Título: Estudo junto aos docentes visando uma intervenção ao uso de substâncias psicotrópicas

Autor: Maria Regina Fernandes Vedovati

Disciplina/Área:

Química

Escola de Implementação do Projeto e sua localização:

Colégio Estadual Marechal Castelo Branco

Município da escola: Primeiro de Maio

Núcleo Regional de Educação:

Londrina

Professor Orientador:

Profª Drª Carla Cristina Perez

Instituição de Ensino Superior:

Universidade Estadual de Londrina

Relação Interdisciplinar:

Envolvimento de professores de todas as disciplinas.

Resumo:

O referido projeto tem como objetivo capacitar os profissionais da educação para trabalharem com alguns dos Temas Transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), especialmente com o eixo saúde, relacionado à prevenção ao consumo abusivo de drogas. A principal preocupação é preparar o educador para que o mesmo trabalhe com o aluno para torná-lo autor de suas próprias ações, alargando sua visão de mundo e preocupação com o bem da comunidade. Com este estudo, será realizado, um trabalho de prevenção ao uso de substancias psicotrópicas, tendo em vista que é um problema grave enfrentado por nossa sociedade, em especial pelo colégio Estadual Marechal Castelo Branco, no município de Primeiro de Maio, pois este convive diariamente com os adolescentes e jovens que fazem uso dessas substâncias. A escola tem um papel fundamental no desenvolvimento sadio do adolescente e do adulto, contribuindo para a formação do jovem e da sociedade, educando-os a buscarem e desenvolverem

sua identidade e subjetividade, incentivando a cidadania e a responsabilidade social, promovendo e integrando a educação intelectual e emocional, bem como garantindo que eles incorporem hábitos saudáveis no seu cotidiano, fazendo escolhas conscientes quanto ao uso indevido de drogas por meios da ponderação crítica sobre os efeitos e consequências do uso.

Palavras-chave:

Capacitação, educação, prevenção.

Formato do Material Didático:

Unidade Didática

Público:

Professores da rede Estadual do colégio Estadual Marechal Castelo Branco

Introdução

Nesse projeto pretende-se planejar a implantação de uma capacitação docente

com objetivo de preparar os profissionais da educação para trabalhar de modo

seguro com o tema prevenção ao consumo de drogas em suas aulas.

Pretende-se, além de usar embasamento científico sobre drogas, e as

consequências de seu uso, buscar também elevar a participação da família, e

de toda a comunidade nas atividades escolares. Preparando os professores

para o desenvolvimento de projetos interdisciplinares que busquem trabalhar

temáticas transversais presentes no cotidiano das escolas, em especial o eixo

saúde. Neste eixo, busca-se discutir a questão da dependência química e o

papel da escola e do educador em inserir atividades preventivas no seu

cotidiano escolar. Tema estes presentes nos Parâmetros Curriculares

Nacionais do Ensino Médio. A preocupação neste projeto está com uma

formação que busque preparar o educador para que o mesmo trabalhe com um

aluno que seja autor de suas próprias ações, alargando sua visão de mundo e

sua preocupação com o bem da comunidade.

Com este estudo, será realizado, um trabalho de prevenção ao uso de

substâncias psicotrópicas, um problema muito grave enfrentado por nossa

sociedade, em especial pelo colégio Estadual Marechal Castelo Branco, na

cidade de Primeiro de Maio, pois este convive diariamente com os

adolescentes e jovens que fazem uso dessas substâncias.

A prevenção não é apenas no sentido de banir a possibilidade de uso de

drogas, mas sim no sentido de educar o indivíduo para assumir atitudes

responsáveis na identificação e no manejo de situações de risco que possam

ameaçar a opção pela vida. Considerando uma série de fatores que favoreçam

ao indivíduo ter condições de fazer escolhas.

Diante dessa problemática e com a percepção que parte dos educadores

apresenta ansiedade sobre o que fazer em sala de aula quando o assunto é

drogas, acredita-se que um trabalho voltado para os educadores sobre as

drogas psicotrópicas irá amenizar essa ansiedade e preocupação.

Os processos e programas de formação continuada aos docentes podem se

tornar momentos proveitosos para crescimento profissional dos profissionais da

educação como afirmam Pacheco et al (2005, p.30) “Certamente, as ações

corporativas pretendidas por meio da aprendizagem contínua possibilitam

melhores resultados e o aperfeiçoamento de todos os envolvidos”.

Objetivo Geral

A capacitação dos educadores que, invariavelmente serão multiplicadores dos

trabalhos, instrumentalizando-os com conhecimentos científicos e técnicos,

para uma abordagem de forma aberta, integrada, cooperativa e eficiente das

situações do cotidiano escolar. Espera-se promover a construção e a

socialização do conhecimento sobre drogas, para que os mesmos adquiram os

conhecimentos necessários para trabalhar com a temática prevenção ao

consumo de drogas na escola.

Objetivo Específico

Planejar e desenvolver atividades de prevenção voltadas para o público juvenil.

