Estágio 2013.Pronto

8/17/2019 Estágio 2013.Pronto

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ

Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docncia dos

Anos Iniciais do Ensino !undamenta"

Maria Angélica Silva de Araújo

Matricula: 201001511531

NOVA IGUAÇU-2013.1


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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docncia dos Anos Iniciais do Ensino !undamenta"

Re"at#rio e$igido como parte dosre%uisitos para conc"us&o da Discip"inade Prática de Estágio Supervisionadoem Docncia dos Anos Iniciais doEnsino !undamenta" so' a Orienta(&oda Pro)essora *+cia ,e"ena dos A"vesRosa

Curso- Pedagogia

NOVA IGUAÇU-2013.1SU.ÁRIO


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/0INTRODU12O00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000003

40CARACTERI5A12O DA ESCO*A E DA TUR.A O6SERVADA0000000000000000000000007

40/ CARACTERI5A12O DA ESCO*A0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000008

404 CARACTERI5A12O DA TUR.A E ASPECTOS A SERE. O6SERVADOS0000/9

:0 DESENVO*VI.ENTO E ANÁ*ISE DAS ATIVIDADES O6SERVADAS E

REA*I5ADAS0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000/4

30 CONSIDERA1;ES !INAIS000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000/:

RE!ERO


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Este re"at#rio )oi e"a'orado pe"a a"una .aria Ang?"ica Si"va de Ara+@o cursando o

7B perodo de pedagogia para re"atar as o'serva(es de estágio supervisionado nas

turmas dos anos iniciais do Ensino !undamenta" na Esco"a .unicipa" Doutor

Or"ando .e""o no primeiro semestre do ano 49/:

!oi desenvo"vido no perodo de //F9:F49/: á 97F93F49/: tendo sido

acompanGado pe"a Pro)essora da turma /9/ do /Bano do ensino )undamenta"

NeuHa .aria SantAnna de O"iveira A dire(&o da esco"a n&o se negou a prestar

%uais%uer in)orma(es so're a estrutura ou conduta pedag#gica proporcionando

"i'erdade para %ue as o'serva(es )ossem rea"iHadas a contento

O re)erido estágio ? de suma importJncia para instrumenta"iHar o estudante depedagogia e )uturo pro)issiona" da educa(&o para %ue o mesmo se )ami"iariHe com a

prática pedag#gica na sa"a de au"a com o convvio com os a"unos e pro)essores e

Ga'itue0se ao am'iente0se ao am'iente esco"ar com seus pro'"emas desa)ios e

di)icu"dades mas tam'?m rep"etos de a"egrias rea"iHa(es e so'retudo cGeio de

crian(as e @ovens trans'ordante de vida e vontade de aprender Tem por o'@etivo

)ormar pedagogos preparados para a rea"idade esco"ar atrav?s da inser(&o na

institui(&o esco"ar onde poderá re)"etir so're a re"a(&o esta'e"ecida entre a teoria ea prática e apropriar0se de conGecimentos com a intera(&o de pro)issionais

e$perientes

40 CARTERI5A1>O DA ESCO*A E DA TUR.A O6SERVADA


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A Esco"a .unicipa" Doutor Or"ando .e""o )oi municipa"iHada no dia /8 de a'ri" de

/KL7 no governo do Pre)eito Pau"o AntMnio *eone Neto e tem como Diretora era"

a Pro)essora Du"ce PinGeiro graduada pedagogia e p#s0graduada em

psicopedagogia A esco"a )unciona em um pr?dio pr#prio possuindo insta"a(es

)sicas e ade%uadas ao ensino com 'oas sa"as de au"as onde as carteiras s&o

novas e ade%uadas para o tamanGo dos a"unos A esco"a possui uma %uadra onde

s&o rea"iHadas as atividades de recrea(&o para a"unos inseridos no Pro@eto .ais

Educa(&o e as au"as de educa(&o )sica para os a"unos do 4B segmento 8B ao KB

ano A %uadra ? 'em estruturada com dois vestuários com 'anGeiros cGuveiros

com água %uente Os Pro)essores de educa(&o )sica tem materia" para ministrar

suas au"as A esco"a possui sa"as 'em are@adas com venti"adores em todas e"as A esco"a

