IZABELLA BRITO SILVA

ESTUDO DO FUNCIONAMENTO DIFERENCIAL

DO ITEM EM UM INSTRUMENTO DE AVALIAO DA

PERSONALIDADE

PUC-CAMPINAS

2012

IZABELLA BRITO SILVA

ESTUDO DO FUNCIONAMENTO DIFERENCIAL

DO ITEM EM UM INSTRUMENTO DE AVALIAO DA

PERSONALIDADE

Dissertao apresentada ao Programa de Ps-

Graduao Stricto Sensu em Psicologia do Centro

de Cincias da Vida - PUC Campinas, como

requisito para a obteno do ttulo de Mestre em

Psicologia como Profisso e Cincia.

Orientadora: Profa. Dra Tatiana de Cssia Nakano

PUC-CAMPINAS

2012

Ficha Catalogrfica Elaborada pelo Sistema de Bibliotecas e

Informao - SBI - PUC-Campinas Processos Tcnicos

t155.2 Silva, Izabella Brito.

S586e Estudo do funcionamento diferencial do item em

um instrumento de

avaliao da personalidade / Izabella Brito

Silva. - Campinas: PUC

Campinas, 2012.

153p.

Orientadora: Tatiana de Cssia Nakano. Dissertao (mestrado) Pontifcia Universidade Catlica de

Campinas, Centro de Cincias da Vida, Ps-Graduao em Psicologia. Inclui bibliografia.

1. Personalidade. 2. Inteligncia. 3. Testes de personalidade. I. Naka- no, Tatiana de Cssia. II. Pontifcia Universidade Catlica de Campinas. Centro de Cincias da Vida. Ps-Graduao em Psicologia. III. Ttulo. 22. ed. CDD t155.2

1

2

NDICE DE TABELAS

Tabela 1: Mdia e Desvio Padro para sexo, escolaridade e nvel de inteligncia ........ 62

Tabela 2: Correlao BFP e BPR-5 .................................................................................. 64

Tabela 3: DIF para nvel de inteligncia no fator extroverso ......................................... 83

Tabela 4: DIF para escolaridade no fator extroverso ..................................................... 85

Tabela 5: DIF para sexo no fator extroverso .................................................................. 87

Tabela 6: DIF para nvel de inteligncia no fator socializao ........................................ 90

Tabela 7: DIF para escolaridade no fator socializao .................................................... 92

Tabela 8: DIF para sexo no fator socializao ................................................................. 95

Tabela 9: DIF para nvel de inteligncia no fator neuroticismo ........................................ 97

Tabela 10: DIF para escolaridade no fator neuroticismo ................................................. 99

Tabela 11: DIF para sexo no fator neuroticismo ............................................................101

Tabela 12: DIF para nvel de inteligncia no fator realizao ........................................104

Tabela 13: DIF para escolaridade no fator realizao ...................................................105

Tabela 14: DIF para sexo no fator realizao ................................................................107

Tabela 15: DIF para nvel de inteligncia no fator abertura ...........................................109

Tabela 16: DIF para escolaridade no fator abertura ......................................................111

Tabela 17: DIF para sexo no fator abertura ...................................................................113

Tabela 18: Sntese dos itens que apresentaram DIF .....................................................115

3

NDICE DE FIGURAS

Figura 1: Mapa de itens para o fator extroverso ............................................................ 68

Figura 2: Mapa de itens para o fator socializao............................................................ 71

Figura 3: Mapa de itens para o fator neuroticismo ........................................................... 74

Figura 4: Mapa de itens para o fator realizao ............................................................... 77

Figura 5: Mapa de itens para o fator abertura .................................................................. 79

4

SUMRIO

RESUMO ............................................................................................................................ vi

ABSTRACT ........................................................................................................................ vii

AGRADECIMENTOS ....................................................................................................... viii

INTRODUO ..................................................................................................................... x

CAPTULO 1: PERSONALIDADE..................................................................................... 16

Modelos Tericos .............................................................................................................. 18

Cinco Grandes Fatores da Personalidade: Histrico ....................................................... 26

Definio dos fatores e sua avaliao .............................................................................. 31

Reviso de Pesquisas ....................................................................................................... 34

CAPTULO 2: INTELIGNCIA .......................................................................................... 39

Histrico e definies ........................................................................................................ 39

Inteligncia Fluida e Cristalizada Modelo CHC ............................................................. 46

Relaes entre Inteligncia e Personalidade ................................................................... 50

OBJETIVOS

Geral .................................................................................................................................. 53

Especficos ......................................................................................................................... 53

MTODO

Participantes ...................................................................................................................... 54

Instrumentos ...................................................................................................................... 54

Procedimentos ................................................................................................................... 58

RESULTADOS................................................................................................................... 61

DISCUSSO ....................................................................................................................117

5

CONSIDERAES FINAIS ............................................................................................136

REFERNCIAS ...............................................................................................................138

ANEXOS

A Termo de Consentimento Livre e Esclarecido para o participante .........................150

B- Termo de Consentimento Livre e Esclarecido para o diretor da escola ...................151

C- Termo de Consentimento Livre e Esclarecido para o responsvel ..........................152

D Parecer do Comit de tica em Pesquisa ...............................................................153

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Silva, I. B. (2012). 154p. Estudo do Funcionamento Diferencial do Item em um instrumento

de Avaliao da Personalidade. Dissertao (Mestrado em Psicologia como Profisso e

Cincia) - Pontifcia Universidade Catlica de Campinas, Centro de Cincias da Vida,

Programa de Ps Graduao em Psicologia, Campinas, 2012.

RESUMO

Estudos que relacionam traos de personalidade e inteligncia (do ponto de vista

psicomtrico) so bastante recentes e vm se ampliando devido constatao de que a

inteligncia pode exercer influncia no modo como as pessoas respondem a testes de

personalidade (e vice-versa). Assim, a presente pesquisa buscou verificar, com o uso da

estimativa do funcionamento diferencial do item (DIF), a influncia do nvel de inteligncia,

sexo e escolaridade nas respostas a um instrumento de auto-relato da personalidade. A

amostra foi composta por 161 estudantes, de Ensino Mdio e Superior, de ambos os sexos, os

quais responderam Bateria Fatorial de Personalidade e dois subtestes da Bateria de Provas

de Raciocnio (raciocnio abstrato e verbal). Para a estimativa do DIF existe a exigncia de se

trabalhar com 2 grupos, de forma que o procedimento de diviso dos grupos foi a diviso

natural para sexo e escolaridade e para o nvel de inteligncia, os participantes foram

divididos em dois grupos: mdia baixa e mdia alta. A estimativa da dificuldade de cada

grupo em cada um dos 126 itens que compem o instrumento de personalidade foi calculada,

sendo posteriormente comparadas com o objetivo de identificar a presena ou no de DIF. Os

resultados demonstraram que, usando dois critrios de medidas de DIF, vemos que, de acordo

com o critrio de Mantel-Haenzel (contraste maior que 0,42) nenhum dos itens apresentou

DIF, entretanto, considerando-se os ndices de diferena de probabilidade (menor que 0,