ESCOLA MUNICIPAL PORTINHO

8ª Coletânea de Atividades Pedagógicas – CAP

DATA: 30/06/2021 A 12/07/2021

ENSINO FUNDAMENTAL

ALUNO:___________________________ TURMA: 5º ANO

PIÚMA 2021

LÍNGUA PORTUGUESA

Orientações:

▪ As atividades de português e matemática devem ser copiadas ( ou coladas) nos

cadernos. Respostas a lápis.

Objetivos de aprendizagem:

• Apreciar poemas visuais e concretos.

• Localizar as sílabas tônicas das palavras.

Habilidade:

• EF05LP03 *EF15LP17 *EF03LP06

15/06 até 18/06( 1°SEMANA)

Leia o poema abaixo para responder as questões 1 e 2.

Pássaro em vertical

Fonte: NEVES. Libério. Pedra solidão. Belo Horizonte: Movimento Perspectiva, 1965.

1. Qual é o assunto do texto:

a) Um pássaro em vôo, que leva um tiro e cai em direção ao chão.

b) Um pássaro que cantava o dia todo.

c) Um pássaro que sonhava com a liberdade.

d) A queda de um pássaro que não sabia voar.

2. De que maneira a forma global do poema se relaciona com o título “Pássaro em vertical”?

a) A disposição das palavras no texto tem relação com o sentido produzido.

b) As palavras “norte-sul” não foram escritas verticalmente no poema.

c) O fato de que o pássaro possui penas e/ou plumas fofas e leves.

d) O termo vertical pode ser associado ao vôo do pássaro.

Leia o trecho da reportagem abaixo:

Jornal do Rio está fazendo 50 anos

Ousado e investigativo o “Correio do Povo” sempre mostrou numa linguagem muito clara,

tanto com os assuntos da cidade, do país e do mundo, como também dos municípios do bairro de

cada cidadão e leitor.

Fonte: Revista Veja 2001.

3. No trecho “Ousado e investigativo o Correio do Povo sempre mostrou numa linguagem muito

clara...” as palavras destacadas qualificam:

a) A cidade do Rio de Janeiro.

b) O leitor.

c) O jornal.

d) Os jornalistas.

4. Leia o texto abaixo e depois responda a pergunta.

Larga a tia, lagartixa!

Lagartixa, larga a tia!

Só no dia que sua tia

Chamar lagartixa

De lagartinha!

(Cultura popular)

A lagartixa só vai largar sua tia quando ela for chamada de

a) lagartinha.

b) lagartixa.

c) sua tia.

d) lavadeira.

5. Leia o texto sobre racionamento de energia.

Racionamento de Energia

Verifique o consumo de energia elétrica de alguns aparelhos elétricos, para economizar em sua

casa.

Revista, Ciência Hoje das Crianças.Setembro 2001. p. 23.(adaptado)

Os aparelhos que têm o mesmo consumo de energia são

a) aspirador de pó e ventilador.

b) ar-condicionado e TV 20 polegadas.

c) computador e lava-louça.

d) ferro de passar e geladeira.

Leia o texto abaixo:

Quanto vai restar da floresta?

No fim do ano passado, cientistas do Brasil e dos Estados Unidos fizeram uma previsão que

deixou muita gente de cabelo em pé: quase metade da Amazônia poderia sumir nos próximos 20

anos, devido a um projeto de asfaltar estradas, canalizar rios e construir linhas de força e tubulações

de gás na floresta. O governo, que é responsável pela preservação da Amazônia e pelas obras,

acusou os cientistas de terem errado a conta e estarem fazendo tempestade em copo d’água. Você

deve estar pensando, no final das contas, se a floresta está em perigo. A resposta é: se nada for

feito, está.

Fonte: Cláudio Ângelo, Folha de São Paulo, São Paulo, 10/02/2001.

6. No texto, o autor está se dirigindo:

a) Aos cientistas.

b) Ao governo.

c) A um amigo.

d) Ao leitor.

Leia o texto a seguir:

Poodle

Atualmente o poodle é considerado um dos cães mais populares do mundo, principalmente

no Brasil. Infelizmente, devido à reprodução sem controle, a maioria dos cães que vemos hoje não

estão de acordo com o padrão oficial da raça. É recomendável a aquisição de filhotes somente

através de criadores confiáveis.