possui sa"a dos pro)essores da dire(&o das coordenadoras e sa"a da orientadora

pedag#gica onde e"a rece'e pais e a"unos A"?m destas sa"as tem a secretaria

coHinGa re)eit#rio onde os a"unos )aHem suas re)ei(es tomam ca)? pe"a manG&

a"mo(am e "ancGam antes de irem para casa A esco"a tem dois "a'orat#rios de

in)ormática 'i'"ioteca onde os a"unos participam pegando "ivros para "erem em

casa Nesta esco"a )unciona desde a Educa(&o In)anti" at? e a noite ao Ensino!undamenta" e a noite o EQA com turmas do 8B ano ao KB ano

Em re"a(&o ao corpo discente o %ue o'servei )oi %ue a c"iente"a da institui(&o do

campo de estágio ? composta por a"unos de c"asse socia" 'ai$a %ue residem em

'airros pr#$imos institui(&o Os a"unos s&o )i"Gos de popu"a(&o assa"ariadas

tra'a"Gadores assa"ariados No %ue se re)ere Gigiene e organiHa(&o a esco"a

mant?m uma 'oa estrutura em todos os espa(os onde a"?m de contar com os

pro)issionais %ue tra'a"Gam para manter o asseio da institui(&o as pro)essoras e osa"unos au$i"iam mantendo suas sa"as de au"a "impa

40/ CARACTERI5A12O DA ESCO*A


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A Esco"a .unicipa" Doutor Or"ando .e""o situada na Rua ! nB8: Posse Nova

Igua(u era uma esco"a do setor privado %ue )oi municipa"iHada no dia /8 de a'ri" de

/KL7 passando pe"a esco"a apenas trs diretoras nomeadas sendo %ue a atua" está

em p"eno e$erccio desde /KLK A diretora Du"ce PinGeiro mudou tota"mente a

estrutura da esco"a antes de sua gest&o a esco"a estava com as paredes com

in)i"tra(&o e a"gumas sa"as estavam interditadas Construiu mais sa"as de au"as

'anGeiros coHinGa e %uadra de esportes A diretora Du"ce PinGeiro ? muito admirada

e respeitada por toda sua e%uipe de )uncionários pe"os a"unos pais e comunidade

E"a conGece todos os seus a"unos e pais estando sempre presente na esco"a A

esco"a possui servi(os de água "uH esgoto e co"eta de "i$o O conte$to

socioeconMmico da institui(&o ? de c"asse socia" 'ai$a )ica "oca"iHada em uma áreaur'ana com residncias e a"gumas casas comerciais pr#$imos

O %uadro discente da esco"a ? de /9K8 a"unos %ue se dividem na Educa(&o In)anti"

Ensino !undamenta" e EQA )uncionando em trs turnos manG& tarde e noite

No /B segmento tem 789 a"unos e no 4B segmento tem :78 a"unos e no EQA /L9

a"unos Sendo %ue no /B turno estudam 749 a"unos no 4B turno estudam :78 a"unos

e no :B turno /L9 a"unos

O %uadro de pessoa" ? composto por-79 pro)essores

/ diretor gera"

/ diretor ad@unto

4 orientadores pedag#gicos

4 orientadores educacionais

/ coordenadora de aprendiHagem

/ coordenador po"tico pedag#gico: merendeiras

8 au$i"iares de servi(os

/ secretária

8 administrativos

: porteiros

3 coordenadoras

A"?m deste pessoa" tem o pessoa" de apoio %ue s&o /9 monitores %ue tra'a"Gam

no Pro@eto mais Educa(&o

No aspecto estrutura" e materia" veri)icou %ue a esco"a possui-


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/: sa"as todas com venti"adores