Pretende-se convergir ações para a prevenção denominada primária cuja

finalidade visa impedir ou retardar primeiro contato do indivíduo com a droga e

ainda secundária que visa convergir para uma mudança de atitude por parte

daquele jovem que já teve algum contato com as drogas. Capacitar os

professores identificar em sala de aula possíveis manifestações entre os alunos

usuários de drogas lícitas ou ilícitas e intervir juntos a estes de maneira não

traumática.

Público alvo e Certificação

O curso é destinado a educadores atuantes no ensino fundamental e no ensino

médio da escola Estadual Marechal Castelo Branco da cidade de Primeiro de

Maio Paraná. Com o intuito de um trabalho continuado, será realizada a

capacitação de professores e profissionais do ensino aos sábados, com

certificação pela Pró-reitora de extensão da Universidade Estadual de Londrina

(Proex-UEL) de 40 horas total, sendo 30 horas presenciais e 10 horas a

distância. Será dividido em cinco módulos, sendo cada um em 02 encontros

com carga horária de 3 horas e 1 hora à distância, ou seja, em ambiente virtual,

visando uma ampla discussão a respeito do tema. Espera-se que ao final dos

módulos os cursistas possam: compreender os principais modos de ação de

algumas drogas psicoativas, seus efeitos agudos e crônicos; conceituar e citar

exemplos de drogas estimulantes, depressoras e perturbadoras do Sistema

Nervoso Central (SNC); identificar os principais efeitos agudos e crônicos das

drogas de abuso no SNC e em outros sistemas orgânicos; enumerar os

principais problemas médicos, psicológicos e sociais associados ao uso

abusivo das drogas.

Serão apresentados aos cursistas os tipos de drogas, seus efeitos e

intervenções possíveis no ambiente escolar. Utilizaremos recursos áudios-

visuais e materiais impressos que serão disponibilizados aos professores para

que possam conhecer os efeitos, reações do uso de substâncias

entorpecentes, reconhecer a manifestação desses efeitos em seus alunos e

que aprendam a identificar e intervir em situações que envolvam o tema em

questão.

Conteúdos

Os conteúdos do curso serão desenvolvidos no decorrer de cinco módulos e

apresentados a partir das seguintes temáticas:

Módulo 1: Ações preventivas ao uso de drogas na escola.

Módulo 2: Drogas estimulantes (anfetaminas, cocaína, nicotina, cafeína,

Esteroides anabolizantes): efeitos agudos e crônicos.

Módulo 3: Drogas depressoras (Álcool, benzodiazepínicos, inalantes,

opiáceos): efeitos agudos e crônicos.

Módulo 4: Drogas perturbadoras; (maconha, LSD- 25, êxtase,

anticolinérgicos): efeitos agudos e crônicos.

Módulo 5: Implementando o Projeto de Prevenção do Uso de Drogas na

escola.

Metodologia do curso

Durante a realização de cada módulo, à medida que as temáticas são

estudadas, o educador cursista é orientado a elaborar coletivamente um projeto

interdisciplinar de prevenção da escola. O projeto é elaborado por meio de

atividades colaborativas realizadas, ao longo do curso, pelo grupo da mesma

escola com apoio da professora tutora.

Os cinco módulos abordam os diversos tipos de drogas, efeitos agudos e

crônicos sob o enfoque da educação para a saúde. A abordagem das

temáticas ocorre pela presença de palestrantes especialistas na área e/ou

mediante a apreciação de vídeos. Apresentando situações do cotidiano escolar

associada à leitura e à discussão que incentivam a atitude reflexiva do

educador acerca de suas experiências e práticas educativas.

Assim, no decorrer de cada módulo, os educadores realizarão as seguintes

atividades de aprendizagem:

- apreciação de vídeos e leitura de textos em cada unidade;

- realização da atividade colaborativa de aprendizagem;

- realização dos exercícios objetivos sobre o conteúdo estudado.

Recursos didáticos

O curso dispõe de material didático e Ambiente Virtual. O material didático é

enviado aos educadores cursistas e é composto de: vídeos, questões para

reflexão e textos com os conteúdos dos temas apresentados.

Estrutura e programação do curso1

1º Módulo

Ações preventivas do uso de drogas na escola.

Unidades temáticas Objetivos

específicos

Recursos didáticos

Unidade 1

- Integrando a

prevenção no currículo

escolar.

- Integrar ações de

promoção da saúde e

prevenção do uso de

drogas no projeto da

escola.

- Valorizar princípios e

estratégia de prevenção

nas ações educativas.

- Vídeo: O Programa

Dia-a-Dia Educação

Especial Prevenção ao

Uso de Drogas.

- vídeo: 01 Profº Gilvan Viana - Drogas. Aula de biologia sobre prevenção às drogas.