A origem da raça não é bem conhecida, mas há indícios de que o poodle seja originário da

França. O poodle é um cão ativo e muito inteligente, por isso, de fácil treinamento. Segundo o livro

A inteligência dos Cães, de Stanley Coren, o poodle é a segunda raça mais inteligente e obediente

para o trabalho. Atualmente o poodle é consagrado como um excelente cão de companhia.

Extremamente dócil, carinhoso e brincalhão, é um ótimo amigo das crianças.

Fonte: Adaptação: http://amigocao.cjb.net

7. No trecho do segundo parágrafo: “É recomendável a aquisição de filhotes somente através de

criadores confiáveis”, a palavra em destaque indica:

a) Um problema.

b) Um pedido.

c) Uma sugestão.

d) Um desejo.

Leia a fábula para responder as questões 8 e 9:

O asno e a carga de sal

Um asno carregado de sal atravessava um rio. Um passo em falso e ei-lo dentro da água. O

sal então derreteu e o asno se levantou mais leve. Ficou todo feliz. Um pouco depois, estando

carregado de esponja às margens do mesmo rio, pensou que se caísse de novo ficaria mais leve

e caiu de propósito nas águas. O que aconteceu? As esponjas ficaram encharcadas e,

impossibilitado de se erguer, o asno morreu afogado.

Algumas pessoas são vítimas de suas próprias artimanhas.

Fonte: Esopo. Fábulas. Porto Alegre: L&M Pocket, 1997, p. 139-140.

8. Na expressão retirada do texto, “... pensou que se caísse de novo ficaria mais leve e caiu de

propósito nas águas...”, a expressão em negrito pode significar também:

a) Casualmente

b) Intencionalmente.

c) Coincidentemente.

d) Proporcionalmente.

9. As ações do Asno dão ideia de:

a) Certeza.

b) Fraqueza.

c) Estranheza.

d) Esperteza.

Leia o texto abaixo para responder a questão 10:

O Brasil no Pólo Sul

Foi no verão de 1982 para 1983 que os brasileiros fizeram as primeiras pesquisas científicas

na Antártica. Por lá, a temperatura no verão é mais amena: em média zero grau centígrado. Os

brasileiros viajaram nos navios oceanográficos Barão de Teffé, da Marinha, e Professor W.

Besnard, da Universidade de São Paulo. Era o início do Proantar (Programa Antártico Brasileiro).

No verão seguinte, começou a funcionar a Estação Antártica Comandante Ferraz, que abriga os

pesquisadores brasileiros no continente gelado. Localizada na ilha Rei George, no arquipélago

Shetland do Sul, ela funciona até hoje quase como se fosse uma cidadezinha. Existem alojamentos,

laboratórios, sala de estar, cozinha, ginásio de esportes, biblioteca, sala de comunicações e lugar

para pouso de helicóptero.

Fonte: Almanaque Recreio - São Paulo: Editora Abril, 2003 – p.151.

10. No trecho: “No verão seguinte, começou a funcionar a Estação Antártica Comandante Ferraz”,

a palavra destacada indica:

a) As quatro estações do ano.

b) O local que abriga os pesquisadores.

c) A próxima parada do metrô.

d) O inverno no Pólo Sul.

Gabarito

1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9. 10.

11 .Leia o conto de fadas abaixo e depois responda às perguntas relacionadas a ele.

No seu aniversário de quinze anos, a Pequena Sereia recebeu um presente muito

especial: podia subir à superfície do mar. Nadou feliz até a beira da praia.

Por lá passeava um belo príncipe e a Pequena Sereia se apaixonou por ele assim que o

viu. - Deves esquecê-lo, és uma sereia, não uma mulher. Disse seu pai quando soube.

Mas a Pequena Sereia não podia esquecer o príncipe, e foi falar com a bruxa das

águas, pedir que lhe desse pernas.

- Se é isso que queres, o terás em troca de tua voz. Mas se não conseguires casar com o

príncipe, morrerás.

A sereia aceitou, tomou a poção mágica que a bruxa lhe deu, e caiu desmaiada. O

jovem príncipe encontrou a sereia na praia. Ficou maravilhado com sua beleza e levou-a

consigo para o palácio.

A Pequena Sereia e o príncipe tornaram-se amigos. Porém, como ela não tinha voz,

não podia contar-lhe a sua história.