4 sa"as de in)ormática com 8 venti"adores em cada sa"a

/ sa"a da dire(&o

/ sa"a das coordenadoras

/ sa"a da orienta(&o pedag#gica

/ coHinGa

/ re)eit#rio

/ %uadra de esportes

L 'anGeiros

/ sa"a de pro)essores

/ 'i'"ioteca/ secretaria

/ pátio

A esco"a o)erece para a comunidade Pro@etos do governo !edera" com o .ais

Educa(&o e Esco"a A'erta-

No Mai !d"ca#$o os a"unos permanecem em Gorário integra" cGegando á

esco"a s LGs e permanecendo at? s /8Gs sendo o)erecido aos a"unos atividades

como recrea(&o au"as de in)ormática cantinGo da "eitura au"as de recic"agemtra'a"Gos manuais e au"as de re)or(o esco"ar O Programa .ais Educa(&o ? uma

estrat?gia do governo )edera" para promo(&o da educa(&o integra" no 6rasi" A

proposta %ue este programa %uer evidenciar ? de uma educa(&o %ue 'us%ue

superar o processo de esco"ariHa(&o t&o centrado na )igura esco"a A esco"a de )ato

? um "ugar de aprendiHagem "egtimo dos sa'eres curricu"ares e o)iciais na

sociedade mas n&o devemos toma0"a como +nica instJncia educativa Deste modo

integrar di)erentes sa'eres espa(os educativos pessoas da comunidadeconGecimentos ? tentar construir uma educa(&o %ue pressupe uma re"a(&o da

aprendiHagem para a vida uma aprendiHagem signi)icativa da %ua"idade cidad&

O %rogra&a !cola A'er(a ? )ruto de um acordo de coopera(&o t?cnica entre o

.inist?rio da Educa(&o e a UNESCO com o o'@etivo de contri'uir para a me"Goria

da %ua"idade da educa(&o a inc"us&o socia" e a constru(&o de uma cu"tura de paH

Com o'@etivos espec)icos de promover e amp"iar a integra(&o entre esco"a e

comunidade oportuniHar o acesso a espa(os de promo(&o da cidadania contri'uir

para redu(&o das vio"ncias na comunidade esco"ar Com o)icinas de cu"tura


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esporte "aHer gera(&o de renda )orma(&o para a cidadania e a(es

comp"ementares ás da educa(&o )orma"

O %roje(o %ol)(ico %edag*gico da esco"a tem o o'@etivo de )ormar cidad&os

)e"iHes e conscientes da sua importJncia na constru(&o de uma sociedade mais @usta

e igua"itária Possui sintonia com a *D6 DiretriHes e PCNs Sua proposta possui

c"areHa e o'@etividade

No contexto da proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais se

concebe a educação escolar como uma prática que tem a

possibilidade de criar condições para que todos os alunos

desenvolvam suas capacidades e aprendam os conteúdos

necessários para construir instrumentos de compreensão darealidade e de participação em relações sociais, políticas e culturais

diversiicadas e cada ve! mais amplas, condições estas

undamentais para o exercício da cidadania na construção de uma

sociedade democrática e não excludente" #PCN$s % vol" &'&(()

pa*"++"

O pro@eto po"tico pedag#gico ? coerente com a rea"idade onde a esco"a está

inserida tendo a inten(&o de traduHir o e$erccio permanente de re)"e$&o de uma

comunidade esco"ar so're a sua rea"idade e necessidade e a partir destas apontar a(es e estrat?gias con@untas %ue )avorecem uma prática educativa GumaniHada e

comprometida com reais princpios de cidadania e 'em comum

O pro@eto po"tico pedag#gico ? rea"iHado de maneira co"etiva envo"vendo toda

e%uipe esco"ar Neste documento consta %ue acreditam %ue a constru(&o do

conGecimento e va"ores %ue garantem uma compreens&o crtica e trans)ormadora

da rea"idade em %ue os a"unos est&o inseridos Consta tam'?m neste documento

%ue o princpio e )ina"idade do ensino ca'em ao pro)essorFas )uncionáriosFas eespecia"ista a tare)a de garantir a circu"a(&o do conGecimento da mu"tip"icidade de

pensamento 'em como GumaniHa(&o nas re"a(es decorrentes dos processos de

ensino e de aprendiHagem

- qualidade da atuação da escola não pode depender somente da

vontade de um ou outro proessor." / preciso a participação con0unta

dos proissionais #orientadores, supervisores, proessores

polivalentes e especialistas para tomada de decisões sobre

aspectos da prática didática bem como sua execução" #PCN$s vol"&

'&(() pá*"+1"