Unidade 2

- Crack: efeitos agudos

e crônicos;

- Conceituar e citar

exemplos de drogas

estimulantes do Sistema

Nervoso Central (SNC);

- Identificar os principais

efeitos agudos e

crônicos do crack;

-Adquirir conhecimentos

científicos sobre o crack

em uma abordagem

multidisciplinar que

identifica o efeito da

- Vídeo: Depoimento

de uma criança viciada

em crack –

EMOCIONANTE

- Vídeo: Efeitos do

crack no organismo;

- Vídeo: Como são os

sintomas do crack

- texto: Crack: efeitos

1 Todo o material a ser utilizado (a não serem os vídeos disponíveis na internet) foi elaborado pelo

SUPERA, o qual permite reprodução e utilização desde que citada à fonte: SUPERA: Sistema para

detecção do Uso abusivo e dependência de substâncias Psicoativas: Encaminhamento, intervenção breve,

Reinserção social e Acompanhamento Drogas. Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas Brasília –

9. ed., 73p. 2016.

droga no organismo e

suas consequências

psicossociais.

agudos e crônicos;

Unidade 1: Integrando a prevenção no currículo escolar (carga horaria de 4

horas).

Ao iniciar esse primeiro encontro, discutiremos o conteúdo de dois vídeos de

26:19 e de 11:35 minutos, o primeiro vídeo: O Programa Dia-a-Dia Educação

Especial Prevenção ao Uso de Drogas discute como prevenir e

conscientizar os alunos contra o uso de drogas ilícitas, refere-se a uma

discussão sobre como prevenir e conscientizar os alunos contra o uso de

drogas licitas e ilícitas, o segundo Vídeo é uma aula de biologia do professor

Gilvan que tratar sobre prevenção ás drogas.

Reflexão

Muitos professores são procurados por alunos que buscam ajuda para os

problemas de sua vida pessoal.

- Isso já aconteceu com você? E como foi que você reagiu?

- Como se sentiu diante dessa confiança que o aluno depositou em você?

- Você se sentiu preparado para lidar com essa situação?

Vídeo: O Programa Dia-a-Dia Educação Especial Prevenção ao Uso de

Drogas discute como prevenir e conscientizar os alunos contra o uso de drogas

ilícitas, por meio de mecanismos que auxiliam a comunidade escolar a

trabalhar com esta questão. Este programa tem a participação de Silvio Alves,

Técnico Pedagógico da Coordenação de Desafios Educacionais

Contemporâneos, da SEED-PR.

TV Paulo Freire, 2010.- http://youtube.com/watch?v=ZpsjicQmP2A

- vídeo: 01 Profº Gilvan Viana - Drogas. Aula de biologia sobre prevenção às

drogas.

https://www.youtube.com/watch?v=vduwf_g5fW8&t=4s

Unidade 2: Crack: efeitos agudos e crônicos (carga horária 4 horas).

Nessa unidade estudaremos sobre droga estimulante do sistema nervoso

Central, o crack, iniciaremos com um vídeo que traz um depoimento de uma

criança viciada em crack, em seguida mais dois vídeos que trata sobre os

efeitos e os sintomas no organismo, também um texto onde trata sobre os

efeitos agudos e crônicos do crack.

Atividades

Após o estudo do tema proponho nesta unidade que os cursistas façam a

seguinte reflexão:

Estudos epidemiológicos apontam que uma importante parcela da população

de meninos e meninas em situação de rua consome crack, prevalência maior

do que entre populações domiciliar e de estudantes. Cite e comente pelo

menos duas possíveis explicações para que esse uso seja maior entre essa

população.

Teste seu conhecimento

1. Assinale a alternativa CORRETA sobre o consumo de crack:

a) Por ser consumido fumado, a ação do crack é mais lenta do que a da

cocaína, que é cheirada.

b) Devido aos pulmões serem uma região amplamente vascularizada, isso

favorece a chegada da substância à corrente sanguínea.

c) Ao chegar à corrente sanguínea, o crack alcança rapidamente o cérebro, o

que causa uma sensação depressiva quase que imediata ao uso.

d) Mesmo sendo produzida através das folhas de coca, como a cocaína, o

crack é uma substância que, possui ação diferente no Sistema Nervoso

Central.

2. Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas afirmativas abaixo:

( ) Os primeiros efeitos do crack são observados entre dez e quinze segundos

após seu uso.

( ) Os efeitos do crack se dão somente a curto prazo, mas de maneira muito

intensa, causando uma grande sensação de prazer, não tendo consequências

a longo prazo.

( ) Os sintomas de abstinência do crack podem ocorrer mais lentamente do

que entre usuários de cocaína inalada.

( ) As consequências do uso do crack ocorrem somente pelos efeitos que a

substância causa no organismo da pessoa, como lesões de fígado, problemas

cardíacos e no sistema nervoso.

( ) Existem casos em que o consumo de álcool acontece associado ao de

crack, podendo o álcool agir como um “gatilho” para um novo uso de crack

Vídeo: Depoimento de uma criança viciada em crack - EMOCIONANTE

http://youtube.com/watch?v=jivHmxjo8kE

Entrevista realizada em 2012 com jovem de 13 anos em processo de

desintoxicação por dependência química e ressocialização numa casa de

acolhimento no Rio de Janeiro.