O príncipe estava comprometido com uma princesa e eles iriam casar. Quando a sereia

soube, sentiu uma profunda dor.

Certa noite, a Pequena Sereia chorava sua triste sorte à beira do mar, quando

apareceram as suas amigas para consolá-la. Ofereceram-lhe um punhal para que matasse

o príncipe. Assim, poderia voltar a ser uma sereia. A Pequena Sereia aproximou-se da

cama do príncipe com o punhal, mas não teve coragem de matá-lo e jogou a arma no mar.

Chegou o dia do casamento, que foi celebrado num navio. Os convidados dançaram

felizes e alheios ao terrível destino de Pequena Sereia. A pobre sereia, muda e sozinha,

jogou-se na água, conformada em transformar-se em espuma do mar.

A Pequena Sereia

Ainda que tudo parecesse perdido, a sereia não morreu. Ela tornou-se uma deusa

dos mares. Por ser valente e generosa, a Pequena Sereia foi recompensada. Desde então,

passeia pelos mares do mundo protegendo os casais apaixonados.

Fonte: https://algumashistoriasinfantis.blogspot.com/2011/10/pequena-sereia.html

Fonte: https://www.google.com/search?q=pequena+sereia+png

1. Você acha possível um conto de fadas virar realidade? E a realidade pode virar

história?

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________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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2. PROPOSTA DE PRODUÇÃO DE TEXTO: Escreva um texto onde você relata sobre

uma fantasia que virou realidade. Dê nomes aos seus personagens e não se

esqueça de colocar título. Seu texto deverá ter no máximo 15 linhas. (FAÇA NO

CADERNO)

30/06 até 02/07 (2° SEMANA)

Leia a história em quadrinhos e depois resolva às questões.

Fonte: https://ocapacitor.com/uma-das-melhores-historias-da-turma-da-monica-amizade/

1. Na frase “dois amigos inseparáveis!”, o termo amigos está se referindo a quem?

A) A amizade.

B) Ao Cascão.

C) Ao Cebolinha.

D) Ao Cascão e ao Cebolinha.

2. Na frase “Numa amizade que se estende há muito tempo!”, o que se estende há muito

tempo?

A) O Cebolinha e o Cascão.

B) A amizade.

C) A brincadeira.

D) Os amigos.

3. Qual alternativa conta o que acontece na história em quadrinhos?

A) O Cascão e o Cebolinha estão brigando.

B) O Cascão e o Cebolinha são amigos.

C) O Cascão e o Cebolinha não se gostam.

D) O Cascão e o Cebolinha ficam sempre separados um do outro.

4. Forme frases com as figuras que seguem.

A)

B)

C)

Veja a tirinha e depois responda ao que foi perguntado.

Fonte: https://www.tediado.com.br/07/ilustrador-colombiano-que-cria-pequenas-historias-cheias-de-valores-20-fotos/

5. Como a mamãe camaleão adivinhou a pintura do filhote?

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______________________________________________________________________________

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Leia ao poema e depois responda às perguntas.

ERA UMA VEZ UM GATO XADREZ

BIA VILELA

ERA UMA VEZ UM GATO XADREZ. CAIU DA JANELA E FOI SÓ UMA VEZ. ERA UMA VEZ UM GATO AZUL. LEVOU UM SUSTO E FUGIU PRO SUL. ERA UMA VEZ UM GATO VERMELHO. ENTROU NO BANHEIRO E FEZ CARETA NO ESPELHO. ERA UMA VEZ UM GATO AMARELO. ESQUECEU DE COMER E FICOU MEIO MAGRELO. ERA UMA VEZ UM GATO VERDE. ELE ERA PREGUIÇOSO E FOI DEITAR NA REDE. ERA UMA VEZ UM GATO COLORIDO. BRINCAVA COM OS AMIGOS E ERA MUITO DIVERTIDO ERA UMA VEZ UM GATO LARANJA. FICOU DOENTE E SÓ QUERIA CANJA. ERA UMA VEZ UM GATO MARROM. OLHOU PRA GATA E FEZ “ROM ROM”. ERA UMA VEZ UM GATO ROSA. COMEU UMA SARDINHA DELICIOSA. ERA UMA VEZ UM GATO PRETO. ERA TEIMOSO E BRINCOU COM UM ESPETO. ERA UMA VEZ UM GATO BRANCO. ERA TÃO SAPECA QUE PULOU DO BARRANCO. ERA UMA VEZ UM GATO XADREZ… QUEM GOSTOU DESTA HISTÓRIA QUE CONTE OUTRA VEZ.