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' A Proposta Curricu"ar do Pro@eto Po"tico pedag#gico ?-

0 Aper)ei(oar o processo ensino0aprendiHagem

0 Diminuir o ndice de reprova(&o

0 arantir e amp"iar o acesso á permanncia na esco"a

0 Dar condi(es para %ue o a"uno se aproprie da "eitura e da escrita

0 Desenvo"ver no a"uno o gosto pe"a esco"a e o interesse pe"os estudos

0 Co"a'orar com a )orma(&o integra" socia" )sica cognitiva ?tica se$ua" e

eco"#gica dos a"unos

0 Incentivar atividades de coopera(&o e "ideran(a

0 Tornar o a"uno corresponsáve" pe"o processo educativo

0 Promover a inc"us&o socia"0 Promover o contato e conGecimento das novas mdias e tecno"ogias

0 !avorecer e estimu"ar a participa(&o de pais na vida esco"ar dos )i"Gos

0 Incentivar e motivar a participa(&o dos a"unos em diversas atividades como-

concursos o"mpiadas )eiras e$posi(es entre outros

404 CARACTERI5A12O DA TUR.A E ASPECTOS A SERE. O6SERVADOS

O re)erido estágio )oi rea"iHado em uma turma do /B ano do ensino )undamenta"


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A pro)essora o'servada NeuHa .aria SantAnna de O"iveira tra'a"Ga na rede

municipa" desde ano 4994? pedagoga )ormada em 49/9 pe"a UERQ e )aH

mestrado pe"a U!RQ Tem matrcu"a na pre)eitura de .es%uita desde 499L

Tra'a"Ga na Institui(&o desde o 4 semestre de 49/4

P"ane@amento do pro)essor-

• A pro)essora p"ane@a suas au"as seguindo o p"ano de curso da turma

e"a'orado no incio do ano "etivo Os o'@etivos propostos s&o de acordo com o

aprendiHado de seus a"unos A pro)essora a")a'etiHa seus a"unos pe"as )ases

da a%uisi(&o da escrita segundo !erreiro As crian(as escrevem

espontaneamente o %ue e"a dese@a da maneira %ue %uerem e sa'em Assima ava"ia(&o da escrita acontece no sentido da%ui"o %ue e"a está ad%uirindo e

n&o nas )a"Gas %ue e"a apresenta

.etodo"ogia do pro)essor-

• E"a divide a turma em grupos- )ase pr?0si"á'ica si"á'ica si"á'ico0a")a'?tica e

a")a'?tica Uti"iHa o "ivro didático somente como apoio uti"iHa revistas e

@ornais onde tra'a"Ga com recortes de pa"avras )aH 'rincadeiras canta )aH

dramatiHa(es com seus a"unosPostura do pro)essor-

• A pro)essora )a"a com c"areHa se comunicando com a turma em um 'om

tom e$p"ica a mat?ria )aHendo pausa e interagindo com os a"unos

Ava"ia(&o-

• A ava"ia(&o se dá atrav?s da "eitura e escrita no sentido da%ui"o %ue o a"uno

está ad%uirindo e n&o nas )a"Gas %ue o a"uno apresentaDiscip"ina-

• A turma ? 'em discip"inada Ouvem a pro)essora com muita aten(&o e

participam de todas as atividades A respeitam e Gá uma sintonia entre

pro)essor e a"uno

OrganiHa(&o e uti"iHa(&o pedag#gica da sa"a de au"a-

• No cantinGo da "eitura os a"unos pegam o "ivro %ue %uerem depois a

pro)essora esco"Ge uma Gist#ria para contar para seus a"unos todos prestam

aten(&o e respondem %uando a pro)essora )aH as perguntas re"acionada a

Gist#ria A pro)essora )a"ou dos direitos da crian(a %ue devemos respeitar e

cumprir nossos deveres Pediu %ue e"es )a"assem um pouco so're seus


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direitos e deveres se e"es estavam cumprindo com os seus deveres de