Vídeo: Efeitos do crack no organismo;

http://youtube.com/watch?v=gKuBwvxun_4

Vídeo: Como são os sintomas do crack

http://youtube.com/watch?v=EpnWAFftPmA

O eco educador Alcides Filho mostra, passo a passo, como o crack ataca a

mente e o organismo logo na primeira inalação. Saiba os efeitos colaterais e os

sintomas do consumo de crack. Apreenda como a droga atua sobre uma

substância do cérebro chamada dopamina e porque é fácil ficar dependente da

droga e o quanto é difícil livrar-se do vício.

Texto: Crack; efeitos agudos e crônicos

https://drive.google.com/file/d/0B83qeLidUDifcm9TakpUdWFjTHc/view?usp=sh

aring

2º Módulo

Drogas estimulantes; anfetaminas, cocaína, nicotina, cafeína, Esteroides

anabolizantes: efeitos agudos e crônicos.

Unidades temáticas Objetivos

específicos

Recursos didáticos

Unidade 1

- anfetaminas: efeitos

agudos e crônicos;

- Cocaína: efeitos

agudos e crônicos;

- Identificar os principais

efeitos agudos e

crônicos das

anfetaminas e cocaína

no SNC e em outros

- vídeo: Brasil, o país

das anfetaminas

(Receita Perigosa -

Rede Record).

- Texto: Drogas

sistemas orgânicos; estimulantes:

anfetaminas, cocaína;

efeitos agudos e

crônicos;

Unidade 2

- Nicotina: efeitos

agudos e crônicos.

- Cafeína: efeitos

agudos e crônicos;

- Esteroides

anabolizantes: efeitos

agudos e crônicos;

- Enumerar os principais

problemas médicos,

psicológicos e sociais

associados ao uso

abusivo da nicotina e

cafeína;

- Descrever o modo de

ação da nicotina e

cafeína, seus efeitos

agudos e crônicos;

- vídeo: palestra

cigarro

- Vídeo: Esteroides

Anabolizantes

Benefícios e Efeitos.

- Vídeo: Super

Humanos - Esteroides

- Texto: Drogas

estimulantes: nicotina,

cafeína, Esteroides

anabolizantes): efeitos

agudos e crônicos;

Unidade 1: anfetaminas e Cocaína: efeitos agudos e crônicos (carga horária

de 4 horas).

Iniciaremos a primeira unidade com vídeo: Brasil, o país das anfetaminas

(Receita Perigosa - Rede Record), em seguida estudaremos sobre os efeitos

agudos e crônicos das anfetaminas e cocaínas disponibilizados em um texto.

Atividades

Reflexão: O uso prolongado de substâncias ou o uso de forma excessiva em

uma única ocasião podem gerar diversos problemas sociais e para a saúde,

tanto física quanto mental. Discorra sobre os problemas crônicos e agudos

relacionados a essa forma de uso e como ambos prejudicam a sociedade e o

indivíduo que as consome.

Teste seu conhecimento

1. Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas afirmativas abaixo:

( ) As anfetaminas e cocaínas usadas abusivamente alteram as funções como

o raciocínio, as emoções e os sentidos da visão e audição. Assim,

( ) Os efeitos das anfetaminas e cocaínas e estimular o sistema de recompensa

cerebral.

( ) Anfetaminas e cocaínas causam Alucinações ou ilusões visuais e táteis,

ideias paranoides.

( ) Ataxia, incoordenação motora e anemia.

( ) A anfetamina diferentemente da cocaína não causa dependência

2. Assinale a alternativa CORRETA:

a) As anfetaminas são drogas perturbadoras do Sistema Nervoso Central e, por

esta razão, oferecem sérios riscos e problemas ao usuário.

b) Cocaína e crack são diferentes formas de apresentação da mesma

substância, diferindo quanto à absorção e potencial de abuso.

c) A proibição das anfetaminas, ocorreu devido ao uso indiscriminado e sem

prescrição médica por afetar o coração, o cérebro, os pulmões e o sistema

reprodutivo.

d) A cocaína e as anfetaminas agem ativando o sistema de recompensa

cerebral.

Vídeo: Brasil, o país das anfetaminas (Receita Perigosa - Rede Record)

Publicado em 28 de jul de 2012

http://youtube.com/watch?v=GN7_V4NN-QE

Nenhum outro país do mundo consome tanta anfetamina como o Brasil: são

mais de quatro toneladas por ano, segundo a OMS (Organização Mundial de

Saúde). A substância está presente na maioria dos inibidores de apetite. E para

"perder" peso rapidamente, muitos esquecem que podem "perder" também a

vida com fórmulas mirabolantes.

Texto: anfetamina e cocaínas; efeitos agudos e crônicos

https://drive.google.com/file/d/0B83qeLidUDifck9Ua0hYVkdXV2M/view?usp=sh

aring

Unidade 2: nicotina, cafeína, Esteroides anabolizantes: efeitos agudos e

crônicos (carga horária 4 horas).