Fonte: https://conexaoeduca.saosebastiao.sp.gov.br/era-uma-vez-um-gato-xadrez-2o-ano/

6. Qual é o nome desse poema?

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7. Qual gato brincava com os amigos e era muito divertido?

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8. Qual gato aparece mais de uma vez na história contada pelo poema? Pinte-o abaixo.

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9. Observe que foi criada uma legenda para a história abaixo. Substitua os símbolos do texto,

pelas palavras da legenda.

A MINHA FAMÍLIA

PEDRO BANDEIRA

Eu da ______ Minha _______ Do meu

_______ Eu da _______ Minha _______ Do meu ,

Do meu ._______ Nem sei como Tanta _______

Cabe no Meu _______

GOSTO MÃE PAI IRMÃO GENTE CORAÇÃO

10. Agora que você já substituiu os símbolos pelas palavras, reescreva a história no CADERNO.

MATEMÁTICA:

Objetivos de aprendizagem:

• Estimular e calcular o resultado de divisões.

• Resolver problemas que envolvam a divisão.

Habilidade:

• EF05MA01

• EF05MA07

• EF05MA08

FAÇA COM ATENÇÃO AS QUESTÕES QUE SEGUEM. AS CONTAS DEVEM SER

REALIZADAS NO CADERNO.

15/06 até 18/06( 1°SEMANA)

1. Resolva as operações matemáticas:

a) O dobro de 3 x 8 - 5 =

b) O triplo de 6 x 7 – 4 =

c) O quádruplo de 16÷4+9=

d) O quíntuplo de 648 – 389=

2.Calcule:

a.3x8+9=

b.4x7+5=

c.3x5+10=

d.2x7+8=

e.3x4+12=

f.5x6+15=

g.4x9+12=

h.5x5+10=

i.7x7+21=

j.9x4+15=

k.15+12-10=

l.30+25-50=

m.28+36-64=

3. Calcule o valor de x . Faça com atenção!

a) x + 176=528

x=

b)x+287=382

x=

c)x+537=863

x=

d)x+289=488

x=

e)x+368=530

x=

f)x+200=300

x=

g)x+285=464

x=

h)x+400=800

x=

30/06 até 02/07 (2° SEMANA)

1.Calcule:

A - 2.576 x 9=

a.( ) 21.476

b.( ) 23.184

c.( ) 21.484

d.( ) 23.984

B- 4.376 X 6=

a.( ) 26.236

b.( ) 26.476

c.( ) 26.238

d.( ) 26.256

C-7.489 X 7=

a.( ) 52.423

b.( ) 53.423

c.( ) 52.323

d.( ) 51.423

D- 5.086 X 7 =

a.( ) 35.602

b.( ) 35.702

c.( ) 36.602

d.( ) 37.602

E- 3.664 X 3=

F- 2.003 X 5 =

.( ) 10.012 b.( ) 10.013

c.( ) 10.014 d.( ) 10.015

F- 2.003 X 5 =

a.( ) 10.592

b.( ) 10.392

c.( ) 10.722

d.( ) 10.992

2) RESOLVA OS PROBLEMINHAS:

A)Uma loja começou a semana com 1002 caixas de bombom. Até agora foram vendidas

450 caixas. Quantas caixas ainda faltam serem vendidas?

B) Em uma árvore havia 34 dezenas de passarinhos, deu um vento e 29 dezenas desses

voaram. Quantos pássaros ainda ficaram pousados na árvore?

C)Um pedreiro tinha que instalar 150 janelas. Ele já instalou 23. Quantas janelas ele ainda

tem que instalar?

D)Uma galeria está fazendo uma exposição com 56 quadros. Cada quadro foi vendido por

R$ 120. Quanto esta galeria obteve de lucro?

E)Um fotógrafo tirou 15561 fotos de bichos e 12348 de pessoas. Foram fotografados mais

bichos ou pessoas? E quantas fotos forma tiradas a mais?

