Escola Municipal Odete Rodrigues Ferreira Rua Belém, 1045 … · 2020. 5. 25. · De acordo com as seguintes informações responda as questões 1, 2 e 3. 1) Cite o nome dos poluentes

A Arte Dos Vitrais (Arte Gótica)

O vidro é feito de uma mistura de matérias-primas naturais (areia, barrilha, calcário etc.). Como substância, o vidro vem de longa data-os objetos com ele manufaturados apareceram há três milênios antes de Cristo, na Babilônia e no Egito - sendo introduzido no mundo ocidental pelos romanos.

No século IV, começou a ser feita a junção de pedaços de vidro com chumbo fundido, moldados no formato da letra H. Criando os primeiros vitais. O uso de chumbo foi fundamental à introdução do visual artístico, e no século IX, apareceu o primeiro trabalho ilustrativo de janelas. A princípio, os pedaços de vidro eram pintados à mão; mais tarde, a partir do século IX, desenvolveram-se as técnicas de pintura, misturando-se ao vidro, ainda em estado de fusão, pigmentos extraídos de um tipo de pó de metais oxidados.

Os vitrais eram então usados exclusivamente para pelas igrejas, e os temas básicos de seus desenhos eram os motivos religiosos, contando a vida dos santos.

Foi no país de Flandres (nome anterior da França) e na Suíça, que o vitral começou a ser usado como ornamento residencial, em forma de pequenas janelas arredondadas (rosáceas) com desenhos de motivos heráldicos (brasões das famílias nobres).

1- Colorir a imagem do vitral abaixo com as cores azul, verde, amarelo, vermelho e rosa.

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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

ATIVIDADE 03 DE ARTE

Nome: Turmas: 701

Professor: walter Data:

mailto:[email protected]

Prezados alunos, caso queiram diversificar seu conhecimento, antes de começar a atividade assista os seguintes vídeos: “Efeito Estufa – Aquecendo a Terra de forma natural”, podendo ser acessado através do link: https://www.youtube.com/watch?v=WRJXjzX_TX4. “Efeito estufa e Aquecimento Global” podendo ser acessado através do link: https://www.youtube.com/watch?v=e054mplj5nw.

De acordo com as seguintes informações responda as questões 1, 2 e 3.

1) Cite o nome dos poluentes (gases do efeito estufa) que podemos encontrar na atmosfera e a fonte emissora deles. 2) Em algumas regiões rurais do Brasil, animais que são usados pelo ser humano para transporte, como jumentos, estão sendo substituídos por motocicletas. Sobre esse tema responda: a) Que impacto essa prática pode apresentar ao ambiente? b) Qual é a sua opinião sobre o uso de animais como meio de transporte? 3) Leia a afirmação: “O maior problema ambiental atualmente é o efeito estufa.” a) Explique qual é o erro na afirmação acima. b) Qual a diferença entre efeito estufa e aquecimento global?




ATIVIDADE DE CIÊNCIAS Nome: Turmas: 701,702

Professor: CRISTIANO Data:

https://www.youtube.com/watch?v=WRJXjzX_TX4

https://www.youtube.com/watch?v=e054mplj5nw


Atividade física e saúde: por que fazer atividades físicas?

Nos dias atuais, a atividade física vem ganhando grande importância na busca da saúde e da qualidade de vida, em todas as idades.

A atividade física feita de forma orientada estimula o coração, pulmões, músculos, retarda os efeitos do envelhecimento, como a perda óssea e de massa muscular, e também contribui para o lado psicológico além de exercer efeitos no convívio social do indivíduo, tanto no ambiente de trabalho quanto no familiar.

É também uma prática democrática, pois pode ser feita em casa, na praça, no parque, na rua ou na academia, por todos, desde que a pessoa faça antes um exame médico e que, de preferência, tenha sido orientada por um profissional de Educação Física.

A prática regular de atividades físicas, pelo menos três vezes por semana, ajuda a prevenir várias doenças como hipertensão (pressão alta), diabetes (aumento do açúcar no sangue), obesidade (aumento excessivo de gordura corporal), doenças cardíacas como o infarto, etc...

A socialização também é uma grande vantagem da prática de atividades físicas, pois o indivíduo cria novos ciclos de amizade e relaciona-se melhor com os outros por ganhar autoconfiança e ter uma melhora em sua auto-imagem e auto-estima.

Aliar o hábito de praticar atividades físicas com uma alimentação saudável vai garantir uma melhora na qualidade de vida. Não se trata de viver MAIS, mas de viver MELHOR!