estudante Todos participaram e$pondo suas opinies Na turma tem uma

menina autista %ue ? acompanGada pe"a pro)essora A esco"a n&o tem

recursos necessários para a inc"us&o desta a"una mas a pro)essora se

dedica a ensiná0"a e a interagir com a turma• Ap#s as atividades a pro)essora conversa 'rinca e conta Gist#ria para seus

a"unos E"a inicia contando uma Gist#ria onde seus a"unos se imaginam

dentro da Gist#ria como um )aH de conta Antes do )ina" da au"a corrige todos

os cadernos

:0 DESENVO*VI.ENTO DAS ANÁ*ISES DAS ATIVIDADES O6SERVADAS A Primeira au"a )oi de *ngua Portuguesa a pro)essora inicia com "eitura de

imagens uma Gist#ria com animais e a medida %ue conta a Gistoria vai

perguntando aos a"uno o nome do anima" depois mostra a escrita para o a"uno

*ogo ap#s os a"unos respondem a interpreta(&o do te$to Na vo"ta do interva"o para

o a"mo(o a pro)essora distri'ui pape" em 'ranco para todos os a"unos e pede %ue

e"es escrevam nome de animais dom?stico %ue e"es gostariam de ter Pede %ue

assinem seus nomes

A Primeira au"a %ue assisti )oi de *ngua Portuguesa a pro)essora inicia com

"eitura interpretativa nesse momento a pro)essora come(a ava"iar e aconse"Ga o

a"uno %ue demonstra di)icu"dade *ogo ap#s os a"unos respondem a interpreta(&o

do te$to Na vo"ta do interva"o para o a"mo(o a pro)essora distri'ui pape" em 'ranco

para todos os a"unos e pede %ue e"es escrevam nome de animais dom?stico %ue

e"es gostariam de ter Pede %ue assinem seus nomes

No segundo dia a pro)essora tra'a"Gou as vogais cantou com as crian(as

apresentou as vogais em cartaHes deu atividade no "ivro didático encerrou a au"a

com @ogo de mem#ria

No terceiro dia tra'a"Gou com os n+meros naturais no %uatro dia e"a tra'a"Gou o

s #rg&os do sentido "evou 'a"a de coco e de cane"a uma "i$a de parede um ursinGo

de pe"+cia um )rasco de per)ume e desin)etante Pediu %ue as crian(as

comparassem a "i$a e o ursinGo a 'a"a de coco e de cane"a e o per)ume do

desin)etante A au"a )oi 'em di)erente e dinJmica

No dia do circo contou uma Gist#ria e pediu %ue os a"unos descrevessem os

personagens o cenário e os o'@etos !eH pintura com seus a"unos


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No %uinto dia tra'a"Gou com as vogais No se$to dia )a"ou so're o Direitos e

Deveres dos a"unos No s?timo dia participei de uma au"a so're a )am"ia e suas

casas No oitavo dia a au"a )oi de "eitura onde os a"unos )oram os personagens !oi

'em "ega" No nono dia e"a e$p"icou o a")a'eto mai+scu"o e min+scu"o uti"iHando

cartaHes No d?cimo dia de estágio a pro)essora ensinou %uantidades somando

%uantidades Ensinando os a"unos adi(&o com n+meros de 9 a /9 No D?cimo

primeiro dia a au"a )oi de portugus @untando as s"a'as

No d?cimo segundo dia de estágio ce"e'ramos a páscoa com as crian(as a@udei

a pro)essora a )aHer as "em'ran(as para a páscoa No d?cimo terceiro dia )oi o dia

de tra'a"Gar com recortes de @ornais e revista No d?cimo %uarto dia a pro)essora

)a"ou so're os Gá'itos de Gigiene No d?cimo %uinto dia )oi o dia da 'rincadeira com @ogos educativos No d?cimo se$to dia a pro)essora )a"ou so're a dengue No

d?cimo s?timo dia )oi o dia da "eitura ora" A pro)essora toma a "i(&o de cada a"uno

para conGecer a di)icu"dade de cada a"uno No +"timo dia de estágio a pro)essora

tra'a"Gou "eitura com seus a"unos

A pro)essora desenvo"ve um procedimento em %ue os conte+dos tra'a"Gados

se@am de )orma interdiscip"inar conte$tua"iHando com a rea"idade s#cio0cu"tura" da

turma apreciando tam'?m a cu"tura "oca" s&o rea"iHadas atividades em %ue essaaprendiHagem se@a signi)icativa para os a"unos