3) Arme e efetue:

A) 28714 – 15627 = _________________

B) 67458 + 28974 = _________________

C) 35560 : 5 = _________________

D) 2785 x 27 = _________________

E) 15896 x 9 = ________________

F) 28079 : 43 = _________________

G) 47632 + 37546 = _________________

História

Objetivos de aprendizagem ou habilidade (do Currículo do ES) EF05HI03/ES: Analisar o

papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos. A

identidade cultural de um povo pode ser caracterizada por vários aspectos, os mais

percebidos são a língua, a escrita e a religião, elementos culturais que diferenciam as

sociedades.

1) Leia o texto abaixo:

“OBS: O texto citado tem o intuito de informar os estudantes sobre as diferenças crenças

existentes no mundo.”

2) De acordo com o texto, responda:

A) O que podemos observar através da diversidade religiosa?

________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________

B) Qual a influência da religião na formação da cultura dos povos?

________________________________________________________________________

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A religião e a cultura

Existem muitas religiões diferentes em nosso mundo. Podemos observar através desta

diversidade a importância das crenças religiosas para a grande parte das pessoas.

As religiões influenciam a formação e a cultura dos povos, orientando seus adeptos no

modo de viver, de comer, pensar, entre outros aspectos.

Ao colonizar o Brasil, os portugueses introduziram no Brasil o catolicismo, e começaram a

catequizar os indígenas (que eram politeístas: acreditavam em vários deuses) e,

posteriormente, os negros escravizados, que tinham crenças diferentes.

Não é só em nossos dias que a religião é importante. Na antiguidade, as crenças

religiosas também faziam parte do cotidiano das pessoas (podemos dizer, que influenciava

em COMPLETAMENTE tudo).

Existem muitas religiões e todas elas merecem ser respeitadas. Existe: o Budismo, o

Hinduísmo, o islamismo, o Catolicismo, entre várias outras. A intolerância religiosa é

considerada crime, por isso, é sempre bom respeitarmos as escolhas e as crenças dos

outros.

C) Como os portugueses introduziram o catolicismo no Brasil?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3) Leia as afirmativas e assinale a correta:

( ) Só existe uma religião no mundo;

( ) Pode humilhar alguém somente pela diferença de crença;

( ) O Judaísmo não é uma religião;

( ) Existem várias religiões como: Budismo, Hinduísmo, entre outras, e todas elas

merecem serem respeitadas.

4) Observe o caça-palavras e encontre as palavras abaixo:

CRISTIANISMO- JUDAÍSMO- BUDISMO- ISLAMISMO- HINDUÍSMO

5) PESQUISE! Escolha 2 religiões e faça um resumo sobre elas NO SEU CADERNO.

GEOGRAFIA

Objetivos de aprendizagem ou habilidade (do Currículo do ES) EF04GE11/ES: Identificar

características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rio e etc.)

no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação

dessas áreas

1) Leia o texto abaixo com atenção:

O RELEVO E A HISDROGRAFIA

Os municípios estão localizados em lugares diferentes, alguns ficam em lugares

montanhosos; outros ficam em lugares mais baixos e planos. Outros também ficam à

beira-mar.

Em todos eles podemos encontrar rios, lagos, montes, montanhas, vales, planícies,

etc.

Tudo isso constitui a paisagem natural de um lugar.

As montanhas, montes, morros, vales, são exemplos de elementos que constituem o

RELEVO.

Os rios, lagos, mares, entre outros, são exemplos da presença da água na paisagem

natural e constituem a HIDROGRAFIA.

• As principais formas de relevos são: planície (terreno mais ou menos baixo),

planalto (terreno plano e elevado), montanha (grande elevação de terra), monte

(elevação menor que a montanha), morro (pequena elevação de terra), serra

(conjunto de montanhas), vale (região mais baixa situada entre as montanhas) e

ilha (porção de terra cercada de água por todos os lados).

2) Encontre no diagrama abaixo, importantes rios da América do Sul:

Pesquise! Agora, escolha três rios e faça um resumo completo sobre eles e a importância

que eles no local onde são encontrados.

3) Complete a cruzadinha abaixo, encaixando as respostas nos seus respectivos

espaços:

CIÊNCIAS

Objetivos de aprendizagem ou habilidade (do Currículo do ES) EF05CI08/ES:Descrever

os seus hábitos alimentares, comparando com os de seus colegas e com o que é

considerado ideal para a manutenção da saúde do organismo, listando e classificando os

alimentos (quantidade de vitaminas minerais, lipídeos, proteínas e carboidratos, etc.).