1- Quais os benefícios da prática regular de atividades físicas? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

2- Cite algumas doenças que podem ser prevenidas com a ajuda de atividades físicas. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________




ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Nome: Turmas: 701,702,703

Professor: ROGÉRIO Data:


Quando falamos em uma data como o Dia Nacional da Gentileza, o que vem à cabeça é que devemos tentar ser mais

gentis com aqueles que estão por perto, não é? O que poucas vezes fazemos, até por falta de costume, é procurar

saber o porquê de comemorarmos essa data. O Dia da Gentileza foi criado em homenagem a José Datrino, homem

que percorria as ruas do Rio de Janeiro com sua túnica branca e barba longa espalhando palavras e atitudes gentis –

e que deixou como patrimônio histórico 55 painéis nas pilastras dos viadutos cariocas com suas “palavras de

gentileza”. Entre elas está a frase “Gentileza gera Gentileza”, que tanto nos inspira. O profeta era visto em ruas,

praças, nas barcas da travessia entre o Rio de Janeiro e Niterói, em trens e ônibus, levando palavras de amor,

bondade e respeito pelo próximo e pela natureza a todos que cruzassem seu caminho. Ou seja, ele sempre estava

em trânsito, dizendo para as pessoas praticarem a gentileza! E alguém que pregue a gentileza dessa maneira merece

ser lembrado, não é verdade? E foi por isso que o dia de sua morte – há uma divergência entre os dias 28 e 29 de

maio – foi escolhido como o Dia Nacional da Gentileza!

ATIVIDADES

1. Qual é o tema central do texto acima?

2. Quais conselhos, para uma boa convivência, são dados no texto?

3. A que o autor se refere quando diz a frase... E tenho certeza que você se sentirá bem melhor depois disso...

4. Por eu comemora-se o 29 de maio como dia da gentileza?

5. Segundo o texto, por que é bom praticarmos a gentileza?

6. Queridos alunos (a), dia 29 de maio é considerado “Dia Nacional da Gentileza”, você está convidado a hoje

praticar um ato de gentileza nas redes sociais, compartilhe com os amigos, familiares, escola e com o maior número

de pessoas que puder. Vamos praticar a gentileza surpreendendo as pessoas positivamente diante da pandemia em

que vivemos distribuindo carinho, amor e solidariedade.

Atenção!!!

O aluno deverá colar e fazer no caderno.

ESCOLA MUNICIPAL ODETE FERREIRA 3ª ATIVIDADE DE ENSINO RELIGIOSO

ALUNO(A): TURMAS:701,702,703

PROFESSORA: ROSEMARY

DATA: ______/______/2020

Oiiiiiiiiiiiiiiiiiiii galerinha, sds d+ de vcs!!!!!!!! Vamos aproveitar para viajar #semsairdecasa? Legal. Vamos começar!!! A matéria de hoje é sobre FUSOS HORÁRIOS! A vídeo aula sugerida pode te ajudar: https://youtu.be/z9rAUQYak8o

Fusos do Brasil

Como o Brasil possui dimensões continentais, seu território contém mais de um fuso horário.

Fuso 1: O primeiro fuso brasileiro, o qual abarca as ilhas oceânicas do Atol das Rocas, Fernando de Noronha, São Pedro e São Paulo, Trindade e Martim Vaz. O tempo é contado pela subtração de duas horas ao GMT (meridiano 0º). Fuso 2: O país terá outro fuso, no qual se subtrai três horas do fuso principal. Este fuso compreende a maior parte do território nacional, incluindo o Federal (horário de Brasília), as regiões Sul, Sudeste e Nordeste, bem como o estados de Goiás, Tocantins, Pará e Amapá. Fuso 3: Corresponde aos estados do Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Rondônia, Roraima, e cerca de dois terços do estado do Amazonas, subtrai-se quatro horas em relação ao meridiano 0°. Note que, como os estados mencionados não participam do horário de Verão, a diferença horária aumenta em duas horas em relação ao resto do País. Fuso 4: No extremo oeste do Brasil teremos o ultimo fuso horário, com cinco horas subtraídas daquele meridiano à GMT. Contudo, em 24 de abril de 2008, a Lei Federal nº 11.6622 extinguiu este fuso. Porém, devido a impopularidade desta medida, foi restabelecido em 30 de outubro de 2013 e vigora até hoje. Este fuso horário abarca o estado do Acre, e parte dos municípios no estado do Amazonas.