Nessa segunda unidade abordaremos sobre as drogas estimulante, nicotina,

cafeína, Esteroides anabolizantes, iniciaremos com os vídeos: palestra cigarro,

Esteroides Anabolizantes Benefícios e Efeitos, Super Humanos – Esteroides,

em seguida estudaremos um texto que aborda os efeitos agudos e crônicos

dessas drogas estimulantes.

Vídeo: palestra cigarro

http://youtube.com/watch?v=xyrRMTNzf24

Vídeo: Esteroides Anabolizantes Benefícios e Efeitos

http://youtube.com/watch?v=Uuf7uuAqpz8

Vídeo: Super Humanos – Esteroides

http://youtube.com/watch?v=uuXdnqIVz3k

Vídeo com conteúdo sobre esteroides anabolizantes. Com depoimentos de

médicos e atletas que fizeram o uso do mesmo.

Texto: nicotina, cafeína, esteroides anabolizantes, efeitos agudos e crônicos

https://drive.google.com/file/d/0B83qeLidUDifR3FsZjlfU1dZVTQ/view?usp=shari

ng

Atividades

Reflexão: Quais são as drogas mais consumidas e relacionadas aos mais

frequentes problemas sociais e de saúde no Brasil? Justifique sua resposta.

- Agora professor é sua vez de elaborar um plano de aula abordando o

tema drogas estimulantes, de forma interdisciplinar.

3º Módulo

Drogas depressoras: Álcool, benzodiazepínicos, inalantes, opiáceos;

efeitos agudos e crônicos.

Unidades temáticas Objetivos

específicos

Recursos didáticos

Unidade 1

- Álcool: efeitos agudos

e crônicos;

- Benzodiazepínicos:

efeitos agudos e

- Descrever o modo de

ação do álcool e

benzodiazepínicos,

seus efeitos agudos e

crônicos;

- Vídeo: Profissão

Repórter: Jovens

abusam no consumo de

álcool no Brasil.

- Vídeo: A ação do

crônicos;

- Conceituar e citar

exemplos de drogas

depressoras do Sistema

Nervoso Central (SNC).

álcool no organismo.

Por que ficamos

bêbados?

- texto: Drogas

depressoras (álcool):

efeitos agudos e

crônicos;

Unidade 2

- Benzodiazepínicos

- Solventes ou inalantes

- Opiáceos: efeitos

agudos e crônicos;

- Enumerar os principais

problemas psicológicos

e sociais associados ao

uso abusivo das drogas

depressoras;

- vídeo: Drogas

Depressoras

Texto: Drogas

depressoras

(benzodiazepínicos,

inalantes, opiáceos):

efeitos agudos e

crônicos;

Unidade 1: Álcool, efeitos agudos e crônicos (carga horária 4 horas).

Iniciaremos a unidade com o vídeo fogo na escola em seguida estudaremos o

texto que aborda sobre as drogas depressoras álcool e benzodiazepínicos seus

efeitos agudos e crônicos.

Atividades:

Reflexão: Pensando que o álcool é uma droga lícita e altamente utilizada no

Brasil e no mundo, quais são os efeitos positivos e negativos do seu consumo,

lembrando que o etanol exerce ampla influência no organismo?

Teste seu conhecimento

1. Por apresenta efeito bifásico no organismo, atuando no Sistema

Nervoso Central e gerando diversas sensações, além de ocasionar

prejuízo da coordenação motora. Quais são os efeitos ocasionados pelo

álcool?

a) Estimulante e depressor.

b) Depressor e perturbador.

c) Estimulante e perturbador.

b) Depressor e perturbador.

d) Nenhuma das anteriores.

2.Quais são os fatores que influenciam na ação do álcool (etanol) no

organismo?

a) Quantidade e o contexto em que houve o consumo, assim como a

metabolização da glicose no organismo.

b) Apenas a sensibilidade e variabilidade individual, além da metabolização,

que é um dos processos mais importantes da ação do álcool.

c) Metabolização do acetato, variabilidade individual, quantidade de álcool

ingerido e absorvido, além da frequência de ingestão.

d) Quantidade de etanol ingerido e absorvido, sensibilidade individual dos

tecidos, frequência de ingestão, variabilidade individual e a velocidade de

metabolização do álcool.

e) Apenas a sensibilidade e variabilidade individual, além da metabolização,

que é um dos processos mais importantes da ação do álcool.

Vídeo: Profissão Repórter: Jovens abusam no consumo de álcool no Brasil

https://www.youtube.com/watch?v=OgYH8x1yKfQ

Vídeo: A ação do álcool no organismo. Por que ficamos bêbados?

https://www.youtube.com/watch?v=Z1vK5JzwIUg

Texto: Álcool, benzodiazepínicos, efeitos agudos e crônicos.

https://drive.google.com/file/d/0B83qeLidUDifOVF0MGh3djJseW8/view?usp=sh

aring

Unidade 2: inalantes, opiáceos; efeitos agudos e crônicos (carga horária 4

horas).

