrinho citando exemplos.

EXERCÍCIOS DE GEOMETRIA 9º ANO

1. Dois ângulos opostos pelo vértice (OPV) são?

2. Se dois ângulos opostos pelo vértice medem 105º e , então a medida de x é?

3. Na figura, a medida dos dois ângulos assinalados é

4. A medida do ângulo x é

5. O valor de x é

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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

ATIVIDADE DE GEOMETRIA

Nome: Turmas: 901,902

Professor: IARA Data:

HISTÒRIA

Na passagem do século XIX para o XX a cidade do Rio de Janeiro ainda tinha

características urbanas da época colonial, apear da riqueza proporcionada pela cafeicultura e pelas

fábricas.

Leia o texto a seguir, nas páginas 46 a 48 e responda:

1) Como era a localização da capital brasileira e suas transformações?

2) Como aconteceu as políticas públicas em 1902?

3) Através das grandes transformações ocorridas no Rio de Janeiro. Como foi realizado o projeto

de regeneração e o bota-abaixo?

4) Durantes as reformas, quais as consequências que se teve com a expulsão da população e a

Revolta da vacina

Literatura: professora Débora

Espalhar pensamentos positivos, fé, esperança e pedir conscientização das pessoas sobre a necessidade de isolamento social será hoje a nossa tarefa. Então vamos lá para a tarefa: Cada aluno deverá produzir um cartaz com uma ou mais mensagens ou uma desenho de conscientizações que sejam positivas em relação ao momento em que estamos vivendo (ex: a hashtag #tudovaificarbem ), após fazer o cartaz o aluno postará o mesmo nas redes social(facebook, stragram, twiter, blogs, whatsapp enfim o que vocês tiverem acesso(temos o facebook da escola também Escola OdeteRodrigues Ferreira.) facebook da professora (Débora Souza) Caso você aluno não queira aparecer na foto coloque a foto do seu lindo cartaz, se por ventura o mesmo não tiver acesso a nenhum tipo de rede social tire uma foto e registre seu cartaz ou faça no caderno, ou ainda guarde o seu cartaz para quando retornarmos eu possa corrigir.

Bora colocar a mão na massa use e abuse da sua criatividade com mensagens lindas!

Importante, não se esqueçam de colocar nome no cartaz e a turma.

Beijos saudades!!!!

É tempo de espalhar amor!

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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

TRABALHO DE HISTÓRIA Nome: Turmas: 901,902

Professor: Vanessa Data:

Leia o texto abaixo:

Como opera a máfia que transformou o Brasil num dos campeões da fraude de medicamentos

É um dos piores crimes que se podem cometer. As vítimas são homens, mulheres e crianças doentes — presas fáceis, capturadas na esperança

de recuperar a saúde perdida. A máfia dos medicamentos falsos é mais cruel do que as quadrilhas de narcotraficantes. Quando alguém decide

cheirar cocaína, tem absoluta consciência do que coloca no corpo adentro. Às vítimas dos que falsificam remédios não é dada oportunidade de

escolha. Para o doente, o remédio é compulsório. Ou ele toma o que o médico lhe receitou ou passará a correr risco de piorar ou até morrer.

Nunca como hoje os brasileiros entraram numa farmácia com tanta reserva.

PASTORE, Karina. O Paraíso dos Remédios Falsificados. Veja, nº 27. São Paulo: Abril, 8 jul. 1998, p. 40-41.

01) Segundo a autora, “um dos piores crimes que se podem cometer” é:

A) a venda de narcóticos. B) a falsificação dos remédios. C) a receita de remédios falsos. D) a venda abusiva de remédios.

Leia o texto abaixo

A 02) atitude de Romeu em relação a Dalila revela:

A) compaixão.

B) companheirismo.

C) insensibilidade.

D) revolta.

Leia os textos abaixo:

Texto I

Telenovelas empobrecem o país

Parece que não há vida inteligente na telenovela brasileira. O que se assiste todos os dias às 6, 7 ou 8 horas da noite é algo muito pior do que

os mais baratos filmes “B” americanos. Os diálogos são péssimos. As atuações, sofríveis. Três minutos em frente a qualquer novela são capazes de

me deixar absolutamente entediado – nada pode ser mais previsível.

Antunes Filho. Veja, 11/mar/96.

Texto II

Novela é cultura

Veja – Novela de televisão aliena?