O "ivro didático ? usado por a"guns a"unos o uso do caderno e )re%uente e

atividade $erogra)ada A pro)essora NeuHa tra'a"Ga numa a'ordagem progressista

sempre traHendo os temas a'ordados re"acionando0os ao cotidiano do a"uno as sua

vivncias As atividades s&o di)erenciadas pois e$iste trs grupos di)erenciados de

a"unos

30CONSIDERA1;ES !INAIS


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A rea"iHa(&o desse estágio para mim )oi de )undamenta" importJncia pois amp"iou

meus GoriHontes c"areou metas e )"e$i'i"iHou respostas %ue at? ent&o estavam

ainda o'scuras

.ostrou0me a importJncia de se in)ormar pes%uisar mais e estudar muito Wue a

uni&o entre )ami"iares e educadores comparti"Gando verdadeiramente a tare)a de

educar a crian(a ? )undamenta"

O resu"tado %ue a%ui está mostra uma agenda de atividades um compromisso

com práticas educativas em %ue a esco"Ga dos educadores tem vncu"o com a

aprendiHagem e cu@o ei$o ? o direito da crian(a a uma educa(&o de %ua"idade desde

o nascimento

.ais do %ue tudo isso )oi emo(&o %ue senti podendo acompanGar de perto odesenvo"vimento das crian(as

Perce'i %ue a nossa atua(&o como educador consciente ? importante a

responsa'i"idade %ue nos ca'e na )orma(&o dessas %ue representam o )uturo

Sa'emos %ue nem sempre temos o reconGecimento e o va"or %ue merecemos

mas o importante ? cumprirmos com e)icincia nosso pape" na 'usca de uma

educa(&o de %ua"idade

Durante o estágio tive a oportunidade de o'servar as maneiras de práticaspedag#gicas %ue podemos uti"iHar para passar os conte+dos A pro)essora durante o

meu estágio demonstrou interesse em ensinar a )orma criativa %ue atrai a aten(&o

dos a"unos possi'i"itando uma aprendiHagem satis)at#ria atingindo os seus

o'@etivos proposto

70RE!ER


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6ARREIRO Irade .ar%ues de !reitas E6RAN Raimunda A'ou Prática de

ensino e estágio supervisionado na )orma(&o de pro)essores S&o Pau"o- Avercamp

4998

6RASI* .inist?rio da Educa(&o Secretaria de Educa(&o 6ásica Ensino

!undamenta" de Nove

Anos- passo a passo do processo de imp"anta(&o 6ras"ia 499K Disponve" em-

Gttp-FFporta"mecgov'rFdmdocumentsFpassoXaXpassoXversaoXatua"X/8Xsetem'rop

d)

6RASI* *eis de DiretriHes e 6ases da Educa(&o *ei nB KK:K3 de 49 de deHem'ro

de /KK8 6ras"ia- Senado !edera" 499L

E6RAN Raimunda A'ou Prática de ensino e estágio supervisionado na )orma(&ode pro)essores S&o Pau"o- Avercamp 4998

SECRETAR DE EDUCA12O !UNDA.ENTA* ParJmetros curricu"ares nacionais-

*ngua Portuguesa F Secretaria de Educa(&o !undamenta" 6ras"ia- .ECFSE!

/KK

ANE=OS-Pro@eto pedag#gico- ,ora da "eitura

Port)#"io

.emoria"

http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/passo_a_passo_versao_atual_16_setembro.pdfhttp://portal.mec.gov.br/dmdocuments/passo_a_passo_versao_atual_16_setembro.pdfhttp://portal.mec.gov.br/dmdocuments/passo_a_passo_versao_atual_16_setembro.pdfhttp://portal.mec.gov.br/dmdocuments/passo_a_passo_versao_atual_16_setembro.pdf


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