Iniciaremos essa segunda unidade, com o vídeo drogas depressora e análise

do texto inalantes, opiáceos; efeitos agudos e crônicos.

Vídeo: Drogas Depressoras

https://www.youtube.com/watch?v=Q7It0WEkr4E&t=164s

Texto: drogas depressoras inalantes, opiáceos; efeitos agudos e crônicos

https://drive.google.com/file/d/0B83qeLidUDifYTFlWTJ0SDVpYzQ/view?usp=sh

aring

Atividades

- Agora professor é sua vez de elaborar um plano de aula abordando o

tema drogas depressoras, de forma interdisciplinar.

4º módulo

Drogas perturbadoras: maconha, LSD- 25, êxtase, medicamentos

anticolinérgicos, efeitos agudos e crônicos

Unidades temáticas Objetivos

específicos

Recursos didáticos

Unidade 1

- maconha: efeitos

agudos e crônicos;

- LSD- 25: efeitos

agudos e crônicos;

- Descrever o modo de

ação das principais

drogas perturbadoras,

seus efeitos agudos e

crônicos;

- vídeo: perigos das

drogas sintéticas.

- Texto: Drogas

perturbadoras:

maconha, LSD- 25

efeitos agudos e

crônicos;

Unidade 2

- êxtase: efeitos agudos

e crônicos;

- medicamentos

anticolinérgicos: efeitos

agudos e crônicos;

- vídeo: Drogas

sintéticas matam - LSD,

Ecstasy;

- texto: Drogas

perturbadoras: êxtase,

medicamentos

anticolinérgicos, efeitos

agudos e crônicos;

Unidade 1: maconha, LSD- 25, efeitos agudos e crônicos (carga horária 4

horas).

Iniciaremos a primeira unidade com o vídeo; DROGAS SINTÉTICAS: Produzida

em laboratórios clandestinos, o tipo mais forte da maconha pode provocar

alucinações devastadoras. A droga é facilmente encontrada e vendida na

internet e é até 100 vezes mais forte que o tipo comum do entorpecente. E o

vídeo; Drogas sintéticas matam - LSD, Ecstasy - Livro 16,667%, faremos

também um estudo do texto drogas perturbadoras.

Vídeo: PERIGO DAS DROGAS SINTÉTICAS - Em especial a Maconha - 100

vezes mais forte...

https://www.youtube.com/watch?v=aD5Tm_FzDV8

Texto: Drogas perturbadoras: LSD- 25, maconha efeitos agudos e crônicos.

https://drive.google.com/file/d/0B83qeLidUDifSVJycXhwZXN4UVE/view?usp=s

haring

Atividades

Reflexão

Drogas como opioides, benzodiazepínicos e outros sedativos que têm

aplicações terapêuticas, mas que também podem causar dependência têm seu

uso terapêutico legalizado e normatizado. Diante disso, como você avalia a

questão da liberação do uso terapêutico da maconha?

Teste seu conhecimento

2.Quais dos efeitos tóxicos, não é característico da MDMA (êxtase):

a) Câncer de cabeça e pescoço.

b) Hipertermia com risco de falência de vários órgãos.

c) Delírio persecutório e de grandeza.

d) Alucinações com conteúdo bizarro.

2. Aos efeitos crônicos da maconha, é INCORRETO afirmar que:

a) Pode precipitar ou agravar psicoses.

b) Promove prejuízo da memória e concentração

c) Pode promover síndrome amotivacional, isto é, problemas de falta de

motivação.

d) Promove prejuízo da memória e concentração.

e) Pode causar hipertermia fulminante.

3. Em apenas um uso agudo de LSD possivelmente não causará:

a) Dependência.

b) Sinestesia (fusão dos sentidos).

c) Alucinações auditivas e visuais.

d) Dependência.

e) Delírios.

Unidade 2: êxtase, medicamentos anticolinérgicos, efeitos agudos e crônicos

Caro cursistas nessa unidade iniciaremos com o vídeo: Drogas sintéticas

matam - LSD, Ecstasy e em seguida analisaremos o texto sobre êxtase,

medicamentos anticolinérgicos, efeitos agudos e crônicos.

Vídeo: Drogas sintéticas matam - LSD, Ecstasy - Livro 16,667%

https://www.youtube.com/watch?v=59ziR-6qNBQ

Texto: êxtase, medicamentos anticolinérgicos, efeitos agudos e crônicos

https://drive.google.com/file/d/0B83qeLidUDifWk9LdjBQTHRLdkU/view?usp=sh

aring

- Agora professor é sua vez de elaborar um plano de aula abordando o

tema drogas perturbadora, de forma interdisciplinar.

5º módulo

Neste momento de finalização do curso, vamos ajudá-los a sistematizar estas

ações em torno de um planejamento escrito.