Maria Aparecida – Claro que não. Considerar a telenovela um produto cultural alienante é um tremendo preconceito da universidade. Quem acha

que novela aliena está na verdade chamando o povo de débil mental. Bobagem imaginar que alguém é induzido a pensar que a vida é um mar de

rosas só por causa de um enredo açucarado. A telenovela brasileira é um produto cultural de alta qualidade técnica, e algumas delas são verdadeira

obras de arte.

Veja, 24/jan/96.

03) Com relação ao tema “telenovela”

A) nos textos I e II, encontra-se a mesma opinião sobre a telenovela. B) no texto I, compara-se a qualidade das novelas aos melhores filmes americanos.

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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA

Nome: Turmas: 901,902

Professor:ANGELA Data:

C) no texto II, algumas telenovelas brasileiras são consideradas obras de arte. D) no texto II, a telenovela é considerada uma bobagem.

Leia a atentamente a notícia a seguir, completando-a com os termos presentes no quadro:

Campanha Lixo Zero: __________________ informação, ________________ lixo no chão

Segundo o presidente da Companhia Municipal de Limpeza Urbana (Comlurb), Vinícius Roriz, o objetivo do programa é reduzir os gastos com

a limpeza das ruas, que somam R$ 90 milhões por mês, 15% do orçamento da empresa. Ele enfatizou que não pretende comprar mais

lixeiras ou papeleiras e espera contar com a conscientização da população. “Queremos transformar o comportamento da população. Têm

cidades limpíssimas, ___________________ Tóquio, em que você quase não vê lixeiras.”, afirmou Roriz.

A fiscalização começou no dia 20/08, pelo Centro, Zona Sul e parte do subúrbio, com base na Lei de Limpeza Urbana, de setembro de 2001 (Lei

3273/01). As multas variam de R$ 157 a R$ 3 mil, ____________________ a quantidade e natureza dos detritos. As multas são aplicadas

na hora, ____________________ de um smartphone e de uma impressora portátil. Os fiscais ____________________ distribuem sacolas

de lixo para conscientizar a população. O cidadão que for multado _____________________ não pagar poderá ter seu nome protestado e

até inscrito em instituições de proteção ao crédito. ____________________ se negue a apresentar qualquer documento, ele será levado a

uma delegacia, ______________________ seja feito o registro de ocorrência. […]

Disponível em: http://www.revistadomeioambiente.org.br.

04) Assinale a alternativa em que a ideia expressa pelo conector, no contexto da notícia, não foi corretamente identificada nos colchetes:

A) e [continuidade] B) para que [explicação] C) por meio [finalidade] D) caso [condição] E) como [comparação

DISCIPLINA: MATEMÁTICA

PROFESSOR: MARCELO GOMES

ESTUDO DIRIGIDO NÚMEROS RACIONAIS 1

Números Racionais Um numeral é um desenho! Sim, um desenho de uma figura que vai representar a quantidade de alguma coisa! É a linguagem escrita do “matematiquês”! E quando queremos escrever quantidades que são menores do que 1, precisamos de um tipo de numeral especial: a FRAÇÃO Procure, agora, no dicionário ou na internet, o significado da palavra acima. Escreva aqui a definição que você encontrou: R: .............................................................................................................................................................. Espero que concorde comigo que a palavra FRAÇÃO nos dá a ideia de um pedaço qualquer de alguma coisa! Nas gravuras abaixo podemos ver um objeto inteiro e ao lado uma fração dele, ou seja, um PEDAÇO deste mesmo objeto:

Essa pizza está inteira. Para coisas inteiras, utilizamos numerais inteiros. Qual numeral representa a quantidade de pizza ao lado? R: .....................

Já essa pizza não está inteira, mas apenas um pedaço ou uma FRAÇÃO. Então, precisamos de uma representação escrita e não pode ser um número inteiro.

Assim, chegamos aos números racionais, ou seja, que podem ser escritos na forma de fração. Estrutura do número racional:

Indica quantas partes tomamos do inteiro Tente escrever a abaixo essa FRAÇÃO

Indica em quantas partes o inteiro foi dividido

----------

Primeiro tipo de FRAÇÃO: Denominador valendo uma unidade. Nesse caso, a fração se equivale a um inteiro, o numeral que se encontra no numerador. COMPLETE as frações sem resposta.