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Atividade de Geografia

Nome: Turma: 7º ANOS Professor(a): Margarete Data: 25/05/2020

https://youtu.be/z9rAUQYak8o


Os Fusos Horários do Brasil e o Horário de Verão Os fusos horários podem ser afetados pelos horários de verão, uma medida adotada para economizar energia ao aproveitar melhor as horas de sol. O Brasil adotou este horário desde 1985, nas regiões Sudeste, Centro-Oeste e Sul, onde se adianta o relógio em uma hora, fato que precisa ser observado ao calcularem-se os fusos, nos quais se diminui a diferença. Participam do Horário de Verão o Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Paraná, São Paulo, Rio de Janeiro, Espírito Santo, Minas Gerais, Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Bahia e Distrito Federal. Como as regiões Norte e Nordeste não aplicam o Horário de Verão, a diferença horária entre as regiões diminui nesse período. No entanto, em 2019, o presidente do Brasil, Jair Bolsonaro, extinguiu o horário de verão.

Conceitos fundamentais para entender os fusos horários

O Meridiano de Greenwich é o marco longitudinal para determinar o “Greenwich Mean Time” (GMT). Portanto, A longitude 0° passaria sobre Greenwich, nas proximidades de Londres. A Leste desse marco, conta-se até 180° positivos e, para Oeste dele, até 180° negativos. Agora responda as atividades propostas:

1) A linha imaginária considerada o marco 0° dos fusos horários é: A) Linha do Equador B) Trópico de Capricórnio C) Meridiano de Greenwich D) Trópico de Câncer

2) Uma família embarca em uma viagem às 14:00 horas, do dia 03 de março, de um ponto A

(localizado a 30° O) com destino a B (localizado a 45° L). O tempo de voo é de 10 horas. Qual o dia e o horário de chegada da família ao ponto B?

3) A final da Copa do Mundo de 2014, entre Alemanha e Argentina, ocorreu no Maracanã (Rio de Janeiro) às 16 horas, horário de Brasília (GMT -3). Em que horário os torcedores da Alemanha assistiram ao jogo em Berlim (GMT + 1)? A) às 13 horas. B) às 15 horas. C) às 20 horas. D) às 23 horas.

Meridiano de Greenwich (GMT)

HISTÓRIA

Um dos costumes astecas que mais chocaram os europeus foi a prática de sacrifícios humanos.

Essa prática tinha um significado muito importante para os astecas.

Leia o texto a seguir, na página 45 e responda:

1) O que significa sacrificare em latim?

2) Segundo o texto, o que aconteceu com parte dos registros produzidos

Pelos povos mesoamericanos?

3) Quem era HUITZIILOPOCHTLI?

4) Para os astecas, qual era o significado dos sacrifícios humanos?

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TRABALHO DE HISTÓRIA Nome: Turmas: 701,702

Professor: Vanessa Data:


Verb To Be – Present Tense – Interrogative and Negative Forms.

ACTIVITY Faça as sentenças em negativas e interrogativas abaixo. 1) We are thirsty.

Negative: ...................................................................................................................................

Interrogative: .............................................................................................................................

2) I am happy.

Negative: ...................................................................................................................................

Interrogative: .............................................................................................................................

3) It is a turtle.

Negative: ...................................................................................................................................

Interrogative: .............................................................................................................................

4) You and Peter are dirty.

Negative: ..................................................................................................................................

Interrogative: ............................................................................................................................

5) He is sad.

Negative: ..................................................................................................................................

Interrogative: ............................................................................................................................

6) The rabbit is fast.

Negative: .................................................................................................................................

Interrogative: ...........................................................................................................................

7) The men are hungry.

Negative: .................................................................................................................................

Interrogative: ...........................................................................................................................

8) She is a good girl.

Negative: .................................................................................................................................

Interrogative: ...........................................................................................................................

9) You are my friend.

Negative: ................................................................................................................................

Interrogative: ..........................................................................................................................

10) They are singers.

Negative: ................................................................................................................................

Interrogative: ...........................................................................................................................

Good activity!




ATIVIDADE DE ÍNGLES


Professora: ZIZI Data:

https://ingleseportugues.com.br/verb-to-be-interrogative-and-negative-forms/


O homem e a galinha Ruth Rocha

Era uma vez um homem que tinha uma galinha. Era uma galinha como as outras. Um dia a galinha botou um ovo de ouro. O homem ficou contente. Chamou a mulher: – Olha o ovo que a galinha botou. A mulher ficou contente: – Vamos ficar ricos! E a mulher começou a tratar bem da galinha. Todos os dias a mulher dava mingau para a galinha. Dava pão-de-ló, dava até sorvete. E a galinha todos os dias botava um ovo de ouro. Vai que o marido disse: – Pra que este luxo todo com a galinha? Nunca vi galinha comer pão-de-ló… Muito menos sorvete! Vai que a mulher falou: – É, mas esta é diferente. Ela bota ovos de ouro! O marido não quis conversa: – Acaba com isso, mulher. Galinha come é farelo. Aí a mulher disse: – E se ela não botar mais ovos de ouro? – Bota sim! – o marido respondeu. A mulher todos os dias dava farelo à galinha. E a galinha botava um ovo de ouro. Vai que o marido disse: – Farelo está muito caro, mulher, um dinheirão! A galinha pode muito bem comer milho. – E se ela não botar mais ovos de ouro? – Bota sim. – respondeu o marido. Aí a mulher começou a dar milho pra galinha. E todos os dias a galinha botava um ovo de ouro. Vai que o marido disse: – Pra que este luxo de dar milho pra galinha? Ela que cate o de-comer no quintal! – E se ela não botar mais ovos de ouro? – Bota sim – o marido falou. Aí a mulher soltou a galinha no quintal. Ela catava sozinha a comida dela. Todos os dias a galinha botava um ovo de ouro. Um dia a galinha encontrou o portão aberto. Foi embora e não voltou mais. Dizem, eu não sei, que ela agora está numa boa casa onde tratam dela a pão-de-ló.

01 – O texto recebe o título de O homem e a galinha, por quê?

a) Porque eles são os personagens principais da história narrada. b) Porque eles representam, respectivamente, o bem e o mal na história. c) Porque são os narradores da história. d) Porque ambos são personagens famosos de outras histórias. e) Porque representam a oposição homem x animal.

2 – O marido não queria tratar a galinha de forma especial para:

a) economizar dinheiro. b) ganhar fama. c) não acostumá-la mal. d) não chamar atenção. e) ser diferente.

03 – Na passagem “onde tratam dela a pão-de-ló”, a expressão destacada significa:

a) desprezada. b) infeliz. c) humilhada. d) bem tratada. e) maltratada.

04 – A mulher tratava bem a galinha porque ela era:

a) comum. b) diferente. c) pequena. d) velha. e) grande.

05 – Qual das características a seguir pode ser atribuída à galinha?


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ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA


Professor: EXUPÉRIO Data:


a) avareza b) conformismo c) ingratidão d) revolta e) hipocrisia

06 – A galinha foi embora para:

a) procurar outras galinhas. b) mudar de galinheiro. c) procurar boa comida. d) fugir dos maus tratos. e) para mudar de ambiente.

07 – Antes de dizer que a galinha deveria catar “o de-comer no quintal”, o que o marido mandou a mulher dar para a galinha?

a) Farelo b) Pão-de-ló c) Sorvete d) Ovos e) Milho

08 – Qual das alternativas a seguir não é correta em relação ao homem da fábula?

a) É um personagem preocupado com o corte de gastos. b) Mostra ingratidão em relação à galinha. c) Demonstra não ouvir as opiniões dos outros. d) Identifica-se como autoritário em relação à mulher. e) Revela sua maldade nos maus-tratos em relação à galinha.

09 – Era uma vez um homem que tinha uma galinha. De que outro modo poderia ser dita a frase destacada?

a) Era uma vez uma galinha, que vivia com um homem. b) Era uma vez um homem criador de galinhas. c) Era uma vez um proprietário de uma galinha. d) Era uma vez uma galinha que tinha uma propriedade. e) Certa vez um homem criava uma galinha.

10 – Era uma vez é uma expressão que indica tempo:

a) bem localizado b) determinado c) preciso d) indefinido e) bem antigo

A garça velha A garça não conseguia mais apanhar peixes com facilidade. Devido à idade avançada, sua vista estava tão cansada que às vezes passava dias inteiros sem comer. E foi num desses dias, quando estava com o estômago a roncar de fome, que ela teve uma ideia. Vendo que o sapo se aproximava, ela não perdeu tempo.

− Seu sapo, seu sapo, avise os peixes que a lagoa será esvaziada. Fiquei sabendo que o dono destas terras vai construir um campo de futebol aqui. Mas, antes disso, ele vai esvaziar a lagoa e distribuir os peixes para a vizinhança – disse.

O sapo mergulhou na lagoa e contou a novidade para os seus amigos de escamas. A água da lagoa, que era sempre tranquila, chegou a ficar ondulada com o alvoroço provocado pela notícia. Os peixes ficaram atarantados e, temendo pelo seu fim, foram se aconselhar com a garça.

– Dona garça, o que devemos fazer para nos livrar dessa tragédia?

− Bem sei que vocês, peixes, não podem viver fora d’água. Por isso, o meu conselho é que se mudem para o poço que há logo ali na entrada da fazenda.