Na proposta pedagógica desta capacitação de educadores, esse Projeto

representa muito mais do que uma atividade avaliativa, sendo importante para

a legitimação institucional de todas as ações de prevenção que vocês talvez

até já estejam desenvolvendo por iniciativas pessoais

Implementando o Projeto de Prevenção do Uso de Drogas na escola.

Unidades temáticas Objetivos

específicos

Recursos didáticos

- Implementando ações

preventivas na escola

- Capacitar os

professores para que

possam identificar em

sala de aula possíveis

manifestações entre os

alunos usuários de

drogas lícitas ou ilícitas

e intervir juntos a estes

- Orientações

metodológicas para a

elaboração e

implementação do

projeto de prevenção;

- Instrumentos e

materiais didáticos

de maneira não

traumática.

- Incentivar a

socialização de

experiências

vivenciadas e saberes

adquiridos no curso

sobre a prevenção do

uso de drogas no

âmbito da escola (e do

curso).

- Realizar ações

preventivas no âmbito

da comunidade escolar;

- Prestar informações

fundamentadas sobre

drogas de Maneira

isenta e honesta, sem

usar exageros ou

estratégias de

amedrontamento;

- Integrar ações de

promoção da saúde e

prevenção do uso de

drogas no projeto da

escola.

- valorizar princípios e

estratégias de

prevenção nas ações

educativas.

- Utilizar recursos

didáticos na

identificação de

situações de risco e na

prevenção do uso de

drogas.

complementares para o

desenvolvimento de

ações preventivas;

- Recursos áudio

visuais;

Estratégias de prevenção na escola

O maior desafio do educador é analisar a melhor maneira de atuar junto aos

alunos afim de prepará-los a fazer escolhas conscientes que contribuam para

sua saúde e segurança, afim de diminuir os riscos ou danos associados ao uso

de álcool e outras drogas.

Algumas posturas e tipos de atividade têm, no entanto, mais possibilidades de

eficácia, como conhecer o que os alunos pensam, através de planejamentos de

atividades adequadas, que seja possível avaliar os conhecimentos desses

alunos sobre as drogas, considerando a realidade de cada aluno, e

incentivando– os a reflexão, com situações-problemas sobre adolescentes que

usam exageradamente álcool ou outras drogas, desenvolvendo neles o senso

crítico e autoconhecimento, sobre a própria realidade e vivencia com dinâmicas

de grupo, discussões, dramatizações e jogos que estimulem a reflexão dos

alunos sobre seu comportamento e sobre as influências que eles sofrem e

exercem na sociedade, relativas ao uso de drogas, incentivando-os a busca de

comportamentos saudáveis e motiva-los a curiosidade e o interesse em buscar

informações sobre as diferentes drogas, disponibilizando materiais com

linguagens acessíveis de cunho científico sobre as principais drogas usadas,

estimulando-os através de atividades extraclasses como teatro, esportes,

música, voluntariado, grêmios, artes plásticas, gincanas, para promover o

desenvolvimento da autoestima, da criatividade e da participação social.

Apresentar conceitos realistas e não preconceituosos, discutir com os alunos

os diferentes tipos do uso de drogas (uso esporádico, frequente, prejudicial,

crônico e dependência) e fazê-los entender que há drogas que podem fazer

bem, como medicamentos controlados por meio de prescrição médica, e que

podem fazer mal, como o uso abusivo de álcool, cigarro e outras drogas.

Mostrar também que cada tipo de uso tem diferentes consequências.

Integrar os conteúdos pedagógicos o tema drogas explorando a

transversalidade do tema relacionando-o com a vivência dos alunos e com os

conteúdos abordados em sala de aula.

Promover jogos com informações sobre drogas e discussões de notícias

apresentadas pela mídia, fazendo os alunos refletirem sobre a veracidade das

informações, os exageros, os preconceitos e a necessidade de se ter uma

visão realista e correta a respeito do assunto.

Além de todas essas ações, é muito importante que a escola esteja preparada

para um diálogo aberto, o aluno precisa confiar e sentir confortável em procurar

ajuda quando tiver dúvidas ou problemas.

É importante ressaltar que não há receitas para a construção interdisciplinar na

escola.

Contudo, para que um projeto interdisciplinar integre as disciplinas tradicionais

e temas debatidos socialmente tenha sucesso, é necessário que não esteja

limitado a ações pontuais e desvinculadas de um projeto amplo e contínuo.

Pois, se a ação não for continuada, não será eficaz. Se não estiver incluída no

projeto pedagógico da escola, não haverá tempo para ser tratada, ou será

facilmente descartada.

A proposta pedagógica de uma escola é o fruto da interação entre os objetivos

e as prioridades estabelecidos pela coletividade escolar que conduzem às

ações necessárias para a construção de uma nova realidade. É um trabalho

que exige comprometimento de todos os envolvidos no processo educativo:

professores, equipe técnica, alunos, seus pais e a comunidade como um todo.