1) leia o texto abaixo:

Alimentação saudável;

Para crescer forte e saudável é preciso comer diariamente alimentos como cereais (arroz,

milho). Tubérculos (batatas), raízes (mandioca, inhame), carnes e peixes, pães e massas.

Distribuindo esses alimentos nas refeições e lanches ao longo.

Além de comer verduras e legumes nas duas principais refeições do dia e frutas nas

sobremesas e lanches, sem contar as atividades físicas no mínimo 3 vezes na semana.

2) Responda as questões de acordo com o que entendeu do texto:

A) De acordo com o texto, o que é preciso comer para ter uma alimentação saudável?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

B) Você tem hábitos alimentares saudáveis? Se sim, o que você costuma comer no dia a

dia?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3) Vegetais como legumes, verduras e hortaliças são alimentos saudáveis. Encontrem no

diagrama alguns desses alimentos:

INGLÊS

REPOLHO – ALFACE – ABÓBORA – COUVE – AGRIÃO – BATATA –

CENOURA – CHUCHU – BERINJELA - ESPINAFRE

TEMA: Fruits / Greetings

OBJETIVO: Adquirir vocabulário em Inglês. Inserir a Língua Inglesa no universo

lingüístico do aluno.

01-Complete as frases abaixo com nomes de frutas e cores em

Inglês:

a)The -------------- is --------------- (Banana – Amarela)

b)The -------------- is -------------- (Manga – Rosa)

c)The ---------------is -------------- ( Maçã – Vermelha)

d)The -------------- are -------------- ( Uvas – Violetas)

e)The -------------- is -------------- (Limão – Verde)

02-Numere as frases na ordem correta, para formar um diálogo:

( ) Nice to meet you, Sandra.

( ) My name is Tom. And what is your name?

( ) Nice to meet you too,Tom.

( ) My name is Sandra.

( ) Hello, boy! What is your name?

( ) My favorite fruit is apple. Bye bye.

( ) Tom, what is your favorite fruit?

03-Agora copie as frases na ordem que você numerou. Em seguida, passe o diálogo para

o português:

Arte

Orientações: As atividades deverão ser feitas no caderno de Arte, com margem de 2

centímetros. Os textos informativos devem ser colados no caderno. Após o termino da

atividade, o aluno deverá assinar seu nome na parte inferior direita do caderno.

Todas as imagens das atividades de Arte serão postadas coloridas no grupo do Whatsapp.

Objetivo: Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (luz e

sombra).

Oi meu bem! Tudo bem com você?

Mais uma Coletânea, onde você terá a oportunidade de fazer uma atividade bacana e te

deixar bastante feliz.

Lembra das últimas Coletâneas que você realizou a atividade? Você trabalhou com

desenho bidimensional ( sol e lua, lembra?) e tridimensional ( buraco, polvo,

mão...lembra?). Agora chegou a hora de trabalhar o tridimensional com luz e sombra.

Observe a imagem abaixo:

Você reconheceu este lugar? Sim, é o Monte Aghá.

Observem a sombra que ele reflete na água. Isso nos indica que a luz está atrás

Do Monte Aghá, fazendo com que a sombra reflita na areia e na água do mar.

Agora observe a imagem a seguir e observe a sombra e a luz.

A parte que está banca na esfera quer dizer que ela está sendo iluminada pela lua e a

parte escura é que ela não está iluminada, produzindo na folha abaixo a sombra.

Esta obra é de Caravaggio e se chama São Jerônimo escrevendo e foi feita em 1605.

Nesta obra podemos observar o jogo de luz e sombra. As partes claras são as que

estão iluminadas pela luz e as escuras não tem a presença da luz. A cabeça e os

braços do personagem estão na luz, parte do rosto e do crânio está na sombra, não há

a presença de luz.

Tanto no desenho quanto nas obras a luz e a sombra são importantes na composição

fazendo com que se tenha a impressão de profundidade.

Agora vamos por a mão na massa?

Atividade 1:Que tal se você tirar uma foto onde a luz e a sombra estejam presentes?

Capriche na foto, escolha um ambiente que esteja com a luz e sombra e poste para

apreciação.

Atividade 2: Você irá desenhar e sombrear uma esfera. Observe com atenção os

modelos acima e capriche na composição.

Beijinhos cheinhos de luz!!!!