2

1= 2 −

7

1= −7

1

1=

75

1= −

1

1=

23

1=

35

1=

Já o segundo tipo de FRAÇÃO envolve uma operação matemática: a divisão. Quando o denominador é diferente de “1”, se dividirmos o numerador pelo denominador, teremos, como resposta, numerais decimais EXATOS. Veja:

ESCOLA MUNICIPAL ODETE RODRIGUES FERREIRA SÃO JOSÉ DA LAPA – 2020

O numerador (numeral 9) se torna dividendo O Denominador (numeral 4) se torna divisor Assim, a fração se transforma em divisão

9 ÷ 4

Como você deve ter notado, a divisão acima não está completa, já que sobrou o resto “1”.

Refazendo, abaixo, a divisão 9 ÷ 4 , você notará que o resultado final será um numeral decimal: Veja o exemplo e repita a operação com as demais divisões:

9 ÷ 4 3 ÷ 10 11 ÷ 5 12 ÷ 8

R: 9 ÷ 4 = 𝟐, 𝟐𝟓

R: 3 ÷ 10 =.....................

R: 11÷ 5 =.....................

R: 12÷ 8 =.....................

Veja, no quadro ao lado, como denominamos as “partes” do número decimal

Complete as lacunas do texto a seguir, utilizando as palavras: LIMITADA / QUOCIENTES / EXATOS / CÁLCULOS / ZERO / Observando os ___________ acima, vemos que as divisões são exatas, com resto igual a _________. Os resultados, chamados de ____________, são numerais decimais _____________, ou seja, têm uma quantidade _____________ de números depois da vírgula. O terceiro tipo de FRAÇÃO também resulta em um numeral decimal, mas neste caso, o numeral decimal será infinito. Isso mesmo, INFINITO! Depois da vírgula, se seguirão números infinitamente. Isso acontece por que, durante o cálculo de divisão, nunca atingimos o resto igual a zero. Mais uma curiosidade: o resultado (quociente) é infinito depois da vírgula e apresenta um padrão de repetição. Mas, como “uma imagem fala mais que mil palavras”, vamos observar o exemplo abaixo:

7

3 Fração GERATRIZ

2 Parte inteira

333 Parte decimal infinita

3 Período: termo que se repete infinitamente

... Reticências: indica que o período se repete infinitamente

Esse número decimal infinito e periódico tem um nome: DÍZIMA PERIÓDICA. Veja outros exemplos de dízimas periódicas:

30

11= 2,727272 …

8

45= 0,177777 …

239

990= 0,2414141 …

Conversaremos mais sobre esse assunto no próximo estudo dirigido.

NOME DO ALUNO Nº: TURMA: 9_________

DISCIPLINA: MATEMÁTICA

PROFESSOR(A): MARCELO GOMES

DATA: ____/____/____

2ª. Atividade Remota - 2020

VALOR: ALCANÇOU:

Nós convivemos muito com números racionais, em seu formato de números decimais exatos. Trata-se do REAL, que tem duas casas decimais. Leia os três textos

LOJAS DE R$ 1,99

As Lojas 1,99 apareceram na década de 1990 após a estabilidade econômica do Plano Real, possivelmente como consequência do aumento do poder aquisitivo das classes de baixa renda após a contenção da hiperinflação. Inicialmente eram conhecidas como lojas tudo por 1,99 e significavam produtos de baixa qualidade (em geral provindos da China). Posteriormente se espalharam pelo Brasil e com a variação da moeda, além de novos produtos, adotaram o slogan a partir de 1,99.

PRODUTOS COM PREÇOS TERMINADOS EM 99

Você já se perguntou por que as lojas colocam preços terminados em 9? Essa escolha não é por acaso!

Existe uma explicação psicológica por trás disso.

Você está escolhendo alguns produtos e se depara com R$0,49, R$1,99, R$49,99, R$99,99, etc.

Na chamada psicologia dos preços, batizou-se esse fenômeno de “efeito do dígito à esquerda”, em que os consumidores tendem a arredondar o valor para baixo.

Ao calcular o preço de venda por R$50 e colocá-lo por R$49,99, o valor significará, psicologicamente, R$49,00, ou seja, mais barato. Além disso, dá impressão de que o produto está em promoção, ainda que não seja o caso.

Números redondos, como 50, são mais fáceis de se lembrar. E isso é desvantagem para o vendedor, porque o cliente pode pesquisar por opções mais baratas. Preços terminados em 9 induzem à compra imediata.