Essa prática de construção de um projeto deve estar amparada por

concepções teóricas sólidas e supõe o aperfeiçoamento e a formação de seus

agentes. Só assim serão rompidas as resistências em relação às novas

práticas educativas. Os agentes educativos devem sentir-se atraídos por essa

proposta, numa postura comprometida e responsável na conquista coletiva de

um espaço para o exercício da autonomia.

Não basta instituir e lançar informações sobre as drogas para a escola ou para

os alunos. Cada uma das ações preventivas precisa ser contextualizada

institucionalmente, inclusive com a produção de material didático a partir da

realidade local. Nesse sentido, capacitar os educadores representa, além de

dar informações científicas sobre drogas, torná-los conhecedores de sua

própria realidade e capazes de despertar em seus alunos um sentimento de

defesa da vida e dos valores sociais a partir da tomada de consciência dos

fatores de risco e também dos fatores de proteção presentes em cada escola.

Atividade

Agora professor vamos juntos elaborar um projeto de prevenção do uso de

álcool e outras drogas para a nossa escola.

Avaliação

Neste trabalho sugerimos a elaboração de um projeto interdisciplinar de

prevenção do uso de drogas psicotrópicas, com ações preventivas e produção

de material didáticos a partir da realidade local. Buscará durante o processo

integrar relações de ensino e de aprendizagem com a interação de todos os

participantes buscando o desenvolvimento criativo, intelectual e crítico.

A proposta didática aqui apresentada poderá sofrer modificações em sua

ordem de aplicação ou de adaptações na confecção dos materiais propostos

nas atividades prática, diante das situações que poderão ocorrer no processo

avaliativo.

Todos os conceitos norteadores que constituem esta Unidade Didática são

instrumentos de apoio para o desenvolvimento das atividades.

Considerações finais

Neste trabalho apresentamos uma proposta de planejamento e implantação de

uma capacitação docente com objetivo de preparar os profissionais da

educação para trabalhar de modo seguro com o tema prevenção ao consumo

de drogas em suas aulas, procurou-se apresentar possibilidades de atividades

didáticas associadas ao tema drogas psicotrópicas, orientar com subsídios

teórico-metodológicos a implementação do Projeto de Prevenção do Uso de

Drogas da escola, valorizando a sua integração ao Projeto Político-Pedagógico.

Referências SUPERA: Sistema para detecção do Uso abusivo e dependência de substâncias Psicoativas: Encaminhamento, intervenção breve, Reinserção social e Acompanhamento Drogas. Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas Brasília – 9. ed., 73p. 2016. SUPERA: Sistema para detecção do Uso abusivo e dependência de substâncias Psicoativas: Encaminhamento, intervenção breve, Reinserção social e Acompanhamento Drogas. (Módulo 2: Efeitos das Substâncias

psicoativas) Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas Brasília – 7. ed., 73p. 2014. CURSO de prevenção do uso de drogas para educadores de escolas públicas. Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas. Brasília. Ministério da Educação. – 6. ed. 2010. TV Paulo Freire, 2010. Disponível em:

<http://youtube.com/watch?v=ZpsjicQmP2A> Acesso em 02/12/2016

Depoimento de uma criança viciada em crack. Disponível em: <http://youtube.com/watch?v=jivHmxjo8kE> Acesso em 02/12/2016 Efeitos do crack no organismo. Disponível em:

<http://youtube.com/watch?v=gKuBwvxun_4> Acesso em 03/12/2016

Como são os sintomas do crack. Disponível em: <http://youtube.com/watch?v=EpnWAFftPmA> Acesso em 03/12/2016

Brasil, o país das anfetaminas. Disponível em: <http://youtube.com/watch?v=GN7_V4NN-QE> Acesso em 03/12/2016

Palestra cigarro. Disponível em: <http://youtube.com/watch?v=xyrRMTNzf24>

Acesso em 04/12/2016

Esteroides Anabolizantes Benefícios e Efeitos. Disponível em: <http://youtube.com/watch?v=Uuf7uuAqpz8> Acesso em 04/12/2016 Super Humanos – Esteroides. Disponível em:

<http://youtube.com/watch?v=uuXdnqIVz3k> Acesso em 04/12/2016

Profissão Repórter: Jovens abusam no consumo de álcool no Brasil. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=OgYH8x1yKfQ> Acesso em 04/12/2016 A ação do álcool no organismo. Por que ficamos bêbados? Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=Z1vK5JzwIUg> Acesso em 04/12/2016

Drogas Depressoras. Disponível em:

<https://www.youtube.com/watch?v=Q7It0WEkr4E&t=164s> Acesso em 10/12/2016

PERIGO DAS DROGAS SINTÉTICAS - Em especial a Maconha - 100 vezes mais forte. Disponível em:

<https://www.youtube.com/watch?v=aD5Tm_FzDV8> Acesso em 10/12/2016 Drogas sintéticas matam - LSD, Ecstasy - Livro 16,667%. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=59ziR-6qNBQ> Acesso em 10/12/2016