− Mas isso é impossível! Teríamos que atravessar muitos metros fora d’água e morreríamos antes de chegar ao nosso destino.

− E para que servem os amigos? Posso transportar todos vocês no meu bico. Já se foi o tempo em que eu comia peixes… Agora sou vegetariana e me satisfaço com pedaços de grama − mentiu a garça.

Sem ter outra saída, os peixes aceitaram a oferta. Com a ajuda da garça, foram parar num tanque de pedra pequeno e de águas bem transparentes. Ali, a velha ave podia pescá-los até de olhos fechados e, assim, nunca mais passou fome.

Não se deve acreditar em conselho de inimigo.

Lúcia Tulchinsk. “Fábulas de Esopo”. São Paulo: Scipione, 2014. Questão 1 – Aponte o fato que motivou a história acima: ( ) “A garça não conseguia mais apanhar peixes com facilidade.” ( ) “[…] o dono destas terras vai construir um campo de futebol aqui.”

( ) “O sapo mergulhou na lagoa e contou a novidade para os seus amigos de escamas.”

Questão 2 – De acordo com a história, a vista da garça “estava tão cansada”: ( ) por causa da sua idade avançada. ( ) porque ela “passava dias inteiros sem comer”. ( ) porque ela “estava com o estômago a roncar de fome”.

Questão 3 – No trecho “Mas, antes disso, ele vai esvaziar a lagoa e distribuir os peixes para a vizinhança […]”, o vocábulo “Mas” indica: ( ) um contraste. ( ) uma ressalva. ( ) uma compensação.

Questão 4 – Segundo o texto, “Os peixes ficaram atarantados […]”. O que significa isso? ( ) Significa que os peixes ficaram tristes. ( ) Significa que os peixes ficaram desconfiados. ( ) Significa que os peixes ficaram desnorteados.

Questão 5 – No segmento “Por isso, o meu conselho é que se mudem para o poço que há logo ali na entrada da fazenda.”, o termo grifado retoma um fato. Identifique-o: Questão 6 – Em “Já se foi o tempo em que eu comia peixes… Agora sou vegetariana e me satisfaço com pedaços de grama […]”, a garça: ( ) faz um alerta aos peixes. ( ) busca convencer os peixes. ( ) dá uma sugestão aos peixes.

Questão 7 – Na parte “Ali, a velha ave podia pescá-los até de olhos fechados e, assim, nunca mais passou fome.”, a que lugar a palavra destacada se refere? Questão 8 – Localize a moral da história: Questão 9 – Pode-se concluir que o texto lido é: ( ) um conto. ( ) uma fábula. ( ) uma notícia.


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ATIVIDADE DE LITERATURA

Nome: Turmas: 701

Professor: EXUPÉRIO Data:


01. Os desenhos a seguir representam o formato de um jardim que será construído em uma praça da cidade. Inicialmente pensou-se num jardim

pequeno, mas devido ao grande entusiasmo que causou na população da cidade, o prefeito solicitou que fizessem um novo projeto, com desenho maior. O novo projeto terá área:

02. Um campo de futebol tem o formato de uma figura com quatro lados, como podemos observar no esquema representado a seguir. Qual

quadrilátero é esse?

03. Na escola em que Simone estuda, foi apresentada uma peça teatral sobre a importância da reciclagem de lixo. O relógio a seguir

mostra a hora de início e término da peça.

Quanto tempo de duração teve a apresentação?

04. Considerando um quadradinho colorido como unidade de área nas figuras a seguir:

Tem respectivamente, área igual a?

05. O desenho a seguir representa a área do pátio de uma escola. Sabendo-se que cada quadradinho do desenho abaixo mede 1

m de lado calcule a área do pátio da escola.



“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU

FILHO”

ATIVIDADE MATEMÁTICA/ GEOMETRIA


Professora: IARA Data:


06. João Pedro montou uma barraca de sucos na festa da escola, vendeu 50 copos de 200ml. Sabendo-se que ele havia feito 12 litros de suco.

Quantos litros sobraram?

07. Papai viaja muito. A última viagem durou 63 dias. Esse tempo é o mesmo que?

08. Caio percorreu 3000 metros de bicicleta em 30 minutos. Quantos quilômetros (km) ele percorrerá em 1 hora?

09. Um feirante levou dois centos de laranjas para vender na feira, dessas, vendeu um cento, quatro dezenas e oito unidades. O número de laranjas que sobrou

foi?

10. Numa estrada que liga as cidades P e D serão colocados telefones nos quilômetro de numeração par, conforme a figura.

Quantos pares de telefones podemos identificar entre as cidades P e D?

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