Nesse contexto, o que vale não é a diferença de 1 centavo, mas a sensação de pagar menos. Todo mundo gosta de descontos

PREÇO DO COMBUSTÍVEL COM TRÊS DÍGITOS NOS CENTAVOS

Se fossem apenas dois dígitos, o preço seria arredondado para cima (o que, convenhamos, não seria bom para ninguém). A Portaria n.° 30, de 6 de julho de 1994, do DNC, determina que os preços de combustíveis indicados nas bombas do posto revendedor devem ser expressos com três casas após a vírgula porque vários itens da estrutura de preços, como o frete e alguns impostos, não teriam representatividade com apenas duas casas decimais. Nesse caso, os três dígitos favorecem a competitividade entre as empresas encarregadas do frete, por exemplo (cada 0,001 real faz muita diferença em grande escala).

O valor de R$ 2,799, por exemplo, pode ser escrito/lido tanto como “dois reais setecentos e noventa e nove milésimos” quanto como “dois reais setenta e nove centavos e nove milésimos”.

1) Agora, faça um resumo comparando os dois primeiros textos, já que comentam sobre preços terminados em 99 centavos.

2) Para quem, de acordo com o texto 3, faz diferença o preço do combustível ter 3 casas decimais? E por quê?

ESCOLA MUNICIPAL ODETE RODRIGUES FERREIRA SÃO JOSÉ DA LAPA – 2020

CUBISMO

Cubismo foi uma das vanguardas artísticas do início do século XX, com expoentes nas artes visuais e na literatura. Trata-se de um movimento artístico revolucionário, cuja principal característica é a observação da realidade sobre diferentes perspectivas, envolvendo a geometrização das formas e a ruptura com a representação verossímil dos objetos.

Contexto histórico

As mudanças provocadas pela Segunda Revolução Industrial, em meados do século XIX, transformaram a entrada do século XX. Grandes centros urbanos consolidavam-se, a luz elétrica popularizava-se, bem como os automóveis e a fotografia. No decorrer de poucas décadas, a Europa, até então predominantemente rural, via a explosão demográfica urbana erigir enormes metrópoles.

Tudo isso deu origem a um novo modo de vida, instigando os artistas a propor também uma nova maneira de representação da realidade. O Cubismo surge em 1907, inicialmente como um movimento estético parisiense, que acabou popularizando-se por toda Europa e Américas, inaugurando nova maneira de fazer arte, em resposta ao novo modo de viver estabelecido no início do século XX.

Características

Precursor, revolucionário, inovador, o Cubismo rompeu com uma das características mais tradicionais da pintura: o uso da perspectiva plana. Em prol de uma verdadeira libertação na arte, os cubistas aboliram a cópia. O artista deve criar, não copiar — é o fim da arte mimética.

Desse modo, não há na arte mais nenhum compromisso em representar a aparência real das coisas. Várias faces de um mesmo objeto são retratadas em um mesmo plano, o objeto pode ser fragmentado, justaposto, refeito em colagens ou reduzido apenas a figuras geométricas. É esse novo uso da geometria, por sinal, que batiza o movimento:

“Ele despreza tudo, reduz tudo, sítios, figuras e casas a esquemas geométricos, a cubos. ” Trecho do artigo sobre o Salão de Outono de 1908, escrito por Louis Vauxcelles, a respeito das obras de Georges Braque.

O horizonte de criar uma arte que rompesse com o academicismo propiciava uma grande interação entre artistas de várias áreas: pintores, escultores, músicos e escritores uniam-se em estreito diálogo e integração constante. Assim, as rupturas do Cubismo tiveram seu lugar também na literatura.

Principais artistas

Georges Braque (1882-1963)

Pintor de origem francesa considerado o precursor do Cubismo, em conjunto com Pablo Picasso. Produziu pinturas, gravuras, desenhos e esculturas. Representava paisagens, natureza morta e objetos do cotidiano, como copos e garrafas, de fácil decomposição, além de instrumentos musicais, aludindo à temporalidade da música, relacionada à unidade espaço-temporal que a técnica cubista buscava com a representação de sobreposições de um mesmo objeto em um mesmo tempo.

Pablo Picasso (1881-1973)

Também fundador do Cubismo, nasceu em Málaga, na Espanha. Além de pintor, foi também ceramista, escultor, cenógrafo, dramaturgo e poeta. Foi autor de uma produção imensa, dividida em várias fases, deixando um legado de mais de 10 mil itens. A preferência por linhas geométricas, pela sobreposição dos planos, pela moderação no uso das cores e pela influência direta da arte

africana é marcante em sua fase cubista. Picasso é o autor da obra considerada como inaugural do Cubismo, Les demoiselles d’Avignon (1907).

Colorir a imagem AO LADO do quadro de Pablo Picasso. Procure o quadro original na internet.

Responda de acordo com o texto:

1) O que foi o Cubismo e qual a sua principal característica.

2) Em que ano surge o Cubismo e em qual lugar iniciou esse movimento.

3) Fale sobre George Braque e sua obra.

4) Fale sobre Pablo Picsso e sua obra.

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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

ATIVIDADE 03 DE ARTE

Nome: Turmas: 901-02

Professor: walter Data:

Escola Municipal “Odete Rodrigues Ferreira”

English – Zizi – 9° ano – 3ª ATIVIDADE Date: _____/____/_____ Name: ___________________________________________________

Turma:_________ Activity with verb to be Past - was/were. 1) Change the sentences from affirmative to negative and interrogative: Exemplo: *She was rich. Negative,: She was not rich Interrogative: Was she rich? a) You were at school yesterday.

Negative: ...............................................................................................................................................

Interrogative: .........................................................................................................................................

b) Tom and Maria were cooking dinner when she arrived.

Negative: ...............................................................................................................................................

Interrogative: .........................................................................................................................................

c) He was at the park with Jane. Negative: ...............................................................................................................................................

Interrogative: .........................................................................................................................................

d) She was a good sing. Negative: ...............................................................................................................................................

Interrogative: .........................................................................................................................................

e) They were genius boys. Negative: ...............................................................................................................................................

Interrogative: .........................................................................................................................................

f) She was dinner. Negative: ...............................................................................................................................................

Interrogative: .........................................................................................................................................

Good Activity!

Prezados alunos caso queiram diversificar seu conhecimento, antes de começar a atividade assista o

seguinte vídeo: “Estados físicos da matéria | quer que desenhe | descomplica”, disponível no Youtube,

no link: https://www.youtube.com/watch?v=isPzCiQ0WEs.

De acordo com as seguintes informações responda as questões 1, 2 e 3.

1) Ao colocar uma roupa para secar, um aluno, lembrando da aula de ciências, concluiu que a roupa secaria porque a água passaria por um processo de sublimação. a) Você concorda com esse aluno? Justifique. b) Esquematize um modelo que represente o estado físico da água na roupa molhada. 2) Substâncias no estado sólido apresentam menor distância entre seus agregados. Isso justifica o fato de, no estado sólido, um composto ser mais denso que no estado líquido. Considerando as informações do enunciado, formule uma hipótese que explique por que o gelo flutua quando colocada em água líquida (se necessário realize uma pesquisa sobre o assunto). 3) Observe a tirinha abaixo e responda:

a) Quais estados físicos da água são representados na tirinha? a) Por que o cão da tirinha fala “caso de personalidade tripla”?

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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

ATIVIDADE DE ciências Nome: Turmas: 901,902

Professora: Cristiano Data:

Atividade física e saúde: por que fazer atividades físicas?

Nos dias atuais, a atividade física vem ganhando grande importância na busca da saúde e da qualidade de vida, em todas as idades.

A atividade física feita de forma orientada estimula o coração, pulmões, músculos, retarda os efeitos do envelhecimento, como a perda óssea e de massa muscular, e também contribui para o lado psicológico além de exercer efeitos no convívio social do indivíduo, tanto no ambiente de trabalho quanto no familiar.

É também uma prática democrática, pois pode ser feita em casa, na praça, no parque, na rua ou na academia, por todos, desde que a pessoa faça antes um exame médico e que, de preferência, tenha sido orientada por um profissional de Educação Física.

A prática regular de atividades físicas, pelo menos três vezes por semana, ajuda a prevenir várias doenças como hipertensão (pressão alta), diabetes (aumento do açúcar no sangue), obesidade (aumento excessivo de gordura corporal), doenças cardíacas como o infarto, etc...

A socialização também é uma grande vantagem da prática de atividades físicas, pois o indivíduo cria novos ciclos de amizade e relaciona-se melhor com os outros por ganhar autoconfiança e ter uma melhora em sua auto-imagem e auto-estima.

Aliar o hábito de praticar atividades físicas com uma alimentação saudável vai garantir uma melhora na qualidade de vida. Não se trata de viver MAIS, mas de viver MELHOR!

1- Quais os benefícios da prática regular de atividades físicas? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

2- Cite algumas doenças que podem ser prevenidas com a ajuda de atividades físicas. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Nome: Turmas: 901,902

Professor: ROGÉRIO Data: